KØBENHAVNS UNIVERSITET Dekanens afrapportering om uddannelseskvalitet til rektor Fakultet Det Humanistiske Fakultet Afrapporteringsår 2016 for studieåret 2014-15 Årets uddannelsesevalueringer Dato for dekanens godkendelse Audiologopædi BA/KA Filosofi BA/KA Klassisk græsk BA/KA Latin BA/KA Religionsvidenskab BA Religionssociologi KA Religionshistorie KA Tysk BA/KA Visuel Kultur KA 30. september 2016
Indholdsfortegnelse EKSTERN DEL... 3 Status for fakultetets uddannelser... 3 Opfølgningspunkter fra året før... 5 Visioner og fremtidsperspektiver... 6 2
Ekstern del Status for fakultetets uddannelser Status for fakultetets uddannelser baseret på analyse af kvantitativt og kvalitativt datamateriale For studieåret 2014-15 er der udarbejdet uddannelsesredegørelser for alle uddannelser på Det Humanistiske Fakultet. I 2016 er der gennemført evalueringer af 14 bachelor- og kandidatuddannelser. Gennemførelse og frafald De største udfordringer vurderes stadig at være frafald og gennemførelse. Dimensionering og frafald har ramt fakultetets uddannelser hårdt, og dekanatet har det sidste år måttet revurdere bæredygtigheden af tretten af fakultetets små fag. Som nævnt i afrapporteringen i 2015, nedsatte dekanen november 2015 et tværgående frafaldsudvalg, der har identificeret frafaldsmønstre og anbefalinger til fastholdelse af studerende. Direktionen har på denne baggrund udpeget 9 indsatser mod frafald, og alle institutter har udarbejdet handlingsplaner, der udfolder indsatserne for de kommende studieår. Indsatserne adresseres under Visioner og fremtidsperspektiver. Der er i 2016 desuden fulgt op på det fakultetsfælles initiativ kandidateffektivitet, der skal sikre bedre gennemførelse på kandidatuddannelserne. Gennemførelsen generelt ved fakultetet er i en positiv udvikling: Flere af fakultetets studerende gennemfører deres uddannelse, og de gennemfører den hurtigere. Som opfølgning på 2016-uddannelsesredegørelserne har prodekanen for uddannelse og institutledelserne drøftet planlagte og nye initiativer for de uddannelser, der ikke overholder de målbare standarder for frafald og gennemførelse. Det er vurderingen, at der i alle faglige miljøer arbejdes fokuseret og helhedsorienteret på at sikre studietrivsel, mindske frafaldet, øge gennemførslen og indgå i en frugtbar dialog med aftagere og dimittender. Det gælder ikke mindst de uddannelser, der nu er under afvikling eller sammenlægning, og hvor dekanatet forventer, at de omfattede uddannelsers stærke forskningsmiljøer fortsat vil bidrage positivt i nye uddannelseskonstellationer. Det er også forventningen, at de igangsatte initiativer både fakultetsfælles, institut- og uddannelsesspecifikke - vil skabe mulighed for en positiv effekt på frafald og gennemførelse. Samtidig er det tydeligt, at sproguddannelserne og de mindre uddannelser - som ved andre danske universiteter - har udfordringer med rekruttering og fastholdelse. Prodekanen for 3
uddannelse er i dialog med ministeren og relevante aftagere erhvervsorganisationer angående sproguddannelser og sprogstrategi, mens uddannelsessammenlægninger skal robustgøre de små studiemiljøer. Nulstilling af bacheloroptag, uddannelsessammenlægninger og -lukninger Fakultetet har som nævnt været gennem et år, hvor uddannelsessammenlægninger og -lukninger på sigt vil resultere i et ændret uddannelseslandskab. Bacheloroptaget 2016 blev nulstillet ved følgende uddannelser med henblik på videre analyse: Balkanstudier, eskimologi og arktiske studier, finsk, hebraisk, indianske sprog og kulturer, indoeuropæisk, indologi, klassisk græsk, moderne indien og sydasienstudier, polsk, sydøstasienstudier: thai og indonesisk, tibetologi, tyrkisk. Bacheloruddannelserne i moderne indien og sydasienstudier, eskimologi og arktiske studier, indianske sprog og kulturer samt klassisk græsk har igen optag i 2017. Følgende bachelor- og kandidatuddannelser er under afvikling: Finsk, indologi, indonesisk, informationsvidenskab og kulturformidling (vest), thai, tibetologi Følgende bachelor- og kandidatuddannelser er under sammenlægning Indoeuropæisk, lingvistik Arabisk, hebraisk, persisk, tyrkisk Religionshistorie, religionssociologi Græsk middelalderfilologi og klassisk græsk Latinsk