Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2014 VUC-Vestegnen Hfe Religion B Dorte Thelander Motzfeldt 1reB01 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Introduktion til faget Buddhisme, med fokus på tibetansk buddhisme Kristendom De tre store kirkesamfund Religionskritik Islam i Danmark Ny-religiøsitet fokus på Scientology Projekt Side 1 af 8
Titel 1 Introduktion til faget supplerende stof: - Religionsvidenskabelig teori Lene Madsen m.fl, Grundbogen til Religion C, side 16-17 Dorte Thelander Motzfeldt, Religion, teori-fænomenologi-metode, Systime s. 16-18, 125-130. Max Weber, Rutinisering af karisma, fra: H. Andersen, udvlgte tekster bd. 2 s. 185-187. Religion er uinteressant,religion.dk 2.07.08 Rothstein er uinteressant, religion.dk 4.07.08 Vi er ikke af denne verden, information 18.10.01 Mænd dyrker fodbold som religion, Avisen.dk 15.03.08 Fildeling som helligt princip, information 6.01.12 Hvorfor sammenligne religioner, religion 6.07.11 Anvendt uddannelsestid: 15 lektioner af 45 min. Forløbet introducerer til religionsvidenskabelig teori. - redegøre for religionsfaglige teorier - redegøre for religiøse fænomener - anvende religionsfaglig terminologi Korte gruppearbejder Side 2 af 8
Titel 2 Buddhisme, med fokus på tibetansk buddhisme supplerende stof - Buddhisme fra oprindelse til nutid - Religionernes fænomener, terminologi og metode Lene Højholt: Buddhas lære og den tibetanske buddhisme, Gyldendals uddannelse 1999. s. 12-15, 19-65 og 95-102. Jens Bruun m.fl.: Buddhismen: Nirvana Boddhissattva-løftet + intet væsen Buddhanaturen i alle væsner Dalai Lama; Om selvindsigt, Aschehoug. S. 84-90 Dorte Thelander Motzfeldt, Religion, teori-fænomenologi-metode, Systime side 62-63, 85-87 Filmen: Forår, sommer, efterår, vinter og forår af Kim Ki Duk. Feltarbejde i Buddhistisk center Svanemøllevej(med udgangspunkt i Religion: Teori-fænomenologi-metode kapitel 8) og Phendeling i Nørregade. Anvendt uddannelsestid: 33 lektioner af 45 min. Forløbet omhandler buddhismens oprindelse, udbredelse i skolerne samt fokuserer på den tibetanske buddhisme som den praktiseres i Tibet og Danmark - Redegøre for buddhismens formative periode, samt centrale sider - Redegøre for buddhistiske termer og fænomener - anvende religionsfaglig terminologi - karakterisere og analysere tekster og andet materiale CL strukturer Gruppearbejde Stationslæring Feltarbejde Side 3 af 8
Titel 3 Kristendom De tre store kirkesamfund supplerende stof - Kristendommen i globalt perspektiv og i en dansk kontekst - Religionsvidenskabelig teori Det danske bibelselskab, Bibelen, Apo.g. kap. 2 (Pinseunderet) Mark. 14,12-25, Matt. 26,17-29, Luk. 22,7-23, Johs. 6, 47-58 (Nadveren komparativt) Lise Ludvigsen m.fl., De store kristne kirkesamfund rum og ritual, systime 2009. s. 27-38+tekst 7,tekst 11, tekst 15,16,17 (de ortodokse kirker) s. 9-14 (hellig arkitektur) +69-78 + tekst 29, tekst 34, tekst 37 (den katolske kirke)+101-102, 105-112 + tekst 42+ tekst 57. (den protestantiske kirke) Dorte Thelander Motzfeldt, Religion teori, fænomenologi-metode, systime 2010, s. 107-112 (Hellige steder), s. 51-52 (myte og ritual), s. 132-134 (analyse af billeder), s. 39-45(ritualer), s. 76-78 (magi) Foredrag med Annika Hvithammar fra KU. Fokus på feltarbejde i den ortodokse kirke. Anvendt uddannelsestid: 27 lektioner af 45 min. Forløbet tager udgangspunkt i den ortodokse kirke, den katolske og den lutheranske kirke inddrages komparativt. - Redegøre for centrale sider ved kristendom, både i den mytiske, formative og nutidige kontekst - Anvende religionsfaglig terminologi - Redegøre for og anvende religionsfaglige teorier og metoder (især komparativ metode) - Fortolke og vurdere religiøse synspunkter og problemstillinger Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde Side 4 af 8
