HANDLEPLAN 2018, Videreuddannelsen. 2. og 3. ledelsesniveau

Transkript

1 HANDLEPLAN 2018, Videreuddannelsen. 2. og 3. ledelsesniveau Handleplanen er indgået den mellem Prorektor og Jens Juulsgaard Larsen for chefområdet EVU. INDSATSOMRÅDER 1 EFFEKTMÅL KONKRET MÅLEPUNKT BESKRIVELSE AF TILTAG og ORGANISATORISK FORANKRING Opfølgning skrevet ind med rødt Strategi Balanceret sund økonomi Medarbejdertrivsel og strategisk selvledelse Budgetstyring som element til sikring af sund økonomi. At fastholde medarbejdertrivsel og strategisk selvledelse i alle opgaver. Vurdering af træfsikkerhed inden for direktørs/prorektors samlede budgetramme. 100% opfyldelse, hvis budgetrammen ikke er overskredet, og 50% hvis rammen er overskredet med maks. 2 % af den samlede ramme Der arbejdes videre med strategisk selvledelse som ledelsesprincip. Råderum for strategisk selvledelse vil fremgå af dagsordenen på VU ledermøder Strategisk selvledelse som ledelsesprincip vil fremgå af dagsordenen på undervisermøder og modulmøder VU følger løbende op på økonomi og revision På VU møderne drøftes en fælles definition af råderummet for strategisk selvledelse med henblik på italesættelse og den fortsatte implementering af strategisk selvledelse på undervisermøder og modulmøder Strategisk selvledelse er drøftet på VU ledermøde i maj måned, hvorefter det kommer på personalemøde i november samt strategiseminar i november Strategisk Rammekontrakt Strategisk mål nr.1 UC SYD dækker aftagerfeltets behov for kompetente dimittender I samarbejde med aftagerfeltet afdækkes behov for videreuddannelse 10 % øget rekruttering af studerende på akademiuddannelser 10 % øget rekruttering af studerende på den sundhedsfaglige diplomuddannelse samt på diplomuddannelse i psykiatri 5% øget rekruttering diplom i ledelse Etablering af 2 nye aftagerfora Grethe har etableret et aftagerforum på beskæftigelsesområdet. På FGU området kan der oprettes et aftagerfora. Ansvarlig: Jens og Jonna. Der skal genetableres et aftagerforum på DEP Der kunne på sigt laves et på AU i ungdoms- og voksenundervisning, på 1 Jf. RPI

2 Øget rekruttering på de øvrige diplomuddannelser AU i socialpædagogik sammen med den sundhedsfaglige diplom samt et aftagerforum for den sociale diplomuddannelse Forsat implementering af kommunikations- og markedsføring med udnyttelse af ny hjemmeside og sociale medier herunder digital annoncering. Der har løbende været kontakt med Lisbeth fra kommunikationsafdelingen i forhold til fokusemner og implementering af kommunikationsstrategien. Der er lavet logo til markedsførinsmateriale. Der er lavet in-stick til magasiner Deltagelse i netværksmøder Invitere til netværksmøder på udvalgte områder samt Arrangere særlige temamøder for aftagerfeltet Der er arrangeret en særlig temadag om Transfer med Bjarne Wahlgren i november måned Kick-off temadag i forbindelse med den styrede læreplan Pædagogisk diplom: Udvikling og udbud af specialpædagogiske moduler tilrettet de nye vilkår i folkeskolen og dagtilbudsreformen. Vi har et stort forløb på det specialpædagogiske område for alle skoler i Esbjerg kommune om fælles børnesyn. Der deltager knap 300 medarbejdere. Diplom i erhvervspædagogik: tilpasset tilrettelæggelse af uddannelsen til særlige målgrupper. Det sker på særlige områder for særlige målgrupper Kørelærere fra DEKRA

3 Diplomuddannelse i ledelse: udvikling og implementering af ny studieordning, herunder en ny skolelederuddannelse samt moduler til ledere af dagtilbud. Oprettelse af digital lederskole. Er iværksat da den nye studieordning blev godkendt med virkning 1/ Den digitale lederskole er på hjemmesiden med et udbud til foråret Dagtilbudsmodulerne er udviklet. Social diplomuddannelse: Udvikling af rekvireret modul i socialt arbejde både som IDV og åben uddannelse. Vejen kommune Diplomuddannelse i beskæftigelse: Får anvendt de støttekroner UC syd får fra STAR støttede hold for områdets jobcentre På den sundhedsfaglige diplom blev der i 2017 oprettet en ny retning Borgernær sundhed. Af de i alt 5 moduler er de to udbudt Akut sygepleje og Svækkede ældre. Der arbejdes på at udbyde de andre tre moduler under denne retning i Specialuddannelse udviklet i samarbejde med KL Strategisk mål nr. 2 Alle UC SYD s studerende skal opnå et højt læringsudbytte De studerende giver udtryk for stor tilfredshed med undervisning og at der er høje score på fagligt udbytte og fagligt niveau Fortsat at have fokus på kvalitet dvs. følge op nøgletal og kvalitetssikringsrapporter 4 gange om året De studerende gennemfører med gode resultater At censorer i censorrapporter giver udtryk for at de studerende viser højt fagligt niveau og deres arbejde er båret af høj kvalitet Fortsat at have fokus på den gode undervisning. Temadage om den gode undervisning Der har i 2018 været 4 temadage om den gode undervisning. Første temadag i foråret omhandlede facilitering. Anden temadag i foråret var om overgangen til its learning. I

