Strukturalisme. stærk betoning af det teoretiske. tendens til det overgribende og universaliserende. mistænkeliggørelse af det menneskelige subjekt



Relaterede dokumenter
Litteraturanalyse 3, 4. semester FS 08 Underviser: Jan Rosiek STRUKTURALISME

nikolaj stegeager Organisationer i bevægelse Læring UdvikLing intervention

SÅDAN EN SOM DIG - Når voksne konstruerer og typificerer børn

Sange. På nedenstående adresse kan man finde sange til mange lejligheder. mel.: Ensom dame...

GALLERIET Mikro Værkstedet A/S

Samlet Funktion Køn Anciennitet Alder

Den automatiske sanseforventningsproces

2. Opfølgning på undersøgelse om østeuropæere med hjemløseadfærd. 1. Baggrund og formål. 2. Konklusioner og perspektiver Sagsnr.

FORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR

SOCIAL KONSTRUKTION - ind i samtalen

Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen

Rosenkreuzet Symbol på en spirituel udviklingsvej

- om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre

Sprog, tænkning, kommunikation - i en relationistisk og dialogisk forståelse

De pædagogiske pejlemærker

Den seksuelle problematik

Nyt i faget Matematik

Del 3: Statistisk bosætningsanalyse

Uddybende oplysninger om læseindsatsen i indskolingen på Viby Skole

Et oplæg til dokumentation og evaluering

Sygefravær er individuelt, men løsningerne er et fælles anliggende.

I er et imponerende og smukt syn, som I sidder her. Hver for sig og i fællesskab nogle kompetente, kreative og livsglade unge mennesker.

Personlighedstests set i forhold til forskellige paradigmer - Hvorfor denne skepsis?

Kom/IT rapport Grafisk design Anders H og Mikael

HÅNDBOLD REGION ØST Vejledning i tilmelding af HRØ stævner

TRs deltagelse i det politisk- strategiske værksted - hvad skal der egentlig til?

Indledning. 9.semesteropgave: Semiotik som metode

Kvalitetsstandard for

ANMELDELSE AF ODENSE KATEDRALSKOLES VÆRDIGRUNDLAG. Det fremgår af jeres værdigrundlag, at Odense Katedralskole ønsker at være

Semantikopgave Ved Tobias Scavenius

TALE TIL SAMRÅD VEDR. SPØRGSMÅL U-Y. Det talte ord gælder

Om at gå til mundtlig eksamen en manual for studerende

Bilag 6. - Interview med Mikkel 28 år, d. 28 april 2016

SOUL BODY FUSION. Hver tirsdag aften i marts kl

Analyse. Kontanthjælpsreformen har fået flere unge i uddannelse eller beskæftigelse men forbliver de der? 29. april 2015

LIGELØNSGUIDE - VEJLEDNING OM KØNSOPDELT LØNSTATISTIK

Grafisk design. Kommunikation/it Roskilde Tekniske Gymnasium 12/ Klasse 1.2 Tamana og Sesilje

Faglig læsning i matematik

II. Herefter fortsætter delprøven som en samtale mellem de to prøvedeltagere.

Gruppe 9 Visuel Interface Design, 27/09/2011

Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen:

ALMEN GRAMMATIK 1. INDLEDNING. At terpe eller at forstå?

STATUS PÅ IMPLEMENTERINGEN AF DEN NYE OFFENTLIGHEDSLOV

Talrækker. Aktivitet Emne Klassetrin Side

L Æ R I N G S H I S T O R I E

imo-learn MOVED BY LEARNING

ROLAND BARTHES OG DET SEMIOLOGISKE EVENTYR

Guds rige og Guds evighed overtrumfer døden og dermed også tiden. Derfor har Guds rige og Guds evighed betydning også i øjeblikkets nu.

Positiv Ridning Systemet Negativ eller positiv? Af Henrik Johansen

Kunst som selvbehandling - Baukje Zijlstra

LÆRING I KLINISK PRAKSIS. Nogle læringsteoretiske overvejelser med udgangspunkt i systemteori. Oplæg ved: Janne Bryde Laugesen og Anne-Dorte Lewinsky

Guide. Fortæl DEN GODE historie. sider. Juni Se flere guider på bt.dk/plus og b.dk/plus. Ud af comfortzonen med Krisztina Maria.

