Modul 12 SBSYS U0251-1-1-1-15 Modul 12_FIA 19-10-2015 ebo Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus VIA Sundhed Gældende fra efterår 2015 1
Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske professionsudøvelse orienteret mod komplekse fysioterapifaglige problemstillinger og tilhørende kvalitetsudvikling indenfor det primære og sekundære sundhedsområde. Modulet retter sig mod den neurologiske patient, patienter med rygproblematikker samt andre patientsituationer der falder ind under modulets tema. Fokus er på fysioterapeutens rolle som professionel problemløser og behandler. Modulets overordnede indhold, formål Indhold Klinisk undervisning Formål De studerende skal kunne udføre fysioterapeutisk arbejde i realistiske rammer. Modulets læringsudbytte Efter modulet kan den studerende: 1. Selvstændigt planlægge, koordinere, iværksætte, gennemføre samt evaluere en målrettet og sammenhængende fysioterapeutisk intervention gennem anvendelse af et bredt udsnit af fysioterapeutiske tiltag og baseret på gældende kliniske retningslinjer. 2. Søge, udvælge og anvende forsknings- og udviklingsbaseret viden med relevans for en given problemstilling. 3. Skriftligt dokumentere og formidle interventionens faser og resultater i et klart og præcist fagsprog. 4. Medvirke i fagligt kvalitets- og udviklingsarbejde. 5. Identificere behov for egen viden og egne færdigheder i relation til professionsudøvelsen og være i stand til at opsøge og tilegne sig den fornødne viden og de fornødne færdigheder gennem fx litteratur, kollegial sparring, kursus og uddannelsesaktivitet. 6. Beherske gældende dokumentationspraksis samt administrative procedurer. 7. Samarbejde med patient/borger og pårørende og andre relevante parter, med respekt for forskellige værdier og opfattelser af sygdom og sundhed. Herunder kommunikere på engelsk. 8. Indgå i administrative og ledelsesmæssige funktioner med henblik på at planlægge, styre og justere fysioterapeutiske arbejdsopgaver. 9. Indgå i ligeværdigt samarbejde med mono- og tværfaglige og tværsektorielle samarbejdsparter og herigennem bidrage til løsning af faglige og organisatoriske opgaver med henblik på at sikre sammenhængende patientforløb. 10. Deltage i en afvejning af de økonomiske og sociale konsekvenser af interventionsforløb. 2
11. Overholde gældende etiske og institutionelle retningslinjer. ECTS for fagområder og fag (jf. nationale studieordning) Klinisk Undervisning 15 ECTS Indhold (for detaljeret indholdsbeskrivelse se bilag 1) Klinisk undervisning (30 timers klinisk undervisning samt 10 timers hjemmearbejde ugentligt) Arbejde med individuel studieplan Målrettet fysioterapeutisk intervention Kvalitetsudvikling Administration og ledelse Samarbejde Etik Skriftlig dokumentation 3
Læringsaktiviteter 4
Bedømmelse Jf. gældende Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser og jf. Lokalt tillæg 4 til Studieordningen: Prøver og anvendte bedømmelsesformer. Forudsætninger for godkendelse af modulet Den studerende skal have opfyldt mødepligten for klinisk undervisning jf. Tillæg til Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi. Den studerende skal have afleveret Registreringsskema for klinisk undervisning til klinisk underviser. Den individuelle studieplan skal være færdigudfyldt og underskrevet af klinisk underviser Den studerende skal have opfyldt de aftaler, der er beskrevet i den individuelle studieplan, fx aflevering af opgaver, ræsonneringsmodeller og deltagelse i miniklinikker. Den studerende skal have bestået prøven for modul 12. Prøvens formalia Modulet afsluttes med en ekstern klinisk prøve Prøven bedømmes efter 7-trinsskala Grundlaget for bedømmelsen bygger på eksaminandens individuelle præstation Prøvens forløb Prøven afvikles i den sidste kliniske undervisningsuge og foregår på det kliniske undervisningssted. Prøven tilrettelægges som en praktisk og mundtlig individuel prøve med afsæt i et skriftligt oplæg. Prøven afvikles over to dage, en forberedelsesdag og en prøvedag. På forberedelsesdagen: Klokken 8.00 fordeles patienterne/borgerne ved lodtrækning. Den pågældende patient/borger er ikke tidligere behandlet af de studerende. Den studerende har herefter mindst 1 time til at læse baggrundsmateriale og forberede undersøgelse inden mødet med patienten. Den studerende disponerer herefter selv over resten af dagen til undersøgelse, tværfaglige kontakter, forberedelse af interventionen og udformning det skriftlige oplæg. Det skriftlige oplæg skal indeholde præsentation af patient/borger, konklusion på undersøgelsen, mål og delmål på max. 2.400 tegn inkl. mellemrum (svarende til ca. 1 side). På prøvedagen: Klokken 8.00 afleveres det skriftlige oplæg Eksaminator: Klinisk underviser Censor: Udpeges af Fysioterapeutuddannelsernes Censorformandskab 5
