Velfærdsledelse 8 diagnoser og 8 udfordringer. Niels Åkerstrøm Andersen Institut for Ledelse, Politik og Filosofi CBS 2011

Relaterede dokumenter
Velfærdsledelse Mellem styring og potentialitet

Velfærdsledelse Om håndtering af flerstemthed

Velfærdsledelse Mellem styring og potentialitet

Partnerskaber, samskabelse og potentialisering: Når grænser sætter på spil

Ny sundhedsledelse - Mellem styring og potentialisering

At skabe borgeren i statens billede -påvej mod et hyperansvar

Ændringer i relationen mellem sagsbehandler og borger

Velfærdsledelse Mellem styring og potentialisering

Værdiskabelse med Borgeren i centrum Om flerstemmethed og potentialisering

Forvaltningens nye roller

Partnerskaber som kontrakter af anden orden

Fra politiske beslutning til ny praksis Hvad er den røde tråd? Niels Åkerstrøm Andersen Institut for Ledelse, Politik og Filosofi CBS 2016

Ledelse i det grænseløse pædagogiske landskab

Reformprocesser i den offentlige sektor

Skoleledelse Mellem styring og potentialisering

Differentiering, koblinger og hybrider

Skoleudvikling mellem innovations- og evalueringskulturer

Sammen om ustyrligheden

At skabe det selv, der skaber sig selv i organisationens billede Om pædagogik, kærlighed og leg i moderne ledelse

Partnerskabelse Om kontrakten, der hellere ville være et fællesskab

At skabe det selv, der skaber sig selv i organisationens billede

Støjende styring. Genopfindelsen af folkeskolen mellem styring og potentialisering

Den selvejende daginstitutions særlige potentiale som velfærdsleverandør i en forandringstid

Offentlig ledelse i en reformtid - paradoksernes paradis Af Dorthe Pedersen, CBS

Folkekirken som virksomhed. Camilla Sløk, lektor, ph.d. CBS Mail:

Styring og pædagogisk interaktion -Skoleledelse mellem innovations- og evalueringskulturer

At skabe en professionel ansvar og autonomi i velfærdsstaten

Ledelse af læring Orkestrering af potentialitet

Program d Stemningsrapport fra Frivillighedsrådet v. Christina og Charlotte

Professionelle og frivillige i socialt arbejde Kollektivt eller individuelt engagement

Ledere mellem selvtillid og selvværd. Den moderne leder kan begå fejl

Frivillighed på nye måder. Samskabelse, tidsfordriv og den gode sag

Deltagelse, socialisering og inkluderende fællesskaber. Frivillighed, identitet og mit eget fælles bedste

- en drivkraft i det sociale arbejde? Maja Lundemark Andersen, lektor, Ph.d. i socialt arbejde, AAU.

Bibliotekerne Region Hovedstaden Biblioteksudvikling ledelsesmæssige udfordringer

Ny organisering i Ungdommens Røde Kors

Fælles Pædagogisk Grundlag Horsens Kommune

Teams 7 bevidsthedsniveauer

APPROACHING INCLUSION

FLYT FOKUS I STYRKELSEN AF SKOLENS SEKSUALUNDERVISNING

Tværgående ledelse på ældreområdet NEXT PRACTICE

ADHD i et socialt perspektiv

Børn og unge er fundamentet for fremtiden!

Lektor, cand. pæd. Peter Rod

LEDELSESGRUNDLAG. 6 pejlemærker

Kalundborg Kommunes. Ledelses- og styringsgrundlag

Borgerinddragelsen øges

Udkast - Frivillighed i Frederikssund Kommune. en strategisk ramme

Greve Kommune. Forældreinddragelse. - Forældre som medspillere i inklusionsindsatsen. En håndsrækning fra inklusionsværktøjskassen

INSPIRATIONSPAPIR OM BRUGEN AF KODEKS I PRAKSIS

VI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG.