Axiell Danmark. facebib. en vejledning

PORTEFØLJEOPGAVE 1 Brugsdesign. Digital Design 1. semester Bui (Kasper), Victor, Amanda og Christina. 30. September 2015 Uge 40. Anslag: 12.

Overordnet set kan man inddele matematikholdige tekster i to kategorier tekster i matematiksammenhænge og tekster i andre sammenhænge.

BILLEDANALYSE FAKTA Kunstneren Billedet FORM 1. Billedbeskrivelse Hvilken slags billede er det. Figurativt/Abstrakt Hvad er der på billedet.

Malene Erkmann GRUNDBOG I DIGITALE KOMPETENCER

Udviklingssamtalen er i live og har det godt

Light

Det politiske system Kommunalvalg 2009

Tidligere sprogstart i engelsk, fransk og tysk længere læringsforløb

Vuggestuen Lærkebos værdigrundlag og pædagogiske grundsyn

Den sproglige vending i filosofien

Gode testresultater er ikke forudsigelige

VÆRKTØJER TIL KERNEFORTÆLLING

Prædiken til Mariæ bebudelse 22. marts. kl i Engesvang

DEN BLIVENDE PRÆGNING, DER UDGØR EN VÆRDIFULD DEL AF ENS ÅNDELIGE ERFARINGER. Jan Erhardt Jensen

Jeg vil ikke skrive for voksne. Jeg vil skrive for en læserkreds, som kan skabe mirakler. Kun børn skaber mirakler, når de læser.

Prædiken til fredagsaltergang 22. januar 2016

Notat om uddannelsesmæssig og social ulighed i levetiden

Formålet med undervisning fra mediateket er at styrke elevernes informationskompetence, således de bliver i stand til:

Stammen hos små børn: tidlig indsats

Få hindringer på de nære eksportmarkeder

Modellen for Menneskelig aktivitet - ERGOTERAPIFAGLIGT SELSKAB FOR PSYKIATRI OG PSYKOSOCIAL REHBABILITERING den 2. maj 2012

Kan vi fortælle andre om kernen og masken?

Gæste-dagplejen D a g p lejen Odder Ko Brugerundersøgelse 2006

Nyorientering af verden

Masterplan for Kvalitet og Læringsmiljøer i Fremtidens Dagtilbud i Halsnæs Kommune. Børn unge og læring

Historiske lav pris- og lønudvikling.

Genredefinition. Genrer udvikles nemlig som mønstre i reaktioner/handlinger i typificerede situationer i bestemte kulturelle kontekster.

Forskningsmæssige og teoretiske aspekter af brugerinddragelse

Villa Venire Biblioteket. Af Heidi Sørensen og Louise Odgaard, Praktikanter hos Villa Venire A/S. KAN et. - Sat på spidsen i Simulatorhallen

Den mundtlige dimension og Mundtlig eksamen

At kigge efter spor. Oplæg v/ina Rathmann

Brev fra Bruno Gröning til skuespillerinde Lilian Harvey 1, Bruno Gröning Plochingen/N., den 29. september 1958.

Lær mig noget. Hver dag. Læring for de 0 2 årige i dagtilbud.

Kønsmainstreaming af HK-KL-overenskomst kvantitativ del

Tysk fortsættersprog A stx, juni 2010

Indholdsfortegnelse. DUEK vejledning og vejleder Vejledning af unge på efterskole

Hvis Psykisk arbejdsmiljø var en plante hvilke vækstbetingelser skulle den da ha?

Tekstanalyse. En introduktion

Restaurant Petit. Før du læser bogen. Instruktion: Læs teksten på bagsiden af bogen. 1. Hvor er Jacob og Lone henne? 2. Hvad laver de?

Synlig Læring i Gentofte Kommune

F R E D. Isha Schwaller de Lubicz.

UNDERVISERE PÅ FORLØBET. Karina Solsø, ledelses- og organisationskonsulent og Pernille Thorup, afdelingschef, begge ved COK.

