Klinisk uddannelsessted: kommune, Område Øst, Søholt Adresse: Færgevej 1, 1 sal, 8600 Beskrivelse af organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Organisatorisk placering Velkommen til Sundheds - omsorgsafdelingen i kommune. Vi tilstræber du som studerende får et fyldestgørende læringsforløb og ser frem til et godt samarbejde med dig i din kommende praktik. Vi håber du i dit forløb vil opleve en udvikling til kommende fag identitet og via refleksion være med til at bringe de gode historier i sygeplejen videre. Sundheds - omsorgsafdelingen i kommune er inddelt i 3 distriktsområder med hver deres områdeleder og souschef. Rehabiliteringssektionen samt udviklings- og forebyggelsessektionen med hver deres sektionsleder er tværgående funktioner som dækker hele kommunen indenfor Sundheds - omsorgsafdelingen. Myndighedssektion og økonomi/ IT administrationssektion er placeret som 2 selvstændige stabsfunktioner i organisationen. Hele Sundheds - omsorgsafdelingen ledes af sundheds - omsorgschefen. Uddannelsesafdelingen findes under udviklings- og forebyggelsessektionen. Vi arbejder i en politisk styret organisation der må være fleksibel og kunne håndtere skiftende mål og rammer. Der arbejdes ud fra en værdibaseret lærende organisation, DLO, hvilket betyder færre regler, mindre kontrol samt at den enkelte medarbejder arbejder og handler efter fælles målsætninger i overensstemmelse med de værdier organisationen har besluttet. Sundheds - omsorgsafdelingens vision er: At blive kendt for Sandhedens øjeblik Øjeblikket i mødet mellem borger og personale, personale og personale, leder og personale, hvor der med hjerne, hjerte og holdning, sikres en høj faglighed, kendetegnet ved gensidig respekt, medbestemmelse, indflydelse på egne forhold samt faglig viden, og hvor værdierne dynamik, dialog, sammenhæng og kvalitet er styrende for vores handlinger. Sundheds - omsorgsafdelingens mission er: Med de politisk givne rammer, skal Sundheds- og Omsorgsafdelingen på et højt fagligt niveau, støtte op om de mest svage og syge borgere, således at deres mestringsevner understøttes bedst muligt Dette gøres ved: Retning mål, være proaktiv og udviklende, Rammer politikker, vejledninger og love, Rum forskellighed, handlefrihed og projekter, Resultater gode borgerforløb, effektiv ressourceudnyttelse, troværdighed for Sandhedens øjeblik, som er grundlaget for alle ledere og medarbejderes arbejde. Kommunen samarbejder med private leverandører indenfor levering af mad, praktisk bistand og personlig Side 1 af 6
Organisatorisk placering pleje. Område Øst, Søholt gruppen er et cykeldistrikt. Der er 3 sygeplejersker tilknyttet gruppen foruden SSA og SSH. Der holdes gruppemøde hver onsdag kl. 12.30 13.30 for hele gruppen (SSA, SSH og gruppeleder). En gang om måneden holdes der møde med SSA. Samarbejdsrelationer, herunder bl.a. tværfaglige og tværsektorielle Som studerende vil du med mere eller mindre støtte have samarbejde til andre instanser som ergoterapeuter, fysioterapeuter, diætister, hørevejleder, omsorgstandpleje, visitator, demenskoordinator, praktiserende læger, apoteker, specialafdelinger i sekundær regi, private klinikker, hospice, præst, bedemand, frivillige organisationer, pårørende m.v. Patientkategorier/borgerkategorier Hyppigst forekommende sundhedsproblemer bl.a. relateret til demens, diabetes type 1 og 2, hjerte karsygdomme, øjensygdomme, apopleksi, cancer, sår, sclerose, gigtsygdomme, osteoporose, postoperative tilstande, psykiske lidelser, urologiske lidelser, hudsygdomme, lungesygdomme, parkinson, terminale sygdomsforløb. Opgaverne er relateret til borgere i alle aldersgrupper dog med hovedvægten på den ældre gruppe. Beskrivelse af sygeplejefaglige forhold Centrale kliniske sygeplejefaglige problemstillinger Sygeplejefaglige opgaver er at afdække komplekse problemstillinger og identificere borgerens behov for sygeplejefaglig hjælp og støtte. Desuden medvirke til at observere medicinske symptomer og personlige forhold med henblik på at planlægge, udføre, evaluere og dokumentere en målrettet pleje, et genoptrænings og rehabiliteringsforløb eller andre tiltag. Opgaverne udføres med fokus i sundhedsfremme og forebyggelse. Det vil give mulighed for at arbejde med værdier i sygeplejen med fokus på omsorg, patientologi, at arbejde professionelt og tværprofessionelt, have øje på magtrelationer og de fag etiske dilemmaer. De sygeplejefaglige problemområder er med udgangspunkt i Virginia Hendersons behovsområder, her ud fra planlægges den individuelle pleje. Det vil give indsigt i sammenhængen af en organisations styrings ledelsesredskaber, herunder også økonomi og ressourcebevidsthed. Typiske kliniske sygeplejeopgaver Du vil som studerende have mulighed for et læringsudbytte indenfor følgende områder: At lede sygepleje herunder prioritere, koordinere og delegere sygepleje indenfor givne rammer og Side 2 af 6
