*, * -../*,, $231, $4 * * 5,* *$., *., ,0, $2,,$$ 03, 3 *0 1, 0 *,$ 2,, 1* 1 * $81,, 1 1 * 1, 1$ , 0 * 1$
|
|
|
- Lærke Ipsen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 ! " #%&%''(
2 )** + *, * -../*,, , 4 * * 5,* *., *,., ,0, 2,, 03, 3 *0 1, 0 *, 2,, 1* 1 * 81,, 1 1 * 1, , 0 * 1.,,8 1,,, 1 3, 1 1 # *, 1, *, ), *." 1 #,, 4 +10* 2,, 19, 0 6
3 , 0 * 112 *+ *, * 2 *1, * 0 *1 1,
4 !" # #!" # #! : %''';, <=='0 %'&%%> 0?& #< A,= 8 A,%1 B 8 A,C B A,D A,( 18 A,& 8!
5 ==E =%/B? =C" =' =C=,,== =D.,,,./ =D =D=,,=E =D% B =? =(F<, %' =&G %= =&=#B, %% =&%B, %D =E/B %D %=5B,,<B %& %% B C% %%=/B CD %C@,C(!" #! C=2 C> C%/B,BD' C%=F 1B, D' C%%@,BD% C%C@,BD( CD D> CD=/B,BD> CD%A,B(% C(,B,(D C(=@1 (( C(%@, (&
6 C(CGB B (E C&/B,B(E %&#! D=,&% D%GB #45 &D D%=#45 B && DC#45 D@&E DC=G D@ &> DD2B #45*,E' DD=4 *E% DD%GEC D(#45*,, E( D& #45*,, E& ' () (=B,?' (%,#45?' (%=# 15?% (CFB #45*,,?& (C=FB =?& (C%FB C,?? (CCFB D *+?> (CD@ B =0CD>' (C(FB ==, B >= (C&@ B ==, B >% (CEFB =D >D (C?@ B =D >( (C>FB =(F ='D (C='@ B =(F ='D *!*! )( &=G, ==' ### #
7 1. INDLEDNING 1.1 Samarbejde i det virtuelle rum." 1 1 %''=B 5 2 4!! 3 4 B<B,<5 0 0,< H H:# %''%D&;# <#. =>>'5 0 B, H!" # #!" # #!: %'''%C?5>; 1 Center for Videregående Uddannelse (CVU) i Sønderjylland med hovedadresse i Haderslev. Læreruddannelsen er én ud af en række uddannelser, der findes under dette CVU, hvor også pædagoguddannelsen og sygeplejerskeuddannelsen udbydes som netundervisning. 2 CVU et brugte tidligere betegnelsen fjernundervisning, nu benyttes termen netundervisning. Der er tale om en undervisning, der kombinerer tilstedeværelses- og fjernundervisning. På CVU s hjemmeside beskrives uddannelsen på denne måde: Uddannelsen er opbygget således, at den studerende modtager undervisning på seminariet svarende til 25 procent af en ordinær daguddannelse. Undervisningen er placeret på 8-10 seminarer placeret fredag/lørdage i løbet af året. Seminarerne på seminariet har flere formål. Her foregår en opsamling af det stof, der er bearbejdet hjemme i den forløbne periode; der er gennemgang af nyt stof, og der trækkes linier til den kommende periodes studier derhjemme. I perioderne mellem seminarerne - de resterende 75 procent af undervisningen - finder undervisningen, vejledningen og studiegruppernes arbejde sted i Blackboard, vor aktuelle internetbaserede platform for fjernundervisning. Individuelle opgaver stilles og kommenteres også via Blackboard. Sidst lokaliseret den Sidst lokaliseret den
8 0<0,<B5 <,,B 0B 5 B 0 B 0,<, 0 < 5 B 1.2 Læreruddannelsen som netundervisning #F5 1B #5<-1 B B, 0,< =%''=0 0 E% 0 # 1 11, 0 <0 0 B < :)9 %''%; 4 00 E'I %''=0 =(I0 >'I,?'I 4 Intern rapport af afdelingslederen for den samlede læreruddannelse, Ove Outzen. Rapporten er uden sidetal og ikke offentliggjort. De studerendes baggrund uddybes yderligere i afsnit 2.3 De netstuderendes profil. 8
9 5 1B B,,< <0 B 5B : %''%&(; 1 0 B B, G<B 0,, * 5B, B 5 4 B5 1 <0 < B 5 0 <, 0<,:-%''%0=>?&; 0, B :-%''%;A,,,<0,< <,B F B B, 0 0 0< 5 Det er muligt at se eksempler på platformens anvendelse ved at besøge gæstesiden på CVU Sønderjyllands hjemmeside. Nogle af de forskellige uddannelser, som CVU et rummer, viser på hjemmesiden enkle eksempler på deres netundervisning i Blackboard. Bemærk gæstelogin i skærmbilledets venstre side. Sidst lokaliseret den Uddannelsens brug af platformen beskrives yderligere i afsnit 2.1 E-læringsplatformen på læreruddannelsen. Strukturen for og undervisningsformen i uddannelsen uddybes i afsnit 2.2 En netbaseret læreruddannelse. 7 Det formelle grundlag for læreruddannelsen uddybes i afsnit 2.2 En netbaseret læreruddannelse. 9
10 B 0,<." 1 : ; 1.3 Virtuelt samarbejde en didaktisk udfordring 0< 1 # H %H:# %''%D?;0 /1 1J& % 5, 0 <% :@ 5 %''%&%; 0 <,0 B,< <0,,,: %''%E(0&&; #,,< B :-%''%='%0=>?&;0 0 ",0 :;,< <1 "<,,0 5 0B 5B 7,< B." 1 0 : ;, 5B,<,: ;" < 1, < B,0,<" <1B, 10
11 B,<." 1 0,,< " Et pilotprojekt G< B,<,< 7,,<." 1 %''%0, B 0 0,5 8,,<%''%<%''C G,,,, H' : %''C; 9 G,5 10,, *,5,,,:%''D;00,,< 0<,<,, * 1,< < " %!" %!( )*! + (! 8 Praktisk-musisk kursus er et såkaldt skal-kursus, det vil sige, at seminariet i henhold til Bekendtgørelse af lov om uddannelse af lærere til folkeskolen (LBK nr 981 af 01/11/2000, kap. 1, 2 og stk 3) skal tilbyde kurset; de studerende kan vælge det. Målet med kurset er, at den studerende gennem eksempler fra et eller flere af de praktisk-musiske fag: Tilegner sig erfaringer med og viden om det praktiske og musiske som læringsdimension. Opnår forståelse af praktisk og musisk virksomhed som grundlag for oplevelse, erkendelse og udvikling. Jævnfør lokal studiehåndbog. Sidst lokaliseret den Intern rapport på CVU Sønderjylland, ikke offentliggjort. 10 De praktisk-musiske fag er en fællesbetegnelse for fagene håndarbejde, billedkunst, sløjd, idræt, musik og hjemkundskab i læreruddannelsen. 11
