Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2014 Voksenuddannelsescenter Frederiksberg Hfe Samfundsfag C-B Jens Peter Larsen Hold 691 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Vælgere, partier og ideologier i det senmoderne samfund. Demokrati, politik og det politiske system. Medier og magt. Dansk økonomi og skat. Velfærdsstaten under pres. Danmark, EU og europæisk integration. Globalisering, demokrati og menneskerettigheder Identitet og socialisering i det senmoderne samfund. Ulighed og social arv. Kriminalitet og straf. Side 1 af 20
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Vælgere, partier og ideologier i det senmoderne samfund Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: B-bogen: Oliver Boserup Skov: Columbus 2009 s.79-88 og s.96-121 Supplerende stof: Projekt om de politiske partier. Pararbejde om Gallups kompas. http://www.gallup.dk/voresmarkedsfokus/medier/printmedier/gallupkompas/kompas-segmenter.aspx Opgave om Molinmodellen. Artikler: Troløse vælgere blokerer for reel politik. Berlingske 20/8 2012. Vilhelmsen skaber uro i S-lejren. JydskeVestkysten 21/8 2013. Kontraktpolitikkens misforståelser. Information.dk 12/3 2013. Pind forkaster Foghs kontraktpolitik. Politiken.dk 4/6 2010. Stillingskrig forud for ny politisk sæson. Berlingske 7/9 2013. Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid 15 timer. Kompetencer, læreplanens mål, progression Indføring i begreber, ideologi, værdipolitik, partier, informationssøgning på nettet. demonstrere viden om fagets identitet og metoder på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog. Side 2 af 20
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 3 af 20
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Demokrati, politik og det politiske system. Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: B-bogen: Oliver Boserup Skov: Columbus 2009 s. 15-48. Supplerende stof: Opgave om Folketingets udvalg. Opgave om Grundloven. Kvantitativ spørgeskemaundersøgelse: Hvad ville du stemme på hvis der var valg i morgen? Gruppearbejde om folketingspolitikere i Danmark og kongres medlemmer i USA. Artikler: Kronik: Det repræsentative system er i krise. Information 4/7 2013. Per Stig Møller: Er det repræsentative demokrati repræsentativt? Berlingske 14/6 2013. Aldrig har der været så mange akademikere i Folketinget. B.dk 24/10 2011. Folketinget kan blive en lukket akademisk klub. : http://videnskab.dk/kultursamfund/folketinget-kan-blive-en-lukket-akademisk-klub 25/7 2013. Vilhelmsen vil ændre Grundloven: Den skal være grønnere.ritzaus Bureau 5/6 2013. Grundloven gennemsyrer stadig samfundet. Ritzaus Bureau 2/6 2013. TEMA OM KOMMUNALVALGET 2013. Kernestof: Samfundsfag C: Henrik Kureer og Claus L. Frederiksen. Systime 2012. Supplerende stof: Artikler: Venstre: Hjemmehjælp er kommunernes egen afgørelse. Ritzaus Bureau 6/11 2013. Hver anden kandidat vil gafle din stemme med et slogan. Ritzaus Bureau 3/11 2013. Valgkamp: Unge har fået øje på valget. Politiken 11/11 2013. Kampagne: Socialt udsatte skal bruge deres stemme. 09. jun. 2013 11.48 Indland dr.dk Lange knive, stemmekvæg og flæsk: Tjek den store valgordbog. EkstraBladet.dk 19/11 2013. Side 4 af 20
Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Indføring i begreberne: Grundloven, repræsentativt demokrati, deltagelsesdemokrati, lovgivningsprocessen. Parlamentarisme. Kommunernes opgaver. skelne mellem forskellige typer af argumenter, udsagn og forklaringer formulere fagligt funderede problemstillinger og indsamle, vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere anvende kvantitative og kvalitative metoder Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/ Retur til forside Side 5 af 20
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Indhold Medier og magt. Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: B-bogen: Oliver Boserup Skov Columbus 2009: s.60-68. Sociologi ABC: Morten Hansen Thorndal Columbus 2008: s. 142-159 Supplerende stof: Diskursopgave om Betalingsringen. Film: Kongekabale. Artikler: Debat: Ideologi over mennesker. Berlingske Tidende 19.02.2012 Betalingsring, miljøring eller jernring? Modkraft.dk 4.09.2011 Stop den røde betalingsmur omkring København. Midtsjællands Folkeblad. 13.09 2011. Troværdigheden er Lars Løkkes problem. Politiken 21/10 2013. Kommentar: Den offentlige gabestok og den indre svinehund. B.dk 21/10 2013. Rupert Murdoch forlader britiske medier. Ritzaus Bureau 22/7 2012. Ledende artikel: Dumt spørgsmål. Information 23/10 2023. Er du narcissist på Facebook? MetroXpress 1/9 2010. Ny tro på genvalg i rød blok. Berlingske 26/10 2013. Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid 15 timer. Kompetencer, læreplanens mål, progression Massemedier og politisk meningsdannelse, magtbegreber. Diskurs. Side 6 af 20
