Referat fra møde i Uddannelsesforum den 28.5.2015 Deltagere: Afbud: Bente Rubow, Karen Møller, Karin Larsen, Anne Marie Elsborg, Ole Svejstrup, Irene Sommer, Irene Winther, Lilian Gade Abrahamsen, Karin Bonde Kjærsgaard, Anne- Lisbeth Pedersen, Peter Errboe, Inge Jensen, Anne Munck, Carsten Nielsen Birgit Refsgaard 1. Godkendelse af dagsorden Dagsorden godkendt. 2. Opfølgning fra sidste møde Juridiske aspekter knyttet til klinisk undervisning Der er kommet nye komplicerende aspekter til, siden vi sidst drøftede området, da det nu også problematiseres, at personale konsulterer patientjournaler/epj i forbindelse med kvalitetssikringsprocedurer. I forhold til det uddannelsesmæssige følger Kirsten Bruun sagen. Indtil vi hører nyt, arbejder vi videre ud fra gældende praksis. Overflyttere og undervisning i hjerte/lungeredning Overflyttere spørges om de har deltaget i undervisning i hjerte/lungeredning på deres første uddannelsessted. Hvis de ikke har deltaget i en sådan undervisning tilbydes de undervisning på Modul 2. 3. Interprofessionelle og tværsektorielle forløb på Modul 11 Der er forespørgsler fra kliniske vejledere og uddannelsesansvarlige, om deltagelse i intertværs forløb erstatter fastlagt studieaktivitet med fokus på udvalgt klinisk metode på Modul 11. Det kan tolkes, at det tværprofessionelle og tværsektorielle forløb udgør en fastlagt studieaktivitet med fokus på udvalgt klinisk metode, som der er krav om i bekendtgørelsen. Det må afhænge af en lokal vurdering. Hvis det vurderes, at det tværprofessionelle og tværsektorielle forløb kan afløse den fastlagte studieaktivitet, beskrives det i de lokale retningslinjer. Carsten sender forslag til formulering af tekst om ovenstående til Info til klinikken. Vi laver ikke om på arbejdsgange i forhold til Modul 12, hvor det fastholdes, at der skal gennemføres en planlagt studieaktivitet med fokus på udvikling af klinisk sygepleje. 4. Planlægning af netværksmøder Netværksmøderne i psykiatrien inddrager oftest mange deltager, hvilket kan vanskeliggøre fastsættelse af mødetidspunkt, der passer alle. Det er et problem, at underviserne ikke kan give tilsagn, da netværksmøderne ikke kan lægges i undervisernes skema. Hvis møderne aftales godt 3 måneder før afviklingen skulle det være muligt at underviserne kan få det aftalte tidspunktet blokeret i deres skema. Udarbejdet af: Carsten Nielsen Side 1 af 5
5. Den forestående uddannelsesrevision Status/sidste nyt Valget får ikke udsættende betydning for revisionsuddannelsen. Der er nedsat 8 udviklingsgrupper, som skal komme med anbefalinger ift. udvalgte områder. Der er repræsentanter fra VIA herunder fra klinikken i de fleste udviklingsgrupper. Der nedsættes hen over sommeren professionsspecifikke arbejdsgrupper, der skal udarbejde forslag til bekendtgørelser for de enkelte uddannelser. I de professionsrettede bekendtgørelser skal der være fælles beskrivelser for de to første studieår og en vis mulighed for lokal toning af sidste del af uddannelsen. Der skal udarbejdes lokale studieordninger gældende for hver professionshøjskole, altså en samlet for VIA Sygeplejerskeuddannelsen. Hvad en sådan studieordning skal indeholde herunder detaljeringsgraden er ikke beskrevet. Det er fortsat planen, at uddannelsesrevisionen implementeres fra september 2016. På den officielle hjemmeside for revisionsprocessen kan man finde officielle opdaterede oplysninger om uddannelsesrevisionen. Lokal grundlagsdrøftelse på SIA Punktet skal ses som en forberedelse til det forestående revisionsarbejde i forhold til centrale aspekter i uddannelsestilrettelæggelsen herunder idegenerering. Der var udsendt debatoplæg, og drøftelsen blev indledt med punktet grundlæggende sygepleje. Andre aspekter fra debatoplægget kan drøftes på næste møde i Uddannelsesforum. Drøftelse og forskellige synspunkter: - Godt at bryde op med den aktuelle opdeling i indholdsfokuseringen i de forskellige moduler som eksempelvis grundlæggende, specialiseret, kommunikativ, pædagogisk, organisatorisk