Kontrakt for VSN Kontrakten er 2 årig, træder i kraft 1. maj 2015, og er gældende for aktivitetsårene 2015-2016 Kontrakten er dynamisk, og evalueres løbende i netværket. Kontraktens indhold og forpligtelse tager afsæt i Model for forpligtende netværksledelse på dagtilbudsområdet, vedtaget i Børne- og Ungdomsudvalget i juni 2012, revideret 1. januar 2015. Kontrakten fungerer som en samlet virksomhedsplan, for alle dagtilbud i netværket. 1. Netværkskoordinator Netværkskoordinatoren vælges for en to-årig periode, med udgangspunkt i de fastlagte opgaver og profil for netværkskoordinatoren. Netværkskoordinatoren vælges for 2 år af gangen, og følger ikrafttrædelsen for kontrakten. Der er valg ved ikrafttrædelse af kontrakten, og netværkskoordinatoren kan genvælges. Netværkskoordinator for perioden [2015-2016] er [Mette Hoby Andersen, Spurvehuset]. Suppleant for netværkskoordinator for perioden[2015-2016] er[anette Bindel, Villa Furesø]. 2. Øvrige ansvarlige Nedenstående opgaver i netværkene deles blandt medlemmerne, hvor enkelte ledere udnævnes som ansvarlige for et udvalg. Medlemmerne vælges for 2 år ad gangen, og følger kontrakten. Ansvarlig for Navn Suppleant Kommissorie Økonomiansvarlig Mette Zander Helle Olesen Henvisning til kommissoriet se bilag Inklusionsansvarlig Mette Hoby Berit Brodersen It- ansvarlig Berit Brodersen Hanne Jenne Naturansvarlig Helle Olesen Berit Brodersen Pædagogisk kvalitetsansvarlig Marianne Mikkelsen Mette Zander 3. Værdier og visioner for samarbejdet Virum-Sorgenfri Netværk vil i 2015-2016 arbejde ud fra følgende værdier og visioner: Vi møder hinanden professionelt, med nysgerrighed og respekt, i et miljø der fordrer videndeling og tillid. Vi prioriterer helhedstænkning, hvor der er plads til beslutningsdygtige udvalg og grupper. Side 1 af 13
Vi trækker loyalt overfor beslutninger truffet i netværket, og giver plads til at tage chancer. Vi har plads til at gøre os egne og fælles erfaringer. 4. Indsatsområder Center for uddannelse og pædagogik indsatsområder: For året 2015/2016: Kvalitet og synlig læring, med udgangspunkt i læringsgrundlaget. VSN arbejder med læringsgrundlaget, med udgangspunkt i følgende temaer, for at opnå Danmarks bedste læringsmiljøer: Didaktiske metoder Vi arbejder med differentiering via læringsstilene, og med SMTTE-modellen som didaktisk model. Ved at sikre denne differentiering, og arbejde bevidst med det mentale og det fysiske læringsmiljø, oplever vi flere børn der opnår at være i flow, i både voksenorganiseret, voksenunderstøttet, og selvorganiseret leg. Faglighed og fælles sprog Personalegruppen i VSN, har fået fælles viden og kompetencer, i forhold til: - Læringsstile - SAL/AL - Forskellige videnskabsteoretiske indfaldsvinkler til naturen, naturvidenskabelig tilgang, samt fokus på æstetiske læreprocesser. - Kendskab og erfaringer med SMTTE modellen - Videndeling og evaluering - Rum og læring - Begrebet Dig og mig om noget Charlotte Ringsmose, om fælles opmærksomhed. Inklusion Eftersom læring foregår i relationer og fællesskaber, arbejder vi ud fra, at alle børn har ret til en positivt udviklende relation, og at være en del af et fællesskab, så vi sikrer det bedst mulige mentale læringsmiljø. Gennem SMTTE modellen sikres en gensidig forpligtelse til, at institutionerne forholder sig til inklusionsstrategien, hvor vi prioriterer: - gentagelser - mindre grupper -differentiering gennem læringsstile og stilladsering. - Alle børn skal være en del af, et af flere mulige fællesskaber, i en vekselvirkning mellem voksenorganiseret, voksenunderstøttet, og selvorganiseret leg. Herunder ligger også det arbejde der bliver med implementeringen af det måleredskab, der vælges af Cup, i forhold til at måle kvalitet på læringsmiljøerne. I 2015-2016 vil vi fortsætte arbejdet med kvalitet og synlig læring, gennem vores fælles og forpligtende projektforløb. Side 2 af 13
