NATURVIDENSKAB OG MATEMATIK PÅ TVÆRS Grundskole og gymnasium i samarbejde - ideer til handling i praksis Torsdag den 23.02.12 på Nærum Gymnasium
Indhold Introduktion...3 Program...4 Workshops på Tværs...5 1: Energi og bæredygtighed...5 2: Sundhed og livsstil...5 3: Vand og livet på jorden...5 4: Undersøgelsesbaseret undervisning i naturfag...6 5: Undersøgelsesbaseret undervisning i matematik...6 6: Brobygning mellem folkeskole- og gymnasiematematikken...7 7: LEGO Education - innovation og kreativitet...7 8: Ung til Ung formidling...7 2
Introduktion Naturvidenskab vedkommer os alle. Når eleverne går ud af grundskolen, skal det gerne ske med en positiv holdning til, at biologi, fysik, kemi, geografi og matematik beskæftiger sig med ting, der er vigtige for os alle. Samtidig er det vigtigt, at de elever, der vælger en ungdomsuddannelse med en naturvidenskabelig retning, bliver hjulpet videre bedst muligt, så overgangen fra grundskole til ungdomsuddannelse bliver en positiv oplevelse. Det er en kendsgerning, at overgangen fra folkeskole til gymnasium kan være en yderst krævende proces. For flere elever så krævende, at de er i fare for at falde fra, og måske endda også gør det. Det er derfor vigtigt, at være opmærksom på at iværksætte tiltag, der kan lette elevernes overgang fra folkeskole til gymnasium. Måske kan overgangen lettes ved, at grundskolelærerne kender til de forventninger og krav, eleverne bliver mødt med på gymnasiet, og at gymnasielærerne har viden om, hvad der er arbejdet med i grundskolen? Måske kan overgangen fra folkeskole til gymnasium faciliteres ved, at børn og unge har mulighed for at lære hinanden at kende, fx i forbindelse med Ung til Ung formidling? Måske vil et tættere kendskab til hinandens faglige kompetencer lærerne imellem på de to uddannelsesinstitutioner være et skridt i den rigtige retning? Samarbejdsmulighederne er mange og forskelligartede! Lad os sammen få defineret nogle af disse muligheder og få dem omsat til handling i praksis. Målgrupper Naturfags- og matematikundervisere på kommunens grundskoler, 7. 10. klassetrin og naturfags- og matematikundervisere på Nærum og Birkerød Gymnasium. Formål Arrangementet skal danne afsæt for samarbejde mellem gymnasierne og folkeskolerne i Rudersdal. Mål Det er et mål, at deltagerne bliver inspireret til samarbejdsmuligheder, således at man i den enkelte workshop kan få skabt konkrete person- til personrelationer på tværs af uddannelserne. Tid og sted Torsdag den 23.02.12, Nærum Gymnasium Kontaktpersoner Karen Gøtzsche-Larsen, Nærum Gymnasium, kg@nagym.dk Thomas Bjørnbak, Birkerød Gymnasium, bjornbak@forum.dk Nancy Fuglsang, Skole og Familie, nafu@rudersdal.dk 3
Program 13:30-14:00: Ankomst, registrering, kaffe, te og lidt sødt 14:00-14:10: Velkomst ved Preben Bruun, rektor på Nærum Gymnasium. HOVEDOPLÆG 14:10-15:10: Eksempler på samarbejde mellem gymnasier og folkeskoler ved Peter Eduard, regionalleder, NTS-center Sjælland. 15.10-15:20: Pause Generel indledning og herefter eksempler på elevformidling fra gymnasium til folkeskole og på lærersamarbejde mellem grundskoler og ungdomsuddannelse. 15:20-16:20: Overgange mellem folkeskole og gymnasium ved lærere på Christianshavns Gymnasium, Claus Larsen og Henrik Bang. Med udgangspunkt i erfaringerne fra Learning Lab Denmark vil der blive givet en kort beskrivelse af, hvad der karakteriserer overgange i almindelighed og overgangen i matematik mellem folkeskole og gymnasium i særdeleshed. Hermed afstikkes de vilkår et nærmere samarbejde mellem lærere på begge sider af overgangen er underlagt. Afslutningsvist vil der blive givet angivet bud på formen af et sådant samarbejde samt skitseret eksempler på, hvordan konkrete forløb kunne udformes. 16.20-16.35: Oplæg til Workshops ved Nancy Fuglsang, pædagogisk konsulent for matematik og naturfag, Skole og Familie. WORKSHOPS 16:40-18:00: Workshops på TVÆRS Frugt og vand undervejs. NETWORKING 18:00 : Café Network Her er der mulighed for at networke under afslappede former over "en bid og en slurk". Deltagerne opfordres til at medbringe en PC/tablet. Der er mulighed for netadgang i alle lokaler. Medbring også gerne Fælles Mål og Læreplaner. 4