praksis. De studerende skal i klinisk undervisning fokusere på den sygepleje, der ydes på det kliniske undervisningssted som helhed, og have fokus på alle aspekter i sygeplejen. - Fokus i læringsbestræbelserne fastholdes for at give fordybelse, men det udelukker ikke et bredere blik under kliniske studier. Noget gøres til forgrund og andet til baggrund. Erfaringer knyttet til baggrund kan aktiveres senere i uddannelsen, når disse aspekter gøres til forgrund. - Der er et dilemma i at have et fokus for læringsbestræbelserne versus arbejde med hele virksomhedsfeltet på en gang. Eller formuleret på en anden måde et dilemma mellem en fragmenteret og mere fordybende tilgang versus en helhedsorienteret og dermed måske mere overfladisk tilgang. - Grundlæggende sygepleje handler om den helhedsorienterede tilgang til, hvordan mennesker kommer sig og har ikke bare fokus på det fysiologiske. Patientperspektiv er centralt i denne forståelse. - Det er ikke meningsfuldt at tale om grundlæggende sygepleje, hvorimod det kan være meningsfuldt at tale om sygepleje knyttet til de grundlæggende fysiologiske behov. - Selv om sygeplejersker måske ikke kommer til at arbejde med sygepleje til de grundlæggende fysiologiske behov er en dyb indsigt herunder praktisk handlekompetence en central del af at kunne lede sygepleje og forudsætning for at kunne vurdere kvalitet i udøvelse af sygepleje. - Sygepleje til varetagelse af grundlæggende fysiologiske behov er centralt for at kunne gennemskue patientens helhedssituation og varetage komplekse sygeplejeopgaver. - Opdelingen mellem medicinsk og kirurgisk sygepleje er gammeldags, og bør redefineres. Udarbejdet af: Carsten Nielsen Side 2 af 5
- Der er ikke andre end sygeplejersker, der har en dybtgående indsigt i menneskers grundlæggende fysiologiske behov og hvordan disse bedst understøttes. Det skal vi bevare. - Alle studerende skal tidligt i uddannelsesforløbet tilbydes klinisk studieforløb, hvor der er mulighed for at arbejde med menneskers grundlæggende fysiologiske behov. Videre arbejde med uddannelsesrevision Til næste møde i Uddannelsesforum foreligger anbefalinger fra udviklingsgrupperne, og måske ved vi mere om bekendtgørelsens udformning. Uddannelsesforum er overordnet ansvarlig for det lokale udviklings- og implementeringsarbejde. 6. Indhentning af straffeattest forud for klinisk undervisning i Aarhus Kommune Alle medarbejdere med borgerkontakt I Aarhus Kommune skal aflevere straffeattest (Den private straffeattest). Uden denne kan man ikke tilbydes klinisk undervisning. Studerende kan selv indhente straffeattest via brug af NEM-ID, og den sendes til rekvirenten 1-3 dage efter anmodningen. Jurist i Aarhus kommune vurderer om eventuelle anmærkninger skal føre til sanktioner. På Børne- og ungdomspsykiatrisk center skal der også foreligge en børneattest. Drøftelse og beslutning Andre kommuner efterspørger også straffeattest, men her skal denne vises til den kliniske vejleder. En aktuel straffeattest skal indhentes umiddelbart før afvikling af den kliniske undervisning. Måske er der også krav om straffeattest i kliniske studier i regionen. Det skal fremgå af velkomstbrevet til de studerende, hvis der forlanges udskrift af straffeattest ved påbegyndelse af klinisk undervisning. Kort videopræsentation af Magistraten for Sundhed og Omsorg i Aarhus Kommune http://youtu.be/ltcuvsy9p5s 7. Tilgang til uddannelsesdokumenter på SIA s hjemmeside Uddannelsesansvarlig Bente Rubow fra Aarhus Kommune og Uddannelsesansvarlig Karin Larsen fra AUH har på vegne af de to uddannelsesområder henvendt sig omkring ændringen i tilgang til dokumenter på sygeplejerskeuddannelsen, som man finder er blevet stærkt forringet med den nye hjemmeside. Drøftelse og beslutning Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus har påpeget behovet for en kommunikationskanal med det kliniske felt, men dette ønsker har det kun delvist været muligt at imødekomme fra Kommunikationsafdelingen i VIA. Der er midlertidig lagt link på hjemmeside, hvor kliniske undervisningssteder i resten af 2015 kan få adgang til uddannelsesdokumenterne. Der er udsendt meddelelse om adgangsvejen i Info til klinikken. Det har været drøftet om Praktikportalen kunne dække behovet for kommunikation med klinikken, men det bliver ikke muligt. Der er initiativer i gang på SIA og i VIA med at finde en ordentlig løsning. Hvis det ikke lykkes, må vi selv etablere en hjemmeside, hvor der er adgang. Udarbejdet af: Carsten Nielsen Side 3 af 5
