Psykolog og forfatter Anne Linder www.annelinder.dk Pædagogisk bæredygtighed og en relationelle grammatik Oplæg ved psykolog og forfatter Anne Linder www.annelinder.dk
Michael Rutter, 1997 Pædagogiske selvfølgelighed Det har positive konsekvenser for børns udvikling, at de færdes i miljøer, der er præget af varme, omsorg og indlevelse
Linder 2013, Inspireret af Lima 1996 Pædagogisk bæredygtighed og atmosfære Opgave Engagement Relationer Atmosfære
Linder 2013, Inspireret af Lima 1996 Pædagogisk bæredygtighed og forståelse af opgaven Opgave Engagement Relationer Atmosfære
Bente Jensen, 2006 Inkluderende læringsmiljøer Det handler om at skabe læringsmiljøer, der medvirker til at hvert barn får optimale muligheder for at Udvikle sig på sine egne præmisser Udvikle sig i fællesskabet Udvikle sig i samspillet mellem den voksne og barnet
Bente Jensen, 2006 Inkluderende læringsmiljøer Fællesskabs-perspektivet Samspillet mellem den voksne og barnet Individ-perspektivet Udvikle sig på egne præmisser
Csikszentmihalyi, 2008 Kompleksiteten er et grundvilkår Konkret er en af de største udfordringer, at kunne finde en form for harmoni og arbejdsglæde i en verden, der ofte er spændt ud imellem to modsatrettede hovedtendenser
Csikszentmihalyi, 2008 Biologisk grundvilkår Livsglæde Sundhed
Csikszentmihalyi, 2008 Den daglige kamp Mennesker trues af - Livslede - Sygdom
Pædagogiske dilemmaer/mangfoldighed Teori Praksis Trivsel - Læring Drenge Piger Tradition - Fornyelse Kaos Orden Håb Bekymring Glæde Vrede Anerkendelse Underkendelse Individperspektiv Systemiskperspektiv
Pædagogisk bæredygtighed Relationerne Opgaven er at kunne.. Håndtere modsætningerne Kende sammenhængskraften
Linder 2013, Inspireret af Lima 1996 Pædagogisk bæredygtighed og engagementet Opgave Engagement Relationer Atmosfære
Hans Henrik Knoop, 2009 Engagementet at give sig selv i pant Et meningsfuldt perspektiv Positive emotioner
Barbara Frederickson, 2010 Broaden and built theory Glade mennesker er åbne og lydhøre overfor omverdenen. Derfor får de mange informationer, som gør det muligt for dem hurtigere at skifte taktik, og resonere skeptisk og analytisk.
Linder 2013, Inspireret af Lima 1996 Pædagogisk bæredygtighed og relationer Opgave Engagement Relationer Atmosfære
Pædagogiske kerneydelser 2013 Undervise Omsorg Opdrag Vi har manglet et fælles fagligt sprog for omsorgs- og opdragelsesdelen Omsorgs- og opdragelsesdelen er derfor blevet udført på baggrund af personlige holdninger og erfaringer. Uden fag-teknisk sprog har det været svært at udvikle den pædagogiske/special-pædagogiske indsats.
Relationer til gavn og glæde Undervisningsdifferentiering Omsorgsdifferentiering Opdragelsesdifferentiering
Anne Linder, 2013 Den relationelle grammatik Viden Synlig Kognitiv kommunikationskanal Handlinger Professionelt relationsarbejde Tanker Emotionel kommunikationskanal Usynlig Emotioner
Anne Linder, 2013 Den relationelle grammatik Viden Synlig Kognitiv kommunikationskanal Handlinger ICDP Tanker Emotionel kommunikationskanal Usynlig Emotioner
Brundtland, 1987 Social bæredygtighed Handler om at kunne overlevere et velfungerende solidarisk og demokratisk samfund til kommende generationer.
Thomas Nordahl, jan. 2011 Pædagogisk bæredygtighed Egentlig er det ganske enkelt hvis eleven kan lide sin lærer, så kan eleven lide det fag læreren underviser i
Anne Linder, 2013 Pædagogisk bæredygtighed og social bæredygtighed Egentlig er det ganske enkelt hvis eleven kan lide sin skole, så vil eleven også værdsætte og kere sig om det samfund skolen repræsenterer
Hundeide, 2005, Linder 2010 Det gode samspil Den følelsesmæssige dialog 1. Vis glæde for barnet 2. Se barnets initiativ justér dig 3. Inviter barnet til samtale lyt og svar 4. Vær venlig og vis anerkendelse Den meningsskabende dialog 5. Fang barnets opmærksomhed 6. Fasthold barnets opmærksomhed vis følelse og entusiasme 7. Fold barnets oplevelse ud uddyb og forklar Den guidende/vejledende dialog 8. Fortæl barnet hvad det må og skal. Trin for trin. Anne Linder, inspireret af, ICDP, Oslo