Tidsramme for eksamination: Der afsættes i alt 80 min. til hver eksamination inkl. votering fordelt som følger: 10 min. Censor og eksaminator læser det skriftlige oplæg 5 min. Den studerende præsenterer kort patienten/borgeren og plan for den fysioterapeutiske intervention (patienten er ikke til stede) ca. 30 min. Den studerende demonstrerer den fysioterapeutiske intervention ca. 25 min. Mundtlig eksamination 10 min. Votering og tilbagemelding 80 min. I alt Der er lavet aftale med en patient/borger, som skal stå til rådighed som reserve i tilfælde af et frafald blandt de patienter/borgere, de studerende har fået tildelt. Dispensation i forhold til prøvens forløb: Den studerende skal være opmærksom på, at prøvens forløb eventuelt kan være ændret, idet det kliniske undervisningssted har mulighed for at søge dispensation for prøvens forløb, fx af hensyn til patient/borger-kategorierne på det pågældende kliniske undervisningssted. Det kliniske undervisningssted informerer den/de studerende, hvis prøvens forløb er ændret. Bedømmelseskriterier Bedømmelsesgrundlaget er direkte afledt af modulets læringsudbytter. Den studerende bedømmes på udvalgte læringsudbytter. I bedømmelsesgrundlaget indgår også betydningen af den tidsperiode, den studerende har haft til rådighed sammen med patienten/borgeren samt kompleksiteten af patientens/borgerens problematikker. Nedenstående tegn er eksempler på opfyldelse af læringsudbyttet (som udtryk for 12-tallet). Listen er ikke udtømmende. Læringsudbytte 1 Efter modulet kan den studerende selvstændigt planlægge, koordinere, iværksætte, gennemføre samt evaluere en målrettet og sammenhængende fysioterapeutisk intervention gennem anvendelse af et bredt udsnit af fysioterapeutiske tiltag og baseret på gældende kliniske retningslinjer. Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 1 kan være Den studerende anvender baggrundsmateriale (journal, kardeks etc.) til at uddrage de vigtigste oplysninger som har betydning for den videre planlægning 6
Den studerende optager en anamnese, der er målrettet patientens problemer og behov i forhold til ICF-niveauer og klargør, hvad patienten synes er det største problem, og hvad der er patientens mål med behandlingen Den studerende tilrettelægger de praktiske rammer inden undersøgelse og behandling af patient / klient / hold Den studerende anvender baggrundsmateriale m.h.p. konsekvenser for undersøgelsen og intervention Den studerende anvender erfaringer fra tidligere undersøgelser og interventioner Den studerende udfører målrettede funktionsundersøgelser sv.t. patientens/borgerens funktionsniveau Den studerende udfører yderligere, nødvendige undersøgelser rettet mod patientens/borgerens symptomer Den studerende konkluderer på anamnese og undersøgelsesfund til et niveau der gør det muligt sammen med patienten/borgeren at formulere funktionelle mål og delmål for interventionen Den studerende kan igangsætte målrettet intervention, der meningsfuld for patienten/borgeren Den studerende udfører den planlagte intervention i forhold til formålet og under hensyntagen til patientens aktuelle tilstand Den studerende fravælger dele af undersøgelse og intervention som ikke virker efter hensigten Den studerende tager initiativ til pro- og regression i forhold til interventionen Den studerende tilpasser instruktioner til patient / klient Den studerende observerer patientens / klientens reaktioner og tilpasse undersøgelse og interventionen hertil. Den studerende anvender relevante udgangsstillinger for patienten/borgeren Den studerende anvender hensigtsmæssig arbejdsteknik Den studerende sikrer, at tiden sammen med patienten/borgeren anvendes relevant Læringsudbytte 2 Efter modulet kan den studerende søge, udvælge og anvende forsknings- og udviklingsbaseret viden med relevans for en given problemstilling. Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 2 kan være Den studerende opsøger forsknings- og udviklingsbaseret viden via relevant faglitteratur og seriøse databaser Læringsudbytte 3 Efter modulet kan den studerende skriftligt dokumentere og formidle interventionens faser og resultater i et klart og præcist fagsprog Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 3 kan være Den studerende dokumenterer skriftligt resultater af tests, der er anvendt som evalueringsredskab Den studerende rapporterer skriftligt resultaterne videre til relevante parter Den studerende formulerer sig klart og præcist til aktuel målgruppe Læringsudbytte 4 Efter modulet kan den studerende medvirke i fagligt kvalitets- og udviklingsarbejde. Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 4 kan være 7