12 B 1 B< F 6 B B,:6 %''D;"B B, < 0,,7, =,,, 4,, 0,, 0,,< :# %''%D>;0<,<G<8 B 5,,,,B,, <0<0,,:%''CC?; 4 B 0,,H.,5,"1 %''C, (' 0,<G< %''C,<,< B,< <,,B:%''C%C;@ 0,5,,, *0,<=0 0< 0,<0 0 ) 0<,< %0 12
13 <%''C%''D 0 45 B, < 0 < 1,< 0<,02 <, %5 B 0,B5 <,, 4< %''DK'(B,< <,,,,,,,, B,, ,<B %''D H, #:#%''C; F2f er en forkortelse for face to face. Ved f2f-seminar er der tale om en undervisning, hvor underviseren og de studerende befinder sig i det samme fysiske rum, hvilket i praksis vil sige, at de studerende møder op på uddannelsesstedet. 12 Internt referat fra 27. april 2004 af et møde mellem koordinatorgruppen for faggrupperne på netundervisningen/læreruddannelsen med afdelingslederen for samme. 13
14 , 0 H" # B, 4,<H 4A2B H:4/;< B 4 0< 0,B, B, 1.4 Computer Supported Collaborative Learning 4B, B.,,,./ :../;B 5 < < Figur 1 (efter Dirckinck-Holmfeld 2002:54) 4 <../0<.,,,./ 8 5 # F 5 0,../, B,, B, :(D;4 14
15 B 0, B,<0 <BB4,B B%(I5D'I,< 0 0%@0 0BB,<%5 :B %;../../5 =>>(4 B0 5 B, :@ 5%''%(C;) 51 < B,<.,,,.,6:..6;0,@,<, B, 8 - L 21 M / H:=>>(E'; 01 /!2 / % %/!1 :8 %''(%; <B B,,,0 0, B@0 0 B 0, B@B 1,, 0,, <B,<,, 0 :- %''C;AB < B 0 B0 <,, < H 15
16 3%!H: %''%=>(; F B, <,00B 0B0,, 1, 0,, J,, < B B :- %''C;F< B,B, 0, <B 0, /"11:- %''D%'';@ N0 18 :4%''D; 4,,, B,,,, B,:- %''C;F,<, < *+,- *,.,- ), # :;, F<B #B < /, F, G A, 4 1B #:1 ;, F FB, FB<B FBKB 1, J B FB:1 ;, FB Figur 2 (efter Bang 2003:3) 16
17 1.4.1 Underviserens perspektiv <%0 B,<B0 B 0,BB "0,< B, 1 B,0, B 0 0 :8 %''(; < B, 5B,01 0 :='; A / -P H4 # 0,B0 < 0 B, <B, < < 0,<,B0,<0< H :/ '%; 8< : %''%;@ 5:@ 5 %''%;, 6,B:6 %''D;, B 0, B,,5 A / B<, 0 <0, 17
18 : ; :/ %''%; / B 0< 05 6:=(D5?;8 < 21, : %''=%EE; B/ B,@ 1, :%EE;,1 5B 5 B, AB 0 B :%?E04%''DC&5?;J1 : ; 5 B / 5 B : %''%==;05 H % :=; En social teori om læring 1,<, B B #,B,B B < H!-! H:#%''%>; 6 0B 1 B 0 B :6 %''D%D0%(; B 0' 18
19 :=(; 0C0, 0,0B B B B, B B Figur 3 (efter ibid.:15) 6 0! / B :/%''C;0 1 0,< B 0 1,, 0, 0 <,<,,", B,<0B,B 4 H2 24 :6 %''%;< 6,<0 B,,B 0 <0 B 6, 07 8Q %:6 %''%DC;M % %/% H:?';@ 0 B 0 19
20 < 0 <6, 078 : (=;"16 B,C 1.5 Formål med specialet ",< B,<." 1 0 B <0 B, 0 B A 0 < 0,B0,<," B 0B, #,, 4 +1:#4; 13 B,<B B,6,B0,, " 0 0 0<,< 0 B,,B,< B,5,< B 0B, 5, ", 6 B B,<01 B 13 En undersøgelsesmetode vi uddyber yderligere i kapitel 4. AI tager udgangspunkt i en værdibaseret undersøgelse af de gode fortællinger, der findes inden for foruddefinerede temaer. 20
21 ,0,<,, 0,, "<,,<,0 0 0 ",,,,<,,,<." Problemstilling ",, /0, ,1,.3-., 2 5 6,B,< 0 < 0 5 B, B B, B :#45 ;0B,<, 0 B,B B,B 21
22 5 0 BB B :#45 0 -,,<,0 FB,,,0 10 " 0 0 0<,< 0 0,< Afgræsning af problemstilling < 0,." 1 5B,8 B 0/ 10/0@ /R0 B %=5B,,<B " B,< 5B 0 0 BB, 0 < <0 0 8F0 < 0 H %!:F%''D==; 22
23 " 0 <B,<, B,#45 0, 1, 14 0 < B B,<5 B, "<,, , 0 0B 0,5@ %% B "0B B,,0,50 1 B! :F%''D==;F, 515 " 0 0, <@ B 0 1 B 1,B / 14 Skype er et program, der kan downloades gratis og anvendes til samtaler med op til 5 deltagere fra computer til computer eller fra computer til fastnetstelefon eller mobiltelefon. Begrebet benævnes også IP-telefoni. For yderligere information se Politikken Sidst lokaliseret den
24 ,<,<) 4 :)4;0 1,< B 1 B 4 %C@,1,< ",B,<0 1,<0 0 B B 0, Hovedvægten i specialet B, B,< B B 0 1 <,,<,<,< 1.7 Læsevejledning A,%." 1 B &'E(I *5 B 0 8 0/ 1:/;@ /R@,1 5 B %=5B,,<B /B < 0 # %% B 0BB 0,< B 0 %C@,0,,0 24
25 4,C 6 B B 0 0<,B" B,<1 0 < B B0 B :6 %''%%D(0%D&;" 10,B B B,, B,0,<0 <,B B B,,<0B 1, 0<,B A,D #45 0 1,,#45 00, #45*,@ *,0,,<,, 4,( 1,A 1 :A %''D;" 1 0 1#45*,,, 1 0 B B 0,#:%''C; 8 :%''(; B,, 6,B0 A,&,,0, 25
26 2. Uddybning af grundlæggende begreber 2.1 E-læringsplatformen på læreruddannelsen G<." 1 5B,8 :(; ,@ 1,< 0 < 5B 10<, 01G0 <0 FD,,<, 0 ( , ( 10 < %''% 42B Figur 4: Personlig velkomstside 15 Det er muligt at se eksempler på platformens anvendelse ved at besøge gæstesiden på CVU Sønderjyllands hjemmeside. Nogle af de forskellige uddannelser, der findes i CVU Sønderjyllands regi, viser på hjemmesiden eksempler på deres fjernundervisning i Blackboard. Bemærk gæstelogin findes i skærmbilledets venstre side. Sidst lokaliseret den
27 # 88<,,< B F( 042B 0,< 42 1., Figur 5: Fagets velkomstside B<# :; B,, #,,B B 0,, BB # , 0 <.4 5,< < 5B<, 2 5, 27
28 50 0,0 G /5 0,, HG 8850(H/H,B. 85, J,5,, <0# /0 0 B* 4# <0,0B,@ 0, 0,<, 0D 4<. 2 B ".0- J,GF&. 28
29 Figur 6: Samarbejds- og 8,, 4 B,< B0 B B@ 0, FE 8 Figur 7: Konference ". 1 < 1 060< 29