4 At kompetenceudvikle underviserne både fagligt og pædagogisk især i forhold til nye undervisningsformer og fleksible tilrettelæggelsesformer, herunder især it-didaktiske kompetencer Effektiv implementering af nyt LMS teknisk, didaktisk og kommunikativt efteråret omhandlede tredje temadage den gode undervisning med afsæt i overgangen til it s learning og digitalisering. Fjerde temadag er om teknologi i undervisningen Øge indsatsen med blended learning og fleksible tilrettelæggelsesformer, der giver studerende fleksibel adgang til uddannelse og læring. Fortløbende afprøvning af nye undervisnings- og tilrettelæggelsesformer (minimum 3 nye tiltag). Den digitale vejlederuddannelse. Den digitale lederskole og forskellige varianter af blended learning I samarbejde med AIT gennemføres kompetenceudvikling af undervisere med henblik på implementering af It s Learning. Der har været afholdt 4 workshops i 2018 for interne og eksterne undervisere. Strategisk mål nr. 3. Stærkt videngrundlag i UC SYD s uddannelser Samlet mål er at underviseres vidensgrundlag er tilfredsstillende. Vækst i forskningskompetencer. Videreuddannelsen egne undervisere er en del af afdelingen forskning, innovation og Videreuddannelse og kobles derigennem op på forskningsmiljøet og projekterne under forskningsprogrammerne. I samtaler med aftagerfeltet at forventningsafstemme hvad studietid betyder. Løbende dialog med rekvirenter af akademi- og diplommoduler om studietid Via MUS samtaler vurderes særlige kompetenceudviklingsbehov for den enkelte underviser og uddannelsesleder VU Chef og Forskningschef aftaler initiativer til sikring af underviseres forskningstilknytning og udvikling af forskningskompetencer. VU s undervisere fra ledelsesområdet har i samarbejde med docent Thomas

5 Øget omsætning af udviklings- og forskningsprojekter i undervisningen De studerende skal involveres i forskning og underviserne skal have forskningskompetencer Det skal sikres at de uddannelser som endnu ikke har undervisere koblet til et forskningsprogram bliver tilknyttet et sådant. Det gælder især for diplomuddannelse i ledelse og sundhedsfaglig diplomuddannelse Albrechsen arbejdet med ansøgninger til calls på forksningsprogrammerne. Uddannelseslederne inviteres med til programmøderne. Skabelonen/metoden til sikring af eksterne underviseres videngrundlag udviklet til Diplomuddannelse i ledelse udbredes til de øvrige akademi- og diplomuddannelser. Skabelonen anvendes nu på alle uddannelser Med afsæt i udviklet grundmodel for bedre forskningsintegration på grunduddannelserne videreudvikles modellen til Videreuddannelsen. Grundmodellen er udviklet I samarbejde med grunduddannelserne arbejdes på at rekruttere og/eller kompetenceudvikle medarbejdere i en række områder med manglende dækning af specialviden og kompetencer. Det drejer sig på det pædagogiske område om IT didaktik, digitalisering, læremidler, PLC, matematik, naturfag. På det sundhedsfaglige områder er det demens, akut pleje og rehabilitering. Der er ansat 2 medarbejdere med særlige kompetencer indenfor det itdidaktiske område. Og Lene-Theresa Hansen er ansat til i samarbejder med Jette Surlykke at varetage demensområdet. Kim Lee er ansat også til det sundhedsfaglige område På det socialfaglige område er det jura samt børn og unge. På ledelsesområdet er det skoleledelse og dagtilbudsledelse.