Håndtering af kronisk sygdom i et hverdagslivsog et sundhedspædagogisk perspektiv. Helle Schnor

MED- udvalget og strategisk skoleudvikling: Veje og vildveje. Ringsted- Sorø Lærerforening TR- Kursus 3. oktober 2012

Hvordan får vi alle med i lokale fællesskaber?

FTF Lederugen Selvledelse og ledelse af selvledende medarbejdere

Borgerinddragelse, samskabelse og demokrati. Mødet mellem myndighed og borger

Børne- og Ungepolitik

Visioner og demokrati. Rebild Byråd 2. Marts 2017

Høring af medborgerskabspolitik

Familiearbejde - Ydelseskatalog Opdateret 12/6-10

Fremtidsseminar Andelen af folk der laver frivillig arbejde fordelt på alder. Definition af frivilligt arbejde

Introduktion til kriterium 1 Udfordringer i det excellente lederskab. Excellence Netværk 2004 Jørgen Kjærgaard

Recovery en trylleformel i socialpsykiatrien. Holger Højlund Skørping den 16. sept. 2010

Lisbjerg lokaldistrikt fælles pædagogisk platform

Intro til Det gode forældresamarbejde. - med afsæt i Hjernen & Hjertet

Børne- og Ungepolitik

Hvad kan frivillige som vi ansatte ikke kan. Samspil mellem det offentlige, det private og civilsamfundet.

High Performance Talent

Klubbernes enestående mulighed Skolereformens nye roller, grænser og fællesskaber

Partnerskaber: perspektiver, erfaringer og kritiske refleksioner. Bjarne Ibsen Center for forskning i idræt, sundhed og civilsamfund

Alkoholdialog og motivation

Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod Sammen løfter vi læring og trivsel

Frokostpause. vi starter igen her i salen kl 13.30

Ny struktur og pædagogisk udvikling. Søren Smidt Videncenter for I Institutionsforskning UCC sm@ucc.dk

Årsmøde PU 2018: V/ SEKTORPROJEKTGRUPPEN I UCC ANDERS SKRIVER JENSEN, HENRIETTE JÆGER, MIKKEL BOJE SCHMIDT, STEN VESTERGAARD OG METTE LYKKE GRAVGAARD

NEXT PRACTICE I FILOSOFISK PERSPEKTIV AKTØRBASERET LEDELSE

GULDBORGSUNDMODELLEN STRATEGI, STYRING OG LEDELSE. Ressource Proces Ydelse Resultat Effekt

Social- og sundhedsassistenterne. Helheden

Social- og sundhedsassistenterne. Helheden

Rehabilitering i medvind og modvind

Børns læring. Et fælles grundlag for børns læring

Brobyggerne. Erfaringer fra 10 projekter om ledelse af fremtidens velfærd. Maj 2014

Rekruttering af frivillige 21. september Carsten Blomberg Hansen

Introduktion. Randers HF & VUC har som kerneopgave at skabe læring og værdi for kursister og elever ved at uddanne inden for følgende områder:

Find din indre motivation

Ledelse & Organisation/KLEO. Om de professionelles læring og udvikling

Micki Sonne Kaa Sunesen

ForÆLDreFoLDer. De pædagogiske pejlemærker

POLYFON LEDELSE. Fra krydspres til kreativ polyfoni. Betina W. Rennison - Ph.d., Lektor CBS - rennisonresearch@gmail.com

Leder- & talentudvikling i Energistyrelsen

15. januar 2018 Udvalget for Tværgående Politik

Døren ind. Den praktiserende læge som medborger. Nordjysk Praksisdag 2016

Aktivt Medborgerskab hvad gør vi?

