HG SKAL STYRKES IKKE AFKORTES EN HVIDBOG FRA HANDELSSKOLERNES LÆRERFORENING

HG SKAL STYRKES IKKE AFKORTES EN HVIDBOG FRA HANDELSSKOLERNES LÆRERFORENING

hg skal styrkes ikke afkortes EN HVIDBOG FRA HANDELSSKOLERNES LÆRERFORENING

Indhold HG skal styrkes ikke afkortes 7 Der er brug for en reform af HG 9 En afkortet HG er en dårlig ide 12 Virksomhederne ønsker kvalificerede unge 14 Dokumentation: kvantitativ undersøgelse af HG 15 Dokumentation: Kvalitativ undersøgelse af HG 21 Jeg vil noget med handel og butiksverdenen, HG er den korte vej, men man får alligevel en ordentlig uddannelse. Det vigtigste for mig er nemlig, at jeg har en uddannelse, som kan give mig et job. Det kan man med HG. Anna Hagsholm, 18 år, Vamdrup 4 5

hg skal styrkes ikke afkortes Regeringen har sat gang i et tiltrængt arbej - de med at reformere og forbedre erhvervs - ud dannelserne. Det er ikke et sekund for tidligt. Danmark har en kæmpe udfordring med erhvervsuddannelserne, der mister tiltrækningskraft hos de unge og tilmed hos de arbejds givere, som burde efterspørge eleverne efter et afsluttet grundforløb. Et af de erhvervsuddannelsesgrundforløb, der nu er i spil, er HG. HG er handelsskoler - nes grundforløb og er bestemt et forløb med udfordringer. Både fordi eleverne har vidt forskellige forudsætninger, og fordi det kan være svært at finde praktik steder i erhvervs livet efter grundforløbet. Det har været fremført i uddannelses - kredse, at HG som en del af en kommende reform bør afkortes fra de nuværende typisk to år til et år. Denne hvidbog dokumenterer, at en afkortning af HG-forløbet er en dårlig ide særligt med fokus på de elever, der har faglige eller sociale udfordringer. HG bør fortsat imødekomme alle elevgrupper, og alle elevgrupper kan drage nytte af et 2-årigt forløb. Vi håber, at indholdet af denne hvidbog kan bruges i reformarbejdet, og ser frem til, at HG ikke bliver ringere, men styrkes og udvikles. Det er der brug for. København, april 2013 Søren Hoppe Christensen, Formand HL, HANDELSSKOLERNES LÆRERFORENING Det vil ikke blive det samme. Det sociale begynder først på 2. år. Det sociale holder på folk og gør, at man møder op om morgenen. Christopher Holm, 20 år, Kolding 6 7

