Tekster: Sex af Jan Sonnergaard - Party know appologize later to trykte reklamer fra Cult Shaker googles 1.time Hjemmearbejde til første time: Sex af Jan Sonnergaard læses dog er titlen på novellen fjernet (Se arbejdsark) Eleverne samles i 4-mandsgrupper(2 drenge og 2 piger) (se arbejdsark) Kønsdelt pararbejde (2 drenge + 2 piger) (Se arbejdsark) Hjemmearbejde: Individuelt arbejde MEDDIGTNINGSOPGAVE (Se arbejdsark) 2. time Eleverne læser deres dagbog højt for hinanden i nye firmandsgrupper bestående af 2 drenge + 2 piger Fælles snak på klassen - Novellen hedder Sex hvordan synes I den overskrift passer til novellen? - I denne novelle er det manden der udnytter kvinden, kunne det lige så godt have været omvendt? - Hvad er motivet i novellen hvad handler den om? Hvad er temaet? Hvad vil forfatteren fortælle os med novellen - Hvordan passer novellen til emnet sex, kærlighed og følelser??? Hvis der er tid laves sidste opgave på arbejdsarket (dialog) Påbegyndelse til analysearbejdet med trykte reklamer(party now, apol ) Gennemgang af følgende begreber fra analysearket til reklamer: - Produkt + merværdi - Marslows behovspyramide - EFU analyse - Informativ, holdningsskabende, medmenneskelig eller salgsfremmende - AIDA-modellen - Det gyldne snit/3 er reglen 3. time Når eleverne kommer ind i klasselokalet, er det fyldt med Cult shaker reklamer på væggene. Man kan ringe til cult og få tilsendt nogle af deres gamle reklameplakater. De får nu to og to udleveret en af de trykte reklamer, som de skal lave en næranalyse af. Derudover skal de også perspektivere reklamerne til novellen Sex Hjemmearbejde: Find nogle 1-2 reklamer i de blade, som du læser, som har få eller mange sexuelle undertoner
4. time Fælles gennemgang på klassen af reklamerne med specielt fokus på: - Produkt + merværdi - Marslows behovspyramide - (EFU analyse) - Informativ, holdningsskabende, medmenneskelig eller salgsfremmende - AIDA-modellen - Det gyldne snit/3 er reglen - Sammehæng mellem tekst + billede - Selve cult shaker flaskens design (sort, rød, slange) - Hvad synes I om reklamerne? - Grænseoverskridende? - Hvor går grænsen for, hvor meget sex der må være i reklamer? Kig på de forskellige reklamer, som I har taget med. Hvilke er acceptable og hvilke er ikke? Påvirker sex i reklamer vores måde at tænke over sex på? - Er det vigtigt at finde en grænse for, hvad der kan accepteres og hvad der ikke kan? LOVENS FORMÅL OG ANVENDELSESOMRÅDE GOD MARKEDSFØRINGSSKIK 1. Erhvervsdrivende omfattet af denne lov skal udvise god markedsføringsskik under hensyntagen til forbrugerne, erhvervsdrivende og almene samfundsinteresser. Stk. 2. Markedsføring, der angår forbrugernes økonomiske interesser, må ikke være egnet til mærkbart at forvride deres økonomiske adfærd. 5 + 6. time Pige + drengesnak om sex, kærlighed og følelser Drengene laver skriftligt spørgsmål til pigerne og omvendt Pigerne er i et rum for sig sammen med en kvindelig lærer og drengene i et andet med en mandlig lærer. Med afsæt i spørgsmålene fra det modsatte køn får de nu en snak om kærlighed, sex og følelser Markedsføringsloven LOVENS FORMÅL OG ANVENDELSESOMRÅDE GOD MARKEDSFØRINGSSKIK 1. Erhvervsdrivende omfattet af denne lov skal udvise god markedsføringsskik under hensyntagen til forbrugerne, erhvervsdrivende og almene samfundsinteresser. Stk. 2. Markedsføring, der angår forbrugernes økonomiske interesser, må ikke være egnet til mærkbart at forvride deres økonomiske adfærd.
