GARÐASKÓLI HAUST 2015 NÁM OG KENNSLA Í STÆRÐFRÆÐI 9. BEKKUR FLUGFERÐ

Transkript

1 ÁGÚST SEPTEMBER OKTÓBER NÓVEMBER DESEMBER 1 L 1 Þ 2 F 2 M 3 F 2 S Vika 32 2 M 3 L 3 Þ 4 F Frídagur Kynningarfundir fyrir Vika 41 Gagn og Gaman 3 M verslunarmanna 3 F forráðamenn 4 S 4 M 5 L 4 Þ 4 F 5 M 5 F Gagn og gaman 6 S Vika 50 5 M 5 L 6 Þ 6 F Gagn og gaman 7 M 6 F 6 S Vika 37 7 M 7 L 8 Þ 7 F 7 M Dagur læsis 8 F 8 S Vika 46 9 M 8 L 8 Þ 9 F 9 M Baráttudagur gegn einelti 10 F 9 S Vika 33 9 M 10 L 10 Þ 11 F 10 M 10 F 11 S Vika M Dagur skólans 12 L 11 Þ 11 F Skipulagsdagur 12 M 12 F 13 S Vika M 12 L 13 Þ Nemenda- og foreldraviðtöl 13 F 14 M 13 F 13 S Vika M 14 L 15 Þ 14 F 14 M 15 F 15 S Vika 47 Dagur íslenskrar tungu 16 M 15 L 15 Þ Dagur íslenskrar náttúru 16 F 16 M 17 F 16 S Vika M 17 L 17 Þ 18 F Jólaskemmtun 17 M Skipulagsdagur 17 F 18 S Vika M 19 L 18 Þ Skipulagsdagur 18 F 19 M 19 F 20 S Vika M Skipulagsdagur 19 L 20 Þ 20 F 21 M 20 F Skipulagsdagur 20 S Vika M 21 L 22 Þ Samræmt próf í íslensku 10. Skipulagsdagur Vika F 21 M b 22 F 22 S 23 M Þorláksmessa Samræmt próf í ensku L 22 Þ b 23 F 23 M 24 F Aðfangadagur jóla Samræmt próf í stærðfræði Vika S 23 M 10. b 24 L 24 Þ 25 F Jóladagur 24 M 24 F 25 S Vika M 26 L Annar í jólum 25 Þ 25 F 26 M 26 F 27 S 26 M 26 L 27 Þ 27 F 28 M 27 F 27 S Vika M Skipulagsdagur 28 L 29 Þ 28 F 28 M 29 F 29 S Vika M 29 L 29 Þ 30 F 30 M 31 F Gamlársdagur 30 S Vika M 31 L 1 þ Fullveldisdagurinn 31 M 1 F 1 S Vika 45 2 M Kennarar: Námsefni: Elena Einisdóttir elena@gardaskoli.is Ragnheiður Stephensen rs@gardaskoli.is Almenn stærðfræði III, Átta til tíu, bók 3 og verkefnablöð/verkefnahefti Framvinda verkefna: Vikunr. Viðfangsefni Námsefni Námsmat 35. Vika Hnitakerfi Átta til tíu (bók 3) bls Vika Kafli 1: Líkindareikningur Almenn stærðfræði III Bls Vika Líkindareikningur frh. Kafli 2:Ferningsrætur Bls Bls Próf úr hnitakerfi, líkindum og mengjum 5%

2 38. Vika kafli: Einfaldar annars stigs jöfnur og Pýþagóras Bls Vika Pýþagóras Bls Leiðarbók 40. Vika Prósentur Prósentur og vaxtareikningur Skila leiðarbók 41. Vika Prósentur og vaxtareikningur Rúmmál og yfirborðsflatarmál 42. Vika Kafli 3 : Rúmmál og yfirborðsflatarmál Talnapúkinn hópur Vika Rúmmál og yfirborðsflatarmál Próf úr prósentum, vaxtareikning, 2. og 3. kafla 7% 44. Vika kafli: Veldi og staðalform Margliður Bls og bls. 122 Bls Talnapúkinn hópur Vika kafli: Margliður, gildi stæðu og einföldun Bls Gagn og gaman Leiðarbók 46. Vika kafli: Einföldun Bls Talnapúkinn hópur 3 Skila leiðarbók 47. Vika Vika kafli: Þáttun Bls kafli: Ræðar stæður Bls Verkefnablöð Talnapúkinn hópur 4 Próf úr 5. kafla 10% 49. Vika kafli: Upprifjun Haustannarpróf 10% 50. Vika Rúnmfræðiverkefni: Búa til þrívíðan skúlptúr. Talnameðferð Talnapúkinn hópur Vika Talnameðferð Reglubókarverkefni úr talnameðferð 3% Skil á rúmfræðiverkefni 3%

