Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 2012 HTX- Sukkertoppen, Københavns Tekniske Skole Htx- Tekniske gymnasium Fag og niveau Teknologi A (revideret d. 2. april 2012) Lærer(e) Hold Henrik Grønninger Teknologi A (294011304) 3T Fra og med 2T, efterår 2010 følges bekendtgørelsen af juni 2010. Side 1 af 27
Faglige mål jfr. Bekendtgørelse af maj 2010: analysere og dokumentere en samfundsmæssig problemstilling og anvende metode til systematisk produktudvikling, hvor samspillet mellem konstruktion, produktion og markedsføring integreres til udvikling af et produkt, der bidrager til problemets løsning gennemføre mindre empiriske undersøgelser, der dokumenterer en problemstilling anvende naturvidenskabelig metode til opstilling af forsøgsserier anvende metoder til idéudvikling i forbindelse med udvikling af produkter redegøre for de væsentligste miljøeffekters årsag og virkning og for miljømæssige overvejelser i forbindelse med produktudvikling anvende professionelle værktøjer og metoder, arbejde sikkerheds- og sundhedsmæssigt forsvarligt ved fremstilling af produkter i skolens værksteder og laboratorier, fremstille produkter af god kvalitet og vurdere og dokumentere kvaliteten af produktet anvende og redegøre for relevant naturvidenskabelig viden i en teknologisk sammenhæng og i forbindelse med produktudvikling og fremstillingsproces redegøre for sammenhængen mellem teknologivalg, produktionsform og konkurrencestrategi i en virksomhed og forstå samspillet mellem virksomheden og samfundet på nationalt og internationalt niveau redegøre for, hvordan teknologisk viden produceres, herunder tanker og teorier, der ligger bag teknologiens udvikling, og for teknologiens samspil med det omgivende samfund redegøre for den historiske udvikling af udvalgte teknologier arbejde selvstændigt og sammen med andre i større problembaserede projektforløb og anvende metode til at planlægge, gennemføre og evaluere projektforløbet dokumentere og præsentere projektforløb, skriftligt, mundtligt og visuelt formidle viden overbevisende og præcist i skriftlig og mundtlig form. Side 2 af 27
Kernestof jfr. Bekendtgørelse af maj 2010: Materialer og bearbejdningsprocesser udvalgte materialer, deres egenskaber, opbygning og egnethed i forskellige sammenhænge udvalgte elektroniske komponenter, deres opbygning, virkemåde og anvendelse enhedsoperationer, processer, bearbejdnings- og sammenføjningsmetoder i tilknytning til de udvalgte materialer og komponenter sikkerhed og sundhed i forbindelse med arbejde i værksteder og laboratorier. Teknologi- og miljøvurdering teknologi som teknik, viden, organisation og produkt teknologiudvikling som lineær og interaktiv udvikling teknologivurdering som konsekvensvurdering, helhedsvurdering og konstruktiv vurdering globale, regionale og lokale miljøeffekters årsager og virkninger miljøvurdering, vurdering af materialers og produkters påvirkning af miljøet kvalitets- og miljøledelse: virksomhedens sikring af ensartede produkter, virksomhedens styring af ressourceforbrug og miljøpåvirkninger. Produktudvikling, produktion og markedsføring metoder til idéudvikling integreret produktudvikling med faserne behovserkendelse, behovsundersøgelse, produktprincip, produktudformning, produktionsforberedelse og realisering i samarbejde mellem virksomhedens markedsførings-, konstruktions- og produktionsafdeling fremstillingsprocessen teknik, viden og organisation og betydningen for produktionen af ændringer i de enkelte elementer form og funktion i forbindelse med design af udvalgte produkter udvikling af produkter produktions-, montage- og distributionsrigtigt logistik, herunder produktionsformer, produktionsplanlægning og produktionslayout omkostningsberegninger og markedsføring af produkter virksomhedens produktionsforhold, virksomhedens samspil med samfundet regionalt, nationalt og internationalt. Projektarbejdsform problemformulering problemanalyse og dokumentation af problemstilling ved indsamling, udvælgelse og bearbejdning af information kvalitativ og kvantitativ metode til indsamling af oplysninger projektplanlægning samarbejdsrelationer mellem elever, mellem elev og vejleder og mellem elev og eksterne samarbejdspartnere. Dokumentation og præsentation teknisk tegning arbejdstegninger, diagrammer, flow-diagrammer, samlingstegninger og stykliste opbygning af en teknisk rapport visuelle værktøjer til præsentation af et projekt skriftlig og mundtlig formidling anvendelse og angivelse af kilder. Side 3 af 27