Forældresamarbejde som indsatsområde og kvalitets parameter: I Vsn arbejder vi i 2016 med området på følgende måde: Bruge den nuværende dokumentationsplatform Børnelynet minimum tre gange om ugen, samt løbende at inddrage: o Hverdagens og rutinepædagogikkens formål og indhold. o Inddrage de tegn på læring der er set blandt børnene o Sammenhængen: Hvorfor gør vi dette? Hvilke mål og læreplanstemaer hænger det sammen med? Bruge den årlige fælles evalueringsworkshop, til at dokumentere synlig læring og kvalitet. o VSN byder i 2016 ind med temaet: Konsolidering af tre års arbejde med kvalitet. Overgangen fra børnehave til skole: Fælles læreplan i VSN for at kvalificere læringsmål, i forbindelse med overgange. Netværkets egne indsatsområder og projekter 2015. AL forløb med Alice Darville: Temaet for udviklingsprojektet er hverdagspraksis Målet for udviklingsprojektet er, at udvikle muligheder for, i endnu højere grad, at samarbejde om, at skabe inkluderende børnefællesskaber, samt at sætte fokus på befordrende læringsmiljøer, der inkluderer og imødekommer børns forskellige behov. Workshop om digitale læringsmidler ved Alice Darville: Vi vil tage afsæt i Læringsgrundlaget, den digitale strategi for LTK samt de pædagogiske læreplanstemaer. Herudover skal vi undersøge, hvordan digitale medier som fx Ipad, talende fotoalbum, talende klemmer, digitale mikroskoper m.m., kan understøtte læringsprocesser, fællesskab og social inklusion i dagtilbud, og hvordan vi kan arbejde frem mod en forankring af et digitalt læringsmiljø, i den enkelte institution. Natur og kunst 2015: Vi fokuserer på æstetiske læreprocesser i samarbejde med Louise Friis, John Normann og medarbejdere fra statens museum for kunst, Tine Jakobsen og Tine Hecht- Pedersen. Emnet forstået som bearbejdning af sanseindtryk og følelser, der kan udtrykkes gennem kunstnerisk udfoldelse. I modsætning til tidligere naturprojekter, hvor hovedvægten har været på den naturvidenskabelige forståelse, med indsamling af data, og forklaring af sammenhænge, vil der nu være fokus på den umiddelbare sanseoplevelse, og hvordan den kan italesættes. Netværkets egne indsatsområder og projekter 2016. Fokus på inklusion: Side 3 af 13
Oplæg for medarbejdere ved Tine Basse Fisker med fokus på: o Oplevet inklusion o Social inklusion o Psykisk inklusion AL forløb i de enkelte huse med udgangspunkt i Tines oplæg, understøttet af Alice Darville. Natur, konsolidering af tre års arbejde med natur: Science Dyr i Danmark læringstile. Natur og kunst Æstetiske læreprocesser Naturpuljen er i dette projekt lagt ud i de enkelte huse til brug med afsæt i fælles SMTTE model. Ledernes fokuspunkter i 2015-16: Prioritere fælles udgangspunkt og sprog, for alle medarbejdere. I højere grad arbejde i husene, for at implementere det lærte. Fælles workshop i evaluerings- og videndelingsperspektiv, med fokus på synlig læring i 2015 I 2016 arbejdes primært med konsolidering i de enkelte dagtilbud og der evalueres på CUP s evalueringsworkshop. Fælles læreplansmål: Vi vil