3 Kennslustundir: 4 kennslustundir á viku (60 mín hver kennslustund). Heimanám: Nemendur vinna skilaverkefni og þjálfanir og þurfa að klára heima það sem ekki næst að klára í tímum. Námsmat/vægi: Athugið að skólaeinkunn sem er á útskriftarskírteini nemenda vorið 2017 er metin allt skólaárið þar sem haustönn gildir 40% og vorönn gildir 60%. Sundurliðun á námsmati haustannar 2015 er því aðeins samtals 40% eins og sést hér að neðan og hin 60% verða metin á vorönn Próf úr hnitak., líkindum og mengjum Próf úr %, 2. og 3. kafla Rúmfræðiverkefni Próf úr 5. kafla Leiðarbók/dagbók Haustannarpróf Próf úr talnameðferð 5% af skólaeinkunn (voreinkunn) 7% af skólaeinkunn (voreinkunn) 3% af skólaeinkunn (voreinkunn) 10% af skólaeinkunn (voreinkunn) 2% af skólaeinkunn (voreinkunn) 10% af skólaeinkunn (voreinkunn) 3% af skólaeinkunn (voreinkunn)

4 Inngangur: Lýsing á námi og kennslu í Garðaskóla er sett fram af kennurum til að koma á framfæri til nemenda markmiðum með þeim verkefnum sem unnin eru í skólanum. Viðfangsefni miðast við kröfur Aðalnámskrár grunnskóla. Hér er lýst þeirri hæfni sem nemendur eiga að ná á önninni, hvaða aðferðum kennarar og nemendur beita til að ná settum markmiðum og hvernig metið er hvort þeim hafi verið náð. Algebra: geti leyst jöfnur með nefnurum geti leyst jöfnur með svigum innan sviga geti búið til jöfnur úr flóknum orðadæmum (aldursdæmi) geti búið til jöfnur úr orðadæmum geti leyst jöfnur með svigum geti leyst 2. stigs jöfnur með svigum geti leyst einfaldar 2. stigs jöfnur geti leyst jöfnur í 2-4 skrefum geti leyst einfaldar jöfnur geti þáttað með flokkun geti þáttað með ágiskunaraðferð geti tekið út fyrir sviga og þáttað í tvo sviga geti þáttað í tvo sviga geti tekið stærsta sameiginlega þáttinn út fyrir sviga geti tekið sameiginlegan þátt út fyrir sviga geti einfaldað stæður með nefnurum geti einfaldað stæður með þáttun geti einfaldað flóknari stæður þar sem meðal annars er mínus fyrir framan tvo sviga geti einfaldað stæður með svigum geti einfaldað flóknari stæður geti einfaldað stæður geti búið til stæður geti leyst einfaldar ójöfnur geti leyst jöfnuhneppi með teiknilausn geti leyst jöfnuhneppi með innsetningaraðferð geti leyst jöfnuhneppi með samlagningaraðferð geti sett upp jöfnuhneppi úr orðadæmi kunni veldareglur og geti beitt þeim við lausn verkefna hafi skilning á veldum og rótum og notfæri sér það í reikningum kunni veldareglur þokkalega og beiti þeim við lausn verkefna geti reiknað flókin veldadæmi með svigum og brotum geti reiknað veldadæmi með svigum geti reiknað veldadæmi með brotum geti reiknað einföld veldadæmi kunni fyrstu tvær veldareglurnar

