Indhold Skolebestyrelsens årsberetning for skoleåret 2014/15 Ny Skolebestyrelse

Transkript

1 Indhold Skolebestyrelsens årsberetning for skoleåret 2014/ Ny Skolebestyrelse... 1 Ny skoleleder... 2 Værdigrundlag... 2 Skolereform og kommunikation... 2 Elevernes beretning... 3 Ordensregler... 3 Spørgeskema om årsag til skoleskifte Kvalitetsrapport skoleåret Østskolens fem linjer... 5 Naturlig-Vis... 5 Skolebestyrelsens vision for Østskolen... 6 Skolebestyrelsens årsberetning for skoleåret 2014/15 Kære forældre på Østskolen I denne lille skrivelse kan du læse om de aktiviteter og områder vi har været optaget af og har brugt tid på i det forgangne år. I er altid velkomne til at kontakte os med spørgsmål, overvejelser eller gode ideer, fx gennem forældreintra, på mail, eller når I møder os over køledisken. Ny Skolebestyrelse I foråret 2014 var der valg til skolebestyrelsen. Det betød farvel til Dorte Mogensen, Jeanette Henriksen, Ole Frost Larsen, Lone Brandt og Ib Jørgensen og goddag til et par gamle kendinge fra tidligere valgperioder, Lise Herløv Hansen, Annette Bernhoff Bay (begge Faxe) og Jakob Nissen (Faxe L) samt et helt nyt ansigt i denne sammenhæng, Jens Mortensen (Faxe). Til alt held var sammensætningen af de valgte forældre nogenlunde ligeligt fordelt på de forskellige afdelinger, for selv om vi i højere og højere grad vænner os til at tænke i Østskolen og ikke i lokalområder, er det rart at der er repræsentanter i alle lokaleområder. De syv forældrevalgte medlemmer i skolebestyrelsen er således: Torben Thisted, Karise (formand indtil aug. 2015) Susanne Jacobsen, Faxe L. (næstformand til aug og formand herefter) Mette Dyhr Ottesen, Karise (repræsentant for centerklassen) Jens Mortensen, Faxe Lise Herløv Hansen, Faxe Annette Bernhoff Bay, Faxe (næstformand fra aug. 2015) Jakob Nissen, Faxe L

2 Hertil kommer en række elevrepræsentanter fra de forskelige afdelinger: Lilly, Meiner, Andreas, Sara, Nikoline, Signe og Alma Find os på skoleporten! Ny skoleleder Østskolen stod med indgangen til sidste skoleår (2014/15) uden skoleleder, da den hidtidige leder, Heidi Vester fratrådte med udgangen af juni I første omgang lykkedes det ikke at få nok kvalificerede ansøgere til stillingen, og Midtskolens leder, Mette Løvbjerg, trådte til og hjalp med ledelsesopgaven frem til 1/11, hvor det i samarbejde med rekrutteringsfirmaet Genitor lykkedes at ansætte Erik Nordentoft. Erik, der er 48 år og bosiddende i Næstved, har stor ledelseserfaring fra bl.a. Næstved og Ringsted Kommuner. Værdigrundlag Ifølge lovgivningen skal alle skoler have et værdigrundlag et projekt som vi i skolebestyrelsen tog initiativ til at igangsætte umiddelbart efter sommerferien sidste år. Således har Østskolen med den nye skoleleder, Erik Nordentoft, i spidsen ind over vinteren og foråret arbejdet med værdigrundlaget. Projektet blev for alvor skudt i gang tilbage i november måned, hvor forældrerepræsentanter var med til at formulere vigtige værdier for dem i relation til skolens arbejde. Sideløbende hermed er såvel medarbejdere som elever på skolen tilsvarende blevet involveret i processen. Således afspejler Østskolens værdigrundlag alle aktører på skolen. 1. september vil værdigrundlaget blive præsenteret for medarbejderne, og i skolebestyrelsen laver vi en lille film om vores forhold til de forskellige værdier. På lærerens dag d. 5. oktober kl inviteres også pressen til en lille event for at fejre lanceringen af værdigrundlaget. Skolereform og kommunikation Den fungerende skolebestyrelse startede sit virke op med at være med til at sikre implementeringen af ny skolereform. Den daglige håndtering og udmøntning har naturligvis ligget hos skolens ledelse og ansatte, men de forældrevalgte skolebestyrelsesmedlemmer har også haft en aktiv rolle. Der har været stor fokus på kommunikationen mellem skole og forældre, så det kunne sikres, at forældrene følte sig orienterede om, hvad der foregik på skolen i lyset af reformen. Derved har skolens ledelse løbende informeret via skoleintra om hvordan reformen blev implementeret på Østskolen. Udfordringen for os på Østskolen har været at der oven i arbejdet med reformen også har været lederskift, som jo også er en ændring i det daglige arbejde for alle, der kræver ekstra kræfter. Nogle af reformens fokus områder har været bevægelse i

