Undervisningsplan Termin 2014-2017 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Rybners Htx Kommunikation/it A Esben Øvland Hold Htx 2014-2016 2.D Oversigt over gennemførte undervisningsforløb 2. år 1 2 3 4 5 Kortfilm Juleshow/SCRUM SWOT Hjemmeside Grafisk design 1 Side 1 af 8
Side 2 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 1 Kortfilm Design billeder og illustrationer Arbejdet praktisk med enkeltbilleder i sammenhængen med den komplette produktion. komposition og layout Vinkling, storyboards, stemning osv. gennemgået. Produktion fremstilling, bearbejdning og samling/montage af materialer til brug på papir og digitale medier Teoretisk gennemgang, samt selvstændigt elevarbejde med produktion af videoen, sammenholdt med viden om billedbehandling i forvejen, giver sammenhæng mellem begge områder, til brug i digitale medier. Informationsteknologi informationsteknologiske systemer og tilknyttet programmel Programmet Windows Movie Maker er gennemgået som et værktøj til at udarbejde video i. 15 Lektioner Mål for elevernes kunnen demonstrere kendskab til kommunikationsdesign, herunder kommunikationsteori Kommunikationsteori på simpelt niveau, igen gennemgået og brugt i forbindelse med dette projekt. Skriftligheden øget, idet elevernes har beskrevet processen, samt kommunikationsteori som er anvendt i forbindelse med projektet. Dog stadig på overordnet niveau. vælge medie og it-værktøjer til enkle kommunikationsopgaver Eleverne har nu opnået kendskab til både videoproduktion. Plakat og video er nu to medier som er meget klart definerede i elevernes bevidsthed. planlægge og gennemføre produktion af enkle kommunikationsprodukter Dokumentationen af processen styrker elevernes refleksion over egen planlægning af medieproduktionen. præsentere og formidle data og informationer under anvendelse af informationsteknologiske værktøjer Side 3 af 8
Både præsentation gennem video som medie, og behandlingen af billeder til grafisk præsentation er anvendt af eleverne. Eleverne har fået en idé om hvad der egner sig bedst til video som medie, og hvad der egner sig bedst til plakater. De har også fået indsigt i den store forskel der er mellem medier og deres anvendelsesmuligheder. demonstrere kendskab til it, herunder dets bestanddele, anvendelse, terminologi, brugervenlighed og funktionalitet Eleverne har i høj grad fået indblik i storyboards, billedbehandling, videoredigering, audio behandling, osv. gøre rede for gængse spilleregler for anvendelse af it, herunder ophavsret, plagiat og etikette i forbindelse med it-baseret kommunikation. Etiske regler gennemgået i de tilfælde for de er blevet overtrådt. Henvisninger til regler om ophavsret kort nævnt i forbindelse med overtrædelse. Væsentligste arbejdsformer Litteratur Kommunikation/IT C. Klasseundervisning til gennemgang af teori omkring storyboards, berettermodellen, aktant-modellen, osv. Projektarbejdsformen brugt ved samarbejde omkring projektet, hvor en video skulle udarbejdes. Mindre skriftligt arbejde for at få eleverne til at reflektere over processen og langsom tilvænning til det at kunne dokumentere processen. Side 4 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 2 Juleshow Udtryksformer journalistisk bearbejdning af tekst til papir og digitale medier. Filmtekniske virkemidler. Informationsteknologi informationsteknologiske systemer og tilknyttet programmel windows movie maker Produktion fremstilling, bearbejdning og samling/montage af materialer til brug på papir og digitale medier Videoredigering Metoder praktiske metoder til systemudvikling og projektledelse Anvendelse af SCRUM, burndownchart, backlogs og sprints 16 lektioner Elevernes kunnen Eleverne skal kunne vælge medie og it-værktøjer til enkle kommunikationsopgaver Eleverne skal kunne planlægge og gennemføre produktion af enkle kommunikationsprodukter Eleverne skal kunne præsentere og formidle data og informationer under anvendelse af informationsteknologiske værktøjer Eleverne skal kunne demonstrere kendskab til it, herunder dets bestanddele, anvendelse, terminologi, brugervenlighed og funktionalitet Væsentligste arbejdsformer Projektarbejde, præsentation Side 5 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 3 SWOT Faglige Mål analysere markedsforhold og den politiske, kulturelle og samfundsmæssige kontekst, kommunikationsproduktet indgår i forskellige afsenderes formål med at starte en kommunikation Væsentligste arbejdsformer 8 lektioner Klasseundervisning, gruppearbejde, Side 6 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 4 Webudvikling Webudvikling, hjemmesider, HTML og CSS; Anvendelse af gestalt teori Litteratur w3schools.com www.nielsgamborg.dk (gestalt) 28 lektioner Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde,.projektarbejde Side 7 af 8
5 Grafisk design 1 Design billeder og illustrationer Overskrifter, tegneværktøjer, skitser. farver illustrationer Informationsteknologi informationsteknologiske systemer og tilknyttet programmel Paintshop/photoshop 15 lektioner Væsentligste arbejdsformer Elevernes kunnen Eleverne træner i brugen af tegneplader og i værktøjet photoshop/paintshop pro Der er ikke en aflevering Selvstændigt arbejde Side 8 af 8