DER ER BRUG FOR EN REFORM AF HG Erhvervsuddannelserne har brug for et løft. For HG s vedkommende er det især problematisk, at op mod halvdelen af de unge, som påbegynder en merkantil erhvervs uddannelse, ikke får gjort den færdig. Denne situation er uholdbar, men løsningen er ikke at afkorte HG. To helt nye undersøgelser 1, som indgår i denne hvidbog, viser, at HG s 2-årige grundforløb spiller en væsentlig ud dannelsespolitisk og social rolle. Således vurderer et markant flertal af handelsskolelærerne, at 30-50 pct. af eleverne mangler basale læse-, skrive- og regnefærdigheder, når de påbegynder HG. Og alligevel lykkes det i løbet af det 2-årige forløb at få hævet niveauet så betydeligt, at langt størsteparten af de unge kommer videre, enten på hovedforløbet eller i anden uddannelse. Ligeledes viser et kvalitativt studie, baseret på interviews med 36 HG-elever på 2. år, at et markant flertal af eleverne finder det afgørende for deres mulighed for at gennemføre HG, at forløbet varer mere end et år. HG s 2-årige grundforløb kan således godt karakteriseres som en succes, når det handler om, at elever fra ikke-boglige hjem eller ikkeuddannelsesparate elever gennemfører en ungdomsuddannelse. Samtidig viser andre undersøgelser 2, at selvom frafaldet på HG er stort, så hæves elevernes faglige niveau så meget, at hele 62 pct. af de frafaldne elever fortsætter med en anden uddannelse. Kun 11 pct. forsvinder helt ud af arbejdsstyrken. Dette skyldes især, at eleverne på HG får tilstrækkelig med tid til at opnå relevante færdigheder, hvilket vil være helt umuligt i et 12-måneders forløb. Samlet er der ingen argumenter for at afkorte HG. Derimod bør forløbet styrkes og udvik - les, og reformarbejdet bør tage afsæt i den realitet, at HG i dag har et dobbelt sigte: Både at være første del af en merkantil uddannelse Jeg kunne ikke komme ind på et gymnasium, og mine lærere sagde, at jeg ikke var klar. 1 Der er tale om både en kvalitativ og kvantitativ undersøgelse blandt handelsskoleelever og lærere, som afdækker elevernes niveau, når det gælder basale færdigheder, faglighed og modenhed, samt konsekvenserne af en afkortning af HG s grundforløb til 12 måneder. Undersøgelserne er udført af ADVICE A/S for Handelsskolernes Lærerforening i perioden Anne-Mette Schulze Pettersson, 19 år, Hørsholm februar-marts 2013. 2 Frafaldet mellem HG og hovedforløbet i de merkantile erhvervsuddannelser, New Insight, 2009. 8 9

og samtidig at rumme og løfte en række unge, som får hævet deres færdigheder og motivation til et markant højere niveau, der leder dem andre steder hen. Heri ligger en erkendelse af, at HG også efter en reform vil levere elever til andre ungdomsuddannelser, selvom målet naturligvis er, at så mange som muligt fortsætter på et hovedforløb. Skulle en reform medføre, at HG bliver et formelt afsluttet teoretisk ungdomsuddannelsesforløb, vil behovet for, at eleverne forberedes på videre uddannelse, blive endnu større. HG bør udvikles og reformeres ud fra disse retningslinjer: HG er et grundforløb med en merkantil kernefaglighed, som samtidig har et generelt uddannelsespolitisk formål: Dels at kvalificere de unge til at indgå en uddannelsesaftale, og dels at sikre, at de unge kommer videre og får afsluttet en kompetencegivende ungdomsuddannelse. HG skal være fagligt motiverende og ud fordrende for de stærkere elever. De skal have kompetencer, så de kan konkurrere med de gymnasieelever, der også søger praktikpladser på hovedforløbene. Derfor skal grundforløbet differentieres yder ligere, så disse elever kan få flere højniveaufag. HG skal kunne rumme de fagligt svagere elever og øge deres basale færdigheder og sociale kompetencer til et niveau, hvor de kan påbegynde et hovedforløb eller en anden ungdomsuddannelse. HG skal være et grundforløb, der sikrer, at alle elevgrupper opnår den fornødne faglighed og modenhed, der gør dem efterspurgte af arbejdsgiverne. HG skal være et grundforløb, der giver adgang til og merit på andre uddannelser. I folkeskolen sagde de, at jeg ikke var klog nok til gymnasiet. Det har altid ligget i baghovedet det kan jeg ikke. Men kommunen har givet mig gejst og opildnet mig til at gå på HG. Luna Pultz Johansen, 24 år, Ballerupsholm 10 11