3 hverdagen, UUV og lektiecafe, og disse emner vil skolebestyrelsen i det kommende år tage yderligere fat i og fortsat sikre udviklingen af i reformens år 2. Elevernes beretning Som elevråd på de individuelle skoler har vi haft forskellige arrangementer. Fx har vi i Karise haft en fodboldturnering og planer om rundboldturnering. Som repræsentant er du talerør for din klasse. Hvis din klasse eller du får en god idé som kan styrke sammenholdet, er du talerøret til og få det til at ske. Du får utrolig meget erfaring ved at deltage, dels i de politiske dilemmaer på den individuelle skole, men også muligheden for at sidde i elevrådet, det fælleselevråd og skolebestyrelsen. Hvis du ikke har hørt om det fælleselevråd er det kort sagt to repræsentanter fra hver skole i Faxe kommune, der deltager i et møde en gang om måneden. Her sidder de og beslutter hvordan DIN skoledag kan blive bedre. Din rolle i skolebestyrelsen er vigtig i den forstand, at du ikke mindst er talerøret fra din skole, men også talerøret for eleverne. I år havde vi fx et godt dilemma om den nye skolereform. Her har du muligheden for at sidde med voksne, som snakker og sender høringssvar til politikerne. Her er din mening fx rigtig vigtig!!! hvis ikke at de voksne kan få en elevs mening, hvordan skal de så ellers kunne forstå hvordan vi har det?! Så meld dig ind, få sagt dine meninger, bliv hørt, udarbejd dine ideer og skab en bedre skoledag for alle! Ordensregler Skolebestyrelsen har i det forgangne år set nærmere på de forskellige ordensregler, de 3 afdelinger har fungeret efter. Opgaven har som afsæt været at få lavet et samlet udgangspunkt, og således har vi forholdt os til alle de forhold, der har betydning for hvordan elever og voksne (forældre og skolens ansatte) agerer, når de befinder sig på skolen. Vi har forsøgt ikke at gå helt ned i detaljen, men i stedet lave en fælles overligger, de 3 afdelinger kunne stå inde for og acceptere. Vores intention har været at undgå forbud og du må ikke -formuleringer, men i stedet formulere regelsættet positivt, i øvrigt i tråd med de trivselstiltag, der er implementeret på de tre afdelinger over de seneste år, nemlig PALS i Karise og LP-modellen på Hylleholt og Rollo. De nye ordensregler adresserer blandt andet vigtigheden af etisk anvendelse af IT, en ordentlig omgangstone og respekt over for hinanden og for skolens fysiske rammer. Ordensreglerne er godkendt af skolebestyrelsen i 2014, og kan findes på skolens hjemmeside.

4 Spørgeskema om årsag til skoleskifte. Skolebestyrelsen blev mødt af forældre, der bekymret spurgte til elevtallet på Østskolen, og vi valgte derfor at udarbejde et spørgeskema. Spørgeskemaet havde fokus på, hvilke årsager der kan være til et skoleskifte for proaktivt og konstruktivt at arbejde med det fremadrettet. Skolebestyrelsen har kun set på de skift, der sker til et andet skoledistrikt, idet et skift mellem de 3 afdelinger på Østskolen ikke anses som et skift, da det er almindeligt at overflytte eleverne i det pædagogiske arbejde. I første omgang kan vi, ud fra talmateriale vedr. ind- og udmeldelser i 2014, konkludere, at der ikke er sket en flugt fra Østskolen. Der er dog en lille tendens til faldende elevtal ved overgangen til nyt skoleår, hvilket falder i tråd med det generelt faldende børnetal i Faxe kommune. Forældre til elever, der foretager et skoleskift får spørgeskemaet tilsendt via mail og vi opfordrer venligt til, at man besvarer skemaet. Kvalitetsrapport skoleåret Kvalitetsrapporten er et kommunalt mål og styrringsværktøj, der skal styrke systematisk evaluering og resultatopfølgning på kommunalt niveau. Denne evaluering skal lægge grund for lokal dialog og kvalitetsudvikling. I skoleåret lå fokus på implementering af folkeskolereform og nye arbejdstidsbestemmelser for lærerne. Sideløbende blev der arbejdet meget med videreudviklingen af det kommunale indsatsområde omkring linje og profilskoler som blev godkendt af uddannelsesudvalget i Arbejdet med linje profilskoler mundede ud i fem beskrivelser af de linjer Østskolen ville arbejde videre med. To linjer på Kariseafdelingen, to linjer på Rolloafdelingen og en linje på Hylleholtafdelingen. Placeringen af de enkelte linjer blev besluttet ud fra det eksisterende elevgrundlag på de enkelte afdelinger. I skoleåret er linjerne fordelt ud fra samme princip, så der nu er to linjer på Hylleholt, to linjer på Rollo og en på Kariseafdelingen. Kvalitetsrapporten er et evalueringsværktøj og indeholder derfor en del talmateriale hvor skolen sammenlignes med resten af kommunen og med hele landet. Ser man på materialet, kan det konkluderes at Østskolen klarer sig pænt på karaktergennemsnittene, både når der måles i forhold til kommune og i forhold til hele landet. Det kan også ses ud af rapporten at karaktergennemsnittene på alle tre afdelinger er steget i løbet af de sidste tre år, dette giver en indikation af, at skolens udvikling går i den rigtige retning. Ønsker man selv at studere kvalitetsrapporten er den offentlig tilgængelig på kommunens hjemmeside se link: Det kan kun anbefales at læse kvalitetsrapporten, da den bekræfter det vi allerede vidste, nemlig at vi har en god skole, men den kan også være med til at rette fokus mod områder, hvor skolen kan blive bedre.