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Introduktionsforløb Succes i teknologi (Gennemført i grundforløb) Spin (Gennemført i grundforløb) Energi (Gennemført i grundforløb) Jern- og metal / og træ værksted (gennemført i grundforløb) IT i undervisningen (gennemført i grundforløb) Titel 6 Formidling (Gennemført i 1T) Titel 7 Miniprojekt 10-punkts plan (Gennemført i 1T) Titel 8 Miniprojekt Udfoldning (Gennemført i 1T) Titel 9 AutoCAD teknisk tegning (Gennemført i 1T) Titel 10 Luksus, herunder materialer (Gennemført i 2T) Titel 11 Træværksted og indledende produktionsprojekt (Gennemført i 2T) Titel 12 KAOS (Gennemført i 2T) Titel 13 Tidligere eksamensprojekt Ungdom 2010 (Gennemført i 2T) Titel 14 Projekt stol (Gennemført i 2T) Titel 15 Titel 16 Titel 17 Titel 18 Titel 19 Titel 20 Titel 21 Titel 22 Tema 1: Virksomheden og omverdenen Opgave 1: Case den danske møbelindustri - De generelle udfordringer Tema 1: Virksomheden og omverdenen Opgave 2: Outsourcing og CSR en løsning på tekstil industriens udfordringer Tema 2: Produktionsoptimering, LEAN og miljøstyring Opgave 3: LEAN og optimering af produktion Tema 2: Produktionsoptimering, LEAN og miljøstyring Opgave 4: Miljø- og kvalitetsstyring Tema 3: Markedsføring og planlægning af egen virksomheds Opgave 5: Virksomhedsformer og idégrundlag Tema 3: Markedsføring og planlægning af egen virksomhed Opgave 6: Markedsundersøgelser Tema 4: Forretningsplanen Forretningsplanen med fokus på budgetter. Budgetter udarbejdes som en del af eksamensprojektet. Eksamensprojekt Side 4 af 27
Side 5 af 27
Titel 1 Omfang Væsentligste arbejdsformer Introduktionsforløb Succes i teknologi (Gennemført i grundforløb) Introduktion til faget Enkelt-dags-projekter (faldende/landende objekter) 3 uger 5 x 45 min lektioner per uge heraf en stor del anvendt i generelt introforløb. Kendskab til Fronter Simpel dokumentation af proces fra skitse til virkelighed Projekt-forståelse: At løse problemer det kan vi! Eksperiment i processen Korte læreroplæg i klassen primært projektarbejde i grupper Side 6 af 27
Titel 2 Omfang Væsentligste arbejdsformer Spin (Gennemført i grundforløb) Teoretiske oplæg til temaet Energi, selvstendige opgaver. 4 uger. Gantt-kort (plan) Problemformulering på baggrund af problemanalyse Rapport skabelon Præsentation af løsning Teknisk tegning Produkt læreroplæg Dias, trykte materiale afleveres/oploades på fronter projektarbejde i grupper Side 7 af 27
Titel 3 Energi (Gennemført i grundforløb) Større tværfagligt projekt mellem matematik, fysik og teknologi Løsning af givet problem (udfordring) med væsentlig inddragelse af eksperimentelle metoder. Konstruktion af elastikbil med styr på energiomdannelser. Omfang Væsentligste arbejformer 4 uger. Dokumentation af proces og produkt Refleksion over projektarbejdsformen Produkt Klasseundervisning/Skitser og simple tekniske tegninger /projektarbejdsform/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 8 af 27
Titel 4 Omfang Træ værksted (gennemført i grundforløb) Kørekort til udvalgt værksted/maskiner Kendskab til muligheder og metoder 1 uge Tekniske færdigheder Væsentligste arbejdsformer Praktisk arbejde under instruktion fra faglærte undervisere Side 9 af 27
Titel 5 Omfang Væsentligste arbejdsformer IT i undervisningen (gennemført i grundforløb) Mindre projekt med udgangspunkt i de IT-baserede programmer fra Microsoft Office pakken, som anvendes på afdelingen. 2 uger. Introduktion til Word Udarbejdelse af Word skabelon, til brug for rapporter i faget Teknologi, med udgangspunkt i 10-punkts planen som skolen anvender i undervisningen Introduktion til Visio Udarbejdelse af mindre opgave i planlægning med Gantt-diagram Introduktion til Power Point Teori oplæg til programmer. Mindre øvelser. Eleverne arbejder enkeltvis. Side 10 af 27
