S O R Ø K O M MU N E Førskole Dalmose Førskole Dalmose - er for alle kommende børnehaveklassebørn, og fungerer som overgang fra daginstitutionen til folkeskolen. Førskole Dalmose er et samarbejde mellem daginstitutionerne, Oasen og Dalmose Centralskole. Førskolen dækker én dag om ugen fra august til juni, hvor børnene er på Dalmose Centralskole. Det er børnehaveklasselederen, en lærer samt en pædagog fra børnehaven, der forestår aktiviteterne og undervisningen. Førskolen starter i august året før børnene begynder i børnehaveklasse.
Formål Formålet er at give de kommende skolebørn et indblik i hvad der venter dem, når de skal starte i skole og hermed give dem en harmonisk overgang fra børnehaven til skolen. Det er af stor vigtighed for os, at børnene er velforberedte og parate til skolestart, når tiden som børnehavebarn er ved at rinde ud. Derfor har vi fastsat følgende mål for førskolen: At skabe en glidende overgang fra børnehave til skole. At børnene bliver kendte med de børn og voksne, de skal være sammen med i børnehaveklassen. At børnene får kendskab til skolens lokaliteter og lokalområdet. At videreudvikle de sociale kompetencer i relation til de kommende klassekammerater. At iagttage det enkelte barns kompetencer, for der igennem at bidrage til den bedst mulige overlevering og skolestart. At guide forældrene i deres barns miljøskifte fra daginstitution til skole. At sikre digitale færdigheder samt en begyndende digital dannelse, hos det enkelte barn. Fra 27. august og frem til sommerferien, vil førskolegruppen, deltage i pædagogisk tilrettelagte aktiviteter, en gang ugentligt i tre timer, alle med formålet, at støtte børnene i deres skoleparathed. I førskolen arbejder vi både struktureret og impulsivt, alt efter situationen. Vi vil følge det enkelte barns og gruppens spor, såvel deres individuelle som fælles udvikling, og skabe aktiviteter ud fra dette, med omdrejningspunkt i læreplaner og kanon for daginstitutioner. Førskolegruppen vil være tilknyttet Dalmose Centralskole
Læreplaner og kanon for daginstitutioner Læreplanerne har børnehaven arbejdet med og ud fra i den tid barnet har gået i børnehave. Hvorfor ikke alle punkter eller temaer vil vægte lige højt i førskolen. Nedenfor er beskrevet de 6 forskellige temaer i læreplanerne. Barnets alsidige personlige udvikling: Dette tema drejer sig om, at barnet skal lære sine egne personlige grænser og ønsker at kende, samtidig med at det indgår som en del af et større fællesskab. Sociale kompetencer: Sociale kompetencer omfatter empati, evne til tilknytning og sociale færdigheder. Barnet skal lære at knytte venskaber til andre børn og at fungere som en del af en gruppe. Sprog: Sproget omfatter mange forskellige kommunikationsformer; både det talte og det skrevne sprog, kropssprog, billedsprog m.m. Barnets ordforråd skal udvikles, og interessen for bogstaver og skriftsprog skal styrkes. Krop og bevægelse: Motorik og sanser er en vigtig del af barnets udvikling, og børn lærer meget om deres omverden gennem bevægelse. Dette tema handler derfor om, at barnet skal støttes i at udfolde sig fysisk og i aktivt at udforske kroppens muligheder og begrænsninger. Naturen og naturfænomener: Barnet skal opleve og udforske naturen, årstidernes skiften, forskellige vejrtyper, landskaber og dyreliv. Gennem praktiske erfaringer med naturen kan barnet lære om sammenhænge og fænomener, som ellers kan være svære for små børn at forstå; f.eks. modsætninger, tal, mængder og rækkefølger. Kulturelle udtryksformer og værdier: Ligesom sprog kan omfatte mange forskellige udtryksformer, er kultur også et meget bredt og omfattende begreb. Barnet skal møde en mangfoldighed af kulturoplevelser, så det får en bred forståelse af verden, andre mennesker og sig selv.