30 0 B,<<, B# ". 0 < F?,,< ". Figur 8: Chatten - 0 A,< 0 G0, < 88A,< 30
31 50,,1< F>,,< - Figur 9: Oversigt deltagere J,G,, J, <".0@ F3 0F=' Figur 10: Grupperum 31
32 ,, 2 B B0 B, 0G0,*0F== Figur 11: Individuelle værktøjer 2.2 En netbaseret læreruddannelse /B,1<0,<%5 %(I 0,< B,<." 1 K<0B,=',?''5=E''@,5C SD, <,0,5 32
33 0 B < &. %! 16 5B,,<B 0, 0 <,< 5B, 99!! 17 <,B,<0 B, 0 B 5B 18 " 1/ " % " " " 19! 1B,B,<0 <B,< Sidst lokaliseret den Lokal studiehåndbog for netundervisningen 2004 s. 26, internt dokument. Studieordningen for 2003 kan ses på Sidst lokaliseret den Sidst lokaliseret den Lokal studiehåndbog for netundervisningen 2004 s. 24, internt dokument. Sidst lokaliseret den
34 5B 1,,,< % Læreruddannelsens formelle rammer /B < :";D< B,,< 0,,<, B J B 21 0 <, 0 5B<0.AF50 24 /B, 0,5 0 B 0<.AF5 0< Lokal studiehåndbog for netundervisningen 2004 s. 26, internt dokument. Sidst lokaliseret den Bekendtgørelse af lov om uddannelse af lærere til folkeskolen LBK nr 981 af 01/11/2000 (Gældende) Sidst lokaliseret den Bekendtgørelse om uddannelse af lærere til folkeskolen BEK nr 382 af 19/06/1998 (Gældende) Sidst lokaliseret den Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om uddannelse af lærere til folkeskolen BEK nr 695 af 13/07/2001 (Gældende) Sidst lokaliseret den Lov om mellemlange videregående uddannelser LOV nr 481 af 31/05/2000 Sidst lokaliseret den Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor BEK nr 113 af 19/02/2001 Sidst lokaliseret den BEK nr 382 af 19/06/1998, kap. 6, Sidst lokaliseret den På det elektroniske mødested for undervisningsverdenen, kaldet EMU, findes en fortegnelse over og adgang til de respektive lokale studieordninger for læreruddannelsen på landets seminarier Sidst lokaliseret den
35 0, 0,0 ) B0 B,<, 0 BB 25 0 B 0 26 G< B 0 B 0 <, B0,B0 <,,, 2.3 De netstuderendes 1 0 B B 1, B 4 # B,<." 1 0))9 0 %''%,, 27 B 28 %''=-,, < :%''=%''%;,< 4,,%''C2F /1 29 B < %''%,<< 5 25 BEK nr 113 af 19/02/2001, kap. 4, 5, pkt Sidst lokaliseret den BEK nr 113 af 19/02/2001, kap. 4, 5, pkt Sidst lokaliseret den Læreruddannelsen som fjernundervisning Rapport CVU Sønderjylland 2002, intern rapport ikke offentliggjort. I modsætning til Frandsen og Lysemoses undersøgelse bygger Outzens rapport på de statistiske data, som administrationen havde til rådighed på daværende tidspunkt. 28 På daværende tidspunkt kaldet fjernundervisning, oktober 2004 overgik man på CVU et til betegnelsen netundervisning. 29 Begge daværende 4. års studerende på nærundervisningen på CVU Sønderjyllands lærerafdeling. 35
36 B 30 F /1 B < < %''=0%< B %<,<B, 0 1,<<,<,< B B F /10C(I :< %''%;,< B B B %EI4 <,<?I 0 B0)9 B F /11,<,< < %''=,<< %''%4, 1,<,< 5 B0 0, H" 4 (:%! " ;<9! < %''% B B5 0,,F /1 0=>EE8 B =>EE@ )9 << %''=%''% 0,, C'D'< 0, %(<@,< < 0"0,1 # 30 Rapporten er intern og ikke offentliggjort. Frandsen og Lysemose har i deres undersøgelse set på de studerendes: Køn og alder; Geografiske forhold; Sociale baggrund; Personlige værdier. Deres undersøgelse bestod dels af kvalitative feltundersøgelser og interviews, og dels af kvantitative spørgeskemaer blandt 44 netstuderende ud af 160 og 51 nærstuderende ud af
37 01,< "=>>?0('I%'%D < 32 >'."RB B 0, ( B0 B B <1 )9,0 %'I,<< %''=0 0E'I,<< %''==( I 33 J BB, 5 B 0 D'I0 B, 000 BB8 0 B 0 ='0EI, F /1 0B,<< 5 B0 15 F /1 < 0,<,, B0 0< B B B,,@ B <0B B F 1 B Der findes ikke tilsvarende undersøgelser for årgang
38 < 0 1B 38
39 3. En social læringsteori 3.1 Teoriens baggrund 6 B :6 %''D=D;,<! / B B <B BB/:B;0 1 0 B,< H+H, 1# 1#, /6 B :4%''D==';4 :/ %''C=?; B B, 0 1 B0 :/%''C08,%''=;6 1 :6 %''D=D; B B :4%''D==';0 0 B 6 0B :6 %''D=D; 34 B, < B 0 B :=D5=(;6,< <<,0B, Illeris beskæftiger sig med læring som udspændt mellem tre poler: en kognitiv, en psykodynamisk og en social, samfundsmæssig proces (Illeris 2004:19). I dette spændingsfelt placerer han Wenger tæt på feltets centrum (ibid.:189). 35 De kognitive læringsteorier ser på de indre kognitive strukturer og opfatter læring, som knyttet til de forandringer, der sker i de kognitive strukturer, som følge af den bearbejdning og overførelse af information, der sker gennem for eksempel undervisning. Herunder kan nævnes Freuds og Piagets stadieteorier, Eriksons stadiemodel og Kolbs vækst- og udviklingsmodel (Illeris 2004: 130ff.). 39
40 3.2 Læring som social deltagelse i praksisfællesskaber Fire indbyrdes afhængige komponenter 6,< :6 %''D=D; < :=(;, 1B, ,0B 5 0 B 5, B <,, 0 0 < 0B, 0 < <,< :&?;,0 :=(;!< <0 <<@ BB <B :EE5?;0 B < B FB :=(;F,B 0,,,0 B B 36 De fire komponenter i Wengers sociale læringsteori er vist som en grafisk illustration i dette speciale i figur 3. 40