Titel 6 Formidling (Gennemført i 1T) Grundbogen Teknologi og problemer er grundbog i faget. Undervisningsministeriets vejledning om kildebrug i undervisningen gennemgås og de vigtigste punkter stilles som krav i denne opgave. Omfang 2 uger 6 x 45 min lektioner per uge. Elevtid 10 timer. At eleven lærer at fremlægge projekter vha. Power Point eller lignende IT base- At eleverne lærer at arbejde med skriftlig formidling i faget Teknologi. ret program. Ved bedømmelse danner bekendtgørelsens punkter indenfor fremlæggelse grundlaget. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde Eleverne arbejder i 2 og 3 mandsgrupper. De samarbejder om en mindre sammenfatning af 2-3 kapitler i lærebogen og en fremlæggelse af sammenfatningen. Eleverne uddelegerer arbejdet men læser hinandens afsnit igennem og noterer hvem der har skrevet hvad i sammenfatningen. Grupperne forbereder et power point show. Desuden skal hver gruppe kommenterer fremlæggelsen, som de stiller spørgsmål til og der kommer herved en diskussion i klassen om gruppernes arbejde. Side 11 af 27
Titel 7 10-punkts plan mindre projekt (Gennemført i 1T) Omfang Væsentligste arbejdsformer Første mindre projekt med udgangspunkt i 10-punkts planen, som skolen anvender som model i undervisningen i faget Teknologi. 2 uger. 6 x 45 min lektioner per uge. Elevtid 2 timer. At eleverne lærer at arbejde med skriftlig formidling (skriftlig dokumentation) i faget Teknologi. Eleverne lærer at arbejde i grupper, af en størrelse i omfanget 2-3 elever, de lærer at disponerer deres stof og planlægge tidsforløbet og arbejdsfordelingen. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af teknisk fagprogrammer/skriftligt dokumentation. Eleverne arbejder i grupper af 2-3 personer. De samarbejder om en dokumentationsrapport (referat) og en fremlæggelse af projekt. Side 12 af 27
Titel 8 Udfoldning mindre projekt (Gennemført i 1T) Omfang Væsentligste abejdsformer Andet mindre projekt med udgangspunkt i tidligere indlærte færdigheder i teknisk tegning. Introduktion til udfoldning. Der tegnes både et knærør og en keglestub, som begges udfoldes på A3 papir, hvorefter de udfoldede dele klippes ud og foldes, for derigennem at se om modellen holder. 2 uger. 6 x 45 min lektioner per uge. Elevtid 2 timer. At eleverne lærer at arbejde med skriftlig formidling (teknisk dokumentation) i faget Teknologi. Eleverne lærer at arbejde individuelt, og planlægge deres tidsforbrug. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af teknisk fagprogrammer/skriftligt dokumentation. Eleverne arbejder enkeltvis.. Side 13 af 27
Titel 9 AutoCAD 2010 introduktion til AutoCAD (Gennemført i 1T) Installation af AutoCAD 2010. Introduktion til AutoCAD Hjælpefunktioner i AutoCAD online hjælp (Dansk) Opstart af AutoCAD, valg af template Tegningsopsætning Koordinatangivelses metoder Object udvælgelses metoder Snap funktioner Zoom og Pan funktioner Praktiske hjælpemidler Lag styring og opsætning Draw, Modify, Dimension, Hatch, Text funktioner Udprintnings funktioner. Der skal udarbejdes 10 opgaver, som danner grundlag for de indlærte færdigheder. Omfang 6 uger 6 x 45 min lektioner per uge. Elevtid 10 timer. At eleverne lærer at arbejde med skriftlig formidling (teknisk dokumentation) i faget Teknologi. At eleven lærer et teknisk tegneprogram. Væsentligste abejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af teknisk fagprogrammer/skriftligt dokumentation. Eleverne arbejder enkeltvis. Undervisningen understøttes af obligatoriske opgaver både inden for mekanik, byggeri og el. Side 14 af 27