Vilje til ledelse konference Oslo den 18. august Søren Barlebo Rasmussen

Den hyperansvarlige borger i centrum: nyt syn på borgeren i den offentlige sektor

UDKAST TIL BØRNE- OG UNGEPOLITIK

Motivation på uddannelse Koldinghus 2. november 2017

Eksistentiel supervision

Dagtilbud Nordvest, PPR, Asferg Skole, Fårup Skole, Blicherskolen, Vestervangsskolen AFTALE NOVEMBER 2014

Direktørgruppen, Juli Ny virkelighed - ny velfærd

Transkript:

Velfærdsledelse 8 diagnoser og 8 udfordringer Niels Åkerstrøm Andersen Institut for Ledelse, Politik og Filosofi CBS 2011

Vores traditionelle samfundsforestilling Stat Det universelle Marked Drømmen om staten, der kan repræsentere samfundet i samfundet, og den politiske topledelse, der både er i og uden for samfundet, og derfor kan styrer med stor S Individ Det partikulære

Det funktionelt differentierede samfund Styrer/styret Betale/ikke betale Information/ikke information Sund/ikke sund Hjælp/ikke hjælp Ret/uret Politik Økonomi Massemedier Sundhed Omsorg Ret

Diagnose nr. 1 Samfundet kan ikke repræsenteres i samfundet Staten er trådt ned fra sin trin højere status Systemerne flyver blindt ind i fremtiden med en begrænset resonansevne

Udfordring nr. 1 Hvordan kan det politiske system indtage en rolle som styrende, når det ikke kan repræsentere helheden, og når det ikke er herre over om kommunikationen fortsættes som en retlig, en massemedieret, en videnskabelig eller en moralsk kommunikation?

Magt og ledelse Det er en almindelig vildfarelse af forveksle magt med tvang. Tvang består i at tvinge til en bestemt handling. Magt består derimod i at lede andres frihed. Det geniale ved magt er, at den magtoverlegne kan læsse kompleksitet over på den magtunderlegne. Man har magt, når den magtunderlegne er usikker omkring den magtoverlegnes intentioner, og styrer sig selv efter en konstant fortolkning af hvad ledelse mon kan mene. Magt forudsætter den underlegnes frihed. Ledelse er altid styring af selvstyring, så jo mere kapacitet til selvstyring desto mere magtpotentiale. Magtoverlegen + Magt Magtunderlegen -

Fra bureaukrati til supervisionsforvaltning Styreform Styringsobjekt Styringsgrænse Bureaukrati Regler/kontrol Embedsmandens adfærd Embedsmandens selvdisciplin Sektorforvaltning Planlægning Den enkelte forvaltning Forvaltningens evne til at omsætte central input til decentral output Supervisions -forvaltning Supervisering Organisationers autonomi Organisationernes selvstændighed og egen strategiske formåen

Diagnose nr. 2: Velfærdsinstitutionernes selvstændiggørelse Den fagligt ansvarlige institution Den strategiske organisation Tidens ideal: Omstilling til omstilling Den uskyldige institution

Udfordring nr. 2 Hvordan får man et organ-i-et-hierarki til at genkende og genskabe sig selv som selvstændig med ansvar for egen udvikling, strategi og resultater? Hvordan styre institutioner hen imod selvstændige organisationer, der styrer sig selv? Hvordan styrer, gennem budskab som Gør som jeg siger. Vær selvstændig! Hvordan kan der da udøves topledelse uden at ødelægge den decentrale dynamik i den enkelte organisation? Hvordan styre, når kun styring, der ikke ligner styring, virker styrende på underliggende selvstændiggjorte institutioner?

Diagnose nr. 3: Alt bliver strategisk Den uskyldige institution Beslutning Formelt rum for ledelse Den fagligt ansvarlige institution Planlægning Substantielt rum af problemer Den strategiske organisation Strategi af første og anden orden Forestillede rum og virtualisering af muligheder

Strategizing Tid gøres strategiseres Det sociale gøres strategisk Videns gøres strategisk Nutid vælges udspændt mellem en endimensional negativ fortid og en rummelig positiv fremtid Relevante sociale relationer er nogen, der må skabes og vælges gennem networking og kampagner Problemer er altid problemeri-perspektiv og fremlægges af fakta og viden bliver et strategi valg af perspektiv

Det strategiske blik At se det anderledes mulige i det nødvendige og indsætte det nødvendige i det mulige Ledelse kommer generelt til at handle om at skabe og definere forestillede rum for andres ledelse Topledelse kommer til at handle om strategier af anden orden, der skal understøtte organisationernes strategier af første orden

Udfordring nr. 3 Hvordan skabe forestillede rum i hvilke andre kan bedrive ledelse? Hvordan at bedrive anden ordens strategi, når der er mange toppe? Hvordan at skabe de omgivelser, der skaber en selv? Hvordan at hacke sig ind på andre organisationers forestilliger og fremstå som en del af deres verden?