Årshjul Førskole Dalmose skal gennem året arbejde med følgende forløb, der alle tager udgangspunkt i de før beskrevne handleplaner og kanon for daginstitutioner. Årshjulet skal betragtes som vejledende, da der kan blive byttet rundt på nogle af forløbene, eller helt andre emner kommer på tale, hvis børnene ønsker at arbejde med særlige områder. Kreative dage Klasselokalet skal gøres til førskolens eget, derfor skal det udsmykkes med børnenes egne kunstværker. Bevægelse Vi tager udgangspunkt i gamle lege og atletik. Trafik Lære at gå to og to, tage bussen, lave egen by med lysreguleringer osv., forløbet slutter med en gå-prøve. Juleforløb Børnene skal arbejde med højtiden jul, herunder kirkebesøg. Fra jord til bord Sundhed, besøg på mejeri og landbrug, forløbet afsluttes med madlavning. Naturen og naturfænomener Vi samarbejder med naturskolen om aktiviteter i nærområdet, vi undersøger forskellige dyr og planter. I alle forløbene vil der blive arbejdet med ipads eller PC. Det er vores hensigt, at alle børnene oplever en begyndende digital dannelse samt opnår færdigheder i brugen af forskellige digitale værktøjer. Dette skal opnås ved at implementere ipads som et helt naturligt værktøj i aktiviteterne. Børnene kan se eller lave korte film, søge oplysninger, få læst historier op, tage billeder eller spille spil, der er relateret til de enkelte forløb. Ligesom implementering af IT vægtes, vægtes også læsningen i Førskole Dalmose. Med læsning menes der dialogisk læsning, faste læsevenner fra en ældre klasse, vi læser kapitel- samt ABC-bøger højt og lærer rim og remser. Derudover indgår legeskrivning som en naturlig del af alle forløb.
Aktiviteter, læring eller undervisning? Når man i førskolen taler om læring før skolen, menes der ikke børnehaveabc og begynder-aritmetik. Det handler snarere om sprog, relationer og evnen til at kunne koncentrere sig om noget andet end sine egne svingende behov. I vores udformning af førskolen har vi hentet inspiration fra Charlotte Ringsmose Ph.d. og lektor på Institut for Læring, DPU, Aarhus Universitet, der udtaler: Det drejer sig ikke om, at nu skal børnene undervises eller lære bestemte færdigheder. Vores forståelse af førskolelæring tager udgangspunkt i den kognitive udviklingspsykologi: Hvordan kan førskolen bedst understøtte barnets udvikling og behov frem mod skolestarten? Det kan den ved at arbejde med sociale og kognitive kompetencer som sprog, sociale relationer og fokuseret, fælles opmærksomhed, Teoretisk forklaret betyder fælles opmærksomhed, at et selv (jeg) sammen med en anden (du) retter opmærksomheden mod et objekt (et fælles tredje). I praksis kan det være at læse en bog eller bygge en borg sammen men hvor det afgørende er, at barnet bliver optaget af aktiviteten sammen med andre.
Fysiske rammer Førskolen får deres eget klasselokale, som er indrettet specielt til deres behov. Lokalet forefindes i indskolingsområdet, således at børnene bliver fortrolige med de fysiske rammer. Det vil betyde at der kan arbejdes med forskellige kreative produktioner over en længere periode, samt at børnene vil have deres helt eget tilhørssted. Lokalet er indrettet med både hårde og bløde møbler i børnehøjde. Derudover er der SmartBoard i lokalet, som understøtter brugen af Ipad og PC i førskolen. IT vil være en integreret del af førskolen, uanset om børnene arbejder med natur, sprog, bevægelse eller noget helt fjerde. Børnene vil blive tilbudt at låne en ipad, også til hjemmebrug, så længe de er tilknyttet førskolen eller skolen. Tidsramme førskole Førskolen starter op tirsdag d. 27. august 2013. Tid Indhold Lærer/pædagog 8.35 9.20 Aktivitet Morten (lærer), Christina (pæd.), Pernille (pæd.) 9.20 9.35 Pause Christina, Pernille 9.35 11.05 Aktivitet Janni (0. klasseleder), Christina, Pernille 11.05 ca.12.00 Spisepause og leg Christina, Pernille Vi afholder forældremøde d. 10. september kl. 19.00, hvor vi vil fortælle yderligere om formål, mål og årsplaner. Forældremødet foregår i førskolelokalet på skolen. Der vil være dage hvor tiden fra 8.35 til 12.00 benyttes til ture eller andre aktiviteter ud af huset.
Kontakt Har du spørgsmål, kommentarer eller lignende om daginstitutioner, skole eller førskole i Dalmose er du meget velkommen til at kontakte: Leder Jeanette Scharboe på tlf. 58 18 80 98 Oasen Leder Helle B. Sørensen på tlf. 58 18 86 75 Dalmose Skole Konst. Skoleleder Stefan Gents mail stefg@slagelse.dk Viceskoleleder Pia Gabel på tlf. 51 44 10 43