Titel 10 Luksus, herunder materialer (Gennemført i 2T) En tidligere eksamensopgave (typeopgave) danner udgangspunkt for projektet og udleveres til eleverne. Det omfatter dels fornyelse af et eksisterende produkt til et andet materiale, eller forbedring af et eksisterende materiale. Omfang 5 uger (uge 32-36) Elevtid 12 timer. udvalgte materialer, deres egenskaber, opbygning og egnethed i forskellige Materialer og bearbejdningsprocesser sammenhænge enhedsoperationer, processer, bearbejdnings- og sammenføjningsmetoder i tilknytning til de udvalgte materialer og komponenter Teknologi- og miljøvurdering teknologiudvikling som lineær og interaktiv udvikling teknologivurdering som konsekvensvurdering, helhedsvurdering og konstruktiv vurdering globale, regionale og lokale miljøeffekters årsager og virkninger miljøvurdering, vurdering af materialers og produkters påvirkning af miljøet Produktudvikling, produktion og markedsføring metoder til idéudvikling integreret produktudvikling med faserne behovserkendelse, behovsundersøgelse, produktprincip, produktudformning, produktionsforberedelse og realisering i samarbejde mellem virksomhedens markedsførings-, konstruktions- og produktionsafdeling form og funktion i forbindelse med design af udvalgte produkter udvikling af produkter produktions-, montage- og distributionsrigtigt Projektarbejdsform problemformulering problemanalyse og dokumentation af problemstilling ved indsamling, udvælgelse og bearbejdning af information kvalitativ og kvantitativ metode til indsamling af oplysninger projektplanlægning Dokumentation og præsentation arbejdstegninger, diagrammer, flow-diagrammer, samlingstegninger og stykliste opbygning af en teknisk rapport visuelle værktøjer til præsentation af et projekt skriftlig og mundtlig formidling anvendelse og angivelse af kilder. Væsentligste arbejdsformer Eleverne opdeles i 2-4 mandsgrupper. Undervisningen består dels af teoretisk undervisning i timerne om materialer og produktionsmetoder, og om at arbejde med projekter. Her er fokus på punkt 1-3 i 10-punkts planen (som er skolens model i Teknologi), projektet afsluttes med et problemtræ, der er ikke produktkrav. Side 15 af 27
Titel 11 Træværksted og indledende produktionsprojekt (Gennemført i 2T) Grundlæggende opmålingsteknik, opmærkningsteknik, værktøjskendskab, værktøjsmaskiner. Der udarbejdes to arbejdsbukke pr. gruppe, som indeholder øvelserne, opmærkning, udskæring lige og i smil, samling med søm. Eleverne kvalitetsvurderer selv deres produkter, hvorefter underviser ligeledes kvalitetsvurderer dem. Omfang Væsentligste arbejdsformer 5 uger (uge 37-45), (uge 39, 40, 41 SO2, uge 42 efterårsferie) Elevtid 0 timer. Materialer og bearbejdningsprocesser udvalgte materialer, deres egenskaber, opbygning og egnethed i forskellige sammenhænge enhedsoperationer, processer, bearbejdnings- og sammenføjningsmetoder i tilknytning til de udvalgte materialer og komponenter sikkerhed og sundhed i forbindelse med arbejde i værksteder og laboratorier Teknologi- og miljøvurdering kvalitets- og miljøledelse: virksomhedens sikring af ensartede produkter, virksomhedens styring af ressourceforbrug og miljøpåvirkninger Produktudvikling, produktion og markedsføring udvikling af produkter produktions-, montage- og distributionsrigtigt projektplanlægning Projektarbejdsform samarbejdsrelationer mellem elever, mellem elev og vejleder og mellem elev og eksterne samarbejdspartnere Dokumentation og præsentation arbejdstegninger, diagrammer, flow-diagrammer, samlingstegninger og stykliste visuelle værktøjer til præsentation af et projekt skriftlig og mundtlig formidling Værkstedsundervisning, anvendelse af værktøjer i teknisk korrekt forstand. Eleverne arbejder i grupper af 2-4 personer. De samarbejder om en kort fremlæggelse af projekt (projektforløb og produkt). Side 16 af 27