Diagnose 4: Fra tilpasning til omstilling Fra: Forandring Stabilitet Organisation: Tilpasningsog reformorienteret Omverden: Bestemmelig, generel og forudsigelig Til: Forandring Omstilling og turbulens er det eneste stabile Organisation: Fleksibel og omstillingsparat Omverden: Ubestemt, perspektivistisk og kompleks

Udfordring nr. 4 Hvordan bedrive forandringsledelse uden samtidig at reducere mulighederne for retningsskift og nye forandringer? Hvordan forandre mhp. det ukendte? Hvordan kan en (top)ledelse mobilisere underliggende organisationer til selvforandring og udvikling uden at komme i vejen for samme ved at gøre sig selv til dens instans, man som institution tilpasser sig?

Diagnose nr. 5: Fra homofoni til polyfoni Styrer/styret Betale/ikke betale Information/ikke information Sund/ikke sund Hjælp/ikke hjælp Elsket/ikke elsket Partier Interesseorganisationer Virksomheder Banker Aviser Radiokanaler Forlag Hospitaler Praksisser Plejefamilier Børnehjem Regering Børser TV-stationer Plejehjem Familier Forvaltning Internetsider Klinikker Bistanden Venskaber Politik Økonomi Massemedier Sundhed Omsorg Kærlighed

Den polyfone velfærdsinstitution Kode 1 + - Kode 4 + - Kode 2 Kode 3 + - + - Funktionssystem 1 Funktionssystem 2 Funktionssystem 4 Funktionssystem 3

Den polyfone socialforvaltning Bedre/ dårlige læring og udvikling Betale/ikke betale Ret/uret Hjælp/ikke hjælp Pædagogik Økonomi Ret Omsorg

Den selvudsatte organisation Den polyfone kompleksitet kan kun vanskeligt håndteres centralt i en organisation De umulige afvejninger driver i retning af de konkrete interaktionssystemer mellem bl.a. forvaltning og borger. F.eks.: klientsamtalen, elevsamtalen, forældresamtalen, forebyggelsessamtalen, teamdiskussionen, medarbejdsudviklingssamtalen og kompetencesamtalen Disse samtaler scanner afgørelses og handle muligheder ved forskellige kodetilslutninger

Udfordring nr. 5 Hvordan at lede, når der ikke kan lokaliseres nogen superkode, der kan afveje kodernes værdier mod hinanden? Hvordan at lede, når organisationens helhed ser forskellig ud afhængigt af koden? Hvordan kan velfærdsinstitutionerne lede uden at komme i vejen som upraktiske beslutningspræmisser for beslutningsprocesser, der stadig afsøger kommunikationsmuligheder og alternative beslutningskodninger? Hvordan at undgå, at afvejninger bliver personliggjorte?

Diagnose nr. 6: Fra hierarki og kontrakt til netværk og partnerskaber Hierarkier bliver opløst i selvstændige enheder, der så igen bindes til hinanden gennem partnerskabslignende udviklingskontrakter mm. Vi har i dag et utal af selvstændige velfærdsinstitutioner både offentlige, private og frivillige med hver deres særlige programmer Enhver sag involverer i dag et utal af institutioner, der nogle gange kan orkestreres serielt, men ofte kræver samtidighed Og da hver sag anses som unik er der ingen entydige standarder for hvordan hvilke institutioner skal bringes sammen

Partnerskaber som kontrakter af anden orden Vi ser på én gang tiltagende differentiering og selvstændiggørelse, tiltagende afhængighed på tværs og tiltagende behov for fleksibilitet Det håndteres gennem løfte om senere løfter Kontrakter af anden orden: Partnerskaber: Et løfte om løfter Kontrakter af første orden Et løfte

Udfordring nr. 6 Hvordan skaber man bindinger, der samtidigt er ubunde? Hvordan stabiliserer man gensidige forventninger under forventningen om skiftende forventninger? Hvordan leder man en organisation, der i stigende grad består af en masse partnerskabs organiserede projekter, der tilmed krydser diverse interne og eksterne formelle grænser?