41 /B,< <,0, 0B 0 B,<, /B,< <B B <<,4,< < :6 %''D=(;4 < :=&>; /B,< <<, 5 B 0 0,,< B B0 B 0 0,:E'5=;/B B,,BFB,0 0,<B B 0,<,B0 B <,,, B /B B B,, B 0BB,< B B :/%''CDE; < B B,0 6,,< 0,B 37 Man kan have forskellige identiteter i forskellige praksisfællesskaber. Men et praksisfællesskab kan også fastholde ens identitet, således at der ikke finder nogen læring sted. Det sker, når et praksisfællesskab er så forankret, at der ikke er mulighed for udvikling (Wenger 2004:203). 41
42 3.2.2 Definition af et praksisfællesskab 6,B,,/ / / = % :6 %''%D;" <,B7 B0,<, 0, 0B<,<,<, 0, )< B,B0 00 B 1< <,<, 0,<,<,,,B0 <G< < B 4 B,BB,, 0B<,, 0 :6 %''D&%;GB B 00 0, / % /:6 %''%30; 0,B@ 0,< B< 0,B B,B, < 0B0, < B 1 0 <, J B B 42
43 B,, <B B@,< < B 0,B< <B B B, 0 B,@, 0 7 B B0 B,,,,< B 0 <B0B,< 0 B, B B B 0 B0 B,B 0 B BBB F BB,B0< B B B,@ 0 B0 B,0,B@ B 0=% 43
44 FB J FB, 0 0 0,0,5 B 00 B Figur 12 (efter Wenger <0 B B B,@B B4 B,< B 44
45 3.2.3 Deltagerne i et praksisfællesskab 6 H2 2 4 :6 %''%;1 0,B6, B=C ).J,. # G, Figur 13 (efter Wenger 2002:57), 0 0,B"0 1 B /6 B :/%''C;", B 6 45
46 4B,, 0, BB 0< :6 %''%(&;6 B 0B < 0 B,<BB :(&; A,,B 0 B - <,<0 B,,B@ 0 B,< CD 0 0 B,B,@B B 0 4, B 01, B0 B, 0 00 B@ <0 B < 1,<, 7,< <<,B,B@ B 0 <, B:6 %''%(&;4,, < 46
47 ,,0B B 0B 0 0<B0 <, 0 G<< B B 0,<,A, BBB 0 B B,:6 %''%(&;@ B B, 0, 0B B,B 0,B0 0<B@B B 1 < 0,0< :(&;B,B B,4, 0B 0,B 0B B, B,@ < B 0 <BB,, B,< B00 B 1B1 0 1:(E; 6 B /6 " 99 2 >% 47
48 ? 99!:/ %''CCE5?0B ;6 <1 /,0 " 06 H2 24 <,B < /6 0 5 :CE0 B ;"6 =C 0 B0 < <,,,B B :6 %''%DC;6 B :6 %''D;0,,<,,B& % :6 %''DC=D;@,0B0,B < B, "1 0 <6 B,,B0 1 B B0,B % % % / :6 %''%=%;@ 0,B <B B,< B 0% %.% %:%';4 B, B0,< 48
49 <0,, 0 <B,< 0 0 B 3.4 Underviserens rolle <,B,B0 B < B,B0 B :6 %''D%D(;@1 :B0B, ; B,, GB,< < B B0B B :%D(0%D&;<,B 0 B B :C'E;G< <, B :%>>; Læringsdesignet som resurse for B,<,B < B B< 0 0,<B, 1,% %''%E=; < B 0,,0B :EC;0<,5 B@< 0B 49
50 B,5 B #:%''CDC; B B 0B, F B 6 B B,B B6 <<0,< & )& )& )4 )& <B 0 0B, <,, 0 :C'C;F,< B B, & )& )& % )& ):C'C; /5 50
51 <,0,BB, 0 <B B 0 BT, F BB,< & % )& )& A):6 %''DC'D; B, :C'(;6,,< & %)& ) & )B % )& 0 B % :C'E; 51
52 4 B 0B B B0 < 1 B,B <B B,,< < <,B Kultivering af et praksisfællesskab P,B0< 0, B B, B,":6 %''%(=; 1 <06 B1 BG B B <,< <0 4 5B, < B 0< < < F < B 0 1,,,, 0 0,<<0 % " % :(=; 6 <0, B 0 B<,0< B, 1 B0, B 100 G<." 1 B <,,,@1 B00 0 B 1 0<,,1 B 52
53 ",<, BB 0 1, B :(=;, B0B 0 < G B 10, <<BB0 B<B B< < 01,, 0@8,,<:8 %''(C;), < , 1 B< <,< - F 0 1 0,< - # 1,1 0,B 1 BB B B< 0 0B,<B0< < 0<<B0 < 0<B - <06 B,B 2 % =2 %% * / :6 < 1,B@ 53
54 10 0,B 3.5 Et praksisfællesskab er ikke problemfrit B,B,BB,, 0 B B, < 0B0, < B 4B <,,,06 B,B <BB0 B0 <@ 0< <B ,B@ 0, 6 0<,*. %.. :6 %''D==(;! BB0,<. :==(;!F,B0B,0< C... %%.. %:==&;#,0 0,B 54
55 <,B,< < 0<010 1,B 1,< B, 0,B :6 %''D%D0%C?;0 :=D;0, 2 %!- /// / % / %/!D /! &/% % E % %/ = /! /// :6 %''%=%5=C; A,B BB B 0 00 <0,,B 1:=%5=C;,BB B 0,<B 0 0,,B B De fysiske og organisatoriske rammer A B,,,, 0 5 B 0 0<, 55
56 B0B 5B 0 <,,< < 2B,,B 0 B <B0 B,:@ 5%''%7(&;@,, B B@ 1 0 B :6 %''D=D0%%%;,B B,B B' %!'. :%%%; De sociale samarbejdsprocesser A B,,,, 0 <B, B0 0,, 01 B,, B,, < < B0,, < B 0 B<B0 0<B 4 B < B 6 B,,< :6 %''DC%%;4,B,,,<." 1 <H 56
57 H:6 %''DC=C;0 0H!! BB 0 B,B<B0 B<,, 0 <, : %'''%D>; Praksisfællesskabets evolutionære udviklingsbane A 0, B B,,, 0,B B,< B 0 5B, < 0 B0 < B,,B, 0 <,< 3.6 Læringsdesign og praksisfællesskaber <,B0B0 B B 1 0B,B < B< % 0 0 B 1 B 0 5 % % #! %#!F 57
58 : %''%E>; B 05 0 < 5 :4A2; 10 B,,< 10,<0, 4A2 B 0, 4A2 A J1 :%''C;, 4A2 B 00 4A2:C'E;@,B, <0,< 4A2 <0 0< 0,B 4A2,B 04A2 0 B 1 4A2,B." 1 5B,1 B 0 < 0 0,B, <0 :@%''D;@, 104A2 B,<B B, B,B B, 0B :@ 5%'''%=>; 58
59 @0 <B 0 B HB H:6 0 B5B 0< <8 R %0, B,< < 0, B G <B <0 0 1B B 0, < :@ %''D08 %''(; B,,B,,,B, G,B 1,,@ 1 B:4%''D0@ 5%''%%%%0%''%(&; B 1,,B B F < 5B B A / <0, B 0 :/ %''%=D&5E;J B, B,< <, 0,A / D5 5 6 :=(D5?; F B 0, B 59
60 ,B,<5 B, # <, 0B 0< <, 0 0, < < 10 :/ %''%=(&; 4 < 1, B 4 / 5 6, 0< 0 1 <, 0,B, 00 0 <B, 0,, 0 B 0, 0B B,BF5B < 0B 05B B 10 < B 0,,:81%''%; 81<0B, B 0,, B 60
61 @ #:%''C;<0 B 0 <, 0 B B 0<0 0 :# %''C=>5%'; # B B0 <,, 0 0 B0 :#%''C;- 0 0,B 6 < 1,B 61
62 4. METODE 4, 0 " B,,<0 0,,, 8 1, 1 D=@ #,, 4 +1:#45 ; BB :@%''D?; #45 D%DC@,,< 0, 0, <0,,0 " B #45 DDD( D&- 1,( 4.1 Empiri og metodevalg " 07,,,5 :%''C; 38 5,,,57,5,,, :%''D;,0 H& ) :E;4,, *,5,,4 *B,,<& 38 Intern rapport på CVU Sønderjylland, ikke offentliggjort. 62