6 Juradelen er løst. På skoleledelse anvendes Karina Kjær og en ekstern underviser Også vejledningsområdet mangles undervisere med videregående uddannelse inden for vejledning. Problemet er løst men der mangler undervisere indenfor beskæftigelse. Strategisk mål nr. 4. Dimittender der kan arbejde innovativt og udvikle professionerne I samarbejde med aftagerfeltet sættes fokus på hvordan Videreuddannelse kan bidrage til at skabe innovative professioner På det sundhedsfaglige område er der i samarbejde med UC Syd s forskningsenhed, etableret et samarbejde med Folkesundhedskandidat på SDU. Samarbejdet vedrører såvel videreuddannelse som forskning indenfor det sundhedsfaglige område Der er ansøgt om midler til 2 forskningsprojekter I alle under strategimål 1 nævnte dialoger og fora med aftagerfeltet drøftes innovation og innovative professioner Begrebet innovative professioner indtænkes i alle Videreuddannelsens diplomuddannelser Innovative professioner vil indgå på alle uddannelser herunder på modulplanerne Innovative professioner vil være på dagsordner for undervisermøder og modulmøder Kvalitetssikring Undervisningens tilrettelæggelse og gennemførelse (opfølgning på uddannelsesberetninger) Se strategimål 2 Der er fortsat ønsker om at modulplaner og litteraturlister udsendes tidligere Se strategimål 2 Et fald i antallet af ønsker om tidligere udsendelse af modulplaner og litteraturlister Der er indarbejdet spørgsmål om udvikling af innovative kompetencer i dimittendundersøgelsen Se strategimål 2 Fokuspunkt både på undervisermøder, modulmøder og hos studiesekretærerne. Der arbejdes med samme systematik på alle akademi- og Modulplanerne er efter overgangen til It s Learning en integreret del af

7 Kvalitetssikringsarbejdet skal løftes på især den sociale diplomuddannelse og diplomuddannelse i beskæftigelse diplomuddannelser, som på diplomuddannelse i ledelse systemet. Det er vigtigt for de studerende at kende datoer og litteratur. Derfor er der lavet en generel procedure om at modulbeskrivelse med litteraturliste og studieaktivitetsmodel plus undervisningsplanens datoer og aktiviteter for studieperiode 1 (før første undervisningsgang) er klar 1. juli for efterårsholdene og inden sidste arbejdsdag før jul for forårsholdene. For de moduler der starter midt i perioden er det minimum en måned før første undervisningsdato. Resten af planen er klar senest 14 dage før første undervisningsgang. Uddannelsesledere og VU s kvalitetskoordinator implementerer systematik og standard i samarbejde. Tages op på undervisermøder og modulmøder. Følgende uddannelser er godkendt ved turnusakkreditering i 2018 Akademiuddannelse i ungdoms- og voksenundervisning Diplomuddannelse i ledelse (Diplomuddannelse i psykiatri) Uddannelsernes videngrundlag Se strategimål 3 Se strategimål 3 Se strategimål 3 Øvrig Fysiske forhold på institutionen De studerende giver udtryk for tilfredshed med de fysiske rammer på alle UC Syds campusområder herunder også campus Kolding og Haderslev Optimering af læringsmiljø i Haderslev og Kolding med hensyn til fx klargjorte lokaler før undervisning og lydisolering mellem lokaler i Kolding. Faste lokaler for de enkelte moduler Jens Juulsgaard Larsen aftaler tiltag i samarbejde med UC Syds Facility Manager De studerende udtrykker tilfredshed med it på alle UC Syds campusområder Optimering af IT med hensyn til fx manglende ledninger, projektorer, der ikke virker etc.

8 Kvalitetssikringssystemet Optimering af kvalitetssikringssystem Justering af elektronisk survey Teksten til grundoplysninger i turnusakkrediteringsrapporten justeres, som den stemmer overens med de data, der er tilgængelige Evaluering af turnusakkrediteringsproces Spørgerammen for modulevalueringen udvides med spørgsmål om de fysiske rammer og it for studerende på Stengårdsvej i Esbjerg Inger Ryberg formulerer ny tekst til grundoplysninger Inger har ændret teksten til grundoplysninger i skabelonen til turnusakkreditering. Optimere undervisernes brug af k-drev. Kvalitetssikringsrapporterne ligger nu som en integreret del af It s Learning og ikke på k-drevet. I stedet laves et eksternt link som sættes i bilagslisten til den rapport., der udarbejdes i forbindelse med turnusakkreditering Løbende samle op på udfordringer og procedure i processen Der er etableret ny procedure for den elektroniske modulevaluering. Studiesekretærerne opretter den elektroniske evaluering for modulet og indsætter link til survey i It s learning ud for dato for sidste undervisningsdag. Rapportlinket placeres i området kvalitetssikring og evaluering. Den elektroniske evaluering er åben en uge før sidste undervisningsdag og indtil aflevering af opgave Der er udarbejdet en survey til dimittendundersøgelse, som foretages et halvt år efter at de studerende er dimitteret fra deres akademi- eller diplomuddannelse