Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af 4. semester: - Hvordan vurderer du tilrettelæggelsen af 4. semester? Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af 4. semester: - Hvordan vurderer du 4. semesters relevans for dig? Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af 4. semester: - Hvordan vurderer du 4. semesters faglige indhold? Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af 4. semester: - Hvordan vurderer du 4. semesters pædagogiske indhold? 1 27.09.2015/Lis Carlsen
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af 4. semester: - Hvordan er det lykkedes at koble teori og praksis på 4. semester? Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af 4. semester: - Hvordan vurderer du din egen indsats i forbindelse med 4. semester? Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af 4. semester: - Hvordan vurderer du din egen og dine medstuderendes aktive deltagelse? Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af 4. semester: - Hvordan vurderer du litteraturen på 4. semester? 2 27.09.2015/Lis Carlsen
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af 4. semester: - Hvordan vil du beskrive dit udbytte af 4. semester? XXX gjorde det FREMRAGENDE. Men reelt var 4. semester en gentagelse af 2. semester - det er ikke tilfredsstillende. Min oplevelse var at det skyldes hensynet til MPG studerende. Det er altid fint at få genopfrisket metodemateriale - men det er ikke tilfredsstillende at hele semestret reelt er en gentagelse - omend på et højt niveau. Når jeg svarer mindre tilfredsstillende så skyldes det at der var meget vægt på metode - hvilket vi også havde på 2. semester (men her skulle MPG nok tilgodeses- da MPA og MPG blev slået sammen) 4. semester var lidt en gentagelse af 2. semesters metodeseminar. Men undervisningen var langt bedre på 4. semester, end den var på 2. semester Metodeundervisningen var uhyggeligt meget bedre end den vi fik på MPA 2. semester, men alligevel var det kun en gentagelse. Jeg har været meget positiv over MPA studiet indtil 4. semester, hvor vi blev sat sammen med MPG. Selve sammenblandingen gjorde intet og XXX bedrev et veltilrettelagt undervisning. Det er dog under alt kritik, at man lader os gennemgå det samme på 4. semester, som vi gennemgik på 1. semester. Undervisningen passede sikkert MPG'erne godt, da de ikke havde skrevet projekt før, men vi fik en ekstra omgang af 1. semester, men næsten samme bøger i pensum og få overraskelser. Det var meget skuffende. Jeg har, som andre af mine medstuderende, frarådt andre at melde sig til MPA uddannelsen på den baggrund. Det er meget at betale ca. 40.000 for en repetition.. Ærgerligt, da især de første 2 semestre for forrygende. Skønt at have XXX som kommer med helt nye vinkler og perspektiver på et masterprojekt. I hvilken grad har du fået en større interesse for 4. semesters fagområder efter undervisningen? 3 27.09.2015/Lis Carlsen
I hvilken grad føler du dig rustet til at kunne benytte det faglige udbytte i dit daglige/fremtidige arbejde? I hvilken grad var det faglige indhold nyt for dig? Som sagt var der overlap mellem 2. og 4. semester på MPA, som jeg ser det, da der på 2. semester ligesom 4. semester var fokus på metode. Da jeg også har en kandidatgrad fra tidligere var der ikke så meget nyt. Til 1. spørgsmål: Vi har kun haft metode, så spørgsmålet er ret irrelevant, med mindre man går op i metode. Jeg er fra MPA og vi har haft metode på 2. semester og derfor havde vi allerede et godt metodefundament. Set som helhed, hvad var 4. semesters største styrke? Nævn gerne flere. Meget fornem gennemgang af XXX. Derudover naturligvis projektarbejde - hvor vi igen fik fremragende vejledning. Helt sikkert underviseren XXX der gjorde det fremragende. Dog synes jeg XXX havde en forholdsmæssig stor arbejdsbyrde, hvor det kunne være fint hvis flere undervisere kom på banen. Rigtig god metode undervisning. Fantastisk at der var så god tid til vejledning. Det er meget vigtigt for et godt udbytte. At der var så stor fokus på selve masterprojektet. XXX! XXX bør fremover bedrive undervisningen om introduktion til videnskab, metode etc. XXX er forfærdelig dygtig og spændende Dejligt at komme og tale om projektet og få nye metoder til at anskue metodedelen. Set som helhed, hvad var 4. semesters største svaghed? Nævn gerne flere. At det var en gentagelse af 2. semester. Gentagelse fra 2. semester. (underviseren gjorde dog sit for at sætte nye præg på) At det var en gentagelse af 2. semester Gentagelsen af 2. semesters pensum. Omfanget af opgaven. At der intet nyt var under solen. En gentagelse af 1. semester, hvor der blev introduceret meget lidt nyt. At vi fra MPA tidligere har haft metodefag. 4 27.09.2015/Lis Carlsen
Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? - Fagligt Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? Pædagogisk Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? Sværhedsgrad Stor respekt for både den måde hvorpå XXX havde forberedt tingene på - og den måde hvorpå det blev gennemført. Super engageret underviser! Der trods en vanskelig opgave gjorde det fremragende! Super godt at der blev gjort så meget ud af power point slides, at vi kunne bruge dem bagefter. Fantastisk underviser og grundig. 5 27.09.2015/Lis Carlsen
Hvordan vurderer du projektvejledningen? - Fagligt Hvordan vurderer du projektvejledningen? - Pædagogisk Hvem har været din vejleder? Eventuelle kommentarer til ovenstående spørgsmål: XXX er fremagende. Meget, meget motiverende og god til at udfordre positivt samt give god kritik. Vi havde XXX - top professionel - altid hurtig og grundige kritiske kommentarer til det skrevne! - det kunne ikke være bedre! Super god vejledning fra XXX side. Stor ros til hans indlevelsesevne. XXX XXX XXX og XXX har været fremragende, hjælpsom og meget konstruktiv. Følgende spørgsmål omhandler den samlede MPA-uddannelse: Hvordan vurderer du uddannelsens indhold set som helhed? Jeg synes indhold samt afvikling på 1. semester var aldeles førsteklasses. Planlægning betød der var mulighed for at forberede sig til undervisningen. 2. semester var velafviklet også men mindre varieret mht form og afvikling - men tilfredsstillende. 3. semester var indholdsmæssigt spændende men tilrettelæggelsen var katastrofal. Vi fik først plan for undervisning i august samt litteratur i løbet af semestret hvad der betød der ikke var en chance for at nå at læse litteratur. XXX gjorde det meget fint men mit indtryk var han reelt stod alene med opgaven. 4. semester er evaluret i 6 27.09.2015/Lis Carlsen
forbindelse med dette. Jeg tænker AAU enten skal overveje at nedlægge MPA uddannelsen eller opprioritere den. Beklager at skulle være så kritisk for jeg synes uddannelsen er super relevant og vigtig - men jeg fik indtrykket af at man mistede grebet om uddannelse i løbet af 2/3. semester. Jeg synes overordnet det er en super relevant uddannelse og det har udvidet mine horisonter og forståelse for offentlig administration. Der var som jeg ser det udfordringer med planlægningen særligt på 3. semester Der har været stor forskel på fagene. Som tidligere nævnt, var de første to semestre glimrende, men især 4. semester virker som en håbløs spareøvelse; hvor man har set stort på, at kunderne (=os) har betalt 40.000kr for ny og spændende undervisning. I stedet fik vi en repetition med på et niveau, som sikket passede fint til MPG, som dårligt til os. Er der elementer i uddannelsen, som du gerne så opprioriteret eller som helt mangler? Nævn gerne flere: Jeg synes ikke at økonomidelen for alvor kom til at hænge sammen med den øvrige del af uddannelsen (politologi, organisation, strategi og ledelse etc.). Der kunne godt indbygges mere økonomisk styring i uddannelsen. Derudover klart mere fokus på planlægning og tilrettelæggelse af uddannelsen. Ja, det kunne være fedt hvis der havde været flere eksterne undervisere med rod i praksis og gerne gennem hele forløbet ikke kun på 1. semester. I skal fastholde at I bruge mange forskellige undervisere med hver deres ekspertise område. Det er meget motiverende at det er de dygtigste indenfor hver deres fagområde som kommer. Metode på 2. semester skal bibeholdes. XXX kunne med fordel undervise på 2. semester. Kunne man lave 1. semester helt om så det også blev et stort projekt og så lade metode indgå på 1. semester? Det er de store projekter man virkelig har lært noget af. At arbejde med teori og omsætte det sammen med praksis. Det virker. Endnu større fokus på konkret offentlig ledelse. Er der elementer i uddannelsen, som du gerne så nedprioriteret eller som helt kan udgå? Nævn gerne flere: Jeg synes metodedelen fyldte meget - jfr. evaluering af at 2. og 4. semester reelt bestod af undervisning i metode. En stor del af gentagelsen fra 2. semester på 4. semester Jeg kan ikke helt se meningen i nationaløkonomi, udover at det måske har givet os kendskab til det. Når det er så lidt bliver det ikke rigtig anvendeligt. Spørgsmålet er om tiden er bedre anvendt på yderligere udfoldelse af statskundskab. På første semester lærte vi noget om at nogen forsøgspersoner betragter en neger(!) i hættetrøje som en trussel... det gør mig næppe til nogen bedre leder. På 2. semester hørte vi først og fremmest en række eksempler på hvordan man ikke skal gøre. Det var ikke nogen storslået undervisning. Er der dele af uddannelsen, som du regner med at få direkte brug for i dit arbejde? Nævn gerne flere: Forståelsen af NPM. Det problemorienterede arbejde. Ja alle projekter fra 2. 