Portfolio - prøvemappe Navn: Rami Kaddoura Fødselsdagsdato: 26/08/1993 Klasse: 3.4 Skole: Roskilde tekniske gymnasium, HTX Dato: 31/03/2012
Indholdsfortegnelse Indledning... 3 1. arbejder Fysiske eksperimenter og modellering (FYSIK B, IT B, MATEMATIK A)... 4 1.1 Resume... 4 1.2 Begrundelse for valg... 4 2. arbejder Industrisamfundet (TEKNOLOGI B OG TEKNOLOGIHISTORIE C)... 5 2.1 Resume... 5 2.2 Begrundelse af valg... 5 3. arbejder Argumentationsopgave (Dansk)... 6 3.1 Resume... 6 3.2 Begrundelse for valg... 6 2
Indledning Efter at have gået 3 år på HTX har jeg udviklet og forbedret mine kompetencer indenfor rigtige mange områder. For at tydeliggøre denne udvikling, har jeg lavet denne præsentationsmappe. I denne mappe har jeg udvalgt 3 opgaver der er lavet i løbet af de 3 år på HTX, i en sådan orden at de kan sammenlignes indenfor forskellige studiekompetencer således, at de kan illustrerer min udvikling. Forneden har jeg lavet en liste over de 6 overordnede studiekompetencer, som jeg i denne opgave skal evaluere mig selv i. Jeg har valgt at lægge vægt på stort set dem alle, da jeg føler at de alle sammen er lige vigtige i forhold til bearbejdelse af individuelle opgaver, projektopgaver og tværfaglige projektopgaver. Studiekompetenceliste: Læringsteori og læreprocesser - indlæringsmetoder, læsestrategi, notatteknik, planlægningsværktøjer. Arbejdsformer - kollektive og individuelle arbejdsformer, projektarbejde.. Informationssøgning - metoder, vurderingsværktøjer, anvendelse af kilder. Videnskab og vidensformer - modeller og hypoteser, argumentationsanalyse, kvalitativ og kvantitativ metode. Formidlingsteori - Sproglig bevidsthed, skriveprocessen og skriveværktøjer, præsentationsformer. 3
1. arbejder Fysiske eksperimenter og modellering (FYSIK B, IT B, MATEMATIK A) 1.1 Resume Dette tværfaglige projekt gik ud på at studerer afkølingshastigheden, og hvordan den variere med tiden og forskellige systemer. Derudover skulle vi undersøge hvordan temperaturen ændrer sig i forhold til omgivelserne. I forbindelse med projektet, skulle vi bearbejde et måleinstrument (Arduino), som kunne bestemme temperaturændringen over en bestemt tid for et legeme. Vi fik derudover opstillet et forsøg i fysik, som illustrerede afkølingshastigheden. Disse data blev målt og analyseret vha. vores måleinstrument. Til sidst skulle vi opstille nogle matematiske modeller, baseret på de målte værdier (de indsamlede data). Der blev hermed opstillet 5 modeller, hvori at 3 af dem er ens, mens den fjerde og femte skelner sig lidt ud. 1.2 Begrundelse for valg Grunden til at jeg har valgt denne opgave, er netop for at vise hvordan man gør fremskridt indenfor gruppearbejde, samt at det er et af de mest omfattende tværfaglige projekter jeg har arbejdet med. Derudover vil jeg vise hvor vigtigt det er at have en planlægning med (læringsteori). Jeg vil også bruge denne opgave til at snakke om de arbejdsformer der findes, og de arbejdsmetoder vi brugte. Opgaven er også god at have med, da vi fik anvendt en masse vidensformer i form af opstilling af modeller og hypoteser, analysering, eksperimentering og mm. Opgaven er desuden blevet brugt til et åbent hus arrangement, hvor at jeg kunne se en udvikling inden for mine præsentationsformer og teknikker. 4
2. arbejder Industrisamfundet (TEKNOLOGI B OG TEKNOLOGIHISTORIE C) 2.1 Resume I forbindelse med fagene teknologi og teknologihistorie, havde vi fået til opgave at udarbejde en projektopgave med det overordnede tema: Industrisamfundet i Danmark, 1880-1940. Som temaet også fortæller noget om projektet, omhandler hele projektet industrialiseringen i Danmark mellem perioden 1880-1940. Ud fra det overordnede tema, skulle vi vælge et emne der underordnede sig til temaet. Derfor valgte vi at beskæftige os med energisektoren/branchen i industrisamfundet. I denne opgave har vi valgt at konkretisere vores underordnede emne, så vi helt specifikt har valgt at fokusere på elektrificeringen af det danske samfund. Vi har arbejdet med forudsætningerne for at elektriciteten kunne slå igennem i Danmark, det elektriske netværks opbygning i forhold til udlandet og hvorfor det så ud som det gjorde. Som produkt har vi i gruppen valg at fremstille en dynamo, der kan producere strøm, ved hjælp af magnetisme. Kravet til produktet var at vi enten kunne fremstille en del af et produkt der var udviklet i industrisamfundet, eller videreudvikle et produkt inden for den pågældende periode. 2.2 Begrundelse af valg Grunden til at jeg har valgt denne projektopgave, er netop fordi opgaven dækker over en række informationssøgnings metoder, da opgaven skulle fokusere på informationssøgningen, herunder hvordan man anvendte kilder. Her skulle vi anvende forskellige værktøjer og metoder til at kunne finde relevante primære kilder. Dette hjalp os også med at få dannet og strukturerede vores litteraturliste. Under denne projektopgave indgik der også læreprocesser i form af notatteknik til vores fundne kilder. 5
3. arbejder Argumentationsopgave (DANSK) 3.1 Resume Opgaven gik først og fremmest ud på at finde en argumenterende tekst eller analysere en argumenterende tekst. I mit tilfælde valgte jeg at analysere en argumenterende tekst, da vi på daværende tidspunkt havde arbejdet med argumentationsteori og retorik i klassen, og dermed følte jeg mig på hjemmebane, når det drejede sig om at analysere en argumenterende tekst. I min besvarelse inddrog jeg en artikel fra Informationen som har titlen Skal lykke kunne ses på bundlinjen? og som er skrevet af Lise Richter. I artiklen blev der argumenteret for, at lykke er individuelt og at lykke ikke kan kvantificeres. I forbindelse med dette argument, analyserede jeg artiklen, anvendte retorik og inddragede min egen holdning til lykke. 3.2 Begrundelse for valg Grunden til at jeg har valgt denne opgave, er netop fordi den illustrerer hvordan man bygger en opgave op, hvori at der er en klar rød tråd gennem hele opgaven. Yderligere har jeg valgt denne opgave, for at vise hvordan jeg arbejdede med opgaven i forhold til formidling og formidlingsteori, herunder skriveprocessen, anvendte skriveværktøjer og min sproglige bevidsthed. Jeg tager også udgangspunkt i at denne opgave var individuelt og derfor vil jeg vise, hvilke læringsmetoder og læringstrategier jeg har anvendt. 6