middelalderfilologi og latin. Bacheloruddannelserne i polsk og balkanstudier har fortsat nulstillet optag i 2017. Drøftelser om andre uddannelsessammenlægninger pågår desuden. Efter forårets debat er fakultetets Procedure for lukning af uddannelser udvidet med en procedure for kommunikation om lukning og sammenlægning af uddannelser. Ny uddannelse Fakultetets samarbejdsuddannelse med CBS i interkulturelle markedsstudier (KA) havde første optag i 2016 og har fået et meget kvalificeret ansøgerfelt fra hele landet. Ledighed Dimittendledigheden for fakultetets uddannelser er generelt faldende. Alle uddannelser ved fakultetet har karriereorienterende aktiviteter i undervisningen eller i regi af studie- og karrierevejledningen. Det er desuden muligt følge et projektorienteret forløb i alle uddannelser. 4
Opfølgningspunkter fra året før Status for dekanens og rektors opfølgningspunkter fra afrapporteringen året før Dekanatet har fulgt op på rektors 2015-tilbagemelding ved flere lejligheder: dels ved en generel drøftelse i fakultetsdirektionen i januar 2016, dels med institut- og studieledelse på møder om 2016-uddannelsesredegørelserne. Rektor ønsker, at HUM følger op på, om standarderne overholdes på fakultetet og vurderer, hvorvidt standarder skal revideres (2015: 1). Fakultetsdirektionen behandler en revision af fakultetets grænseværdier for målbare standarder i oktober 2016, hvor blandt andet frafaldsudvalgets anbefalinger vil blive inddraget i fastsættelsen af grænseværdierne for frafald og gennemførelse. Rektor ønsker, at HUM sikrer, at alle uddannelser har en standard for optag af internationale studerende (2015: 9) Prodekanen for uddannelse har meddelt rektors ønske på de nævnte møder med institut- og studieledere. Der følges op i 2017-uddannelsesredegørelserne. Studiestartsprøver De bacheloruddannelser, der har haft en studiestartsprøve siden 2014, har fortsat positive erfaringer med prøven. Erfaringen er, at prøven frasorterer studerende, der aldrig dukker op i studiestarten eller som har lav motivation for at starte på uddannelsen. Pr. september 2016 gennemfører flertallet af fakultetets bacheloruddannelser en studiestartsprøve. Opfølgning på den fakultetsfælles indsats for bedre kandidateffektivitet: Indsatserne omfatter obligatorisk KA-studiestart, obligatorisk studieprocessamtale med en ViP, styrket feedback-kultur mellem undervisere og studerende, retningslinjer for projektorienterede forløb og monitoreret specialeproces, bedre kommunikation til de studerende. Alle uddannelser har fortsat initiativerne for bedre kandidateffektivitet og udvidet flere af dem til også at omfatte bacheloruddannelserne. Flere institutter har meget positive erfaringer med udpegede undervisere, der ud fra en arbejdsbeskrivelse varetager kontakt til og dialog med en årgang, og fx sikrer, at alle studerende er knyttet til en studiegruppe. Læs mere på KUnet om fakultetets indsats for bedre kandidateffektivitet. Opfølgning på 2015-uddannelsesevalueringer: Uddannelserne i italiensk arbejder på at tiltrække motiverede studerende, nedbringe frafald og højne produktionen. For uddannelserne italiensk sprog og kultur samt teatervidenskab og performancestudier er der fulgt tilfredsstillende op på 2015-handlingsplanerne. BA-uddannelsen i italiensk sprog og kultur har gennemført flere rekrutteringstiltag, sat fokus på de studerendes overgang mellem propædeutik og bacheloruddannelse og indført obligatoriske 5
studiegrupper organiseret af undervisere. Uddannelsen har haft et væsentligt bedre bacheloroptag i 2016, og instituttet har positive forventninger til årgangen. Uddannelserne i teatervidenskab og performancestudier arbejder på at styrke rekrutteringsindsatsen, etablere effektiv karrierevejledning og fastholde de studerende. En omlægning af studiestartens fagsammensætning på BA i teater- og performancestudier har sænket frafaldet så markant, at førsteårsfrafaldet er faldet fra 23,7 % i studieåret 2013-14 til 9,4 % i studieåret 14-15. Dimittendledigheden på kandidatuddannelsen adresseres gennem instituttets karrierebevidsthedsstrategi og et fagligt fokus på bedre sammenhæng mellem projektorienteret forløb, speciale og kontakt til arbejdsmarkedet. Visioner og fremtidsperspektiver