ÅRSPLAN I DANSK 3. KLASSE 2014/2015 Lærer: Boushra Chami Uge Emne Formål og aktiviteter 33 Repetition af alfabetet: Hvilke er vokaler/konsonanter? 34 Bogstavernes - form og lyd 35 Arbejde med stavelser, Læseintroduktion via Rim og remser. Sætte bogstaver sammen til ord. Konstruere sætninger. Arbejde med lydrette ord. Øver stavord. Arbejde med intetkøn og fælleskøn, med udsagnsord og tillægsord De vil fortsat arbejde med læsning og skrivning. Repetere ud fra elevernes forforståelse, se hvad hver enkelt elev kan, og arbejde videre ud fra det. Fonologisk opmærksomhed en forudsætning for god læseindlæring. Sproglig opmærksomhed Arbejde med læsebog Godt på vej 3 og opgavebogen A der hører til. Daglig dosis 3 og. Eleverne skal begynde med bogen hvor de skal Øve og arbejde på deres skrift (arbejde med disse bøger hele første halvår) CL-aktiviteter Låne bøger og læse læsningsbøger og lave Boganmeldelser. Arbejde med fokusord. 36-40... Rollespil Lærespil Den gode stol. Tal om klasseregler og trivsel på skolen og i klassen. Have samtale med den enkelte elev. Trafiksikkerhed.. For at opnå et rart og trygt læringsmiljø, vil der her bevidst blive arbejdet med elevernes sociale kompetencer. At gøre eleverne i stand til at begå sig i trafikken. Opfordre eleverne til at cykle i skole. Skal arbejde med materialet Alle børn cykler
40-48 46 Vi bor i Europa Der vil i det kapitel indgå tværfagligt samarbejde. Dansk/Natur teknik. Hvor vi vil arbejde med historier fra forskellige lande Eleverne bliver her bevidstgjorte om, hvordan vi som mennesker i forskellige lande har forskellige traditioner, kultur og måder at leve på Vi vil også arbejde med de forskellige lande i Europa m.m. Læsebogen/frilæsningsbøger 47 At eleverne lærer noget om forskellige sprog, kultur, geografi, litteratur. Udvide elevernes ordforråd indenfor dette emne Områder: Eleverne skal ud og se et rollespil om Flygtning. Hvordan børn flygter fra et land til et andet. Lytte til oplæsning af historier fra de forskellige lande Litteratur. At kende navnene på de forskellige lande i Europa Lave plancher til Indsamle materiale samt skr.forklaringer. Arbejde sideløbende med vokaler, konsonanter drille, stumt, blødt, let, vokaler og stavelser. Rim Lære og øve navnene på de forskellige ordklasser Gøre eleverne i stand til at skelne mellem navnord, udsagnsord og tillægsord Foruden de nævnte ordklasser arbejdes der nu også med adjektiver samt antonymer/synonymer 49-50 Kapitel 2 Opfindelser Eleverne skal arbejde med global samfund/dansk 51
1-5 Opfindelser 6-14 Der er her fokus på at arbejde med opfindelser: Dampmaskinen, lego, lampen, hjulet osv. Der vil i det kapitel indgå tværfagligt samarbejde. Dansk/matematik. Hvor vi vil arbejde med forskellige figurer og geometrien. Se på de forskellige former i de forskellige ting der er blevet opfundet. Introducere eleverne for nye ord, udvide elevernes ordforråd i forhold til det emne. Kapitel 3 Magi og mystik At eleverne får lært at bruge deres øjne og forstand og derved drage slutninger af deres observationer. Arbejde videre med Opgavebog A samt de ovennævnte bøger Ekskursion til Nationalmuseet Lærer og øver navnene på de forskellige ordklasser Gøre eleverne i stand til at skelne mellem navnord, udsagnsord og tillægsord Foruden de nævnte ordklasser arbejdes der nu også med adjektiver samt antonymer/synonymer At give eleverne indsigt og viden om forskellige tekster. Eleverne arbejder med skønlitteratur Eleverne læser en masse fiktive tekster som er opdigtet af en forfatter, og som omhandler magi og mystik. Eleverne bliver introduceret for nye ord/begreber for at udvide deres ordforråd. 15-23 Kapitel 4 Ud i verden Eleverne arbejder videre med skønlitteratur og fag tekster Eleverne læser en masse fiktive tekster som er opdigtet af en forfatter, og som omhandler
historier om verdenen. Eleverne bliver introduceret for nye ord/begreber for at udvide deres ordforråd. 24 25 Repetition af forskellige emner som vi har arbejdet med i løbet af skoleåret Ekskursion til Zoo Brug af opslagsbøger med flotte illustrationer Læseplan og fagformål i dansk i 3.klasse Hvor fokus i det første trinforløb primært var rettet mod at lære eleverne at læse og skrive, er fokus i andet trinforløb rettet mod, at eleverne skal læse og skrive for at lære. Her begynder eleverne i stadig større grad at handle fagligt ved at arbejde undersøgende med sprog og tekster, og teksterne bliver i højere grad multimodale. Eleverne skal efterhånden kunne læse lette tekster flydende med umiddelbar genkendelse af mange ord, og de skal få mere og mere fokus på at læse for at få gode oplevelser og for at få faglig viden. Læsning bliver efterhånden også den væsentligste kilde til forståelse af nye ord, begreber og virkemidler i tekster. Eleverne skal skrive tekster på baggrund af indholdet i læste, sete og hørte tekster, som kan inspirere og kvalificere deres egne fremstillinger. Eleverne skal lære at fortolke litteratur og formidle og kommunikere viden og budskaber i både formelle og uformelle situationer. Eleverne skal opnå praktisk færdighed med sprog og tekster gennem undervisning, oplevelse, udforskning og erfaring, og de skal i stadig højere grad kunne give udtryk for egne tanker, følelser, oplevelser og viden. Læsning: Eleven kan læse multimodale tekster med henblik på oplevelse og faglig viden.
Fremstilling: Eleven kan udtrykke sig i skrift, tale, lyd og billede i velkendte faglige situationer. Fortolkning: Eleven kan forholde sig til velkendte temaer i eget og andres liv gennem undersøgelse af litteratur og andre æstetiske tekster. Kommunikation: Eleven kan følge regler for kommunikation i overskuelige formelle og sociale situationer.