5 Østskolens fem linjer I forbindelse med omlægningen af kommunens skolestruktur blev det besluttet at alle kommunens klasser skulle optimeres ved skolestart og ved overgangen til 7. klasse. Klasseoptimeringen gav anledning til mange bekymringer om hvorvidt enkelte elever skulle rives op med rod og flyttes til andre af skolens afdelinger. Dannelsen af linjerne på skolerne skulle være med til at dygtiggøre eleverne, da de nu havde mulighed for at vælge et tilbud, der passede til deres interesser, men dannelsen af linjer havde også til hensigt at prøve at forhindre, at elever blev flyttet mellem afdelinger mod deres vilje, med derimod valgte af egen interesse. Denne øvelse må sige at være lykkedes i skoleåret : Af de 112 elever, der valgte linje til 7.kl. fik 101 deres 1. prioritet opfyldt. 11 fik deres 2. prioritet opfyldt og ingen af disse skulle således tvinges til en anden afdeling end deres hjemafdeling. Yderligere kan oplyses, at i alt 23 elever skiftede afdeling, men altså på baggrund af 1. prioritetsønsker, der opfyldtes. Fordelingen af elever kan skitsere således: Fra afd. Karise til afd. Hylleholt: 9 Fra afd. Rollo til afd. Hylleholt: 3 Fra afd. Hylleholt til afd. Karise: 2 Fra afd. Rollo til afd. Karise: 2 Fra afd. Karise til afd. Rollo: 5 Fra afd. Hylleholt til afd. Rollo: 2 Der hvor bekymringen kan være fremadrettet er en situation hvor der kun oprettes fire linjer, idet elevtallet lige nu ligger på grænsen 4 x 28 = 112, altså reelt kun elever til fire klasser. Det, at den femte klasse er blevet oprettet har gjort, at der i år har været så meget luft i klassedannelsen at kabalen er gået op. Vi har i bestyrelsen været i dialog med uddannelsesudvalgsformanden, Jonas Kristinsson, om denne problematik for at sikre politisk bevågenhed om situationen, og vi er blevet mødt med stor forståelse. Naturlig-Vis Naturlig-Vis er et fælles projekt, som løber i årene i Faxe, Køge og Stevns Kommuner. Projektet, som handler om styrkelse af naturfagene i skolen, støttes af A. P. Møller-fonden med 8 mio. Projektet skal gøre eleverne dygtigere til naturfagene natur/teknologi, biologi, geografi og fysik/kemi. Det skal kunne ses ved, at karakteren ved 9. klasses afgangsprøve i disse fag i gennemsnit skal stige 1 point. Eleverne skal være engagerede og motiverede for naturfagene, og skal gerne ende med at flere elever fortsætter på naturfaglige eller teknologiske ungdomsuddannelser Motiverende undervisning skal støtte elevernes kreative løsninger på naturfaglige problemstillinger og naturfagslærerne skal indgå samarbejde med lokale virksomheder. Med projektet ønsker man, at eleverne skal møde naturfaglig viden i virkeligheden. Samarbejdet kan fx handle om sundhed, motion, miljøarbejde, landbrug, teknologi, naturformidling eller klimatiltag. Naturlig-Vis vil også udmønte sig

6 i spændende arrangementer og temauger for eleverne. Det være sig naturfagsfestivaler, virksomhedssamarbejde og konkurrencer, som flere klasser, lærere og skoler går sammen om at gennemføre. Det betyder, at alle naturfagslærere skal videreuddannes. På hver skole udpeges en naturfagsvejleder, som uddannes over tre år med studiestart i februar Derudover opkvalificeres naturfagslærerne i de naturfag, de underviser i. Efteruddannelsen varer 1 år og starter op august 2015 og Metoderne der bruges er blandt andet kollegial supervision og lektionstudier. I skolebestyrelsen er vi glade for at Østskolen (og Faxe Kommune) satser på opkvalificering af lærerne, og vi ser gerne flere lignende projekter inden for andre fagområder. Skolebestyrelsens vision for Østskolen Bestyrelsens vision for Østskolen er, at det skal være skolen som alle borgere med børn i området, høj som lav, naturligt vælger at indskrive deres børn i. Det skal være skolen med høj trivsel hvor det er rart at være for alle. Med andre ord skal det være sjovt og meningsfuldt at gå i skole. Vi arbejder løbende på at sikre et højt fagligt niveau i undervisningen, hvor alle børn skal udfordres i deres daglige læring af personale, der brænder for deres arbejde og får rigelige muligheder for at gøre det godt.. Vi vil i det kommende år arbejde mere målrettet med vores visioner.