Anne Munck har svaret på henvendelsen fra Bente og Karin, men ikke alle kender svaret, VS brev vedrørende klinikkens adgang til sygeplejerskeuddannelsens hjemmeside.msg hvorfor det er vedlagt som bilag. Brev og svar er videresendt til ledelsen af Sundhedsfagligt område og af Kommunikationsafdelingen. 8. eportfolio Studerende scorer ved evalueringer generelt brugen af eportfolio lavt, og vurderingen har ikke ændret sig til det bedre trods flere initiativer på at styrke brugen af redskabet. Der er kommet henvendelse fra Modulteam klinisk/teoretisk Modul 5-8, hvor de afslutter henvendelsen med en opfordring til en grundig vurdering af eportfolio, idet vi står overfor overgang til Praktikportalen, hvor et portfoliosystem skal integreres. Samtidig står vi overfor en uddannelsesrevision. Der er generel opbakning til, at eportfolio skal vurderes grundigt. I første omgang skal eportfolio integreres i Praktikportalen, og da dette bygger på et helt andet IT-system, kan eportfolio ikke bare importeres til Praktikportalen. Der er nedsat en arbejdsgruppe på tværs af udbudssteder i VIA Sygeplejerskeuddannelsen, der skal revidere og indarbejde eportfolio i Praktikportalen. I første omgang tages de grundlæggende funktionaliteter fra eportfolio med over i Praktikportalen. Det ser ud som om IT systemet bag Praktikportalen tilbyder muligheder, der kan gøre eportfolio mere brugervenligt og indbydende. Vi skal afvente resultatet af arbejdsgruppens arbejde, og der skal fortsat være fokus på eportfolios brugervenlighed og studerendes vurdering af, om eportfolio støtter dem i deres studieproces. Carsten skriver indlæg om processen i Info til klinikken. Studerende skal orienteres og initiativet skal indskrives i evalueringsrefleksioner. 9. Gensidig orientering Ny uddannelseschefer ved VIA Sundhed Uddannelseschef Inger Margrethe Jensen er fratrådt stillingen og uddannelseschef Bodil Primsø fratræder 1.7. 2015. Karen Frederiksen er ansat som uddannelseschef og får ansvaret for fysioterapeut-, ergoterapeut- samt sundhed og ernæringsuddannelserne. Karen Frederiksen har tidligere være chefkonsulent i VIA Sundhed. Jonna Frølich er ansat som uddannelseschef og får ansvaret for sygeplejerske-, bioanalytikerog psykomotorik uddannelserne. Jonna Frølich kommer fra en stilling som uddannelseschef for sygeplejerskeuddannelsen i UCN. Der er indført nye navne i VIA, hvilket betyder at benævnelsen VIA - Den sundhedsfaglige højskole nu er erstattet med VIA Sundhed. Netuddannelsens fremtidig tilknytning Der er ikke truffet beslutning om tilknytningen endnu. Det forventes at ske før sommerferien. Opdimensionering Der er bevilliget med en opdimensionering på 50 studerende til VIA Sygeplejerskeuddannelsen, på betingelse af at kliniske pladser findes. Der er ikke truffet beslutning om, hvor de ekstra studerende skal placeres herunder hvordan de ekstra kliniske studiepladser findes. Besparelser i Region Midt Udarbejdet af: Carsten Nielsen Side 4 af 5
Der er varslet store besparelser i Region Midt. Placering af besparelser vedtages endeligt 22.6.2015. Det er varslet at 5 uddannelsesansvarlige i psykiatrien skal skæres ned til 3. Marie Louise Hagesen er uafhængig af denne beslutning fratrådt, så Lilian er alene om voksenpsykiatrien på Risskov. Der skal laves plan for fremtidig arbejdsfunktion for uddannelsesansvarlige. Somatikken står også overfor besparelser, men disse er ikke i samme grad øremærket inden for uddannelsesområdet. 10. Eventuelt Ingen punkter. Udarbejdet af: Carsten Nielsen Side 5 af 5