63 )& % ):E;,0,,<0!! :%''D%>; " 11, * 1 *0 A * 1:A %''%=?E; %''DB<,4 B * B B 0B < 1 *0,< 1 HB!:%''D; B B, 110 B #, 0 < 0,,,<H 4A2/B H0,,< 0 < 0 1 0B : %''D;4,,<0 5B, 0 B,, 0,<, 0 5 B,,B<B Søgaard 2004:39, Citatet er hentet fra den oprindelige optagelse under interviewet (00:09:03) 63
64 B 0 B, G<<0 * < * "0,< 0,B 0 *,,0 1 " <,, 0, < <2#45 0,, ), 0 1,7 0, <1 <01 < 0 0,<,0 1,< 4.2 Præsentation af AI-metoden #,, 4 +1:#4; 0 " 40,< #%? %''( :@ %''(;2, B *,: %''C;4,,B,,<,H,A5 HG 40 Program for præsentationen af Aktionsforskning på seminaret Sidst lokaliseret den
65 A %''';# )@ 5 :@%''=; B < BB 0 B BB, - :@ 0 1B,, H 4A2B H 4B 0,B 0B0 #4,< 0B 0 1 FB,<,0, 4, B < 1, 4#45, <,0 0B B 0,0B < <,< 10 0B B 00 B 1 B0 < 0 :@%''==D; 65
66 4.2.1 AI-metodens grundlæggende B #45 0( %:@ %''%=E; #45 B, 1,0 #45 B, 0 0< B,<0 F 0, 10#45, B, *0 B 1 G< <1,0 0 < F B B,, 1 B 1,,0B B0 #45 < B,<0 B B :@%''%?;,2U1 :2U;8 G - :8G-;0 1, #45 0B B,0 :@%''%&>;0,< 0 <,:@%''%E%;4 < 41 Helios var grækernes solgud og heliotropi er et billede på, at mennesker tiltrækkes af lys og varme. Dall et al. peger desuden på pygmalion- og placeboeffekten som eksempler på forskningens undersøgelser af, hvorledes henholdsvis negative og positive forventninger har indflydelse på det eller de resultater der opnås (Dall:17-18). 66
67 , <0 1,,0 <0<,,,# 0 B 1< 1,0< B00, B:@%''%(>5 &=; 4.3 AI-metodens 4D model #45, 1, D5@@@R % % #45, :=D;4 #45, *0B 0 0 0B B B :@ %''%%&; 67
68 Discovery Hvad giver organisationen liv? De bedste erfaringer og højdepunkter. 4-D modellen Destiny Vi agerer, afprøver og improviserer. Valg af temaer og fokusområder Dream Håb og drømme om fremtiden. Design Vi udfordrer os selv. Hvad vil vi? Figur 14 (efter Dall et al. 2002:27) -60 7), 4 1B,,,< B,@, G< < 1,1@ 4 B 1 B 0 68
69 F,<,, * B B, <@,<0 B B,<,,< B < B0 0 B F B 1#45,,, Praktisk anvendelse af 4D modellen ),, *,2,J * 0 * B,,,<&5?,, * 0 B 4B 01BB 01 F B,,,0 B, J B <@:DC;,,< -% %!, % A! 0 B 1 69
70 @, *BB0 B F0 0B 40 0,<0 B0 < B 0, < <, " B,,4, H,AR HC,B,< #45 =''' #45 <,, <,,,, * :@%''%C%; <0B D@ B, B < 0@, 4.4 Tilrettelæggelse af en < 0#4,< B #45 *05, 0505 B " 1,,, * B 0, " *,, 70
71 ", *,, 0< BB 0 <0*,, B 0,< B 0,<,01,<B #45, 0 0,@ *,,,,, * G B<" < B ", 0B 0G<, #45,,0 *,, F 1,<, 0, 1,@,<." 1 " B, <,< *0 *,, " 0 0 J, : 1; *,,,B:=; *:%; *,, " 1 <0 0 B,B0 " 5B, 6,B 71
72 4.4.1 Interviewguide " * : D=; <0 B : =C=;0 B * "B,<B,,, "< <,<0,<0 B 0 #45, 1B B 0 0 0B0 " *, 0 < : %''CC?; 2 5@, 0 - :,B 00 5B, 0 0 ; /, 6 B 1 * < B *, 0 K 0, 72
73 @ *:%;< =,QQQ Q,, Q Q K,B %, C B D ( & A B, E :;B,<, ), * *#45 * B,<, 0,<0 <B B J, <,, *0 B0,,, BB 0 <1,,, * #45 0,, 0 *0B,,, Praktiske overvejelser "1, B " < < << 73
74 1, ",<: <0 1 "0 #, #45,,<,7 < 0, < 0<,," 7 0 *7 0 1,<0 <,<0 0 0<B,< 0 1 < 0B,,< GC5,0B,@B,,<,F,1, 1, 0<, 0 B, < 4 0,,< 0 B " 0, B 1 0, 0B 1, B 0 -,< 0 74
75 B B,< B 0 <,,,< < 1 0 B,,0,, *:%''D; <,< 4.5 AI-workshoppens gennemførelse " #45*,, ==KC5%''(C@1, B 0 00 *,<,01 *,, 0 < *0 * B G< <, * 0< B *,<0 * 0, 0, 1 = #45 0,,, 2B, B 0<,<,B", B, 4@:@%''%DD; 0 75
76 ,< " 0 B ",, 4*,, 1 < < BB 0 B 1,<,,,<*,, 0,*,, 1,0 1,, :(; 4.6 Erfaringer fra AI-workshoppen " 0 B, F *,, =0FB ='2 :&=';!!!&!(!!:#45*,, 'C%(; B B ==0<,-!! % #:#45*,, =&D?; #45 * B " <0,, 76
77 B < /1 B, B F, 0B,<0,< 0 < B 0 B, B 0 1, <0< 0 B B 0% #45 0 & :#45 *,, ='>%%;0 B 0 B0 01, 0,<,, 0 #45 0B B 0,,< < " 0 1B, 1,< :(;<0 0 1, 0 *,, 0 *,, 1 0< 10*,,, 77
78 <B,< 0, 1, 0,%''(0 0 <%''&5'E ), BB,< 5 <, <,<B,, 1,, 4 B <B 0 <, B 1,@B, 0, F, B : *+;0 0,<,5 11/1, B #45, 0 4 B,B,<0 B <,00 B B,<,, 0 BC5D5< 8 F :#45*,, B 00 *
79 00 < 0 6 B B B,0,B:,< ;0B,B< ",,, #45 0 * 0 1 *, * 0 B,, * *,, *< 1,< * *,, A 0 " 0,0 <, 1, ",<*,, 1 0 < 1, 0 *,, # 0,*,,,<,:E;, 79
80 5. ANALYSE 5.1 Udvælgelse af empiri ",<0 1,0 B,,<8 #45*,, 0 *,, <,< 8,<B =DF, ",,,, 4 :%''C;,0< 0,,:%''D;" B , B #,<,0 < B0 :# %''C%((; ",<,B B, B 0 1 (C 0 0 (C 5.2 Empiri fra AI-undersøgelsen,D B, #45*,C,5,,",C5, *,, 0< * B 0 *,, 0 80
81 4 1 B,, B, #45*,, = 0,< < B,, *<1 B,<, 0B *B * B *B #45*,, = B, 1 - ),!" :#45*,, C=D&; 42 0 B * * 10B B B *, * B, G %!" / :#45 *,, %>DD; 43!,,<0 *,10< B, 42 Fortælling nr. 3: Løbende projekt (bilag 6.3) 43 Fortælling nr. 1: Introforløb i fremmedsprogsundervisningen (6.1) 81
82 G >? %),!!! >? G :#45*,, (?D?; 44 F<<, 1< *, B Analysekriterier og -metode 1 *<A :A%''D=?E;0 *@0 <, 0 *0 #45*,, =0, * B 0,0, 4 *,<,<B 0 << 0,< B, 1 * 0 * ,,<,, Fortælling nr. 8: Struktur i samarbejdet (bilag 6.8) 82
83 A 1 :A%''D=?E; ",< 1 0 < * 0 *0 :=?E; #45*,, = * 0#45*,, =0, B * 0 B * B % B B, 0#45*,, =0 * * <0 00< B B B B 1 B, << F 0B,< :=?E;<0A B 0 F, 00< 0", 0 0 < *B B,,4B0B,0B <B 0 B :=&&;4, B0 0B :A %''%=>E;@ <0 B 0 83
