49-55, 20, 22, 24, 14, stk. 1 1 og 5, stk 3, pkt. 3 Odense Tekniske Skole Uddannelsesindgang Mekanik, Transport og logistik Afdeling Transport og Logistik Uddannelsesfamilie Transport og logistik Uddannelse Transport og Logistik Speciale Lager & Transportoperatør Lager & Logistikoperatør Godschauffør Renovationschauffør Forløb / Fag /Aktivitet / Timetal 56 Projekt Gaffeltruck B Centrale bestemmelser Hvad Afkrydsningsfelter Tekst Link OTSprocedurer og retningslinjer Læreplansfag mv. i forløbet Sammenhængen mellem didaktiske og metodiske overvejelser og formålet område-fag Gaffeltruck B Fordeling af teori og praktik vægter hver med halvdelen. I teori gennemgås køre- og stableteknik, daglig vedligeholdelse samt truckens opbygning. Tilhørende opgaver løses. Sammenhængen mellem skoleud- Eleverne gennemfører under opsyn et antal praktiske gaffeltruckopgaver. Opgaverne løses selvstændigt, der opøves overblik og logistisk tankegang vedrørende almindeligt forekommende opgaver på rutineniveau. Praktikforløbet afvikles i den virksomhed eleven er ansat i. 1
49-55, 12, stk. 3 66, 68 dannelse og praktikuddannelse Undervisningsmål 4. Udfylde sin funktion i virksomhedens logistikkæde. Kompetencevurdering og merit 1 Eleven kan efter kurset selvstændigt: 1. Føre og betjene gaffeltrucks og -stablere under overholdelse af såvel gældende sikkerhedsbestemmelser som forholdet mellem stabilitet og belastning, samt færdselslovens krav om kørsel med gaffeltruck. 2. Optage og afsætte gods i varierende højder i reoler og blokstabler, transportere gods i reolgange, snævre rum, ramper og pladser samt stuve gods på lastbil, banevogn og container. 3. Foretage daglig og periodisk vedligeholdelse af gaffeltrucks og -stablere. 5. Hente og placere varer vha. stregkoder og stregkodeudstyr.. Kan eleven dokumentere, ved hjælp af gyldigt certifikat at have erhvervet ovenfor nævnte kompetencer, gives merit. 2
18, 49-55 341 bilag 1-6 og 2, stk. 3 Undervisningsindhold Undervisningen gennemføres efter de anvisninger, som Arbejdstilsynet har fastsat og under den systemgodkendelse, som TUR administrerer. Eleven kan efter endt uddannelse: Føre og betjene minimum fem forskellige gaffeltrucks og en selvkørende gaffelstabler med forskellig opbygning og udstyr. Overholde gældende sikkerhedsbestemmelser, i overensstemmelse med færdselslovens krav, ved transport af varierede godstyper. Korrekt optage og afsætte forskelligt gods i forskellige højder i forskellige reoltyper, samt udføre blokstabling. Stuve og afsætte forskellige typer gods i container og på lad. Betjene gaffeltrucks sikkerhedsmæssigt korrekt på ramper, i reolgange, snævre rum og lagerhaller. Fysisk placere og genfinde varer ved hjælp af stregkoder og håndterminaler, samt udfylde deres funktion i virksomhedens logistikkæde. Udføre dagligt vedligehold og eftersyn, samt være i stand til at iværksætte lovpligtige eftersyn og reparationer ifølge EU maskindirektiv. Kunne aflæse forskellige typer belastningsdiagrammer på en sikker og forsvarlig måde. 3
Eleven har desuden aktivt arbejdet med arbejdsmiljø, elementær brandbekæmpelse og førstehjælp i forbindelse med at føre og betjene gaffeltrucks og gaffelstablere: Eleven har en grundlæggende viden om og praktisk erfaring med, hvilke belastninger kroppen udsættes for ved typiske arbejdsstillinger i forbindelse med at føre og betjene gaffeltrucks og gaffelstablere. Eleven kan vælge de mest hensigtsmæssige arbejdsstillinger i forhold til at føre og betjene gaffeltrucks og gaffelstablere. Eleven har kendskab til, og kan anvende, den bedste/rigtige slukningsmetode ved en mindre brand, som måtte opstå i forbindelse med at føre og betjene gaffeltrucks og gaffelstablere. Med særligt fokus på de ulykker der kan ske i forbindelse med betjeningen af gaffeltrucks og gaffelstablere, har eleven forståelse for førstehjælpens betydning og kan anvende elementære færdigheder ved nødflytning, livreddende førstehjælp og alarmering. Uddannelsen tilrettelægges med 50% teori og 50% praktisk øvelseskørsel fordelt ligeligt på ovenstående mål. 12 og 50 Undervisningens organisering I den teoretiske undervisning vælger eleverne selv om de vil arbejde individuelt eller i mindre grupper. Den praktiske undervisning er individuel. 4
49, stk. 1 49, stk. 1 49, stk. 3 Undervisningsform(er) Lærerstyrede oplæg efterfulgt af opgaver og praktiske øvelser. Differentiering Der differentieres på tid og lærestøttet opgaveløsning, således at den svage elev vil modtage mere vejledning ved opgaveløsning. Elevindflydelse på undervisningen Målene for undervisningen bliver fremlagt for eleverne. Læreren(ne) har et forslag til hvilke opgaver, der kan bruges for at arbejde mod målet. Hvis eleverne har andre forslag, bliver de taget ind i overvejelserne til de kommende lektioner. 5
67, stk. 2-3. 689, 6-7 67, stk. 2-3. 689, 6-7 Elevens arbejdstid Lokaler og Udstyrsbehov Lagerhal med port, teorilokale, gitterbure, tomme paller, langgods, belæssede paller, gaffeltruck(s). I.T.-udstyr med øvelsesprogrammer fra TUR installeret. Undervisningsmaterialer Lærervejledning Ja Nej Formativ evaluering (Løbende evaluering) Summativ evaluering (Afsluttende evaluering) 56 lektioner evt. med lettere hjemmearbejde 1. Evaluering af undervisningen Eleven evaluerer i Elevplan ved fagets afslutning. 2. Evaluering af eleven Der noteres løbende om eleven er engageret og aktivt deltagende. 1. Evaluering af eleven Eleven kan bestå den af Arbejdstilsynets fastsatte prøve og erhverve certifikat B. Prøven består af to dele, en teoretisk og en praktisk, begge dele skal bestås, for at erhverve et certifikat. Begge prøver bliver bedømt af en ekstern censor, der er udpeget af arbejdstilsynet. Evaluering: Bestået / ikke bestået PUBLICERET WEB 21. DECEMBER 2006 6