Undervisningsbeskrivelse for: 3m hi Fag: Historie A, STX Niveau: A Institution: Marie Kruses Skole (207004) Hold: 1m Termin: Juni 2017 Uddannelse: STX Lærer(e): Anders Lytzen Lassen (AL) Forløbsoversigt (10): 1 08.01.15 Fra vikingetid til velfærdsstat 2 20.02.15 Det antikke Europa 3 24.08.15 Middelalderens Europa 4 21.10.15 Renæssance videnskabeligt gennembrud og reformation 5 07.12.15 USA 6 15.09.16 Islam 7 04.11.16 Indien 8 05.01.17 Nye grænser og konflikter: Jugoslavienkrigen 9 22.02.17 Danmark og Europa 10 18.04.17 Industrialisering Samlet materialeliste Litteratur: 1) Andersen, Lars, Branner Hans, Feldstein Lene, et al.: Fokus. Kernestof i historie. Fra verdenskrig til velfærd, Gyldendal, 2009: s163-185 2) Bjørn, Anders: Jugoslaviens sammenbrud. Balkan-krigene 1991-2001, Frydenlund, 2012 3) Bjørn, Anders, Sørensen, Djurdica Z.: Den jugoslaviske krig, Amanda, 1996 4) Bryld Carl-Johan: Verden efter 1914 - i dansk perspektiv, Systime, 2008: s341-363 5) Carl-Johan Bryld: Verden før 1914 - i dansk perspektiv, Systime, 2012: s9-32, 37-52, 54-66, 69-100, 103-120, 123-128, 206-211, 215-216 og 241-280 6) Carl-Johnan Bryld, Harry Haue: Den nye verden 1945-2000, Systime, 2000: s42-44 7) Jesper Bek: Magtens billeder - Billeder af danske magthavere gennem 1000 år, Gyldendal, 2000: s15-16, 27-28 og 35-37 8) Johnny Thiedecke: Hellig krig - Korstog og kulturmøder i middelalderen, Pantheon, 1999: s138-141 9) Karl-Johann Hemmersam og Ulrik Grubb: Slaveriet og Den Amerikanske Borgerkrig, Gyldendal, 2000: s9-20, 33-34, 50-58 og 65-74 10) Kim Beck Danielsen m.fl.: Fokus 1 - Fra antikken til reformationen, Gyldendal, 2007: s58-61, 64-77 og 88-89 11) Kirsten Egeberg, Lona Lerberg, Johnny Thiedecke: Ansigt til ansigt med inderne. Religion - Historie - Samfund, Pantheon, 2011: s83-85, 100-101 og 104-108 12) Michael Phil: Den nye orientalisme, Berlingske 21. april 2006, 2006 13) Niels Bjerre-Poulsen: USA - Historie og identitet, Systime, 2010: s9-19 14) Niels Brimnes: Indiens histoire efter 1739 - fra britisk koloni til verdens største demokrati, Systime, 2007: s9-76 15) Norma Percy: The Death of Yugoslavia, BBC, 1995 16) Peter Frederiksen, Knud Ryg Olsen, Olaf Søndberg: Grundbog til Danmarkshistorien, Systime, 2008 17) Suno Scharling: Augustus - Den første Europæer?, Gyldendal, 1999: s17-52 18) Thiedecke, Johnny: Gud vil det, Marko, 1988 19) Thiedecke, Johnny: Hellig krig, Pantheon, 1999 20) Borgerretsbevægelsen: s143-149, 1922 og 1986 21) Folkedrab 22) marxisme.dk, http://www.marxisme.dk/arkiv/marx-eng/1865/06/loenprpr/loenprpr.asp CSC LUDUS Web Side 1 af 16
23) Systime online, https://ideologi.systime.dk/index.php?id=142 24) USA's forfatning, 1787, www.slaveriet.dk/gyldendal Andet: 25) HBO: Rome - The complete collection, 1st seasonn episode 12 + 2nd season episode 1,, 2006, Tv-serie 26) Ridley Scott: Kingdom of Heaven, 2005, Uddrag af film 27) Terry Gilliam, Terry Jones: Monty Python and the Holy Grail, 1975, Uddrag af film 28) Magna Carta, 1215 - uddrag, https://verdenidanskperspektiv.systime.dk/index.php?id=1016 29) Rome: The Rise and Fall of an Empire - Episode 1, BBC One, 2006, Dokumentar CSC LUDUS Web Side 2 af 16
Forløb 1: Fra vikingetid til velfærdsstat Omfang: 5 lektioner Start: 08.01.15 Et introduktions- og kronologiforløb, hvor fokus har været lagt på at eleverne introduceres til væsentlige sider af historiefaget i gymnasiet: Kendskab til historiske årsagsforklaringer, historisk metode og forskellige periodiseringer. Flere perioder blev introduceret ved en række forelæsninger i samarbejde med dansk. Kernestof: Middelalderen Danmarks tilblivelse Renæssancen Oplysningstiden Dansk demokrati National identitet Industrialisering Velfærdsstaten Klasseundervisning, pararbejde, kildeopgaver og foredrag Formålet er at præsentere eleverne for overordnede sammenhængende historiske udviklingsforløb og at opbygge et "skelet", der senere kan uddybes. Eleverne skal herigennem opnå et overordnet kendskab til sammenhængen mellem kulturbevidsthed og samfundsudvikling i Danmark siden ca. år 1000 med udblik til Europa. Forløbet organiseredes omkring gennemgang af centrale perioder med nedslag i relevante og eksemplariske tekster om og billeder af magtens iscenesættelse og CSC LUDUS Web Side 3 af 16