5 geti breytt rótardæmum í veldadæmi geti breytt tölum í tölu í veldi til að geta reiknað velda/rótardæmi án vasareiknis geti reiknað flókin dæmi sem þarf að taka hluta af tölu undan rót geti tekið hluta af tölu undan rót geti breytt tölu í tölu í veldi Rúmfræði og mælingar: geti reiknað rúmmál samsettra hluta geti reiknað yfirborðsflatarmál samsettra hluta geti fundið óþekktar stærðir út frá gefnu rúmmáli geti breytt á milli eininga í metrakerfinu/lítrakerfinu/grammkerfinu geti að mestu leyti reiknað rúmmál með hjálp formúlublaðs geti fundið flatarmál tvívíðra hluta geti notað undirstöðuhugtök rúmfræðinnar geti nýtt einslögun í útreikningum sýni skilning á einslögun og nýti sér við lausn erfiðari verkefna viti hvað einslögun er geti nýtt allar hornareglur við úrlausnir verkefna geti nýtt flestar hornareglur við úrlausnir verkefna geti nýtt úthornsreglu við úrlausnir verkefna geti nýtt hornasummu þríhyrnings við úrlausnir verkefna geti nýtt topphornsreglu við úrlausnir verkefna geti nýtt grannhornsreglu við úrlausnir verkefna geti nýtt regluna um einslæg horn við samsíða línur geti teiknað graf beinnar línu í hnitakerfi geti teiknað fleygboga í hnitakerfi geti skráð jöfnu beinnar línu í hnitakerfið geti að hluta teiknað graf beinnar línu í hnitakerfið (réttur skurðp. við y-ás) geti að hluta teiknað graf beinnar línu í hnitakerfið (rétt hallatala) geti skráð punkta í hnitakerfi kunni rúmfræðisönnun (pýþagóras, úthornsregla eða hornasumma þríhyrnings) geti notað reglu Pýþagórasar til að finna eina óþekkta hlið í rétth. þríhyrningi geti notað reglu Pýþagórasar til að finna fleiri en eina óþekkta hlið í rétth. þríhyrningi geti sett upp jöfnu með reglu Pýþagórasar viti hvenær á að nota reglu Pýþagórasar geti reiknað ummál samsettra svæða geti reiknað flatarmál samsettra svæða geti reiknað flatarmál tvívíðra hluta geti reiknað ummál tvíðvíðra hluta geti reiknað orðadæmi af yfirvegun og nákvæmni

6 noti sköpunarkraft og ýmindunarafl til að skapa skúlptúr í samstarfi við samnemendur sýna geti af öryggi kynnt munnlega fyrir öðrum vinnu sýns hóps við gerð skúlptúrs geti vel kynnt munnlega fyrir öðrum vinnu sýns hóps við gerð skúlptúrs geti þokkalega kynnt munnlega fyrir öðrum vinnu sýns hóps við gerð skúlptúrs geti kynnt munnlega fyrir öðrum gerð skúlptúrs ásamt hópnum sínum Tölfræði og líkindi: geti teiknað líkindatré út frá flóknum upplýsingum og nýtt sér geti teiknað líkindatré og nýtt sér við úrlausn geti leyst líkindadæmi af öryggi geti teiknað líkindatré án þess að nýta það við úrlausn sýni skilning á líkindum og nýti hann í úrlausnum geti leyst einföld líkindadæmi notar hlutfall í líkindareikningi geti fundið miðgildi, meðaltal og tíðasta gildi út frá myndriti sýni skilning á miðgildi, meðaltali og tíðasta gildi geti fundið meðaltal geti fundið miðgildi Tölur og reikniaðgerðir: kunni röð aðgerða og notfæri sér í reikningum þekki einkenni talnamengjanna N, Z, Q og R þekki tákn og nöfn talnamengjanna N, Z, Q og R geti breytt lotubundnum tugabrotum í almenn brot geti breytt flóknari lotubundnum tugabrotum í almenn brot þekki munin á ræðum og óræðum tölum hafi skilning á víxlreglu og tengireglu hafi skilning á hlutleysum og andhverfum í samlagningu og margföldun geti reiknað með óræðum tölum af nákvæmni án vasareiknis geti reiknað með tölugildi geti leyst verkefni með hugarrreikning kunni margföldunartöfluna frá 1-10 geti skráð tölur á staðalformi og kunni að reikna með tölum á slíku formi geti reiknað óþekktar stærðir í vaxtareikning með því að búa til jöfnu geti reiknað einfaldan vaxtareikning geti talið vaxtadaga geti fundið gamla verðið þegar nýja og prósentuhækkun/lækkun er gefin geti fundið prósentu með en-reglu (eða sambærilega aðferð) geti breytt á milli almennra brota, tugabrota og prósentu