EVALUERINGSSTRATEGI FOR NÆSTVED GYMNASIUM OG HF

Den socialpædagogiske. kernefaglighed

det naturvidenskabelige det humanistiske og det praktisk/musiske fagområde

Vi angriber analysen pragmatisk, men vedkender os overordnet Peirces tilgang, da vi kan tilslutte os at en fortolkning afhænger af fortolkeren,.

Vær ærlig overfor dig selv nu. Det her er din chance for at ændre livets tilstand.

Transkript:

Strukturalisme stærk betoning af det teoretiske tendens til det overgribende og universaliserende mistænkeliggørelse af det menneskelige subjekt

Synkroni/diakroni Hvor sprogforskeren kan forholde sig til de forskydninger og forandringer, der finder sted i sprogene over tid (diakront), befinder sprogbrugeren sig i et tidspunkts bestemte sprogpraksis (synkront). Denne praksis opfattes som statisk eller stabil.

Synkroni/diakroni Den diakrone betragtningsmåde opfatter sproget som en kontinuerlig række af synkrone praksisser, der glidende erstatter hinanden:... diakroni er synkroniske beskrivelser af sproget i en række afgrænsede epoker, lagt i den rigtige rækkefølge. Man taler om substitution, når bestemte elementer i en praksis går ind og erstatter elementer i en foregående praksis.

Langue/parole Sondringen mellem synkroni og diakroni fører til en skelnen mellem sprogbrug/sprogpraksis og sprogsystem. Det sprog som sprogforskeren, lingvisten, (typisk) har som sit objekt er sprogsystemet. Sprogsystemet kan hævdes at være statisk, mens det sprog, der anvendes tales og skrives til en vis grad kan siges at være dynamisk: det er i stadig bevægelse, selv om det ikke opleves sådan.

Langue/parole Sprog er, som det siges tanker sat i lyd, og hvad enten det er som lyd eller lydbilleder er det, den eneste måde tanker kan materialiseres på. Dette forhold indebærer, at både betydning og lyd(billede) er eller formes i det enkelte individs hoved. Forudsætningen for, at disse lyde eller lydbilleder kan opfattes som betydningsbærende, som sprog, er imidlertid, at sproget er et socialt fænomen, noget fælles; hvorfor det er nødvendigt at se bort fra subjektet.

Langue/parole For sprogsystemet giver den individuelle, konkrete sprogbrug ingen mening. Systemet (langue) er før brugen (parole), det det brugen udfoldes inden for er systemet. Pointen er at selve sprogsystemet på sin vis er et næsten uforanderligt tegnsystem, mens sprogbrugen, de enkelte tegns betydning, kan skifte.

Syntagme/paradigme Sproget består for Saussure hovedsagelig af binære oppositioner og sprogets strukturer fremkommer gennem dikotomier som: ensartethed forskel sammenhæng opposition Forskellighed og ensartethed kategoriseres grundlæggende som henholdsvis syntagmatiske og paradigmatiske sammenhænge.

Syntagme/paradigme Syntagmet er sammenhængende enheder af ord, dvs. typisk sætninger, hvorimod paradigmer er virtuelle mønstre, som ordbøjninger, synonymer. o.l.»ordet mand kan f.eks. indgå i syntagmet (sætningen) Den gamle mand læser avis, samtidig med at det indgår i paradigmer som mand/kvinde, eller mand/dreng, eller mand, and, spand, vand...«

Tegnlæren Tegnet står centralt i semiologien og Saussure ser tegnet... som en gensidig relation mellem to konstituerende momenter signifiant og signifié. Signifiant er selve tegnet som materialitet, dvs. lyden, bogstavordet, grafikken, udtrykket, mens signifié er det indhold eller den mening (ide) der dannes i de bevidstheder der bruger tegnet.

Tegnlæren Relationen mellem signifiant og signifié er imidlertid så tæt, at det ikke er muligt at adskille dem. Den ene går således heller ikke forud for den anden. De to er som to sider af samme stykke papir, hvor Tanker er forsiden og lyden er bagside.