84 / / :=>E;" B, 0,0#:#%''C=>;, B B 8,<0, B, 6 B FB <0<10 - K, 0B 8 0 : ;00B, B 4 5<, : 0 1,;0 0 0, :B,0<B 0BKB;0 :<,0, 01 ;0<,<8 ),,0 0 B, 0 B0, 0 0,, : B 0B, 0B ; 4 1 B,< B < * 0 B0 84
85 ,B 0< 0 *00 * ", B0 1 < "B1 B 0 0, B," < 01 4 B 1C 0B B 5 0 < 1 B A :A %''D=??; # 1 B,< < <,< <B 1 0,B < 1 < %:%'%;@ <BB :=&D;:%C%;,,< 1B,,, 8 B C 06 B,B 0,B "< 1BB 1 * B0 1BB 0 1 0,< B # 1,< 0 85
86 /% % /:=??;@, 0 BB, 0 #45*,, <, 0 1 0, 0 0,<." 1 "<0< B 0 B,0 B 5.3 Fortællingerne fra AI-workshoppen Fortælling 1: et introforløb <,<B,,<%5 0,<%5 0,,,< #, < <,<,<B,, 8 F<0 B :#45*,, %>C=;@<B,<,1 F,#, B, 0B # 0 <, : &=';@,, 86
87 < *@, 0,<,< * J,<<:< 0 ;,,1 :< ;:#45*,, (('; - *,1 *,<8 0 B, *0< 0!:%>D'0C'=&; 4 *0 * 0B,<,:&==;4< <,1 0 * :(D=; - G<%5,<,@ 0 B B, 0:&D'; % * * F < <,, 1@, 0 B, *0B 87
88 , 0 F :#45*,, E=E0C'CE;0 :&(?;@,, :E=>; 0!!!% : &(>;, B B0 <B B < Fortælling 3: et løbende projekt 4, B = B,< 8 :#45*,, C%=';@,%:>CE;,<8 0B 0,,:#45 *,, C=(E;@ B ( B :>(=;0 :>(>; #45*,,,* )0 *, *<0 *,,E( ): C'C%;),,<0 88
89 5 B :#45*,, ='C'; Fortælling 4: en webquest 4, <,,,:==D?;), B *+H:=%'&0C%C>;@, :=%%?0C%(?;0 B,@, 0 :==C%; K *+ <,#,, 0 < B *+,< <,,,<,<@B,<,<,<%5,,B 0, 0, F *#45*,, 0 *10 /@78 % :=%%=; 45 Sidst lokaliseret den
90 5.3.4 Diskussion af fortællingerne 1, 3 og 4 0 B B 0 B,0 B0< 4 < B 0 B, B,0 B,@ 0,<< B5 0 B0 %''%=%E;0 0 0,<,,<,B" 0,<B< B 0< B,<B<,, :(=; 00 :#45*,, =D=E;0 <0 :=D=?;0 :=%(?;,, :=D((;G< 0 0 <10 <, :=((>;, < 0, <,,<: &(;P, 1 90
91 ,< B B 0 # 1 0 < 0 1 B 1 08 :8 %''(; B B 00 0, B, <,< <, 8 B1, 8 B0, 11,04G5 0,, ), 0 0, B &=5&(0&E5&?&='5&=(0 7 B0, B 1 B, 0 <, Fortælling 11: Sprogindlæring,,<,B,,< 0<,8,?5=%,<0 B,), 8 0 %,< " HI<IJ :#45*,, =D(';@, B 91
92 <1 <<< 0 % B0, 0, 0,<@1 < B,,< 0 B, B 0, B % 8 B,0,< < # 0,, ) 0, 0,<1,, %5 -, Diskussion af fortælling 11: Sprogindlæring ), B,0B),,<8 B % :=(=?;0 :=(D&;), %" 92
93 " :%(%'; A K, <@ 0 B," % 0 J,, %5 HQ1 <<,, )<,<, H:%((=; B,<, < FB B 0 B 0 B 0 B@B0, 0 0 0,, "!" :%==&;G < B0 < 0B %% :%=%?; 93
94 @B, B 0 1 ( % :=&=%;@ B0 < BB,<1,,B,,<B E: 333;7H&!, % :(E(=;A, B B 0 B0 1, Fortælling 14: Netindkald, %E 0,<8 1 4, <,,@ 0,,0 0< <,,<,0,, <, 94
95 0 1 B,<<@, 0, B8 0, Diskussion af fortælling 14: Netindkald <,<, < B 0, 4 < B,<,,, 0B 0,:=(#,;@ <5 0,, B,,< < H" -, H:#45*,, D?(=;,,, 95
96 Figur 15: Aftenens program 1 0 8:=&),=.@ J,,, ;0<B " 5 <, 96
97 Figur 16: Opgave 1 i Course Documents Figur 17: Gruppeopfordring ), H % :#45*,, B@ 8:=?#@ 8;0 B B :=& ),=.@ ; 97
98 Figur 18: Aflever i Discussion 0B,,, :=>/ 80 0,,, (D 8 Underviser > Ja. Der ligger en modelbesvarelse i DB Studerende > ja, det er min gruppes Underviser > Kig på denne, sammenhold den med jeres besvarelse og vend meget gerne tilbage Figur 19: Log af chat G,,< B B@, J,,B,<B < :%'F <, B Underviser > Der er jo ikke i den forstand facit på opgaverne Figur 20: Facit 98
![,0 B, 10, <, J,, @1,,@ 1,,, ), 0,1,<,: =&),=.@ =?#@ 8; @ BB 0C5< @0 8 #< <B, :%=. ; Underviser > [Studerende]!](/docs-images/93/111143900/images/99-0.jpg "Det virker. Nu skriver du det rigtige sted Figur 21: Chatinstruktion @ 0,<H K! >#45*,, ='D'D?@ <, @ B 0 < 99")
99 ,0 B, 10, <, J,, 1,,, ), 0,1,<,: BB 8 #< <B, :%=. ; Underviser > [Studerende]! Det virker. Nu skriver du det rigtige sted Figur 21: 0,<H K! >#45*,, ='D'D?@ B 0 < 99
100 @1 B B@ 0,0 BH :#45*,, D>D?; #1 0B B:#%''CE%0E&;) 1 0 B B H" % 0 0,,, B, :%% ; Figur 22: Elever guides 100
101 BB 4 B, 0 < :#%''CD=;:%C F< ; Underviser > I er med på hvad litteraturpædagogik er? Figur 23: Forståelseskontrol :=>/ %D; Figur % : %'''0%(;F%5 = 0, C 101
102 Figur 25: (efter Sorensen 2000:236) 10 B, 0, 1,0 0,0B 0, 1,<,< 0 1 0, # 0, 0 0,, B, 0 B0 B,,, 102
103 <,< 1B 0,, 1 7 B 8 0,< B0 B0 :E;0 0 C5D5< H" H:#45*,, =DE'%;0" F H:=DE'&;05 :=DE%?;H,!: B,,,0 B,0 B < 1,<,B0 < B B,, B 1 B 1 #6,,,0 07 0,< 0 103
104 ,0 B 0 1,B,, Fortælling 15: Filmscene,0,, 0 B T 0 0,<B B, 7, 0 ),,,@ 0,@, 0, 011,0 0 <,,< <0 < 0 <, 4< 0 B 00<,@,,0 F, Diskussion af fortælling 15: Filmscene ), 0< K ), 0<, 0 104
105 B 4, 0 B@ B 0, G 0, @, 0 <, 0, 0 #, 0H* :#45*,, D=D&;@ < B # 1 0,, B B,,, H" -,!" H:4D%D'; A K B, 0< : ;, :;, < 1H(!(!( :4D=((; B, <1H"!"!" H:4D=%(; 105
106 @,,0 ), 0 H H:#45*,, D=DC;J,, B,, 1,<, B,,@ B,< B F,,,< 0,B, 0, <, 0B B ), <, B, 0 <0, 0B1 @B, 0B, #45*,, B =DF 0 106
107 B =%:&=%;1, H( 7 8:#45*,, C?'(0; 1 1 H"!"!5 H:C>D?;,,,B0 B0 H!5!* :DC=';4,, B 0, H"% B,,, H" :='=D&;0HC B,,0,BB BB<B 107
108 6. Konklusion 4B,<0 < < 0,,,<0 B = 4B =D, 0, 0B, 40 0, 0 7<B = 0B ==, B B %,0,, B 4B =, < 0 B 1, 0 B %0 B0, 0B,B4 B < 0 <<,<0 0 0 B 0< B B, 4B ==, B,,:, B ;@,< < B " B B B,, 6, B0B, 108
109 , 0,B 0 <,, 0B 0 0B, 4 B B = =D0 <B =(F 0 0, 4 B, 0< D *+0 B,,0, < B B0, B0B,,<<,0 1B 0 1 B: &?0B?;0 0 B ), 1,0 1 0 <<B 1B 0 1,5, 0<0 <, A <0B 0, B 0 0, B B B, 0 0B B 109