Titel 12 KAOS (Gennemført i 2T) KAOS projektet omhandler mineulykker, som der fx er sket i Chile d. 5. august 2010, hvor 70 minearbejdere blev indespærret i en mine 700 meter under jorden, og de situationer der opstår som følger af landes brug/udnyttelse af miner. Omfang 5 uger (uge 46-50) Elevtid 12 timer. Væsentligste arbejdsformer Teknologi- og miljøvurdering teknologi som teknik, viden, organisation og produkt teknologivurdering som konsekvensvurdering, helhedsvurdering og konstruktiv vurdering Projektarbejdsform problemformulering problemanalyse og dokumentation af problemstilling ved indsamling, udvælgelse og bearbejdning af information kvalitativ og kvantitativ metode til indsamling af oplysninger projektplanlægning Dokumentation og præsentation opbygning af en teknisk rapport visuelle værktøjer til præsentation af et projekt skriftlig og mundtlig formidling anvendelse og angivelse af kilder Eleverne opdeles i 2-4 mandsgrupper. Undervisningen består dels af teoretisk undervisning i timerne om miner og de følger der er i brugen ag miner, og om at arbejde med projekter. Her er fokus på punkt 1-3 i 10-punkts planen (som er skolens model i Teknologi), der udarbejdes et problemtræ som afslutter analysefasen. De resterende punkter i 10-punkts planen skal dog behandles, der er ikke produktkrav.. Side 17 af 27
Titel 13 Tidligere eksamensprojekt Ungdom 2010 (Gennemført i 2T) jfr. oplæg fra UVM Omfang 6 uger (uge 1-8) Elevtid 12 timer. At eleverne lærer at arbejde med skriftlig formidling (teknisk dokumentation) i faget Teknologi. Alle Teknologi B fagets krav opfyldes. Væsentligste arbejdsformer Eksamensprojekt jfr. oplæg fra UVM Eleverne opdeles i 2-4 mandsgrupper. Undervisningen består dels af teoretisk undervisning og oplæg i timerne. Her er fokus på punkt alle punkter i 10-punkts planen (som er skolens model i Teknologi), der udarbejdes et problemtræ som afslutter analysefasen. Der er produktkrav. Alle elementer fra faget Teknologi skal indgå i projektet, jfr. krav i oplægget. Side 18 af 27
Titel 14 Projekt stol (Gennemført i 2T) Dette projekt udarbejdes som samarbejde mellem Design B og Teknologi A. I projektet skal eleverne designe en stol, som skal bruges i et udvalgt byrum, hvorefter stolen udføres i 1:1.. Eleverne bruger deres Teknologiske viden fra tidligere, som inddrages i alle faser af designet og produktionen. Alle dokumentationer gemmes, da der arbejdes videre med projektet på Teknologi A niveauet på 3. Årgang. Omfang 10 uger (uge 8-19) Elevtid 12 timer. Væsentligste arbejdsformer Materialer og bearbejdningsprocesser udvalgte materialer, deres egenskaber, opbygning og egnethed i forskellige sammenhænge enhedsoperationer, processer, bearbejdnings- og sammenføjningsmetoder i tilknytning til de udvalgte materialer og komponenter sikkerhed og sundhed i forbindelse med arbejde i værksteder og laboratorier Produktudvikling, produktion og markedsføring udvikling af produkter produktions-, montage- og distributionsrigtigt projektplanlægning Projektarbejdsform samarbejdsrelationer mellem elever, mellem elev og vejleder og mellem elev og eksterne samarbejdspartnere Dokumentation og præsentation arbejdstegninger, diagrammer, flow-diagrammer, samlingstegninger og stykliste Eleverne opdeles i 2-4 mandsgrupper. Undervisningen består dels af teoretisk undervisning og oplæg i timerne. Her er fokus på punkt alle punkter i 10-punkts planen (som er skolens model i Teknologi), der udarbejdes et problemtræ som afslutter analysefasen. Der er produktkrav. Side 19 af 27
Titel 15 Tema 1: Virksomheden og omverdenen Opgave 1: Case den danske møbelindustri - De generelle udfordringer I denne opgave skal I beskrive og analyserer den danske møbel industri generelt og eksemplificerer til Fritz Hansen. Omfang 6 uger (uge 32-38) Elevtid 5 timer. Virksomhedens produktionsforhold, virksomhedens samspil med samfundet regional, nationalt og internationalt. Anvendelse og angivelse af kilder Redegøre for den historiske udvikling af udvalgte teknologier Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, virtuelle arbejdsformer samt projektarbejdsform. Afsluttes med mindre skriftlig opgave Uge 39-41 SO2 og studietur. Uge 42 Efterårsferie. Side 20 af 27