7 geti fullstytt almenn brot og sýnt styttinguna geti leyst + og - dæmi í almennum brotum geti leyst x og / dæmi í almennum brotum geti leyst brotabrot af öryggi Tjáning, vinnubrögð og beiting: geti unnið sjálfstætt við lausn verkefna geti unnið í samvinnu við aðra við lausn verkefna geti undirbúið kynningar geti kynnt niðurstöður sínar við lausn verkefna geti skrifað texta um eigin vinnu geti tekið þátt í samræðum um stærðfræðileg efni geti tjáð sig um stærðfræðileg efni skriflega geti leitað lausna á viðfangsefnum beiti skapandi hugsun beiti ígrundun og röksemdafærslu við lausn verkefna geti túlkað og metið stærðfræðileg líkön t.d. teikningar, myndir, jöfnur og föll geti greint á milli hugtaka og skilgreininga geti greint aðalatriði geti lagt mat á lausnir (gagnrýnin hugsun) geti unnið með einfaldar sannanir geti notað hugtök stærðfræðinnar geti notað táknmál stærðfræðinnar geti nýtt margvísleg hjálpartæki t.d. reiknivél og tölvu geti rökstutt lausnir á fjölbreyttan hátt geti lesið úr táknmáli stærðfræðinnar geti sett fram viðfangsefni á táknmáli stærðfræðinnar Rifji upp og vilhaldi þeirri þekkingu sem hann á að hafa tileinkað sér Vinna nemenda: Nemendur fylgjast með innlögnum kennara, reikna í tímum bæði ein og í hópum. Taka þátt í umræðum og vinna skilaverkefni ein og með öðrum. Vinna kennara: Kennarar eru með innlagnir á töflu, stjórna umræðum, koma nemendum að verki og aðstoða eftir þörfum. Einnig hjálpa kennarar nemendum með markmiðssetningu þ.e. að setja sér raunhæf markmið og hvað þurfi að gera til að ná þeim. Leiðsagnarmat er gert á ýmsan hátt t.d. með reglubókarverkefni fyrir öll próf, efirfylgni og ráðleggingar eftir próf til að nemandi standi sig betur í viðfangsefninu á vorprófi ásamt endurtökuprófum. Mat á hæfni á námssviðinu: Hæfnin er metin með prófum, rúmfræðiverkefni, skilaverkefnum og þjálfunum.

8 Lykilhæfni sem nemandi stefnir að: Í tjáningu og miðlun: Að nemandi: Geti tjáð hugsanir sínar á skipulegan, skýran og viðeigandi hátt Geti rökstutt mál sitt með útreikningum og orðum á skipulagðan hátt og af öryggi nota viðeigandi hugtök sem tengjast námsefninu Í skapandi og gagnrýnni hugsun: Að nemandi: Geti dregið ályktanir um hvort lausnir séu raunhæfar og nýti sér þær niðurstöður við leit að réttari lausn Geti beitt mismunandi leiðum, gagnrýninni hugsun við gerð og framsetningu verkefna á skapandi hátt Í ábyrð og mat á eigin námi: Að nemandi: Setji sér raunhæf markmið um frammistöðu og framvindu eigin náms og unnið eftir þeim og lagt mat á hvernig til hefði tekist. Geti skipulagt og borið ábyrgð á eigin námi með hliðsjón á markmiðum greinarinnar Vinna nemenda: Nemendur skrifa í leiðarbók, gera rúmfræðiverkefni, vinna sjálfmat og markmiðsetningu, vinna skipulega í reiknisbók, sýni ábyrð í námi og eru virkir þátttakendur í samræðum um efnið. Vinna kennara: Fara yfir leiðabækur, skoða reiknisbækur, leiðbeina nemendum um hvað þeir þurfa að leggja áherslu á, ræða við þá um viðfangsefnið og aðstoða við markmiðssetningu. Kennsluáætlunin er birt með fyrirvara um breytingar.