EN AFKORTET HG ER EN DÅRLIG IDE Ikke engang økonomisk kan der argumente - løb på kun et år. Alt andet lige vil en afkortning Et lavere fagligt niveau. Nogle af de unge, som Ingen mulighed for faglig differentiering. res for, at en kortere HG vil skaffe flere penge af HG betyde, at især de svageste elever vil få starter på HG, har ofte brug for lidt mere tid Der er stort behov for, at eleverne undervises i statskassen. HG er allerede i dag det absolut vanskeligere ved at gennemføre grundforløbet til at tilegne sig de nødvendige faglige kund- fagligt på forskellige niveauer. Dette vil næppe billigste grundforløb på erhvervsuddannel - og endnu sværere ved at få en uddannelses- skaber. Således vurderer handelsskolelærerne, være muligt, såfremt HG afkortes. Grundfor- serne, og undersøgelserne her i hvidbogen aftale. Og disse unge vil sandsynligvis være for at det især er elevernes faglige niveau, der løbet bliver ikke udfordrende nok for de stær- peger på, at en stor andel af de nuværende ringe rustede og motiverede til at overgå til trues af en kortere HG. kere elever 4, som vil mangle muligheder for HG-elever vil stå uden uddannelsesmulig - anden uddannelse. Resultatet bliver en større højniveaufag, der kan kvalificere dem til prak- heder, såfremt HG afkortes. Man kan frygte, samlet frafaldsprocent end i dag. Dårligere basale færdigheder. Desværre er tikpladser og evt. videre uddannelse. Samtidig at disse unge vil skulle overgå til aktivering/ det sådan, at en forholdsvis stor gruppe elever lades de svagere elever i stikken, fordi der ikke offentlig forsørgelse eller påbegynde (og Vigende efterspørgsel fra erhvervslivet. starter på HG uden at kunne læse, skrive eller bliver tid til at hæve deres niveau i det nødven- måske afbryde) andre, dyrere uddannelses- Udsagn fra virksomhedernes brancheorga- regne ordentligt. Det 2-årige forløb giver dem dige omfang. forløb. nisation Dansk Erhverv peger klart på, at en mulighed for at indhente det forsømte. En kortere HG ikke er interessant. Både på grund afkortet HG udelukker denne gruppe fra at At regeringen svækker sin egen 95 pct.- af forringelsen af elevernes faglige niveau, få en ungdomsuddannelse. målsætning. En afkortning af HG giver øget Derudover vil en afkortet HG og fordi eleverne ofte har brug for at modnes udstødning, manglende efterspørgsel fra betyde følgende: socialt. Dvs. en kortere HG vil reducere antallet Ringere sociale kompetencer. Den 2-årige HG erhvervslivet og forringede kvalifikationer af indgåede uddannelsesaftaler. Tal viser i er for mange elever afgørende for udviklingen hos de unge. Og er dermed helt i modstrid med Øget udstødning. Hele 74 pct. af handelsskole- øvrigt, at arbejdsgiverne overvejende fore- af deres sociale kompetencer. I nærværende regeringens egen målsætning om, at 95 pct. lærerne vurderer, at en afkortning af HG vil trækker at ansætte de lidt ældre og mere kvalitative undersøgelse påpeger eleverne, af alle unge skal have en kompetencegivende gøre det sværere for eleverne at få en uddan- modne elever 3. at udviklingen af sociale relationer har meget ungdomsuddannelse. Både handelsskole- nelsesaftale. Det samme mønster går igen, når stor betydning for deres motivation for at lærerne og eleverne frygter, at en afkortet vi spørger eleverne som helt entydigt svarer, gennemføre HG. Og at dette ikke kan nås på HG vil have konsekvenser for kvaliteten af at de vil have svært ved at gennemføre et for- et år, når man f.eks. kun har oplevet at lide uddannelsen samt for elevernes muligheder nederlag i folkeskolen. på arbejdsmarkedet. Hvis man har et handicap, så bliver det anerkendt. Der bliver ikke set ned på en som i folkeskolen. Anita Lippert Holt, 23 år, Vojens 3 Tiden er ikke til kortere ungdomsuddannelser. DE-L, 2012. 4 CEFU (2011) har i en tidligere kvalitativ undersøgelse påvist, at en gruppe af eleverne savner udfordringer på 2. år. Ingen af de 36 adspurgte elever i ADVICE-undersøgelsen pegede på, at de savnede udfordringer eller kedede sig på 2. år. 12 13