Den studerende reflekterer over givne interventioners baggrund Læringsudbytte 5 Efter modulet kan den studerende identificere behov for egen viden og egne færdigheder i relation til professionsudøvelsen og opsøge dette Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 5 kan være Den studerende erkender egne begrænsninger i given terapeutisk sammenhæng Den studerende søger på eget initiativ hjælp hos relevante samarbejdspartnere Læringsudbytte 6 Efter modulet kan den studerende beherske gældende dokumentationspraksis samt administrative procedurer Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 6 kan være Den studerende dokumenterer via fx behandlingskort, journal, genoptræningsplan, handleplan, status og lignende Læringsudbytte 7 Efter modulet kan den studerende samarbejde med patient/borger og pårørende og andre relevante parter, med respekt for forskellige værdier og opfattelser af sygdom og sundhed. Herunder kommunikere på engelsk. Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 7 kan være Den studerende kan begrunde valg af faglige handlinger overfor patienten/borgeren og andre samarbejdsparter Den studerende informerer patienten/borgeren om undersøgelsesfund Den studerende vejleder i behandling af relevante fund Den studerende understøtter patientens/borgerens evne til at ændre uhensigtsmæssig adfærd, med respekt for den enkeltes egenart Den studerende rådgiver patienten/borgeren om sund levevis Den studerende understøtter patienten/borgeren i at finde muligheder for et for vedkommende godt liv Læringsudbytte 8 Efter modulet kan den studerende indgå i administrative og ledelsesmæssige funktioner med henblik på at planlægge, styre og justere fysioterapeutiske arbejdsopgaver. Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 8 kan være Den studerende planlægger egen arbejdsdag/uge Den studerende kan modtage, give og anvende feed-back Den studerende aftaler tider for fysioterapeutisk intervention i samarbejde med relevante parter I tilfælde af eget fravær skaffer den studerende selv overblik over aftaler der skal aflyses, flyttes eller vikarieres for Den studerende deltager på konferencer/teammøder og kan selvstændigt fremlægge den fysioterapeutiske vurdering af patient samt indgå i det tværfaglige samarbejde på lige fod med øvrige teammedlemmer Den studerende anvender det patient/behandlings-registrerings system, som anvendes på det pågældende kliniske undervisningssted 8
Den studerende har kendskab til relevante (dele af) retningslinjer på det pågældende kliniske undervisningssted Læringsudbytte 9 Efter modulet kan den studerende indgå i ligeværdigt samarbejde med mono- og tværfaglige og tværsektorielle samarbejdsparter og herigennem bidrage til løsning af faglige og organisatoriske opgaver med henblik på at sikre sammenhængende patientforløb. Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 9 kan være Den studerende har kendskab til andre faggruppers arbejds-og kompetenceområder Den studerende kan igangsætte relevante tiltag Den studerende kan (i forbindelse med udskrivelse) tage kontakt til og lave aftaler med relevante samarbejdsparter Den studerende formidler faglig viden til andre samarbejdsparter når det er relevant Den studerende italesætter egne faglige hensigter i forhold til givne borgere Læringsudbytte 10 Efter modulet kan den studerende deltage i en afvejning af de økonomiske og sociale konsekvenser af interventionsforløb Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 10 kan være Den studerende har kendskab til medicinsk teknologivurdering og kan anvende den bagvedliggende tankegang Den studerende overvejer borgerens ressourcer i forhold til deltagelse i fysioterapi Den studerende har forståelse for udbyttet af et konkret tiltag etisk Den studerende forholder sig til udbytte og konsekvens for både den enkelte patient/borger og samfundet Læringsudbytte 11 Efter modulet kan den studerende overholde gældende etiske og institutionelle retningslinjer Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 11 kan være Den studerende overholder tavshedspligten og Danske fysioterapeuters etiske love. Den studerende handler under hensyntagen til organisationens værdigrundlag, prioriteringer og lignende Den studerende kender til lokale procedurer i forbindelse med hygiejne, sikkerhed, brand, hjertestop m.m. 9