Visioner og fremtidsperspektiver for fakultetets uddannelser Fakultetets fremtidige uddannelsesportefølje Fakultetet bevæger sig som nævnt mod et ændret uddannelseslandskab, og dekanatet har vurderet, at der er brug for en gennemtænkt, visionær, langsigtet og holdbar strategi, som sikrer både faglig og økonomisk soliditet i uddannelsesudbuddet. Dekanatet gennemførte derfor i foråret 2016 en bred høring af fakultetets fremtidige uddannelsesportefølje. Råd, nævn og udvalg ved fakultetet har haft mulighed for at kommentere oplægget, der på baggrund af uddannelsesøkonomiske beregninger beder om en stillingtagen til enten at indføre brede, tværgående undervisningsbånd eller brede uddannelsesindgange på fakultetet. Høringssvarerne viser, at der er opbakning til at iværksætte brede, tværgående undervisningsbånd, til en gennemgribende reformation af tilvalgsstrukturen, særlige indsatser over for sproguddannelserne og indtægtsforøgelse på afgørende områder. Dekanatet vil i efteråret 2016 på baggrund af høringen beslutte, hvordan der skal arbejdes videre med planerne. Pt. er der især fokus på at foretage en større sanering af tilvalgsstrukturen og den store emnemæssige valgfrihed på ikke mindst KA-niveau. Læs mere på KUnet om høringen af fakultetets fremtidige uddannelsesportefølje. Tværgående udvalg for frafald Dekanen nedsatte november 2015 et tværgående frafaldsudvalg med det formål at identificere frafaldsmønstre, beskrive frafald, undersøge uddannelser med stort frafald og udarbejde et katalog af anbefalinger til indsatser til fastholdelse. Udvalget har gennemført forskellige pædagogisk-didaktiske og statistiske analyser, og har givet fakultetsdirektionen og studienævn konkrete anbefalinger om, hvordan fastholdsen kan øges. Anbefalingerne er mundet ud i ni indsatser, som fakultetets institutter har udfoldet i 6
handlingsplaner for de næste år. Indsatserne udmærker sig ved at angribe de komplekse problemstillinger omkring frafald fra flere sider. Indsats 1: Uddannelsesprioritet som vurderingskriterium ved bacheloroptag Indsats 2: Afvikling af studiestartsprøve inden 1. oktober Indsats 3: Udvikling og afprøvning af nye prøveformer Indsats 4: Frafald set gennem hele uddannelsen (BA og KA) analyse af den studerendes vej gennem studiet Indsats 5: Kompetenceløft af undervisere på første studieår. Indsats 6: Obligatoriske studiegrupper for BA-studerende Indsats 7: Opgaver om faglighed i praksis Indsats 8: Kollegaforum for undervisere på små hold Indsats 9: Social og faglig integration på KA Dekanatet forventer, at indsatserne vil understøtte bedre trivslen blandt de studerende, sikre bedre rammer for overgangen mellem gymnasial uddannelse til universitet og sikre et klarere karriereperspektiv i uddannelserne. Indsatsernes resultater vil blive fulgt i de næste uddannelsesredegørelser og i to udvalg, der er nedsat til formålet: en følgegruppe om undervisning og studiegrupper samt en følgegruppe om rammerne omkring undervisningen. Udvalgets anbefalinger inddrages desuden i fastsættelsen af grænseværdierne for de målbare standarder for frafald og gennemførelse. Læs mere på KUnet om fakultetets arbejde med frafald (juni 2016) Handlingsplaner for frafald (september 2016) Undervisningsevaluering Som et led i styrkelsen af den løbende kvalitetssikring af uddannelserne har prodekan for uddannelse nedsat to arbejdsgrupper under fakultetets studielederkreds. Grupperne skal foretage en indledende indholdsdrøftelse af et digitalt fakultetsfælles og obligatorisk evalueringsskema for alle undervisningsaktiviteter, samt drøfte initiativer, der vil kunne sikre en højere svarprocent blandt de studerende. I F17 gennemføres pilotforsøg, og det forventes at et digitalt fakultetsfælles evalueringsskema kan være implementeret fra E17. Fælles ramme for censorformandskabernes årsberetninger En arbejdsgruppe med repræsentanter fra de humanistiske uddannelser ved AAU, AU, RUC, SDU og KU har efter ønske fra de humanistiske censorformandskaber lavet fælles årshjul og skemaer for censorberetninger og censorformandskabets årsberetning. Censorformandskaberne benytter det fælles skema til årsberetningen for studieåret 2015, og der samles op på erfaringerne i foråret 2017. 7