Titel 16 Tema 1: Virksomheden og omverdenen Opgave 2: Outsourcing og CSR en løsning på tekstil industriens udfordringer Fokus i denne opgave er den danske tekstilindustri og virksomheden NoaNoa, og deres arbejde med outsourcing og at undgå dårlig omtale ved hjælp af Corperate Social Responsibility (CSR). Omfang 3 uger (uge 43-45) Elevtid 10 timer. Markedsføring af produkter virksomhedens produktionsforhold, virksomhedens samspil med samfundet regional, nationalt og internationalt. Logistik, herunder produktionsformer, produktionsplanlægning og produktionslayout Anvendelse og angivelse af kilder, kvalitativ og kvantitativ metode til indsamling af oplysninger Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, virtuelle arbejdsformer samt projektarbejdsform. Afsluttes med mindre skriftlig opgave Side 21 af 27
Titel 17 Tema 2: Produktionsoptimering, LEAN og miljøstyring Opgave 3: LEAN og optimering af produktion Opgaven handler om at videreudvikle en af de prototyper af stole, der blev produceret i klassen i 2.g. Omfang 3 uger (uge 46-48) Elevtid 5 timer. Sikkerhed og sundhed i forbindelse med arbejde i værksteder og laboratorier Integreret produktudvikling, med særlig fokus på behovserkendelse, behovsundersøgelse, produkt-princip og produktudformning Fremstillingsprocessen teknik, viden og organisation og betydningen for produktionen af ændringer i de enkelte elementer Udvikling af produkter produktionsrigtigt Anvendelse og angivelse af kilder med fokus på interviews Anvendelse af bearbejdnings- og sammenføjningsmetoder i tilknytning til de udvalgte materialer Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, virtuelle arbejdsformer samt projektarbejdsform. Afsluttes med mindre skriftlig opgave Side 22 af 27
Titel 18 Tema 2: Produktionsoptimering, LEAN og miljøstyring Opgave 4: Miljø- og kvalitetsstyring Kvalitets og miljøstyring Omfang 2 uger (49-50) Elevtid 2,5 timer. Kvalitets- og miljøledelse: virksomhedens sikring af ensartede produkter, virksomhedens styring af ressourceforbrug og miljøpåvirkninger Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, virtuelle arbejdsformer samt projektarbejdsform. Afsluttes med mindre skriftlig opgave Uge 50 torsdag og fredag, samt uge 51 mandag og tirsdag skriveuge SRP, aflevering onsdag. Side 23 af 27
Titel 19 Tema 3: Markedsføring og planlægning af egen virksomheds Opgave 5: Virksomhedsformer og idégrundlag Idegrundlag og virksomhedsformer Omfang 3 uger (uge 1-3) Elevtid 5 timer. Integreret produktudvikling med faserne behovserkendelse, behovsundersøgelse, produktprincip, produktudformning, produktionsforberedelse og realisering i samarbejde mellem virksomhedens markedsførings-, konstruktions- og produktionsafdeling Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, virtuelle arbejdsformer samt projektarbejdsform. Afsluttes med mindre skriftlig opgave Side 24 af 27
Titel 20 Tema 3: Markedsføring og planlægning af egen virksomhed Opgave 6: Markedsundersøgelser Markedsundersøgelser Omfang 2 uger (uge 5-8) Elevtid 2,5 timer. Integreret produktudvikling med faserne behovserkendelse, behovsundersøgelse, produkt-princip, produktudformning, produktionsforberedelse og realisering i samarbejde mellem virksomhedens markedsførings-, konstruktions- og produktionsafdeling Omkostningsberegninger og markedsføring af produkter virksomhedens produktionsforhold, virksomhedens samspil med samfundet regional, nationalt og internationalt. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, virtuelle arbejdsformer samt projektarbejdsform. Afsluttes med mindre skriftlig opgave Uge 6 SO2 uge. Uge 7 vinterferie. Side 25 af 27
Titel 21 Tema 4: Forretningsplanen Opgave 7: Forretningsplanen med fokus på budgetter Virksomhedsplan Teoretiske oplæg omkring budgetter. Budgetterne udarbejdes som en del af eksamensprojektet. Omfang 1 uge (uge 9) Elevtid 15 timer. Omkostningsberegninger og markedsføring af produkter. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, virtuelle arbejdsformer samt projektarbejdsform. Side 26 af 27
Titel 22 Omfang Væsentligste arbejdsformer Eksamensprojekt Rapport på baggrund af tidligere opgaver (porteføljelignende) 8 uge (uge 10-19, uge 14 påskeferie) Elevtid 50 timer. Alle punkter jfr. bekendtgørelsen Selvstændigt arbejde med eksamensprojekt, både enkeltvis inden for grupperne og i grupper. Uge 17 værkstedsuge i Teknikfag A Side 27 af 27