selvforståelse. Derudover er der fokuseret på velfærdsstatens udvikling fra slutningen af 1800-tallet til i dag. I dette forløb er der fokuseret på følgende faglige mål: centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie måder at forme og styre samfund på og konsekvenserne heraf for individets vilkår. forskelligartet historisk materiale (tekst og billeder) periodiseringsprincipper og historiefagets identitet Materialeliste for forløb: Fra vikingetid til velfærdsstat 7) Jesper Bek: Magtens billeder - Billeder af danske magthavere gennem 1000 år, Gyldendal, 2000: s15-16, 27-28 og 35-37 10) Kim Beck Danielsen m.fl.: Fokus 1 - Fra antikken til reformationen, Gyldendal, 2007: s64-77 og 88-89 Forløb 2: Det antikke Europa Omfang: 15 lektioner Start: 20.02.15 Forløb om antikkens Europa med udgangspunkt i de græske bystater, men med fokus på det romerske imperium. Der er lagt særlig vægt på den romerske republik og overgangen til kejserstyre. Kernestof: - antikkens samfund - europæisk middelalder Klasseundervisning, gruppearbejde, kildeøvelser og små skriftlige øvelser. I dette forløb er der arbejdet med følgende fokuspunkter: - redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie, Europas CSC LUDUS Web Side 4 af 16
historie og verdenshistorie, herunder sammenhænge mellem den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling - dokumentere viden om forskellige samfundsformer - analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne - analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden - forklare samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper - reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende - bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien - formidle historisk indsigt på forskellige måder og begrunde dem Materialeliste for forløb: Det antikke Europa 5) Carl-Johan Bryld: Verden før 1914 - i dansk perspektiv, Systime, 2012: s9-32, 37-52 og 54-66 25) HBO: Rome - The complete collection, 1st seasonn episode 12 + 2nd season episode 1,, 2006, Tv-serie 10) Kim Beck Danielsen m.fl.: Fokus 1 - Fra antikken til reformationen, Gyldendal, 2007: s58-61 17) Suno Scharling: Augustus - Den første Europæer?, Gyldendal, 1999: s17-52 29) Rome: The Rise and Fall of an Empire - Episode 1, BBC One, 2006, Dokumentar Forløb 3: Middelalderens Europa Omfang: 11 lektioner Start: 24.08.15 I dette forløb har fokus været på overgangen fra antikken til middelalderen, middelalderens samfund og ikke mindst på kirkens betydning i middelalderen. I forlængelse af det har klassen arbejdet med korstogene, kulturmødet og korstogenes betydning for Europa. Kernestof: - europæisk middelalder CSC LUDUS Web Side 5 af 16
- Verden uden for Europa Klasseundervisning, gruppearbejde, fremlæggelser og kildeøvelser I dette forløb er der arbejdet med følgende fokuspunkter: - redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie, Europas historie og verdenshistorie, herunder sammenhænge mellem den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling - dokumentere viden om forskellige samfundsformer - analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne - analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden - forklare samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper - reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende - bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien - formidle historisk indsigt på forskellige måder og begrunde dem Materialeliste for forløb: Middelalderens Europa 5) Carl-Johan Bryld: Verden før 1914 - i dansk perspektiv, Systime, 2012: s69-100 og 103-120 8) Johnny Thiedecke: Hellig krig - Korstog og kulturmøder i middelalderen, Pantheon, 1999: s138-141 12) Michael Phil: Den nye orientalisme, Berlingske 21. april 2006, 2006 26) Ridley Scott: Kingdom of Heaven, 2005, Uddrag af film 27) Terry Gilliam, Terry Jones: Monty Python and the Holy Grail, 1975, Uddrag af film 28) Magna Carta, 1215 - uddrag, https://verdenidanskperspektiv.systime.dk/index.php?id=1016 CSC LUDUS Web Side 6 af 16