110 ,,,<<0 B < B 1,, 1 B, 4,,<,B 0 B 0,0 < B B 0 B ",< B0 B0<B B,@ 1B 0,,<0, 00 " Perspektivering < B 1B B 0 0 B B 0< B70 < 1,<,, B 110
111 -,2 - #0# ! / 7 0/ :%''C;, #"B 8L89 #0# ! / 7 0/ :%''C;" # "B8L89 # 0/8 :%''%;" 1 4 :%''%;: #JL A D&5(= 8 0! 7@0. :%''(;, 4 0% < (2B,<,KK*** K*,3VWD?C %C'(%''( 810# :%''%;A B 4 :%''%;: # JL 50/ :%''';"B,<,,B 4 :;:%''';- F 50/ :%''%;../.,,,. / G,BB 4 : #JL A (C5&D F08:%''(;" B,< 4B : 111
112 %< (F,KK*** K*,3VWD?& /:=>>?;-,,4 4 OA%=E5%C&)<,, 4A2/B :%''C;(I 0780"7/ F :%''%;5 A :%''D;GB 5B 14 J ! :;:%''D;B # 0)FB %?,<#,KK?'?'K KKK54/5)@5%?'='( J1 0A :%''C;42 1B 4 0F 7-0 # 87) 0F 8:;:%''C;E A F1 C'(5C%> 0:%''C;#,, 4 +1, 4 1!B 4A2/B 2B,<,KK*** 5KK#,, %C'('( 0/ :=>?>;) #*@ 4 - L2A1 :;:=>?>;(/ E22 " ' )3G G('5&% 40A :%''D;M# 4 B( =F- K 112
113 ! :%''C;" B, 4 0:;:%''C; A # #K=E'5=>= A0 :%''%;' / A -9 /0! 76 0 :%''C;5 A -9 / 2*A :%''%;6 8 ) )@ 0! 8 :;:%''%;M, % " ( F. G=D=5=&C -0G :%''%;F0 4 :%''%;: #JL A >E5='D -0G :%''%;, 4-0! :;:%''%;M A GB&(5?' - 0# 8:%''C;. B4 0F 7-0# 87) 0 F 8:;:%''C;A F1 J===5=&C - 0! :%''D;:A -9F 0J1:%''%;#% A G 0! 7@,0! 72,0 72 0G7! 0 :%''D;5 4A2B,KK,KG@8K, K"VVVVVVK 113
114 0:%''';4 B 4 :;:%''';-F %C(5%(( 0:%''%;../B, 4 :%''%;: #JL A &(5E? 0:%''%;@../0. 50/ LF08:%''%;M F =>%5%'()<,, 4A2/B :%''C;(I ## < :%''=;/B 4 #( D:%''D;## %E'5%>?2B,<,KK*** KXK 1K '?(%''( 0 :%''D;5! 4A2B,KK,KG@8K, K4A2VV, V5 VVV1 K :%''%;2 24 E-( /8 8 G 6 0 :%''D;4 # A -9), 6 0 :=>>?; 2!M ( %!.. 1G 114
115 8,! 115
116 4 &&!9!* /!:: == F==E =% 2==E =D 4 *,=%= #;9 #!&9!* /!:&"; <= % #!&# 9!* /!: % ' '!# :>!;9!* /!: 116
117 4 *, AK, G542, * 2GC5, 2 2@- 2 GB 4/5, 0, < K B ",< B,, F<*,,,, 6,, BB :,, +1;,,< <0, " 0, 0 BB4 " 0D7@ 1 <" D B "<4<, 1B, "*,,,<GC 4 1 1@, 0 B< 14 * <, *,, 117
118 B4,B, " * J <4< 4 <, ",,<:,< 0< <1; <4 * 0 B,<K,K,5,< 4, * Q 4 B Q 4,<, B BQ B Q << B@,< B B 0 4 F 0,<, 0 B,< ", 0<@ B 0 < 0 < 0 F,< 4 *,,, 1,*,, 118
119 /0< B 1,(= <@00 *
120 -2!/:-+0-2 &:>+, 120
121 1.4!"# AB 4, 4A2B 0! 0,<2, 0 4 B *, %5%Y F<*,,,,,0 *ZK % %[0,<B :%''D;6,, BB :,, +10 / 5,KK K?(((;,,<< F, 1BB, 1 )4<<KB B, 8<,,,<GC 41 1, B< B 0,<04 <0,!<, 00 "<, ='?5=D=E ====C' ) 0, ) )9 0<0 5; 2EC%%%D=(5B 121
122 0-?2- H4 *HBB B,< <4H *H,<<B, 40B =,QQQ Q,, Q Q K,B %, C B D ( & A B, E :;B,<, 122
123 4 37, # *,5B B, 2))9 2 < *,:#,, 4 +1;,,< 4A2B,<# " *, B 6,,, <4,,,0, H 2< H *H *J <,<",, 0 0,B,,,<,,4 B1,<, 0 # 1,< 0" #,1 0 < 1, ",,, 0 <#,", GC51 < <, 0 <,<0,< " 1 0EC%%%D=(0 \ 1! 0 4L2<,0DC(&E>('0 \! # VVVVVVVVVV 123
124 #*,5B B, 2QQQQQQQQQQQ 2 *,:#,, 4 +1;,,< 4A2B,<# 6,,, <4,,,04, H 2< H *H *0 J <<,<" 0, ",, 0 0,B,,,<,,4 B1,<, # 1,< " #,1 0< 1, ",,, 0 <#,", GC <B 6,, 0 ))9,<,< " 1 0\ 1! 0 0 4L2<,0\! # VVVVVVVVVV 124
125 '. =0%C, *,, F= =4 %!B,, C!, D!, B (!,B,<, B &! 1,, E! *,, F%?! 1 =; C;@ >!< @ @ @ =%C 125
126 ='!, ==" <, 1,< 0 @ %C = =C % =D@ C;2 < C % = C =% =?# C;@B 126
127 A-! # 1 <,< % 0<, * 2<,< *0< J 0 0 <,<0,,1 <,<<,G< * G, * 0G 0,1 B B, ,< :%>D'; G< < 0 B@< 0B,00 < :%>%=;2 B,< *0 B,<,F< <, 0 0, H8<H, B B,< 0,<,<,1 B 0 B,< & :B ;00B B 0,,< 127
128 (&" ) < B,<0 <5, 0 <,< B *+,< :,< ; B,:% ;,,B 0 K *+ <,#,, < 0 0 < *+# #, 4 BH H < 2 1 < B,<0 B < <, 0 )<,,& 1 1,,,<%,,,<,,,,<,, : Y;0,< <,,B -.## 4, 0,, 128
129 /. : ;0 <,, :(?D?;0,, 1,B@,,, 0,<1, 0,,,,<,,0,< <:(E(';4,, B < 1, 0< 0,,,B 8,, <,,<,,, 0 << 0&' B 0,,,0 0 B@ B,<<,, 0,,,< H,,4H0 <, <B0,<B,,<, B,, ",,HA < 0,<H,,B :&'C=;",:B B C;,< <,,@ 0,,0 0,,,0,,@ <,<,H,,H@ 1,, 1 B,,0 < B B 129
130 BB, B,<,@B <B,0 @,<B <,@ 0,< 0 ),< 2 B,, < 01, F< *,<0,< F< < B, 1 B, 0, 1,< )B 0 130
131 @1,, 0 3## 0,, <, 0<, 0, 0<0 4,, Z 4BB,, (4, 8)<,@, <,@ 2, < Z[@ 1 B, 0Z 131
132 ,<,0< D 0 <,<01 < < 2, 0<,<,,< 1,, <,, ) ='' < B,,<0 B 8 0 1,, B, )< <,B, < *5#, < ,0 B B, <0,) ),< < < < 0<00 < 0 B, 132
133 5] 5] 5] 5]/B /B -2 % -+0 2,, 133
![425]FB, :; - @](/docs-images/93/111143900/images/134-1.jpg "1,,B,< -2 '")
134 A 1 L1 FB5 F, A 1 L,< : ; 425]FB, :; 1,,B,< -2 '
135 G HH< - 2 "BC5D< 8 A 8 A H1H 4 G % 135
A BCDE EAF AE C C C C AE A C CD C A B C DEFA A B B
C C C AE A C CD C A B C DEFA A B B F A A F F D EFF AA C A B B D B D D B F B D B C C C AE A C C E C AB CDE BF FAB E A A DA A B B A AB A B F B BB A B A AB B A A B B B A AB E A B A BB D A AB DA BB BB B B
A B C D E Hjemmeværnmuseet's arkiv/depot Søgaard Distrikter - LMD. Reol/hylde Region/distrikt/m.m. Kasse nr. Indhold 2C3 Flyverhjemmeværne 1
0 A B C D E Hjemmeværnmuseet's arkiv/depot Søgaard LMK Distrikter - LMD. Reol/hylde Region/distrikt/m.m. Kasse nr. Indhold C Flyverhjemmeværne Flyverhjemmeværnet LMD Odense Nyt fra stabseskadrillen -.