Titel 4 Religionskritik supplerende stof - Klassisk og moderne religionskritik - Hovedværkslæsning en tekst af religionsfaglig karakter Dorte Thelander Motzfeldt, Religion teori, fænomenologi-metode, systime 2010, s. 18-25 (evolutionisme og religionskritik) Martin Krasnik, Gudløs. I Berlingske tidende, 30.01.07 Sam Harris, Troens fallit religion, terror og fornuftens fremtid, akademisk forlag, s. 9-43. Anvendt uddannelsestid: 12 lektioner af 45 min. Forløbet belyser religionskritik og ateisme i en vestlig kontekst. - Fortolke og vurdere religiøse problemstillinger ud fra sekulære og religionskritiske synsvinkler. - Analysere og vurdere en længere, kompleks religionsfaglig tekst. - Formulere sig om etiske problemstillinger. Skriveøvelser Side 5 af 8
Titel 4 Islam i Danmark supplerende stof - Islam i en dansk og europæisk kontekst - Religionsvidenskabelig teori (Formann og Hjärpe) Kernestof: Jens Formann, Muslimernes religion s. 9-48 (kun til repetition af c-niveau) s. 49-56+ 116-119. Jan Hjärpe, i Gyldendals religionshistorie s. 333-335, Gyldendal 1994. Sherin Khankan, Sharia er foreneligt med europæiske samfund. Religion.dk 26.04.11 Et oprigtigt råd til muslimerne vedrørende folketingsvalget anno 2011. Pressemeddelelse hizb-ut-tahrir.dk Det er en muslimsk pligt at deltage aktivt i samfundet. Religion.dk 12.09.11 Muslimske lærde om stemmeafgivning. Ummah.dk 22.01.14 Ellen Wulff, Koranen Sura 42, Forlaget Vandkunsten 2006. Deniz Kitir, Klassisk og moderne islam, systime 2010. s. 167- Kate Østergaard, Islam, Gyldendal 2007 s. 81-89 Besøg på Tors hvor vi fik et foredrag af Brian Arly Jacobsen Besøg af en dansk konvertit Ekskursion til Munida, moskeen på Dortheavej Anvendt uddannelsestid: 24 lektioner af 45 min. Forløbet har til formål at belyse islam i en dansk kontekst, især de forskelle der er på den måde islam tænkes og praktiseres. - Karakterisere, analysere og perspektivere tekster og andet dokumentarisk materiale. - Fortolke og vurdere religiøse synspunkter og problemstillinger såvel som religiøs selvforståelse ud fra sekulære herunder religionskritiske synsvinkler. - Formulere sig om etiske problemstillinger Gruppearbejde Feltarbejde på diverse hjemmesider Side 6 af 8
Titel 6 Ny-religiøsitet fokus på Scientology supplerende stof Kernestof: Birgit Andersen m.fl.: Senmoderne religiøsitet i Danmark s. 7-15, 52-62+ tekst 11,13,14,16,17,18,19,20,21 Udvalgte klip fra Scientologys danske hjemmeside. Feltarbejde i Scientologys kirke, jernbanegade i København Anvendt uddannelsestid: 15 lektioner af 45 min. Forløbet handler om religiøsitet i det senmoderne samfund, eksemplificeret ved Scientology. Der er fokus på både sociologiske og fænomenologiske metoder. - karaktere, analysere og perspektivere tekster og andet dokumentarisk materiale - anvende religionsfaglig terminologi Selvstændigt arbejde med emnerne: tro og dogmer, ritualer, myter, forholdet til samfundet. Side 7 af 8
Titel 7 Religionsfagligt projekt supplerende stof. Dorte Thelander Motzfeldt, Religion, teori-fænomenologi-metode, Systime. Kapitel 9 Anvendt uddannelsestid: 12 lektioner af 45 min. - Selvstændigt udarbejde og besvare en religionsfaglig problemformulering - Planlægge og gennemføre et mindre feltarbejde - Redegøre for og anvende religionsfaglig teori Selvstændigt feltarbejde Projektarbejde Fremlæggelser for klassen Side 8 af 8