Forløb 4: Renæssance videnskabeligt gennembrud og reformation Omfang: 8 lektioner Start: 21.10.15 Forløb omkring renæssance og reformation, hvor fokus i forløbet var det naturvidenskabelige gennembrud. Klassen har undervejs i forløbet lavet et lille projekt i samarbejde med fysik, hvor de har skulle undersøge en naturvidenskabsmand fra renæssancen, hans tanker om verden og hans måde at arbejde på. Derudover har eleverne skulle udarbejde en populærvidenskabelig artikel. Klasseundervisning, kildeøvelser og projektarbejde. I dette forløb er der arbejdet med følgende fokuspunkter: - redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie, Europas historie og verdenshistorie, herunder sammenhænge mellem den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling - dokumentere viden om forskellige samfundsformer - analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne - analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden - forklare samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper - reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende - bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien - formidle historisk indsigt på forskellige måder og begrunde dem Materialeliste for forløb: Renæssance videnskabeligt gennembrud og reformation 5) Carl-Johan Bryld: Verden før 1914 - i dansk perspektiv, Systime, 2012: s123-128 20) Borgerretsbevægelsen: s143-149, 1922 og 1986 CSC LUDUS Web Side 7 af 16
Forløb 5: USA Omfang: 19 lektioner Start: 07.12.15 Længere forløb om USA's historie. Fokus i forløbet har været på perioden fra uafhængigheden til og med borgerkrigen, og i forlængelse af det er der arbejdet med borgerkrigens konsekvenser for det amerikanske samfund frem til i dag. Endelig blev USAs rolle i verden efter den 2. verdenskrig undersøgt. Kernestof: - oplysningstiden - kolonisering - revolutioner og menneskerettigheder Matriale Borgerretsbevægelsen: Kilder: Robert A. Hill, ed., The Marcus Garvey and Universal Negro Improvement 149. Citeret efter: Association Papers, Vol. V (Berkeley: University of California Press, 1986), pp. 143- http://www.blackpast.org/1922-marcus-garvey-principles-universal-negroimprovement-association Texterne fra B.T. Washington og W.E.B. Du Bois: Slaveriet S. 89-92 Martin Luther King Jr., I have a dream...(1963). Citeret efter: https://www.archives.gov/press/exhibits/dream-speech.pdf Malcom X, Message to Grassroots (1963). Citeret efter: http://teachingamericanhistory.org/library/document/message-to-grassroots/ Stokely Carmichael &Charles V. Hamilton, Black Power: The politics of Liberation in America (1967). Citeret efter: https://www.goodreads.com/author/quotes/86210.stokely_carmichael Debattext CSC LUDUS Web Side 8 af 16
Literatur: Bjrre-Poulsen, Nils. USA. Historie og identitet (2010). Systime Hemmersam, Karl-Johann &Grupp, Ulrik. Slaveriet og den amerikanske borgerkrig (2000). Gyldendal Matriale USAs rollen i verden efter den 2. verdenskrig: 2. del af filmen "Full Metal Jacket" Materiale til projektet: Almindelig situation efter 2. Verdenskrig (Truemann-Doktrinen / Marshall-Planen): Poulsen: S. 66-71 / Bryld: S. 156-157 CIA og den hemmelige krig: https://en.wikipedia.org/wiki/history_of_the_central_intelligence_agency Poulsen: S. 76-80 Stedfortræderkrige: https://en.wikipedia.org/wiki/angolan_war_of_independenc Cubakrisen: Poulsen: S. 75-76 / Bryld: 170-171 Amerikanisering og den europæiske identitet: Poulsen: S. 87-90 USA's nye rolle i verden: http://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/2014-08-22/ligger-der-racisme-bag-kampenemellem-sorte-og-politi-i-byen-ferguson-i-usa http://raeson.dk/2011/ole-w%c3%a6ver-danske-politikere-har-ikke-forstaet-den-nyeverdensorden-usa-er-f%c3%a6rdig-som-supermagt/ CSC LUDUS Web Side 9 af 16