Tegnlæren Samtidig er forbindelse mellem udtryk og indhold arbitrær: Når man sammenligner sprog, kan man se, at en bestemt ting lige så godt kan hedde det ene som det andet. - herved afviser Saussure korrespondanceteorien: dvs. at der skulle være overensstemmelse mellem tegnet og det, det henviser til. Sproget er derimod en verden i sig selv og tegnet er en enhed af udtryk og indhold; når der er et nyt indhold med samme udtryk eller et nyt udtryk med samme indhold, er der et nyt tegn.

Exkurs: Den Pragmatiske semiotiks tegn Charles Sanders Peirce tegn bygger på det han kalder relationslogikken eller kategorilæren. I henhold til denne kategoriseres strukturel kompleksitet i tre kategorier: Firstness Secondness Thirdness

Exkurs: Den Pragmatiske semiotiks tegn Et fænomen tilhører Firstness hvis det eksisterer i kraft af sig selv. Fænomenet kaldes en monade: det er monovalent. Et fænomen tilhører Secondness hvis det indgår i en binær relation til noget andet. Fænomenet kaldes en dyade: det er divalent. Et fænomen tilhører Thirdness hvis det eksisterer som en formidlende instans mellem noget første og noget andet. Fænomenet kaldes en triade: det er trivalent.

P = Primært tegn T = Tegn O = Objekt I = Interpretant

Exkurs: Den Pragmatiske semiotiks tegn ikon - eksisterer i kraft af sig selv, fx lighedsrelation indeks - eksisterer i kraft af noget første, der henviser til noget andet, fx æble tyngdekraft symbol - eksisterer i kraft af en tredje instans der formidler mellem noget første og noget andet, fx sprog

Tegnlæren Strukturalismen inddrager kun Peirce semiotik i beskeden grad fortrinsvis Roland Barthes men denne særlige amerikanske variant har fået stor indflydelse inden for forskning i interfaces.

Konstruktionsmetaforen For Saussure er sprogsystemet som objekt er imidlertid skjult, og det objekt, vi (kan) foreholde(r) os til, skabes i og med, at man skaber videnskaben om det. Perceptionens teoriladethed: Vi kan kun se noget ved at anlægge et bestemt synspunkt, hvorved det, der bliver set, ses fra et bestemt sted.

Strukturbegrebet Enhver struktur består af enheder, entiteter, som er defineret i forhold til hinanden. Fx som absolutte modsætninger gift ugift mand kvinde død levende rigtig forkert eller som relative modsætninger høj lav varm kold lille stor.

Strukturbegrebet I modsætning det intensive led (fx lav), kan det ekstensive led anvendes overalt uafhængig af sin modsætning. De relative modsætninger adskiller sproget fra logikken og matematikken. Sprogets struktur er i kraft af sig selv (sui generis), og strukturbegrebet er holistisk: strukturer er gennemorganiserede helheder. En struktur kan blive erstattet af en anden, men den er uforanderlig i sig selv, man kan ikke begribe en struktur i transformation.

Resten af humaniora... det der interesserer i fx kunstneriske tekster [er] sjældent [...] deres sætningers struktur eller det sprog de er skrevet på. Det er snarere den unikke konstellation af struktur og indhold, som teksten frembyder. Tekstanalyse dvs. hvad siger teksten. Tekstteori dvs. hvordan er teksten opbygget. (Jf. musikanalyse og musikteori.)

Resten af humaniora I forhold til tekstanalyse... bidrager strukturel sprogtænkning med tanken om betydningsstrukturer og valorisering (Greimas strukturel semantik). I forhold til tekstteori bidrager strukturalismen fx bl.a. med opstillingen af regler eller generative systemer for, hvordan man skaber sammenhænge i tekster oven over sætningsgrænsen.

... og de videnskabelige spørgsmål: Strukturalisten genskriver teksten som en strukturmodel, som fx er baseret på afdækning af modsætninger. Men hvor findes disse strukturer? 1. i videnskaben 2. i hjernen - det er vores måde at organisere indtryk på 3. som sociale fakta. Sprogstrukturerne er på niveau med samfundet 4. som regler for interaktion mellem individer

... og de videnskabelige spørgsmål: Er strukturer materielt til stede i verden? Hvis ikke: er de så udtryk for hjernens måde at fungere på (også en form for materialisme)? Eller er de blot produkter af forskning (idealisme).