nedsætte en arbejdsgruppe i netværket, der vil arbejde med en beskrivelse af temaerne, og herved kvalificere læringsmålene i de enkelte dagtilbud. Alsidig personlig udvikling: Sociale kompetencer: Sproglig udvikling: Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling, sociale kompetencer og sprog, beskriver arbejdet med relationer, fælles opmærksomhed og sprog som fælles mål, i forhold til begrebet dig og mig om noget. Krop og bevægelse har vi ikke haft fokus på, som fælles projekt. Vi drøfter i netværket, institutionernes selvstændige arbejde, omkring selvhjulpenhed og respekt for egne grænser som en del af de overvejelser vi har haft i netværket, med at definere vores principper for samvær med børn. Side 4 af 13
Natur og Naturfænomener og Kultur og kulturelle udtryksformer, beskriver hvordan vi arbejder med Æstetiske læreprocesser, målet er naturen som sanserum og kulturelle udtryksformer som middel til at nå målet. Vi arbejder med science; det vil sige nysgerrighed, kategorisering og eksperimenter, som midler til at nå målet om forståelse af naturfænomener. Vi arbejder med læringstile, som middel til at nå målet om kendskab og forståelse for naturen. Opgaver rettet mod netværkets medlemmer Nedenfor angives handlingsplan, ansvarlige, tidsplan og opgaver, i relation til netværkets egne medlemmer 1. Aftale fælles initiativer for ledelsesudvikling, læring, sparring, supervision og support Opgaver Ansvarlige- hvem? Tidsplan - hvornår? Aftale fælles initiativer for ledelsesudvikling, læring, sparring, supervision og support mv. Vi har aftalt at afsætte 10.000 kr. pr dagtilbud, til ledelsens faglige udvikling, og engagement i ny faglig viden, på det ledelsesmæssige og fagfaglige område. Alle Januar 2015, Ingrid Thirrifay deltager på netværksmøde ang. evaluering af ledelsesudviklingsseminar afholdt 30,31 okt. 2014 December 2014 blev der samlet op på seminaret. Der blev arbejdet med de teknikker og modeller Ingrid har bidraget med, til udvikling af ledelsessamarbejdet, bl.a. reflektion, ændring af indholdet og strukturen, på de fælles leder/souschef møder. Side 5 af 13
2. Bidrage til gensidig løsning af hinandens ledelsesudfordringer, herunder påtage hjælpelederrolle, mentorrolle mv. Opgaver Ansvarligehvem? Tidsplan - hvornår? Bidrage til gensidig løsning af hinandens ledelsesudfordringer, herunder påtage hjælpelederrolle, mentorrolle mv. Gensidig sparring og supervision, adhoc-grupper, til hjælp ved sygdom og vanskelige situationer. Vi påtager os konkrete opgaver for hinanden, når det er nødvendigt. Alle Dagsordenen til netværksmøder indeholder fast punktet ledelsestemaer.her er det blandt andet muligt at drøfte: -Hvordan faciliterer vi ledelsesmæssigt, at vores personale arbejder ud fra ny viden om sprog, med udgangspunkt i temaformiddag den 24-02- 2015? -Hvordan prioriterer og styrer vi vores budgetter? -Hvad er vores fælles hvorfor? Samtale om ledelse, selvledelse. Hvorfor? Hvordan? Indsatsområder 2015-2016 Fortsat i form af ledelsestemaer på netværkets dagsorden. Fokuspunkter fremadrettet: I 2015-2016 ønsker vi at definere, beskrive og forpligte os på de forventninger der foreligger med at løfte netværkets enkelte dagtilbud og ledere. Herunder afklaring af omsorgsroller, sparring og gensidig forpligtelse overfor netværket. Side 6 af 13