3. og 4. semester er direkte brugbare i min praksis og de fremtidige job jeg skal søge. Alle tre elementer på 1. semester. 3. semesters linjefagsindhold. Den akademiske skrivning Først og fremmest har uddannelsen givet mig blik for nogle af de strukturer og logikker som eksisterer. Flere: Professionssociologien og styringsredskaber især. Jeg har fået en meget mere analytisk tilgang til udfordringer og forstår at sætte analytiske processer i gang. Fået et godt netværk og en mere rummelig tilgang til ledelsesudfordringer. 7 27.09.2015/Lis Carlsen
Er der dele af uddannelsen, som du ikke regner med er direkte anvendelige i din egen praksis, men som alligevel bør være der? Nævn gerne flere: Ja nationaløkonomi. Det er for overfladisk til at blive brugbar. Økonomi - er vigtigt, men har ikke fyldt ret meget i de sidste projekter hvilket virker lidt mærkeligt. Økonomien bliver nok meget lidt anvendelig Uddannelsens pædagogik og evalueringsformer: - Hvordan har blandingen af forelæsninger/klasseundervisning og projektarbejde fungeret? Uddannelsens pædagogik og evalueringsformer: - Hvordan vurderer du den blanding af teori og praktik, som vi har praktiseret på MPA-studiet? Uddannelsens pædagogik og evalueringsformer: - Hvad synes du om antallet af eksamener? Jeg synes 3 projekter i streg er overvældende. Man kunne overveje om der kunne kombineres lidt mere med mindre opgaver i stil med 1. semester. Skip gerne et af projekter og lav dem til 3 14 dages opgaver i stedet 8 27.09.2015/Lis Carlsen
Bør vi overveje andre eksamensformer? Hvis ja - hvilke? De 3 første små opgaver på 1. semester havde ikke den store effekt. Ændre det til en stor opgave i stedet. Forholdet mellem studium, arbejdsliv og privatliv: Er dit studium finansieret af din arbejdsgiver? Kompetencefonden er inde med delvis støtte - ellers arbejdsgiver betalt Finansieret gennem Statens Kompetencefond Var det svært at få studiet finansieret? Jeg tænker timingen har været afgørende! Der var mange ansøgere, men jeg blev prioriteret. Har du fået opfordring fra arbejdsgiver til at påbegynde studiet? 9 27.09.2015/Lis Carlsen
Ønskede en udfordring Min arbejdsgiver opfordrede mig til at påbegynde en masteruddannelse, men at det blev MPA var mit eget valg. Hvordan har dit tidsforbrug i forbindelse med studiet været? Mit svar er baseret på at jeg inden uddannelse og i de pauser der har været mellem semestre har forsøgt at forberede mig - jeg vil derfor vurdere at jeg i snit har brugt ca. 20 timer ugentligt gennem de sidste 2 år. I nogle perioder mere i andre mindre - men 20 i gennemsnit rammer nok meget godt! Belastningen har været svingende, så spørgsmålet er lidt svær at besvare Det er lidt svært at svare på for i perioder har jeg brugt al sin vågne tid på det, men i begyndelsen af semestrene har jeg ikke brugt ret meget tid. Har din arbejdsgiver udvist forståelse for dit tidsforbrug til studiet? Har du i forbindelse med studiet fået færre arbejdsopgaver eller delvist frihed til studiet? 10 27.09.2015/Lis Carlsen
Har det været vanskeligt at forene studium og privatliv? Jeg har frihed til at tilrettelægge min arbejdsdag men opgavemængden har været nogenlunde uændret. Min familie har været ekstremt forstående for hvad der kræves for at gennemføre uddannelsen. MPA-uddannelsen og fremtiden: Hvor meget vurderer du, at MPA-uddannelsen får betydning for din fremtidige karriere? Hvor meget vurderer du, at arbejdsgiverne tillægger MPA-uddannelsen betydning i forbindelse med forfremmelse og ansættelse? 11 27.09.2015/Lis Carlsen