Typiske kliniske sygeplejeopgaver medvirke til at sikre sammenhængende borgerforløb og sikkerhed i samarbejdet på tværs af sektorer. At samarbejde med borger/ pårørende med respekt for menneskets forskellige værdier, opfattelser og reaktioner i forbindelse med sundhed, sygdom og sygepleje som grundlag for udøvelse af professionel omsorg. At beherske dokumentationspraksis, administrative procedurer samt forholde sig kritisk til kvaliteten af den udførte sygepleje. At søge, sortere, tilegne og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden med relevans for professionsområdet. At inddrage kliniske retningslinjer, udviklings- og forskningsarbejde i tilrettelæggelsen af pleje og behandling Se på muligheder og barrierer knyttet til kvalitets- og udviklingsarbejdet samt deltage i implementering af resultater Anvende udvalgte analysemetoder i bearbejdning af generelle og specifikke sygeplejefaglige problemstillinger Anvende specialiserede dataindsamlingsmetoder knyttet til sygeplejeprofessionen og analysere empiriske data ud fra forskellige teoretiske perspektiver Typiske patientforløb/borgerforløb Søholt området har brugere fra alle sociale lag. Flest ældre/ gamle, men også nogle yngre borgere med forskellige sygdomslidelser som diabetes, hjerte kar sygdomme, demens, forskellige lungesygdomme, øjensygdomme, forskellige sår typer, misbrugere, psykisk syge, kræft syge og terminale. Sygeplejemetoder Af kliniske metoder anvendes sygeplejeprocessen til at observere og identificere sygeplejebehov, opstille mål, udføre, evaluere og dokumentere individuelle forløb. Af kliniske observationer og målinger gøres dette meget individuelt, så skemaer bliver tilrettet de observationer borgeren har behov for. Eksempler herpå kan være væske, vægt, BT, urinstiks, insulin og medicinskemaer m.v. Sygeplejeopgaver udføres med udgangspunkt i Sundheds og omsorgsområdets instrukser, retningslinier og lovgivning. Aktuelle sygeplejefaglige udviklings- og forskningsområder I samarbejde med Sygeplejerskeuddannelsen, Campus arbejdes med projekt Aktionsforskning rettet mod kliniske vejledere. Side 3 af 6
Beskrivelse af uddannelsesmæssige forhold Undervisningens organisering, herunder vejlednings- og evalueringstilbud Klinisk undervisning er organiseret med fokus på tema for modul 12, som hedder Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse. Undervisning vil finde sted individuelt og ud fra relevante emner for modulet. Som studerende har du frihed til at planlægge din tid efter opgaverne, der er mulighed for anvendelse af IT, der er afsat rum og tid til at studere samt respekt for individuelle studieformer. At være uddannelsessted sker i et samarbejde med Sygeplejeskolen. Der er tilbudt og afsat tid fra skolens underviser til støtte/ vejledning for både studerende og klinisk vejleder. At lære i praktikken er at udvikle kompetencer, hvilket for os betyder at opnå en viden og efterfølgende kunne bruge den konstruktivt i de sammenhænge man indgår i. I praktikken er der mulighed for at udvikle de faglige og personlige kompetencer. Den faglige kompetence, herunder handlekompetencen, er det der læres gennem selve faget sygepleje. Handlekompetence skal forstås, som ikke blot at gøre noget, men rummer også det at kunne tolke, vurdere, se og mærke ligheder/ forskelle og at kunne vurdere stemninger i en situation som forudsætning for at handle rigtigt. Det vil sige de kompetencer, som sidder i kroppen, i håndelaget, i øjemålet, i grebet m.v., som forekommer ved deltagelse og øvelse i klinikken og som udgør sygeplejerskens handlepotentiale i forhold til en given indsats og intention med den. Personlige kompetencer kan deles op i sociale kompetencer, lærings og udviklingskompetencer. Personlige kompetencer har med selvstændighed, ansvarlighed, empati, etik, kommunikation, samarbejde og det at tage medansvar at gøre. Lærings og udviklingskompetencer har at gøre med viden om hvordan man lærer bedst og at være aktiv søgende, nysgerrig, kritisk og spørgende. Læring i praktikken vil forme sig i et tæt samarbejde mellem studerende, primær sygeplejerske, klinisk vejleder og uddannelsesansvarlig. Vi vil være dig behjælpelig i at udvikle de faglige kompetencer ved at give mulighed for situationsbestemt undervisning, hvor vejleder støtter dig i at se hvordan teorierne udmønter sig i praksis. Til udvikling af de sociale kompetencer vil vi støtte ved at tage imod som ligeværdig samarbejdspartner, vise tillid, give ansvar, diskutere moral og etik, samt opfordre til åben dialog. Til lærings - og udviklings kompetencer vil vi støtte ved at planlægge ud fra din individuelle tilegnelse af viden. Tilrettelæggelsen afspejler den foranderlighed som er borgerrelateret. Dette vil være et baggrundsvilkår for din læreproces. Side 4 af 6