Den ukendte novelle Mens du læser: - Find selv på en overskrift til novellen - Marker et sted i novellen, som særligt har fanget din opmærksomhed. Vær parat til at læse dit stykke op i næste time - Skriv kort, hvad du synes om novellen og hvorfor Efter læsningen arbejde på klassen: I samles i 4-mandsgrupper(2 drenge og 2 piger) - I fremlægger følgende for hinanden: o jeres overskrifter o læser det stykke op, som har gjort specielt indtryk på jer og fortæl hvorfor, I lige netop har valgt dette stykke - I skal fortælle hinanden, hvad I synes om novellen og hvorfor - Er der forskel på, hvad I som drenge og piger synes om novellen? Find de steder i teksten, som fortæller noget om vores hovedperson og find svar på: o Hvordan er hovedpersonens liv og hvordan har han det med sig selv? o Hvordan er hans forhold til kvinder? o Teksten har ikke pigens synsvinkel, men hvad kan vi sige om pigen ud fra de oplysninger, vi får om hende. Find steder i teksten, som begrunder dette Meddigtningsopgave - dagbog Ud fra de oplysninger I har om vores hovedperson og pigen skal i formulere hvilke tanker de hver især gør sig om nattens forløb og hvilke forhåbninger de har om et muligt forhold. Skriv tankerne i dagbogsform. - Drengene skriver om vores hovedpersons tanker - Pigerne skriver om hendes tanker Meddigtningsopgave drama I har nu lært de to hovedpersoner bedre at kende og skal formulere den dialog, der er imellem dem, da de tilfældigt mødes tre dage efter på en cafe i byen.
Dialogen skal opføres som drama for klassen Trykte reklamer analysemodel Hjælp til den umiddelbare præsentation og beskrivelse af reklamen: Hvem reklamerer? Hvad reklameres der for? Til hvem? Hvor er reklamen vist? Afsender produkt + merværdi modtager/målgruppe} medie Hvilket behov tilfredsstiller produktet? Marslows behovspyramide: Den russisk amerikanske psykolog har lavet en grafisk fremstilling af de menneskelige behov. Hans påstand er, at behovene må opfyldes nedefra og op i pyramiden. De tre nederste behov er mangelbehov og de to øverste er vækstbehov
Lav en nærmere analyse af produktet: Nærmere analyse af Produktet EFU (F.eks. tandpasta) E = Produktets egenskaber(flour) F = Fordelene ved egenskaberne(modvirker karies) U = Udbytte(Du undgår huller og ubehagelige besøg hos tandlægen) Hvilken type af reklame er der tale om? Genre/karakter: Informativ(Sundhedsstyrelsen, Rådet for større færdsels sikkerhed) Holdningsskabende(Green Peace, WHO, Politiske partier) Medmenneskelig(Rødekors) Salgsfremmende; Mærkevarereklame Imageskabende reklame Forvandlingsskabende reklame(lotto) Positioneringsreklame(rengøringsmidler) Sæt reklamen ind i AIDA-modellen: AIDA-modellen: God kommunikation = vellykket reklame. Reklamer tager ofte afsæt i kommunikationsmodellen AIDA: Attention Interest Desire Action først skal der etableres opmærksomhed Så skal der skabes interesse for produktet/budskabet hos modtageren der opstår begær om at eje eller købe produktet handling
Den nærmere analyse: Kompositionen: Hvordan er reklamen opbygget? Umiddelbare opbygning: Hvad ser du i for-, mellem- og baggrunden Linjer: Er reklamen bygget op omkring nogle linjer? Er der et forsvindingspunkt? Billeder: Beskæring, perspektiv Det gyldne snit/ 3 er reglen: Farver: Lyse, mørke, farverige og/eller kontrastfyldte? Er der anvendt farvesymbolik(se oversigt) Tekst: Er der anvendt tekst i reklamen? Hvis ja, hvilke ord er der brugt? Hvordan passer tekst og billede sammen? Hvilken dimension giver det reklamen? Er der tale om et slogan? Ordspil? Andre virkemidler Intertekstualitet, eksperter, kendte ansigter, Vurdering: Er det efter din mening en god reklame? Hvorfor, hvorfor ikke? Reklamens Virker reklamen troværdig tror du på reklamen? troværdighed:
Perspektivering: Kan du perspektivere reklamen til andet du kender?