Diagnose nr. 7: borgerledelse Styreform Styringsobjekt Styringsgrænse Formelt bureaukrati Rettigheder og pligter Borgerens formelle handlerum Privatgrænsen Sektorforvaltning Planlægning Borgerens materielle handlerum Borgerens motivation til at modtage hjælp Supervisionsforvaltnig Supervisering Borgerens selvforhold Borgerens kapacitet til selvrefleksion og til valg af sig selv som fri

Funktionssystems fiktioner Præstationsrolle Publikum Person Masse Skuespiller Læge Lærer Socialrådgiver Publikum Patient Elev Klient

Publikumsfiktioner af anden orden Præstationsrolle Person Publikum Masse Præsterende publikum Publikum Personliggørelse Massegørelse

At skabe sig selv i systemets blik Funktionssystem Kodens foldning Præstationsrolle Publikumsrolle af første orden Det pædagogiske system Det politiske system At lære at lære at lære Magt til mægtiggørelse Publikumsrolle af anden orden Lærer Elev Ansvarlig for egen læring Politiker Borger Aktiv medborger Omsorgssystem Hjælp til selv-hjælp Socialrådgiver Klient Selvhjælpende klient Sundhedssystem Det økonomiske system Forebyggende livsførelse Betale for andres betalinger Læge Patient Den sunde borger Producent Forbruger Politisk forbruger

Udfordring nr. 7 Hvordan får man borgere til at genkende sig selv som aktive ansvarstagende medborgere? Som en partner for staten? Hvordan ved man, hvornår man leder, når det man vil forpligte borgeren på er en indre pligt/frihedsdialog? Hvordan kan man kontrollere en forvaltning, når den tvinges til at lede på ikke dokumenterbare præmisser? Hvordan kan vi på en gang lede på borgernes selvforhold og beskytte borgernes friheder over for staten? Hvordan kan man spørge til magten, når ledere og forvaltning ikke længere mener, de udøver magt, men blot gør borgerne mægtige? Hvordan undgår man, at den aktiverede borger faktisk begynder at tro, at han har noget at skulle have sagt?

Diagnose nr. 8 Fra formel medlemskab til selvindmeldelse Det generaliserede motiv Generaliseret motiv (rolle) Person er personlig selv-motivering Person Person Medlemskab Selv-indmeldelse

Udfordring nr. 8 Hvordan kan man tage ansvaret for, at den enkelte person selv tager ansvar for sin egen inklusion i den organisation, der samtidigt hele tiden er på vej til at blive noget andet? Hvordan kan man skabe den medarbejder, der skaber sig selv i billedet af organisationen? Hvordan kan man lede medarbejdere til at udvikle sig selv uden at sige hvorhen eller hvordan? Hvordan kan man på én gang give medarbejderen frihed og binde hende? Hvordan kan man håndtere, at medarbejderen på én gang ønsker total frihed og konstant anerkendelse og klare grænser?

Samlet tese: selvskabt ledelse Hvad der før blot var rammer, lederen kunne referere til som begrundelse for handling, er i dag nogle, ledelsen selv skal tage ansvaret for at skabe. Flere og flere traditionelt eksternt fastsatte præmisser for ledelse gøres i dag til internt selvskabte præmisser. Ledelse Selvreference Rammer Omverden Forestillinger Grundværdier Mål Funktion Sprog. Fremmedreference

Konsekvensen Velfærdsledelse er blevet en politisk ledelse!