3. Samarbejdet med souschefer Opgaver Ansvarlige- hvem? Tidsplan - hvornår? Strategiseminar med Ledere og souschefer, med henblik på at udvikle samarbejdet og implementeringen af de pædagogiske visioner for netværket. Souscheferne i Netværket og lederne, planlægger strategiseminar, hvor vi arbejder med kommunikation, snitflader og rollefordeling, for at optimere vores samarbejde. Alle souschefer Strategiseminar i efteråret 2015. Konference: nyere pædagogisk/ psykologisk forskning efteråret 2016. Side 7 af 13
Opgaver rettet mod netværkets egne dagtilbud Nedenfor angives handlingsplan, ansvarlige og tidsplan for opgaver i relation til netværkets egne medlemmer. 1. Aftale fælles indsatser/initiativer i virksomhedsplaner og sammen følge op vedr. børnemiljøvurderinger, læreplaner og kvalitetsrapporter., Ansvarlige og tidsplan Hvad - Hvad og hvordan? Eventuelle ansvarlige - hvem? Eventuel tidsplan - hvornår? Aftale fælles indsatser/initiativer i virksomhedsplaner og sammen følge op vedr. børnemiljøvurderinger, læreplaner og kvalitetsrapporter. Fælles kontrakt, indeholdende fælles naturprojekt og inklusionsindsats. Fælles AL forløb. Ad hoc-udvalg, til løsning af de forskellige opgaver. 2-årig kontrakt 2015-2016. Andre projekter løbende i ad hocudvalg. Netværksbeskrivelser til kvalitetsrapport. 2. Hvert år at defineres mindst ét fælles pædagogisk projekt / indsatsområde, som alle dagtilbuddene i netværket samarbejder om., Ansvarlige og tidsplan. Se projektbeskrivelser under netværkets egne indsatsområder: Digitale læringsmidler Natur og kunst AL-forløb med Alice Darville. 3. Etablere fælles opgaveløsning (ressourcedeling, planlægning og ledelse), vedr. Naturpuljen., Ansvarlige og tidsplan. Se projektbeskrivelse under netværkets egne indsatsområder Natur og kunst. 4. Etablere fælles opgaveløsning (ressourcedeling, planlægning og ledelse), vedr. Personaleudvikling., Ansvarlige og tidsplan. Side 8 af 13
Hvad Handleplan Tovholder Tidsplan Etablere fælles opgaveløsning (ressourcedeling, videndeling, planlægning og ledelse), vedr. Personaleudvikling Gennem netværksprojekter, sikres fælles sprog og fælles fagligt grundlag. Lederne/souscheferne Løbende 5. Aftale fælles understøttelse af det pædagogiske arbejde inden for prioriterede indsatser. SAL, AL Sprog og Natur., Ansvarlige og tidsplan. Hvad Handleplan Tovholdere i husene Leder tovholder: Tidsplan SAL Alle huse forpligter sig på at have mindst én uddannet SAL tovholder. SAL tovholdere udlånes på tværs af husene, for at sikre at alle har adgang, samt at tovholderne også selv får mulighed for at være deltagende. Souscheferne er ansvarlige for området. Lederne skal sikre at SAL forløb gennemføres og SAL tanken fortsat implementeres, i henhold til SAL taksonomi. Løbende opfølgning på hvordan udviklingen er i de enkelte huse. Efter behov, kan arrangeres SAL tovholder møder. Sprog Alle huse skal have mindst én sprogholder. Sprogholderne Lederne skal i samarbejde med sprogholderne sikre gennemførelse af Sprogvurderinger ved behov. Det er ledernes ansvar at sikre løbende uddannelse til sprogholderne, samt at der uddannes nye sprogholdere efter behov. Side 9 af 13