VIRKSOMHEDERNE ØNSKER KVALIFICEREDE UNGE DOKUMENTATION: KVANTITATIV UNDERSØGELSE AF HG Handelsskolelærerne er dem, der er tættest på HG. Det er lærerne, som har den daglige omgang med eleverne, og som år efter år oplever ændringer i fagligt niveau, sociale kompetencer og motivation. Og ikke mindst er det lærerne, der tilrettelægger og har ansvaret for den undervisning, der finder sted på grundforløbet. På den baggrund er det relevant at tage temperaturen på HG via en kvantitativ undersøgelse blandt landets HG-lærere. 501 lærere har deltaget i undersøgelsen fra skoler over hele landet. Data er indsamlet i februar 2013. Der er ikke tidligere gennemført en så omfangsrig kvantitativ undersøgelse af lærernes syn på elevernes faglige og sociale færdigheder samt af deres syn på uddannelsen som helhed. Profil af HG-eleverne Den generelle vurdering af HG-eleverne er, at de kommer fra hjem uden boglig baggrund, at deres faglige niveau fra folkeskolen er lavt, og at eleverne på den baggrund mangler basale læse-, skrive- og regnefærdigheder. Samtidig giver lærerne også udtryk for, at elevgruppen er sammensat sådan, at der ud over en forholdsvis stor andel af varierende svagere elever (30-60 pct.) findes en mindre gruppe af stærkere elever, som er mere afklarede uddannelsesmæssigt. Især påpeger lærerne (68 pct.), at HG-eleverne forlader grundskolen med et lavt eller meget lavt fagligt niveau, herunder at en stor del af eleverne mangler basale læse-, skrive- og regnefærdigheder. I tillæg til den kvantitative undersøgelse har lærerne kunnet komme med åbne kvalitative udsagn om deres syn på HG. Når Dansk Erhverv spørger medlemsvirksomhederne om deres syn på det 2-årige grundforløb, giver de alle udtryk for tilfredshed med det, som eleverne rent faktisk lærer undervejs, og de kompetencer de kommer ud med. Det merkantile grundforløb giver mulighed for, at den enkelte elev kan opnå endda meget høje uddannelsesniveauer i fagene, som er attraktive for deres praktikvirksomheder. Det merkantile grundforløb giver ligeledes mulighed for, at elever, der er afklarede om, hvilken uddannelse de gerne vil fortsætte deres praktiske oplæring i, kan tilrettelægge et uddannelsesforløb, der stiler mod en bestemt uddannelse. Virksomhederne er desuden er meget tilfredse med, at eleverne gennem det 2-årige grundforløb bliver mere modne. Hvis man går tilbage til et 1-årigt HG-grundforløb, så vil man stå i en situation, hvor eleverne ikke har de rette faglige forudsætninger. De er ganske enkelt ikke klædt ordentlig på. Vi vil til enhver tid råde vores virksomheder til at fravælge elever med et 1-årigt grundforløb, hvis de har muligheden for at få en egnet kandidat med et 2-årigt grundforløb. Svend Berg, uddannelseschef i Dansk Erhverv Allan Hermansen, Indeks Retail A/S 14 15

