Børns læsning 2017 et indblik En kvalita*v undersøgelse foretaget af S*ne Reinholdt Hansen og Henrie8e Romme Lund

Transkript

1 Børns læsning 2017 et indblik En kvalita*v undersøgelse foretaget af S*ne Reinholdt Hansen og Henrie8e Romme Lund

2 Det skal I høre om Lidt om undersøgelsen Børns læsning Inspira*on *l læsning Børns biblioteksbrug

3 Lidt om undersøgelsen Interview med 28 børn i 6. kl. 14 piger og 14 drenge 4 skoler: Sjælland, Jylland og Fyn Fokus på læse- og medievaner i fri*den samt biblioteksbrug Undersøgte nogle af de tendenser, som den kvan*ta*ve undersøgelse pegede på

4 De deltagende børn Elever i 6.klasse Fald i *d brugt på læsning S*gning i *d brugt på digitale medier Børn der har lyst *l at diskutere læsning og medier Bredde ip. køn, etnicitet og læselyst

5 Når I skal læse, hvad vælger I så? Det er fredag og I er kommet hjem fra skole, hvad vælger I?

6 De deltagende børn Elever i 6.klasse: Fald i *d brugt på læsning S*gning i *d brugt på digitale medier Børn der har lyst *l at diskutere læsning og medier Bredde ip. køn, etnicitet og læselyst Storforbrugere af digitale medier

7 Hvad mener børnene om læsning? Læsning af skønli-eratur er kedeligt og dejligt Jeg blev helt ked af det, sådan en underlig følelse *l sidst, da den slu8ede. Jeg tænkte bare: Den må ikke slu8e her. Det er kedeligt [ ] når man sidder og læser, når man måske kunne være sammen med sine venner. Det er hyggeligt at sidde om apenen under sin dyne og skulle *l at sove, og så sidder man der og læser.

8 Hvad mener børnene om læsning? Læsning af skønli-eratur er krævende Altså i starten plejer de at være kedelige, men i slutningen så begynder de at blive sjove. Sådan synes jeg al*d, at jeg har det med bøger. At de er kedelige i starten? Ja, og så trækker de mig med længere. Hvordan kan det være, at du bliver ved? Jeg tror, det har meget at gøre med svømning, fordi nogle gange, når man svømmer, så tænker man: Arh, hvor er det kedeligt. Og når man så kommer længere ind i programmet, så tænker man det er sgu da meget sjovt, det her. Den er kedelig, første halvdel, men så kommer det spændende bageper. Men det er ikke sjovt i den anden halvdel, hvis ikke man har læst første eller hvad? Nej, fordi det er der, hvor man fortæller, hvem der er hvem, og hvad der sker, og hvor man bare lige resumerer, hvad der sker, og hvem de er, og hvad de laver. [ ] Det er lidt kedeligt selvfølgelig, men sam*dig hører det med, fordi man kan ikke bare starte midt i halvdelen.

9 Hvornår læser børnene? På skolens foranledning: I danskundervisningen I læsebånd Den halve *me hjemme [ ] man får nogle ark, som man skal lave *l bogen, så hun ligesom kan tjekke, at vi har læst kapitlerne. Og så *l sidst så skal man vurdere, hvad man syntes om bogen. Og jeg skrev bare kedelig. her på skolen har vi læsebånd der kan jeg bedre koncentrere mig om at læse end derhjemme, fordi der har jeg så mange *ng, jeg gerne vil nå.

10 Hvornår læser børnene? I fri*den - når der er *d Jeg tror meget, hvis man kan sige det, at man føler sig lidt stresset. Hvis man både skal nå at lave lek*er og nå at læse lidt og nå alle de andre *ng. I ferier, weekender, når man er syg Lige inden man skal sove Jeg vil sige, at jeg læser mindre nu da jeg gik i de mindre klasser måske nok mere. Men det er også, fordi at der fik man *dligere fri Om apenen, der læser jeg. Når jeg skal *l at gå i seng for lige at få hjernen helt slappet af. Jeg læser mest, når jeg ikke må spille mere. Fordi jeg kun må spille to *mer om dagen

11 Hvordan inspireres børnene? Venner, venner, venner Hvis det så ikke er så godt, så den, der har fortalt det, ville nok føle lidt nå okay, han kunne nok ikke lide det, så vil jeg nok ikke fortælle videre om nogen nye bøger. Altså ikke så meget de voksne og lærerne. Det tror jeg ikke rig*g ville hjælpe, men hvis vennerne kommer hen og siger jeg har læst denne her bog, og den er bare ekstremt god. Så tror jeg måske, at man ville tage ned på biblioteket og lige kigge igennem hur*gt og lige læse bagpå. Altså jeg plejer mest at tage imod det, når det kommer fra mine venner.