Undervisningens organisering, herunder vejlednings- og evalueringstilbud Som studerende modtages du første dag til en overordnet introduktion af Sundheds - omsorgsområdet efterfulgt af den lokale introduktion for afdelingen. Der tilbydes løbende individuelt kvalificeret vejledning såvel før, under som efter udførelse af opgaver. Vi tilstræber at du følger med en sygeplejerske den første tid, for at kunne sætte dig ind i arbejdsgangen/ procedurerne og danne et overblik der bliver forudsætning for det videre arbejde og læringsmuligheder. I løbet af de første uger vil der også i fællesskab blive udvalgt borgerrelationer og temaer. Som studerende er du til stede i gennemsnit 30 timer/ uge, primær i hverdagene. Det kan blive aktuelt at deltage i enkelte week end og aftener. En forudsætning er, at der er læringsudbytte til stede. Der tilstræbes så meget tid med klinisk vejleder som muligt. Der afholdes fastlagte refleksions og undervisningsforløb relateret til modulet. Foruden de fastlagte forventnings -, midtvejs - og slutsamtaler er der en ugentlig refleksionssamtale, af ca. 1 time, med klinisk vejleder i afdelingen. I vejledning ligger også tilbagemelding på opgaven for patientforløb, den fastlagte studieaktivitet og introduktion til og deltagelse i intern prøve. Forventninger til den studerende Som studerende deltager du i refleksionsfora, såvel mono som tværfaglig, ved overlevering af opgaver, endvidere ved refleksion i og over handling. Individuel klinisk studieplan er obligatorisk og du skal vise progression i opgaverne i dit uddannelsesforløb. Den individuelle kliniske studieplan er primær et arbejdsredskab for dig som studerende, men vi ser det som et særdeles vigtigt fælles redskab til klinisk vejleder, der på en anden måde har mulighed for at følge din refleksion over praksis og se koblingen til det teoretiske. Der er løbende evaluering, ugentlige opfølgningssamtaler samt før under og efter vejledning, hvortil det forventes du forbereder dig. Der er forventning om, at du som studerende tager ansvar for din uddannelse, at du ud fra personlige og faglige forudsætninger og mål bruger de tilbud/ rammer som afdelingen kan stille til rådighed. At du deltager aktivt i praksis fællesskabet. Kliniske vejlederes sygeplejefaglige og pædagogiske kvalifikationer Klinisk vejleder er uddannet sygeplejerske med en bred klinisk erfaring og har klinisk vejlederuddannelse Uddannelsesansvarlig er uddannet sygeplejerske, har lederuddannelse, PD indenfor almen voksenpædagogik og NLP practitioner. Krav vedrørende klinisk pensum Pensum er 30 50 sider/ ECTS point, hvoraf 20 % er selvvalgt. Litteraturliste vedlægges velkomstbrev. Side 5 af 6
Bestemmelser vedrørende studerendes studieaktivitet og bedømmelser Indenfor de sidste 14 dage af praktikforløbet afvikles den interne prøve, hvori det gerne skulle afspejle sig, at mål og hensigter for perioden er nået. For at kunne indstilles til prøven, må du som studerende kunne dokumentere: Deltagelse i sygeplejeopgaver og anden studieaktivitet beskrevet for praktikstedet bl.a. følge sygeplejerske i special funktion indenfor KOL, hjerte kredsløb og palliativ. Følge udgående sygeplejefunktion i A/ N Følge udviklingskonsulent Følge lokalleder for sygeplejen Overholdelse af aftaler beskrevet i den individuelle kliniske studieplan. Planlagt studieaktivitet vedr. udvikling af sygeplejen for udvalgt sygeplejefaglig problemstilling Planlagt studieaktivitet af patientforløb vedr. holdningsdannelse og værdier i klinikken Varetage sygeplejen til udvalgte borgere i forhold til ledende og koordinerende sygeplejefaglige opgaver Følge visitator i udskriv af borger fra sygehus til hjem Den interne kliniske prøve består af en klinisk og en mundtlig del. I den kliniske del bedømmes den studerendes kliniske færdigheder. Den kliniske udførelse af prøven sker under deltagelse af klinisk vejleder som eksaminator. I den mundtlige del bedømmes den studerende på evne til refleksion over og begrundelse af udført sygepleje og det skriftlige oplæg. I den mundtlige fremstilling deltager både klinisk vejleder og teoretisk underviser, der her er fælles om rollen som eksaminator. De 2 delprøver bestås særskilt og bedømmes bestået/ ikke bestået. Klageadgang: Jvnf. Bekendtgørelse nr. 1016 af 24/08/2010 om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser under Undervisningsministeriet. Kap. 10 og 11 ligger mulighed for klageadgang. Udarbejdet af: undervisningssted, dato og ledelsesansvarlig. Godkendt af sygeplejerskeuddannelsen: udbudssted og dato. Side 6 af 6