Vilkår for reprøve/ny bedømmelse Hvis prøven ikke bestås, finder der reprøve sted efter gældende Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser samt gældende Eksamensreglement for Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus. Omprøven har form af en klinisk situation, og den afholdes umiddelbart efter og hvis muligt i efterfølgende uge. Den kliniske underviser kontakter uddannelsen (koordinator for klinisk undervisning eller uddannelseslederen). Denne eksamen etableres hurtigst muligt under hensyntagen til øvrige aktiviteter på det kliniske undervisningssted samt øvrige aktiviteter på uddannelsen. Tid og sted for reprøven aftales mellem de involverede parter. Reprøven kan foregå med samme patient, eller med ny patient. Hvis en patient får forfald under prøveperioden, må dette problem løses individuelt, afhængig af rammerne på stedet. Klinisk underviser kontakter endvidere koordinator for klinisk undervisning eller uddannelsesleder med henblik på at aftale andet forløb. Ved en studerendes forfald eller hvis det vurderes, at en studerendes har behov for erstatningspraktik, kontakter klinisk underviser, koordinator for klinisk undervisning eller uddannelseslederen. Sammen aftales en situationsspecifik løsning der både tilgodeser den studerendes individuelle behov samt de eksisterende rammer på det kliniske undervisningssted. 10
Litteratur modul 12 (altid nyeste udgave) Obligatorisk litteratur Hidtidig litteratur Samt udvalgte artikler Supplerende litteratur Aftales med underviser Bilag Bilag 1: Detaljeret indholdsbeskrivelse Bilag 2: Tilbagemelding til Fysioterapeutuddannelsen om den studerendes bedømmelse ved modulprøve 12 ekstern klinisk prøve Bilag 3: Standardmodulplan 11
Bilag 1 Detaljeret indholdsbeskrivelse Hovedemne Delemner Underemner Klinisk undervisning Arbejde med individuel studieplan Samtale mellem den studerende og klinisk underviser med udgangspunkt i individuel studieplan Målrettet fysioterapeutisk undersøgelse af borger Patienter med neurologiske sygdomme/symptomer Målrettet fysioterapeutisk intervention Formidle undersøgelser, handlemuligheder og faglige vurderinger til borgere samt samarbejdspartnere Anvende kliniske retningslinjer Kommunikere på engelsk Kvalitetsudvikling Anvende forsknings- og udviklingsbaseret viden Medvirke i fagligt kvalitetsog udviklingsarbejde Dokumentere skriftligt og mundtligt Individuel studieplan Administration og ledelse Planlægge eget arbejde SKS Genoptræningsplaner Økonomiske konsekvenser Sociale konsekvenser Samarbejde Indgå i samarbejde med mono-, tværfaglige og tværsektorielle parter samt pårørende Løse faglige og organisatoriske opgaver Sikre sammenhængende Patienter med rygproblematikker Patienter med komplekse problemstillinger patientforløb Indgå i tværfagligt samarbejde/team Etik Etiske og institutionelle retningslinjer Identificere, reflektere over samt diskutere etiske og institutionelle dilemmaer Skriftlig dokumentation Fysioterapeutisk klinisk ræsonneringsmodel/ Ræsonnringsmodellen 12
Bilag 2 Tilbagemelding til Fysioterapeutuddannelsen om den studerendes bedømmelse ved modulprøve 12 ekstern klinisk prøve Hold: Studerendes navn: Cpr.nr.: Karakter Klinisk undervisningssted (stempel) Dato og årstal Underskrifter Klinisk underviser Censor Klinisk underviser sender umiddelbart efter prøvens afslutning karakterarket til:, Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus, Studieadministrationen, Campus Aarhus N, Hedeager 2, 8200 Aarhus N 13
Bilag 3 Standardmodulplan denne ser ikke præcis sådan ud for de enkelte hold når undervisningen er endeligt planlagt Fys Modul 12 uge 46/17 47/18 48/19 49/20 50/21 51/22 01/23 02/24 03/25 04/26 MODUL 12 Tilrettet 18.08.2015 (ebo) 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 FAG ECTS 5d 5d 5d 5d 5d 5d 5d 5d 5d 5d i alt KLI Klinisk undervisning 15 0 Intro Intro til modul 14 3 3 I ALT 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 3 tirs Modulprøve: Klinisk eksamen tir-tor i std uge 10 14