12 Hvordan inspireres børnene Mor Lærere og PLC medarbejdere Jeg fandt dem på et *dspunkt, fordi min klasselærer havde fundet dem *l mig, fordi hun syntes, de så spændende ud. Og så begyndte jeg at læse dem, og så sagde jeg det *l mine venner, og så spredte det sig jo. Jeg siger al*d *l min mor, hvis der står et eller andet sjovt i bogen eller sådan noget. Og hun læser også rig*g meget selv, så jeg spørger også, hvad hendes bog handler om. [ ] fordi hun ved meget om min s*l og sådan noget.

13 Hvad foretrækker børnene at læse i? Bogen er foretrukken læsemaskine Bogens omslag er en vig*g formidler af indholdet Jeg kigger bare på, hvis der er noget sjovt på forsiden du (kan) meget nemt komme *l at irritere skærmen, så den fly8er væk på teksten. Og så kan du måske lige sidde i et minuts *d og få teksten over *l normal igen. Det er meget federe at sidde med bogen i stedet for at skulle sidde og kigge på skærmen. For så er det nok ikke sat op, og der er nok heller ikke ligeså mange billeder i ( )på en tablet, så kommer man *l at fokusere på andre *ng. For eksempel hvis man får en no*fika*on fra YouTube af ens yndlingsyoutuber

14 Hvad mener børnene om biblioteket? Et sted med bøger. Alle kender *l det og ved hvor det ligger Læsende børn kommer der, de øvrige bruger det ikke og kan ikke se, hvad de skal bruge det eller biblioteksansa8e - *l Ja, jeg tror ikke, at der er ret mange mennesker, der går alene på biblioteket. For det er ret kedeligt, ikk? jeg synes, at jeg har det fint nok med de bøger, jeg har. Og jeg har ikke brug for mere end det, jeg har. Jeg elsker at gå på biblioteket! [ ] Fordi der er så mange bøger. Og så er der sådan dejligt s*lle

15 Hvad mener børnene om biblioteket? Gode erindringer om biblioteket, men rummet taler ikke *l dem aktuelt Da jeg var lille, så gik jeg på det ( ) fordi der var en legeplads og sådan noget inden i det, ikk? Jeg interesserer mig ikke så meget for bøger mere. Der sad man bare i en stol og læste, ind*l ens mor blev færdig med at finde den bog, hun skulle læse. ( ) det var spændende Det var noget helt andet end det, man var vant *l. Der var så mange bøger, og så var der et rum med voksenbøger og et rum med børnebøger, og det tror jeg fak*sk godt, at jeg kunne lide.

16 Hvad mener børnene om biblioteket? Biblioteksbesøg må ske på voksnes ini*a*v Man kunne få sine forældre *l at sige: Vi skal i hvert fald derind hver anden uge, Og så sagde vi låner én bog, og så skal du være færdig med den *l næste gang, vi kommer herind. Lige før sagde du bare, at det var kedeligt på biblioteket, fordi der bare var bøger over det hele? Nej, men det er, fordi det var uden klassen. Med klassen kunne man også gå rundt i grupper og kigge eper bøger. Var det hyggeligt? Ja.

17 Børns læsning 2017 et indblik Hvad ved vi? Læsning er kedeligt og dejligt - Og det er krævende Læsning i skolen og læsning når der ellers er *d ope inden man skal sove Venner, mor og fagprofessionelle inspirerer *l læsning - venner mest, hvis børnene selv skal sige det Bogen foretrækkes *l læsning af skønli8eratur - digitale medier er ikke gode læsemaskiner

18 Børns læsning 2017 et indblik Hvad ved vi? Biblioteket bruges (næsten) ikke - gode erindringer, men det appellerer ikke *l en årig Børn læser når voksne opmuntrer *l og engagerer sig i læsning - Skole og forældre har stor betydning Inspira*onen *l læsning er personlig møntet - Afsæ8et for læsestof tages i barnets interesser, min s*l

19 For at fastholde og fremelske børns læsning kræver det: Tid, både hjemme og i skolen er afgørende for børns læsning Engagerede voksne, både hjemme og ude, spiller en stor rolle for børns læsning

20 Aktuelle spørgsmål Hvordan kan vi skabe mere ;d og lyst ;l fri;dslæsning? Hvordan kan vi give både lærere og elever bedre viden og mere viden om interessant læsestof? (konkret læsestof, digitale formidlingsportaler, e- bøger, i- bøger, lyd- bøger) Hvad kan man gøre, for at appellere mere ;l de ældste elever? (Fokus på engelske udgivelser, nyeste YA- li8., workshop m.m.) Hvordan får vi bibliotekarernes faglighed og viden mere i spil? (både PLC- medarbejdere og folkebibliotekarer) Hvordan kan vi styrke samarbejdet mellem skole og bibliotek? (muligheder/udfordringer?) Kan vi udny-e børns store interesse for digitale medier? (Kan vi fx formidle gennem YouTube og sociale medier, apps, sites?)