Hvordan vil du karakterisere elevernes faglige niveau, når de begynder HG, i forhold til dit indtryk af det generelle afslutningsniveau fra grundskolen? Hvor stor en andel af HG-eleverne mangler, efter din vurdering, basale læse-skrive-regnefærdigheder ved påbegyndelse af HG? n=501 Ved påbegyndelsen af HG n=501 60 % 57 % 30 % 50 % 25 % 26 % 40 % 18 % 30 % 27 % 15 % 10 % 10 % 9 % 10 % 0 % 0 % 4 % 11 % 1 % 5 % 0 % 3 % 7 % 4 % 0 % 1 % 4 % Meget høj Høj Hverken højt eller lavt Lavt Meget lavt Ved ikke Under 10 % 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 % 60-69 % 70-79 % 80-89 90 % eller derover Ved ikke Hvor stor en andel af HG-eleverne kommer, efter din vurdering, fra ikke-boglige hjem? Som en del af undersøgelsen har 237 af kunne afslutte HG-forløbet med et tilfreds- lærerne leveret forskellige kvalitative stillende resultat på blot ét år. 30 % n=501 udsagn om deres syn på HG. 2. De socialt og/eller fagligt svagere elever. Disse elever vil ikke få lært nok og vil 25 % Hovedsynspunkterne er følgende: heller ikke blive modnet nok af et forkortet 18 % 21 % 17 % HG-eleverne kan inddeles i tre overordnede HG-forløb. 15 % elevgrupper, som vil blive påvirket på for- 3. De skoletrætte elever, der ser HG-forløbet 10 % 5 % 0 % 0 % 1 % 2 % 6 % 7 % 11 % 8 % 8 % skellig vis af en eventuel forkortelse af HGforløbet: 1. De fagligt stærkere elever, som er motiverede for hurtigt at komme igennem som et nødvendigt onde for at kunne få en praktikplads. Under 10 % 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 % 60-69 % 70-79 % 80-89 90 % eller derover Ved ikke HG-forløbet. En del af disse elever vil godt 16 17

Det 2-årige grundforløb løfter eleverne fagligt Der er plads til forbedringer af HG Med udgangspunkt i det faglige niveau eleverne havde, da de påbegyndte HG: Hvordan vil du vurdere elvernes faglige niveau, når de afslutter HG? n=501 60 % 54 % 50 % 40 % 35 % 30 % Elevernes faglige niveau er blevet væsentligt højere, end da de begyndte på HG. Det hænger samtidig sammen med, at lærerne oplever, at eleverne oplever en øget motivation ved at deltage i undervisningen. Hvor stor en andel af HG-eleverne mangler, efter din vurdering, basale læse-skrive-regnefærdigheder ved afslutningen af HG? Ved afslutningen af HG n=501 30 % 25 % 24 % 23 % 17 % 15 % 13 % 10 % 6 % 5 % 6 % 10 % 0 % 1 % 7 % 2 % 2 % 5 % 0 % 3 % 2 % 0 % 0 % Elevernes faglige niveau er blevet meget ringere end forventet Elevernes faglige niveau er blevet ringere end forventet Elevernes faglige niveau er blevet som forventet Elevernes faglige niveau er blevet højere end forventet Elevernes faglige niveau er blevet meget højere end forventet Ved ikke Under 10 % 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 % 60-69 % 70-79 % 80-89 90 % eller derover Ved ikke Hvordan vurderer du elevernes faglige afklaring ift. videre uddannelse/beskæftigelse? 60 % 50 % 40 % 30 % 10 % 0 % Meget ringe Ringe Hverken/eller Stærke Meget stærke n=501 22 % 43 % 11 % 4 % Ved påbegyndelse af HG 2 % 12 % 29 % 47 % Ved afslutning af HG 10 % Vigtigt er det også, at HG-eleverne i løbet af det 2-årige forløb bliver mar - kant mere afklarede om deres videre uddannelse og beskæftigelse. Det er en betydelig styrke ved det 2-årige grundforløb, at eleverne bliver mere afklarede om deres beskæftigelsessituation. Selvom handelsskolelærerne entydigt sva - Det hænger nøje sammen med, at 56 pct. af rer, at det faglige niveau såvel som elevernes de adspurgte lærere mener, at halvdelen af motivation forbedres mærkbart under det eleverne tilhører gruppen af svage elever, 2-årige grundforløb, så er der er stadig brug der har direkte behov for det 2-årige grundforløb. Samtidig mener 74 pct. af de adspurgte for forbedringer. Mange elever er ganske enkelt ikke uddannelsesparate eller går i gang lærere, at en afkortning af grundforløbet vil med HG på et meget lavt fagligt niveau. 60 pct. gøre svært eller meget svært for eleverne at af de adspurgte lærere vurderer, at omkring opnå en uddannelsesaftale. 20 pct. af eleverne ikke har opnået de basale læse-, skrive- og regnefærdigheder ved HGforløbets afslutning. En lærer udtrykker det således: Hvis HG bliver maksimalt 12 måneder, vil det især gå ud over den svage og uafklarede gruppe af elever. Eleverne vil mangle den modning, som to år giver. 18 19