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/gruppearbejde. Side 7 af 20
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Indhold Dansk økonomi og skat Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: B-bogen: Oliver Boserup Skov Columbus 2009: s. 122-154 og s.161-168 Liv i Danmark: Benny Jacobsen og Ove Outzen. Columbus 2008:s.156-165. Supplerende stof: Økonomi for Dummies 1. http://www.dr.dk/tv/se/oekonomi-fordummies/oekonomi-for-dummies-med-huxi-og-karen-1-8#!/ Regnearksøvelse i Excel: Den offentlige sektors indtægter og udgifter. Indekstal. Div tabeller i Samfundsstatistik 2013. Artikler: Lidt lavere dansk vækst end i foråret. Berlingske 20/11 2013. Sverige overhaler Danmark i vækstkapløb. Berlingske 20/11 2013. USA angriber store overskud i Tyskland. Berlingske 1/11 2013. Eurozonens arbejdsløshed 12,0 pct i august. Ritzau Finans. 1/10 2013. Rødt oprør over blå finanslov. Politiken 27/11 2013. Thomas Larsen: Blå finanslov er en gave til Løkke. RandersAmtsavis 26/11 2013. Vismand roser finansloven. Berlingske 28/11 2013. Erik Holstein: En finanslov for kernevælgerne. red@altinget.dk USA's centralbank fortsætter opkøb af obligationer. Ritzaus Bureau 19/6 2013. Danmark tjener formuer på handlen med USA. Business.dk 2/12 2013. Britisk økonomi slår Tyskland af pinden i 2030. Ritzaus Bureau 27/12 2013. Debat. Disciplin aktiv arbejdsmarkedspolitik virker. Politiken 31/3 2010. Forhandling om 600.000 lønninger. Politiken 8/1 2014. Kommuner øjner guld i offensiv mod snyd og fejl. Berlingske 9/1 2014. Lavere topskat kan betyde større velstand. Berlingske 2/12 2013. Omfang Anvendt uddannelsestid Side 8 af 20
Særlige fokuspunkter 15 timer. Kompetencer, læreplanens mål, progression Indføring i begreber: Finanspolitik og økonomiske teorier. formidle og tydeliggøre faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af enkle modeller, tabeller og diagrammer og egne beregninger og diagrammer anvende kvantitative og kvalitative metoder Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/gruppearbejde, anvendelse af fagprogrammer. Side 9 af 20
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Indhold Velfærdsstaten under pres Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: B-bogen: Oliver Boserup Skov Columbus 2009: s.88-95 og s.169-194 Supplerende stof: Joachim B. Olsen VS Dan Jørgensen Velfærdsstaten. http://www.youtube.com/watch?v=37wmajzxehe Projekt om politiske tænketanke og velfærdsstaten. Film: Sicko. Bag Borgen: De indflydelsesrige tænketanke. http://www.dr.dk/tv/se/bagborgen/bag-borgen-68/ Artikler: Frivillig fattighjælp er falliterklæring for velfærdsstaten. Berlingske 14/12 2013. Velfærdsstaten er en taberfabrik. Politiken Politken 19/6 2007. Debat: Ældre på plejehjem fik containermad. Politiken 24/10 2012. Debat: Kommentar: Konkurrencestaten er kommet for at blive. Berlingske 16/12 2013. Debat: Unfair at tale om velfærdsturisme. Politiken 23/1 2014 Dansk satsning på uddannelse er mislykket. Berlingske 18/12 2013 V er klar til at undersøge brugerbetaling. Ritzaus Bureau 15/1 2011 S afviser brugerbetaling på lægebesøg. Ritzaus Bureau 15/1 2012 Debat: Brugerbetaling på uddannelse. Berlingske 14/2 2014 Debat: Drop TINA politikken! Berlingske 16/2 2014 Debat: Et indavlet socialdemokrati? Politiken 12/2 2014 Debat: Risiko: Arbejdsløshed er hårdt for helbredet. Politiken 19/2 2014 Løkke kræver mere privat velfærd. Politiken 20/2 2014 Lars Løkke: Slut med berøringsangsten- velfærd skal i konkurrence. Politiken 20/2 2014 Side 10 af 20
Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid 20 timer. Kompetencer, læreplanens mål, progression formidle og tydeliggøre faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af enkle modeller, tabeller og diagrammer og anvende kvantitative. Prioriteringsproblemer i velfærdsstaten, ældrebyrden. velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilt samfund Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/gruppearbejde, projektarbejde. Side 11 af 20
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6 Indhold Danmark, EU og europæisk integration Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: B-bogen: B-bogen: Oliver Boserup Skov Columbus 2009: s. 49-59 og s.155-160 Supplerende stof: Gruppearbejde om Danmark og EU. Bag Borgen: EU valggyser nærmer sig. http://www.dr.dk/tv/se/bag-borgen/bag-borgen-74/ Kandidat testen til EU parlamentsvalget: http://www.dr.dk/nyheder/politik/ep14/artikler/2014/04/30/132438.htm Artikler: Derfor vinder Europas EU-skeptikere frem. Berlingske 24/1 2014 Serbien er på vej mod EU- medlemskab. Berlingske 18/12 2013 Sanktioner ligner en tabersag for både Rusland og Europa Jyllands Posten 4/3 2014 EU satser på hjælp til Ukraine-ikke konflikt med Rusland. Berlingske 6/3 2014 Dårlig sag på et dårligt tidspunkt for Mærsk. Berlingske 23/11 2013 Passiv Draghi kan blive tvunget til handling. Berlingske 7/3 2014 EU giver Tyskland en skideballe. Politiken 7/3 2014 Fakta: Det handler patentdomstolen om. Politiken.dk 7/5 2013 Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid 10 timer. Kompetencer, læreplanens mål, progression Forskellen på mellemstatsligt og overstatsligt samarbejde. undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger Side 12 af 20