http://www.b.dk/globalt/er-usa-paa-vej-til-at-tabe-titlen-som-foerende-stormagt http://politiken.dk/debat/kroniken/ece2070700/usas-globale-lederskab-i-en-nyverdensorden/ Literatur: Bjrre-Poulsen, Nils. USA. Historie og identitet (2010). Systime Bryld, Carl-Johan. Verden efter 1914 - i dansk perspektiv (2008). Systime Klasseundervisning, gruppearbejde, fremlæggelser og kildeøvelser I dette forløb er der arbejdet med følgende fokuspunkter: - redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie, Europas historie og verdenshistorie, herunder sammenhænge mellem den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling - dokumentere viden om forskellige samfundsformer - analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne - analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden - forklare samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper - reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende - bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien - formidle historisk indsigt på forskellige måder og begrunde dem CSC LUDUS Web Side 10 af 16
Materialeliste for forløb: USA 5) Carl-Johan Bryld: Verden før 1914 - i dansk perspektiv, Systime, 2012: s206-211 9) Karl-Johann Hemmersam og Ulrik Grubb: Slaveriet og Den Amerikanske Borgerkrig, Gyldendal, 2000: s9-20, 33-34, 50-58 og 65-74 13) Niels Bjerre-Poulsen: USA - Historie og identitet, Systime, 2010: s9-19 24) USA's forfatning, 1787, www.slaveriet.dk/gyldendal Forløb 6: Islam Omfang: 0 lektioner Start: 15.09.16 -Verden uden for Europa: Islams grundlæggelse, Kalifatet og den islamiske ekspansion, Den arabisk-islamiske kultur, Korstogene, Korstogsbegrebet, Jihad, Den retfærdige krig Gruppearbejde (matrix, elevoplæg, diskussioner i klassen), Læreroplæg, Film Målene: -Eleverne kender Islams grundlæggelse og forstår arabernes betydning for den europæiske kultur -Eleverne forstår motivationen, betydningen og konsekvencerne bag kortogene -Eleverne kan forholde sig kritiske over for begreberne "den hellige krig" og "den retfærdige krig" -Eleverne er i stand til at formulere og svare på en problemformulering og to problemstillinger ved hjælp af en selvvalgt kilde Materialeliste for forløb: Islam null) Carl-Johan Bryld: Verden før 1914 - i dansk perspektiv, Systime, 2008: s103-120 18) Thiedecke, Johnny: Gud vil det, Marko, 1988 19) Thiedecke, Johnny: Hellig krig, Pantheon, 1999 Forløb 7: Indien Omfang: 0 lektioner Start: 04.11.16 -Kolonisering: CSC LUDUS Web Side 11 af 16
East India Company -Imperialisme: Frihandelsimperialisme -National idenditet: Uafhængighedsbevægelsen, INC, Gandhi, Kashmirkonflikten -Afkolonisering: Indiens deling, Kashmirkonflikten, Indien: Et U-land? Gruppearbejde (elevoplæg, matrix, diskussioner i klassen, rollespil), Læreroplæg, Film Mål: - Eleverne kender forskellen mellem kolonialisme og imperialisme - Eleverne kender forskellige former af magtudøvelse - Eleverne forstår, hvordan den indiske uafhængighedsbevægelse opstod og med hvilke strategier den kæmpede - Eleverne forstår problematikken mellem national suverænitet og afhængighed i afkoloniseringsprocessen. Materialeliste for forløb: Indien 6) Carl-Johnan Bryld, Harry Haue: Den nye verden 1945-2000, Systime, 2000: s42-44 11) Kirsten Egeberg, Lona Lerberg, Johnny Thiedecke: Ansigt til ansigt med inderne. Religion - Historie - Samfund, Pantheon, 2011: s83-85, 100-101 og 104-108 14) Niels Brimnes: Indiens histoire efter 1739 - fra britisk koloni til verdens største demokrati, Systime, 2007: s9-76 Forløb 8: Nye grænser og konflikter: Jugoslavienkrigen Omfang: 18 lektioner Start: 05.01.17 - Grundlag: Balkanen mellem stormagterne - nationalisme og imperialisme, balkankrige og 1. verdenskrig CSC LUDUS Web Side 12 af 16