AL Alle huse har fra april 2015. minimum én AL tovholder. Ved AL tovholderens opsigelse, eller andet fravær, er det muligt enten at trække på netværkets egne tovholdere, eller kommunens ALvejledere, indtil det er muligt at uddanne yderligere tovholdere i huset. AL tovholderne, med understøttelse fra lederne. De sidste tovholdere afslutter uddannelse april 2015. Alice Darville har i foråret 2015 og 2016 understøttet AL forløb, i de enkelte huse. 6. Fælles økonomi-opfølgning hvert 3. kvartal, samt iværksætte nødvendige initiativer i forlængelse heraf., Ansvarlige og tidsplan. Ansvarlige - hvem? Tidsplan - hvornår? Fælles økonomiopfølgning hvert 3. kvartal, samt iværksætte nødvendige initiativer i forlængelse heraf. Hvert kvartal, samt løbende opfølgning på netværkspuljerne. Den økonomiansvarlige, samt suppleant, er ansvarlige for at sætte økonomi på dagsordenen. Hvert kvartal, på netværksmøder. 7. Fælles bidrag til kapacitets- og visitationsarbejdet, herunder opfyldelse af pasningsgarantien., Ansvarlige og tidsplan Ansvarlige - hvem? Tidsplan - hvornår? Fælles bidrag til kapacitets- og visitationsarbejdet, herunder opfyldelse af pasningsgarantien. Alle er forpligtet til at følge med i Prokap. Vi betragter visitering som et fælles anliggende. Alle Løbende opfølgning, på netværksmøder. Side 10 af 13
8. Sikre samarbejde om personaleledelsen, herunder udlån af personale, udvikle og dele specialisering af ressourcer, dele personaleressourcer, fx vikarer, administrative medarbejdere., Ansvarlige og tidsplan Ansvarlige - hvem? Tidsplan - hvornår? Sikre samarbejde om personaleledelsen, herunder Udlån af personale Udvikle og dele specialisering af ressourcer Dele personaleressourcer, fx vikarer, specialpædagoger, administrative medarbejdere. Der er i netværket mulighed for udlån af: SAL tovholdere Sorgpilot Projektleder Pædagog Naturpædagoger Bevægelsespædagoger Stressvejleder AL tovholdere It tovholdere Deling af vikarer Lederne Efter behov Opgaver rettet mod dagtilbudsområdet og kommunen Nedenfor angives handlingsplan, ansvarlige og tidsplan for opgaver i relation til dagtilbudsområdet og kommunen. 1. Samarbejde med andre aktører, herunder (daginstitutioner, skoler, sundhedsplejersker, dagplejere, rådgivere mv.) Ansvarlige - hvem? Tidsplan - hvornår? Samarbejde med andre aktører, herunder (daginstitutioner, skoler, sundhedsplejersker, dagplejere, rådgivere mv.) Alle dagtilbud bruger overgangspapirerne. Alle dagtilbud Helle Olesen sidder i det udvalg der skal definere nye overgangspapirer. Ved overgange. Side 11 af 13
2. Repræsentere sig i fællesskab i centrale fora i relation til Center for Uddannelse og Pædagogik og resten af kommunen (fx Pædagogiske Forum), Repræsentere sig i fællesskab i centrale fora i relation til Center for Uddannelse og Pædagogik og resten af kommunen (fx Pædagogiske Forum), Vi ønsker, så vidt muligt, at sikre repræsentation for VSN, i styregrupper og udvalg Det er det enkelte medlems ansvar, at holde sig politisk orienteret, så vi har forståelse for det strategiske samarbejde. Lederne Ad hoc Det er netværkets medlemmers ansvar, at klæde netværkskoordinatoren på, til at tale på netværkets vegne. Tovholdergrupper i netværket Hvert dagtilbud skal udpege tovholdere for sprog, SAL og AL, herunder anføres hvem der er ansvarlig for disse tovholdergrupper i netværket: Ansvarlige i de enkelte dagtilbud Ansvarlige leder tovholdere AL SAL Sprog AL uddannede, samt lederen af det enkelte dagtilbud. SAL uddannede, i samarbejde med souscheferne og lederne. Sprogholderne, samt lederen af det enkelte dagtilbud. Hanne Jenne Anette Bindel Anette Bindel Mødeplan Under hensyn til varetagelse af netværkets opgaver, jf ovenstående, har netværket aftalt følgende mødekadence hver 14. dag for lederne, og hver 3. måned for souscheferne. Side 12 af 13
Kontrakten er underskrevet d.d. For Center for Uddannelse og Pædagogik Side 13 af 13