Workshops på TVÆRS 1: Energi og bæredygtighed Fremtidens samfunds- og verdensborgere i Rudersdal skal udstyres med viden og kompetencer, der gør dem i stand til at handle og tage kloge beslutninger i forhold til energi og bæredygtighed - både set i forhold til det helt nære, det lokale, det nationale og det globale niveau. Hvordan kan vi som undervisere af børn og unge i Rudersdal Kommune konkret samarbejde om denne opgave? Oplægsholderen vil tage afsæt i spørgsmålet: Hvad er "Uddannelse for Bæredygtig Udvikling", og hvorfor er det relevant at inddrage i undervisningen? Oplægsholder: Keld Nørgaard, fagkonsulent, Ministeriet for Børn og Undervisning Workshopleder: Thomas Bjørnbak Mogensen, lærer på Birkerød Gymnasium. Workshoppen henvender sig til lærere, der underviser i biologi, geografi, fysik og kemi. 2: Sundhed og livsstil Det moderne menneske står over for voksende problemer omkring sundhed og livsstil. Vi vil i workshoppen diskutere og finde konkrete forslag til, hvordan vi som undervisere i Rudersdal Kommune kan samarbejde om at udstyre de unge med den faglige viden og de kompetencer, der skal til for at opnå en større bevidsthed om sundhed og livsstil. Oplægsholderen vil tage udgangspunkt i Nærum Gymnasiums arbejde med at formulere en sundhedspolitik. Oplægsholder: Anne Haugaard Petersen, lærer på Nærum Gymnasium. Workshopleder: Dorte Villadsen, pædagogisk konsulent for de praktiske og musiske fag, Skole og Familie. Workshoppen henvender sig til lærere, der underviser i biologi. 3: Vand og livet på jorden I denne workshop tages der udgangspunkt i vandets betydning for livsbetingelserne på jorden. Oplægsholderne vil skitsere to mindre forløb i henholdsvis biologi og naturgeografi, der kan inspirere lærerne til at arbejde sammen om enkeltfaglige eller tværfaglige forløb i dette emne. I biologi fokuseres der på vandet på jorden og dets betydning for mennesker og planter, mens der i naturgeografi fokuseres på vandet i atmosfæren - herunder skydannelse og nedbør. Oplægsholdere: Henrik Kølbæk Tipsmark (biologi) og Jan Winther Jørgensen (naturgeografi), der begge underviser på Nærum Gymnasium. Workshopleder: Linda Sendrup, lærer på Nærum Gymnasium. Workshoppen henvender sig til lærere, der underviser i biologi, naturgeografi og/eller fysik. 5
4: Undersøgelsesbaseret undervisning i naturfag I det europæiske Fibonacci-projekt 2010-12 samarbejder CFU'erne med 40 skoleklasser for at udvikle en dansk udgave af Inquiry-Based Science and Math Education og på sigt implementere denne tilgang i naturfags- og matematikundervisningen mere bredt. Efter et kort oplæg, hvor IB afgrænses, arbejder vi i workshoppen med et konkret eksempel på, hvordan undersøgelser kan igangsættes gennem fokus på de gode spørgsmål, og hvordan eleverne kan udfordres på forskellige niveauer til selv at fremsætte ideer og afprøve deres hypoteser. Arbejdsmåden lægger op til, at samme opgave kan løses af alle elever, selv om de har forskellig faglig baggrund. Læringen bliver differentieret i forhold til niveau dvs. grundskoleelever arbejder og lærer ud fra deres faglige baggrund, og gymnasieelever vil på baggrund af deres viden kunne løse opgaven på et mere komplekst fagligt niveau. Oplægsholder: Maj-Britt Berndtsson, pædagogisk konsulent, CFU, UCC. Workshopleder: Søren Knudsen, pædagogisk konsulent for it, Skole og Familie. Workshoppen henvender sig til lærere, der underviser i naturfag. 