- 2. verdenskrig og Titotiden - Jugoslaviens sammenbrud - 10-dagskrigen i Slovenien 1991 - Det serbiske oprør i Kroatien + Optrapning af volden - Den serbiske erobringskrig 1991-1992 - Verdenssamfundet reaktioner + våbenhvile og fredsaftale i Kroatien - Bosnienkrigen - Folkedrab, krigsforbrydelser, forbrydelser mod menneskeheden Kilder: - http://folkedrab.dk/kilder/kilde-vidneudsagn-beskyttet-vidne-l - http://folkedrab.dk/kilder/kilde-bosnisk-kroat-mrs-mara-papics-vidneudsagn - http://folkedrab.dk/kilder/kilde-uddrag-af-lars-baggesens-bog-vidne-til-krig-dagbogfra-bosnien - http://folkedrab.dk/kilder/kilde-anklagen-mod-karadzic-og-mladic - Vestens militære intervention Kilde: http://www.stm.dk/_p_7641.htm Gruppearbejde (elevoplæg, matrix, diskussioner i klassen), Læreroplæg, Film Mål: - Eleverne kender Balkanens problemer mht. de omgivene stormagter, kampen om uafhængighed og national suverænitet (fokus: Serbien). - Eleverne forstår Titos bidrag til et uafhængig Jugoslavien og problematikken ved hans død. - Eleverne forstår årsagerne til Jugoslaviens sammenbrud og de efterfølgende krige CSC LUDUS Web Side 13 af 16
- Eleverne kender begreberne folkedrab, krigsforbrydelser og forbrydelser mod menneskeheden og er i stand til at skelne mellem dem. - Eleverne kender vestens militære intervention i Jugoslavien og er i stand til at debatere over den (m.s.h.t. det danske bidrag). - Eleverne kan selvstandigt bearbejde et givet emne og præsentere det centrale indhold over for hinanden. - Eleverne er i stand til at analysere og fortolke kilder. Materialeliste for forløb: Nye grænser og konflikter: Jugoslavienkrigen 2) Bjørn, Anders: Jugoslaviens sammenbrud. Balkan-krigene 1991-2001, Frydenlund, 2012 3) Bjørn, Anders, Sørensen, Djurdica Z.: Den jugoslaviske krig, Amanda, 1996 15) Norma Percy: The Death of Yugoslavia, BBC, 1995 16) Peter Frederiksen, Knud Ryg Olsen, Olaf Søndberg: Grundbog til Danmarkshistorien, Systime, 2008 21) Folkedrab Forløb 9: Danmark og Europa Omfang: 12 lektioner Start: 22.02.17 Danmarks integration i den Europæiske Union: Eleveroplæg: - Danmarks stilling efter 2. Verdenskrig => NATO og FN - Fodnoteperioden - Kul- og Stålunionen - Det danske vej til EF => EØF og EFTA - Det Indre Marked - Maastrichttraktaten - Forfatningtraktaten - Den danske modstand mod EF/EU CSC LUDUS Web Side 14 af 16
- EUs institutioner og dets politiske system - http://um.dk/da/udenrigspolitik/eu/saadan-fungerer-eu/eus-institutioner-og-organer Læreroplæg, Gruppearbejde, Eleveroplæg, Diskussion i klassen Mål: - Eleverne kender historien fra Kul- og Stålunion til EU - Eleverne kender Danmarks intergration i de europæiske institutioner - Eleverne kan selvstændigt bearbejde et givet emne og præsentere det foran klassen på en forstålig måde. - Eleverne er i stand til at vælge, analysere og fortolke to kilder til et givet emne. - Eleverne kender de EUs institutioner og dets politiske system og kan sammenligne det med det danske system. - Eleverne kan argumentere differencieret om fordele eller ulemper ved at være medlem af supranationale organisationer Materialeliste for forløb: Danmark og Europa 1) Andersen, Lars, Branner Hans, Feldstein Lene, et al.: Fokus. Kernestof i historie. Fra verdenskrig til velfærd, Gyldendal, 2009: s163-185 4) Bryld Carl-Johan: Verden efter 1914 - i dansk perspektiv, Systime, 2008: s341-363 16) Peter Frederiksen, Knud Ryg Olsen, Olaf Søndberg: Grundbog til Danmarkshistorien, Systime, 2008 Forløb 10: Industrialisering Omfang: 8 lektioner Start: 18.04.17 - Industrialisering, industrielle revolution og forudsætningerne - Befolkningsvækst, landbrugsrevolution, tekstilproduktion, sværindustri - Det sociale spørgsmål: liberalisme mod socialisme - Politiske følger af industrialisering Læreroplæg, Gruppearbejde, Eleveroplæg, Diskussion i klassen CSC LUDUS Web Side 15 af 16
Mål: - Eleverne kender betydningen og forskellen mellem de to begreber "industrialisering" og "industrielle revolution" - Elverne kender de forskellige forudsætninger for at industialisere et land - Eleverne kender grundlæggende økonomiske, sociale og politiske følger, industiraliseringen havde Materialeliste for forløb: Industrialisering 5) Carl-Johan Bryld: Verden før 1914 - i dansk perspektiv, Systime, 2012: s215-216 og 241-280 22) marxisme.dk, http://www.marxisme.dk/arkiv/marx-eng/1865/06/loenprpr/loenprpr.asp 23) Systime online, https://ideologi.systime.dk/index.php?id=142 CSC LUDUS Web Side 16 af 16