undersøge og sammenligne samfundsmæssige problemstillinger i forskellige lande, herunder samspillet mellem nationale og globale forhold dokumentere viden om sammenhænge mellem nationale, europæiske og globale udviklingstendenser Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/gruppearbejde. Side 13 af 20
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 7 Indhold Globalisering, demokrati og menneskerettigheder. Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: B-bogen: B-bogen: Oliver Boserup Skov. Columbus 2009: s.69-77 Supplerende stof: Artikler: Debat: Velkommen til den globaliserede virkelighed, Messerschmidt. Politiken 16/7 2013 Kina i Afrika- nykolonisering eller udviklingsalternativ? Information 17/12 2007 Friis Bach: Venstre er et andedams-parti. Ritzaus Bureau 6/9 2013 Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid 6 timer. Kompetencer, læreplanens mål, progression undersøge og sammenligne samfundsmæssige problemstillinger i forskellige lande, herunder samspillet mellem nationale og globale forhold dokumentere viden om sammenhænge mellem nationale, europæiske og globale udviklingstendenser Side 14 af 20
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/Gruppearbejde. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 8 Identitet og socialisering i det senmoderne samfund. Side 15 af 20
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Sociologi ABC, Morten Hansen Thorndal Columbus 2008. S.9-77. Supplerende stof: Film om indvandrere og anerkendelse. http://www.youtube.com/watch?v=dqm4pyj5lne Artikler: Forsidehenvisning: Nye tobaksregler skal skræmme unge. Politiken 26/2 2014 Dit barns vaner grundlægges af dig. Berlingske 17/1 2013 Debat: Drop forestillingen om de selvcentrerede unge. Politiken.dk 20/2 2014 Forsker vil fylde usundt sproghul. Randers Amtsavis 26/3 2014 Anerkendelse på Facebook gør dig ikke til den, du håber på. Information 20/7 2012 Børn bliver statens ejendom. B.dk 27/1 2013 Ekspert: Så farligt er det at spise hestekød. BT.dk 14/2 2013 Kronik: Det er ikke længere samfundets skyld. Information 9/11 2011 Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid 25 timer. Kompetencer, læreplanens mål, progression identitetsdannelse og socialisation i forskellige lande, herunder Danmark Socialisering, det senmoderne samfund. Side 16 af 20
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/Gruppearbejde. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 9 Indhold Ulighed og social arv. Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Sociologi ABC, Morten Hansen Thorndal Columbus 2008. s.80-135. Side 17 af 20
Supplerende stof: Opgave om sammenligning af den britiske socialgruppeinddeling med SFI socialgruppeinddeling. http://www.bbc.co.uk/news/magazine-22000973 Horisont: De fattige amerikanere. http://www.dr.dk/tv/se/horisont/horisont- 83 Artikler: Eksperter: Helhedsindsats skal bryde negativ social arv. Information.dk 3/6 2013 Den sociale arv: Forskere: Tidlig indsats bryder social arv bedre end SU. Information 13/3 2012 De største danske byer får flere ghettoer for rige og fattige. Politiken 17/3 2014 Kronik: Skolen fastholder negativ social arv. Berlingske Tidende 28/2 2008 Unge har sværere ved at bryde den negative sociale arv. Ritzaus Bureau 3/6 2013. Den fattige er: 1) enlig 2) mand 3) ikkevestlig og 4) uden uddannelse Information 27/3 2014 Debat: Derfor stiger antallet af hjemløse. Politiken 4/6 2013 En lejlighed til 1,2 milliarder kroner. Politiken 7/5 2014 Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid 25 timer. Kompetencer, læreplanens mål, progression Social arv, ulighed og kulturelle mønstre. sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre. Social differentiering. Komparativ metode Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/Gruppearbejde. Side 18 af 20
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 10 Indhold Kriminalitet og straf. Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Samfundsfag C: Kureer & Frederiksen Systime 2008 s.96-114 Supplerende stof: Artikel: Job frem for fængsler vil betyde færre ofre. B.dk 19/3 2014 Side 19 af 20
Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid 3 timer. Kompetencer, læreplanens mål, progression betydningen af retssystemet Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/Gruppearbejde. Side 20 af 20