5: Undersøgelsesbaseret undervisning i matematik I det europæiske Fibonacci-projekt 2010-12 samarbejder CFU'erne med 40 skoleklasser for at udvikle en dansk udgave af Inquiry-Based Science and Math Education og på sigt implementere denne tilgang i naturfags- og matematikundervisningen mere bredt. Efter et kort oplæg, hvor IB afgrænses, arbejder vi i workshoppen med et konkret eksempel på, hvordan undersøgelser kan igangsættes gennem fokus på de gode spørgsmål, og hvordan eleverne kan udfordres på forskellige niveauer til selv at fremsætte ideer og afprøve deres hypoteser. Arbejdsmåden lægger op til, at samme opgave kan løses af alle elever, selv om de har forskellig faglig baggrund. Læringen bliver differentieret i forhold til niveau dvs. grundskoleelever arbejder og lærer ud fra deres faglige baggrund, og gymnasieelever vil på baggrund af deres viden kunne løse opgaven på et mere komplekst fagligt niveau. Oplægsholder: Kirsten Spahn, pædagogisk konsulent, CFU, UCC. Workshopleder: Lotte Nielsen, konsulent for skoleudvikling, Skole og Familie. Workshoppen henvender sig til lærere, der underviser i matematik. 6
6: Brobygning mellem folkeskole- og gymnasiematematikken I grundskolen klarer drengene sig bedst i matematik, men når de kommer til matematik B i gymnasiet, kan en tredjedel af dem ikke honorere gymnasiets krav. Pigerne klarer sig bedre. De interviewede elever og lærere er enige om, at pigerne er mere flittige og omhyggelige, og det passer åbenbart godt til gymnasiet. Det viser en ny rapport "Gymnasiets drenge - matematikfagets drenge" fra Institut for Naturfagenes Didaktik på Københavns Universitet. Rapporten kan findes på: Drenge og Matematik. Oplægsholderen vil tage afsæt i spørgsmålet: Hvordan kan vi arbejde med at skabe bro mellem matematikken i folkeskolen og videnskabsmatematikken, som eleverne møder i gymnasiet? Oplægsholdere: Klaus Fink, fagkonsulent, Ministeriet for Børn og Undervisning. Workshopleder: Karen Gøtzsche-Larsen, lærer på Nærum Gymnasium. Workshoppen henvender sig til lærere, der underviser i matematik. 7: LEGO Education - innovation og kreativitet Lego-materialet kan bruges på alle niveauer i uddannelsessystemet fra børnehave til universitet. I de små klasser lærer børn om basale mekaniske principper, i de ældre klasser fokuseres på beregninger og empiriske undersøgelser. Problemløsning, naturvidenskabelige eksperimenter og undersøgelser i samarbejde med andre er i fokus. At konstruere en løsning frem for blot at læse om den, giver en meget konkret oplevelse af at være kreativ, tage initiativ og kunne bevæge sig fra idé til handling. Oplægsholderne vil fortælle noget om mulighederne for at arbejde med LEGOmaterialet på de fire Lego Educational Centre (LEC) i Rudersdal Kommune. Der vil også blive skitseret eksempler fra egen praksis, der kan tjene som inspiration til nogle mulige aktiviteter på tværs af skolerne og gymnasierne. Oplægsholdere: Katrine Bryding, Michael Nielsen og Bjarne Bredvig, LEC- ressourcepersoner. Workshopleder: Jørgen Reeckmann, pædagogiks konsulent for de humanistiske fag. Workshoppen henvender sig til lærere, der underviser i fysik og/eller matematik. 8: Ung til Ung formidling Oplægsholderne vil tage afsæt i hovedoplæg 1 samt de tanker, der ligger i at intensivere "Ung til Ung" formidling i forbindelse med Naturfestivalugen i uge 39, 2012. Oplægsholder: Peter Eduard, regionalleder, NTS-center, Sjælland og Nancy Fuglsang, pædagogisk konsulent for matematik og naturfag, Skole og Familie. Workshopleder: Nancy Fuglsang. Workshoppen henvender sig til lærere, der underviser i naturfag og/eller matematik. 7
BIRKERØD GYMNASIUM Søndervangen 56, 3460 Birkerød Telefon: +45 45168220 mail@birke-gym.dk RUDERSDAL KOMMUNE Skole- og Familie 3460 Birkerød Telefon: +45 46110000 folkeskoler@rudersdal.dk NÆRUM GYMNASIUM Nærum Hovedgade 30, 2850 Nærum Telefon: +45 45114511 kontor@nagym.dk 8