DOKUMENTATION: KVALITATIV UNDERSØGELSE AF HG ADVICE A/S har gennemført interviews med 36 elever fordelt på fire fokusgrupper bestående af elever fra forskellige dele af grund - forløbets 2. år. Fokusgrupperne og efterfølgende uddybende samtaler med eleverne er udført i februar 2013 på Handelsskolen København Nord i Virum samt IBC Kolding. Fokusgrupperne bestod af elever fra to specialklasser for ordblinde samt to almindelige klasser. Opsummerende kan man således sige, at: En stor gruppe af de unge er helt klar over, at de står med en række sociale og uddannelsesmæssige udfordringer. Det er et gennemgående træk, at eleverne, der går på HG, er sårbare unge. Nogle elever har læringsvanskeligheder, andre har haft problemer i folkeskolen, nogle kommer fra socialt dårligt stillede familier, og fælles for langt de fleste er, at uddannelse og læring er en stor udfordring, som de hidtil har haft det svært med. Ingen divergens mellem lærernes og elevernes syn på HG Det helt gennemgående træk i den kvalitative undersøgelse er, at elevernes vurdering af deres sociale baggrund, faglige niveau samt konsekvenserne af en afkortning af uddannelsen på alle punkter stemmer overens med lærernes vurderinger. HG er et sted med et anerkendende fælles - skab, hvor de unge kan være, som de er. På HG får eleverne støtte og anerkendelse fra både lærere og de øvrige elever. De stærke indbyrdes relationer er en afgørende motivationsfaktor for eleverne, og relationerne medvirker til, at eleverne bliver på uddannelsen. HG er for mange den første skole, hvor de er glade for at være. Jeg har haft en svær depression. Den fik jeg på gymnasiet grundet et hårdt år på efterskolen. Til sidst måtte jeg droppe ud, og så var HG en bedre løsning for mig. Margitta Wraae, 19 år, Vamdrup 20 21