Hvor meget tillægger du det betydning, at bevare forbindelsen til MPA-studiet og MPA-kandidaterne efter afsluttet studium? Eventuelle kommentarer til ovenstående spørgsmål. Har du forslag til, hvordan forbindelsen bedst muligt holdes ved lige? Jeg kan ikke på nuværende tidspunkt vurdere hvilken betydning uddannelsen har for arbejdsgivere MEN har svaret ud fra jeg selv som leder tillægger det betydning når ansatte efteruddanner sig. Samlet vurdering: Du har nu brugt to år og megen tid på dit MPA-studium. I nedenstående kommentarfelt vil vi gerne opfordre dig til at fortælle os med dine egne ord, hvad studiet og studietiden har betydet for dig. Hvad har du hæftet dig ved? Hvad eller hvem har du lært allermest af? Hvad har været svært? Hvad har irriteret eller generet dig? Du bestemmer selv omfanget: Jeg har fået adgang til en få viden og inspiration fra en lang række meget kompetente og engagerede undervisere - og dermed også mulighed for at udbygge mit netværk. Teoretisk har jeg fået "serveret" en mængde ny viden - samt haft lejlighed til at arbejde med dette. Jeg har fået mulighed for at udbygge netværk med mine medstuderende - et netværk jeg også fremefter vil forsøge at dyrke på lige fod med de kontakter jeg har fået til undervisere. Jeg har generelt fået ny inspiration til mit arbejdsliv samt fået skærpet mine analytiske "sanser" og evner. Uddannelsen har givet mulighed for at dyrke min faglighed og få meget kvalificeret med- og modspil fra undervisere, vejledere og medstuderende. Jeg håber på uddannelsen fortsætter for jeg finder den både relevant og konkurrencedygtig - men det kræver at man prioriterer den højere fra Universitetets side - og eksempelvis begynder at markedsføre den meget mere. Måske også mere målrettet at følge op ved årlige arrangementer/netværksskabelse for tidligere MPA ere. Vi vil jo være den mest direkte "fødekilde" til de næste hold. Det har alt i alt været et rigtigt givende studie. Jeg føler mig meget priviligeret i forhold til at få studiet finansieret af arbejdsgiver. Ud over selve studiet har det været en fornøjelse at gå på holdet og møde de mange forskellige studiekammerater fra alle dele af landet. Studiet har givet mig et akademisk løft som jeg ikke har haft før. Helt klart en opgradering af min forståelse for samfundsprocesser og ikke mindst strategi og organisationsudvikling. Det vigtigste jeg tager med er, at kritisk analysere en opgave og metodisk opstille en opgaveløsningen, som holder er velargumenteret. Denne analytiske tilgang bliver væsentligt for min fremtidige jobs. Dernæst er kombination af teori og praksis en stor fordel. Det mest irriterende har været at universitetet flere gange har været ude i sidste øjeblik - også med ændringer. Når man har brugt alt sin goodwill for at få andre til at indrette sig efter MPA'en, så er det godt nok træls at der kommer en ændring. Gad vide om ikke vi har fået anbefalet 100.000 sider - og det har jeg langt fra læst. Tredje semester var et powerpoint-helvede. Det har været rigtig godt med gæstelærere. Særligt første semester var virkelig godt, men det er gået jævnt ned af bakken siden da. 12 27.09.2015/Lis Carlsen
Jeg har fået et helt nyt syn på, hvorledes min arbejdsplads fungerer ift. den offentlige forvaltning og hvorledes den søges styret og reformeret. Har også fået en del kendskab til, hvorledes medarbejdere tænker i en offentlig organisation. Projektarbejdet er lærerrigt, men også meget tidskrævende. Opfordringen må lyde, at ét projekt skal afskaffes til fordel for 3 14 dages opgaver. det giver lidt luft. Og så virker det lidt ironisk, at 2. og 3. semesters projekterne på cirka 40 sider for 2 personer, tæller 15 ECTS point, når afhandlingen på 60-80 også tæller 15 ECTS. Det bør der rettes op på. Har fundet ud af at jeg kan trives med en rimelig stor arbejdsbyrde og at jeg arbejder ret systematisk. Der har været mange utrolig vidende og meget dygtige undervisere og jeg har lært noget til hver seminar. Følgende spørgsmål omhandler tilfredsheden med den praktiske del af din masteruddannelse: Hvad synes du om faciliteterne på AAU, som anvendes i forbindelse med masteruddannelsen? Hvordan synes du, at konferencesystemet First Class fungerer? Såfremt du har tilmeldt dig madordningen, hvordan synes du, at denne fungerer? 13 27.09.2015/Lis Carlsen
Hvis du i forbindelse med din masteruddannelse har været i kontakt med mastersekretariatet, hvad synes du om den service, som du fik? Hvad kan gøres bedre? Nævn gerne flere ting. Planlægning af semestre og litteratur skal ud meget tidligere sådan at man har bedre tid at læse. Dette fungerede kun rigtig godt på 1. semester. Planlægning af uddannelsen. Mht. mastersekretariatet har vi ofte fået diverse oplysninger meget sent. Vi er travle mennesker og har brug for at kunne planlægge ret lang tid frem, det skal strammes op. Ellers altid venlig ved forespørgsler. Samlet status 14 27.09.2015/Lis Carlsen