En afkortning af grundforløbet vil tabe en Jeg har haft en svær depression. Den fik jeg på forhold til læring, og at de har brug for ekstra niveau, der skal til for at komme ind på del af de unge på gulvet. Alle eleverne i den gymnasiet grundet et hårdt år på efterskolen. Til hjælp fra lærerne og ekstra tid til at forstå andre ungdomsuddannelser, så er de alligevel kvalitative undersøgelse var bekymrede for, sidst måtte jeg droppe ud, og så var HG en bedre opgaverne. på 2. år meget mere målrettede, i forhold til at en afkortet HG vil medføre, at der ikke løsning for mig. hvad de vil med HG. Langt de fleste ser uddan- længere er plads til unge med læringsvanske- I folkeskolen sagde de, at jeg ikke var klog nok nelsen som en god direkte vej til et job. Og de ligheder i uddannelsessystemet. Samtidig var Inden HG har mange af eleverne levet en noget til gymnasiet. Det har altid ligget i bag hovedet peger på, at de både føler sig klar og rustede eleverne enige om, at de ikke selv ville kunne omtumlet tilværelse enten i eller uden for det kan jeg ikke. Men kommunen har givet mig til at arbejde, men at det kan være svært at få gennemføre en HG, eller at grundforløbet ikke folkeskolen. Mange var ikke klar til en ung- gejst og opildnet mig til at gå på HG. en uddannelsesaftale. ville appellere til dem, hvis de kun havde et år domsuddannelse efter 9. klasse. De har enten til det. taget 10. klasse eller gået på efterskole for at Socialt oplever eleverne alle at blive stemplet Jeg vil noget med handel og butiksverdenen. HG blive modne og fagligt klar til en ungdomsud- af elever på andre ungdoms uddannelser, dels er den korte vej, men man får alligevel en ordentlig dannelse. Nogle elever har endvidere været på grund af deres læringsvanskeligheder, uddannelse. Det vigtigste for mig er nemlig, at jeg Eleverne har brug for trygge uden for skolesammenhæng i flere år eller har dels fordi de går på HG. I modsætning til har en uddannelse, som kan give mig et job. Det rammer det leverer HG taget omvejen via uafsluttede forløb på andre dette beskriver de HG som et rum, hvor de er kan man med HG. ungdomsuddannelser. accepterede, og de ser HG som deres eneste De fleste af eleverne kommer fra hjem, mulighed for at få en god uddannelse. hvor deres forældre ingen uddannelse har. Jeg kunne ikke komme ind på et gymnasium, og Eleverne afviser en 1-årig HG Derudover har de unge nogle dårlige oplevel - mine lærere sagde, at jeg ikke var klar. Hvis man har et handicap, så bliver det ser med i bagagen fra deres tidligere uddan- anerkendt. Der bliver ikke set ned på én som Et flertal af eleverne angiver, at de netop har nelsessteder. Faktisk omtales HG som det De samlede hidtidige erfaringer med uddan- i folkeskolen. valgt HG på grund af uddannelsestiden. Et år første sted, hvor de er glade for at være, og nelse er således ikke særligt gode for mange er for lidt i forhold til deres faglige niveau, og hvor de anerkendes af både lærere og elever. af eleverne. På den baggrund er de unge helt Selvom eleverne peger på, at de alle valgte tre år virker uoverskueligt. Derudover peger opmærksomme på, at de har få ressourcer i HG, fordi de ikke mener, at de har det faglige de unge på, at de indbyrdes sociale relationer Det ville lægge for stort pres på folk. HG er for dem, der har brug for lidt ekstra hjælp og tid. Michela Laura Almind, 18 år, Kolding 22 23

ikke ville kunne nå at blive opbygget på så kort tid. Ligeledes vil de stærke relationer til lærerne ikke opstå, da disse tager tid og for de flestes vedkommende først skabes på 2. år. Det er disse stærke relationer, der gør, at respondenterne føler sig trygge og motiveres til at færdiggøre uddannelsen. Det vil ikke blive det samme. Det sociale begynder først på 2. år. Det sociale holder på folk og gør, at man møder op om morgenen. Flere elever tror ikke, at der længere vil være plads til dem, der har læringsvanskeligheder, og mener, at disse vil blive efterladt uden for uddannelsessystemet. En enkelt af eleverne nævner, at det første år af uddannelsen handler om at lære, hvad en uddannelse er, og at det først er på 2. år, at eleverne bliver klar til at komme ud på arbejdsmarkedet. Arbejdsmarkedet ville skulle vise os alt, vi ville ikke have styr på noget. De ville helt sikkert ende med at finde en anden, der ikke har en HG-uddannelse. Eleverne er enige om, at de enten ville undlade at starte på HG eller ville droppe ud undervejs, hvis forløbet blev afkortet til et år, og at de i øvrigt ville have meget sværere ved at få en uddannelsesaftale. Det ville lægge for stort pres på folk. HG er for dem, der har brug for lidt ekstra hjælp og tid. Jeg synes, det er hul i hovedet at skære et år væk. Jeg ville droppe ud, det ved jeg bare. Arbejdsmarkedet ville skulle vise os alt, vi ville ikke have styr på noget. De ville helt sikkert ende med at finde en anden, der ikke har en HG-uddannelse. Christian Ørum Schack, 18 år, Lunderskov 24 25

26

EN HVIDBOG FRA HANDELSSKOLERNES LÆRERFORENING HL - Godthåbsvej 106-2000 Frederiksberg - 38 10 88 00 - hl@hl.dk