!"#$%&'%(#%)&*&+,%-.%/)%$.0/12*30! 4/.5%3. Projektering Udførelse Drift Innovation og læring
#$%&'%(#%)&*&+,%-.%/)%$.0/12*30! 4/.5%3 Program Projektering Udførelse Drift Innovation og læring + X(*08$W X(*)8$"2$2U.W X(*)8$.W P$8)($.$1+F-.+#$%
Bilag 2 - Spildevandsplan 2011-2021
Bilag 2 - Spildevandsplan 2011-2021 Alle eksisterende ejendomme på følgende matrikler skal separatkloakeres Arninge 4c Ore By, Arninge 2016-2021 Arninge 4e Ore By, Arninge 2016-2021 Arninge 4f Ore By,
DOKUMENT: Dato/løbenummer: TINGLYSNINGSDATO:
side 1 ================================================================================ DOKUMENTAKTUELHENT ================================================================================ DOKUMENT: Dato/løbenummer:
Jordforureningsattest
Jordforureningsattest Denne jordforureningsattest er baseret på de informationer, der er registreret i den fællesoffentlige landsdækkende database på jordforureningsområdet, DKjord. Attesten er baseret
Lokalplan nr. 480.7a. Vedtaget. Supplement til lokalplan nr. 480.7. Sommerhusområde nord for Nørlev Strandvej. (vedrørende tagmaterialer)
Lokalplan nr. 480.7a Supplement til lokalplan nr. 480.7 Sommerhusområde nord for Nørlev Strandvej. (vedrørende tagmaterialer) Vedtaget Kommunegrænse N Vesterhavet Lokalplanområde Udemarken Lokalplan nr.
LOKALPLAN NR. 8. Fanø Kommune. Klitarealer i sommerhusområderne Fanø Bad og Rindby Strand. Oktober 1979
LOKALPLAN NR. 8 Fanø Kommune Klitarealer i sommerhusområderne Fanø Bad og Rindby Strand. Oktober 1979 2 Lokalplan 8 Fanø Kommune Anmelder: Advokat Chr. V. Thuesen Torvegade 28 6700 Esbjerg J.nr. 260 ct/aj
BYPLANVEDTÆGT FOR NØDEBO-OMRÅDET. Byplanvedtægt nr. 41
BYPLANVEDTÆGT FOR NØDEBO-OMRÅDET Byplanvedtægt nr. 41 Byplanvedtægt nr. 41 - for Nødebo-området I medfør af byplanloven (lovbekendtgørelse nr. 63 af 20. februar 1970) fastsættes følgende bestemmelser for
!!"#$%! & ' ( ) *+%, %--./(0 1 ' 2 #3, '* # $ 4 5 #3 * +
!!"#$%! &()*+%, %--./(012#3,*# $4 5#3 *+ +6) 1. INDLEDNING 6 1.1. PROBLEMFELT 7 1.2. PROBLEMSTILLING 8 1.3. PROBLEMFORMULERING 8 1.4. OPERATIONALISERING AF PROBLEMFORMULERING 8 2. METODE 10 2.1. BEGREBSAFKLARING
Facade 4. 02 Soveværelse 02 Soveværelse. 4 Værelse 10 m². 04 Værelse 3397 3325. 16 Trapperum 19 m². 14 Bad. 1700 11 Entré. 11 Entré 6 m². Stue.
A(A)-1- Type 3-3,2 m² Type 4-98,2 m² Type 1-76, Type 6-3, A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 12588 7452 9768 8280 3050 4 4 3397 3325 3050 4520 4 44 4259 m² AA AB Facade 3 Forsyningsskabe Gang 3682 8152 21 m² 2080
Håndbog for net-studerende ved IT-Universitetet i København
Håndbog for net-studerende ved IT-Universitetet i København Jane Andersen IT-Universitetet i København, Rued Langgaards Vej 7, 2300 København S, jane@itu.dk 31. januar 2005 1. Indledning IT-Universitetets
!#+6,+789: =<0.#86+4+648,)6:4,64)
"# "$ %& '()* +,--. &0'1"2 3#5!#+6,+789: 0#))7 ;%& ))9 ) )9 )). #3)7 3>,#)6,) )6 )+ )8,,,,,9,,&,7 9)=,8 @9) 9, 9* 'A'0%00. %"9* @9* 96 96 < 98
Sdr. Svenstrup By, Svenstrup. Signaturer: 9f. 7000f. 7000p. 7r 11y 11aa. 8l 7000b. 4gm Bonderup Gde., Ellidshøj 1p. 7000m 11q. Dalvej. 11z. 12e.
2.000 o 47 2an 15b Banevej 15c 29d 30b 2a Sdr. By, 23s 23l 2ps 2h 4g 4ir 5bq 5o 3c holm Sdr. By, 7000aq 7do 15o 7000r 6l 7000q 10q 9ah 9ai 6dd 4h 5p 2b 9f 4c 10d 14g 1 5m 5r 8m 7000p 7p 6f 27d 4iø 4iz
$ SEI $800A A9 E2 LDA #$E2 $800C 8D STA $0318 $800F A9 FC LDA #$FC $8011 8D STA $0319 $8014 D8 CLD $8015 A9 2F LDA #$2F
$8009 78 SEI $800A A9 E2 LDA #$E2 $800C 8D 18 03 STA $0318 $800F A9 FC LDA #$FC $8011 8D 19 03 STA $0319 $8014 D8 CLD $8015 A9 2F LDA #$2F $8017 85 00 STA $00 $8019 A5 01 LDA $01 $801B 29 FE AND #$FE $801D
Tillæg nr. 1 til lokalplan 01.32 For et sommerhusområde i Evetofte Januar 2012
Tillæg nr. 1 til lokalplan 01.32 For et sommerhusområde i Evetofte Januar 2012 Natur og Udvikling Halsnæs Kommune Rådhuset Rådhuspladsen 1 3300 Frederiksværk Tlf. 47 78 40 00 Hvorfor laver vi en lokalplan?
Vej Nr. Matr.nr. Areal m² Heraf vej Parter Arresødalvej
Samlet partsfortegnelse for Karsemosen Landvindingslag Gammel partsfordeling. Opstillet i adresseorden Erik B. Aksig 10. oktober 2013 Parter Parter Gribskov Halsnæs Arresødalvej 79 17 72540 357 357 Birkevænget
АО «Лаборатория Касперского» Программное изделие KASPERSKY ENDPOINT SECURITY 10 ДЛЯ ANDROID. Формуляр ПРИЛОЖЕНИЕ
АО «Лаборатория Касперского» Программное изделие KASPERSKY ENDPOINT SECURITY 10 ДЛЯ ANDROID Формуляр ПРИЛОЖЕНИЕ 1 643.46856491.0008003 30 02 Листов 9 28 ПРИЛОЖЕНИЕ 1 2 Контрольные суммы исполняемых файлов
8bu. 9g 1cø. Udarb./Tegn Kontrolleret Godkendt 1:5000. Odsherred Spildevand A/S Afskæring Tengslemark Rens Arealdisponeringsplan
7 Strandvej 8 T 0 8 M M M M M Strandvej Strandvej 7 e f 7000k bu 8a 8bx a ah 8bu 8d 8bu a 8d 8m 8n 0da d 8bv 8c 8h t dy 0ft ag 9o 8g 8m 9g cø Servitutareal(89 m²) Forventet arbejdsareal(90 m²) :000 0-0-0
#$%$!&$#$!$ # ) * ##! % " ## ##%$ $!(!$*-!!.%!
!" #$%$!&$#$!$ # #%'!(" ) * ##! % " ## ##%$ $!( +,$*(#,"%$!$*-!!.%!.&.% /0 1 233+++0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 333$*,*#40 0 0 0 0 30 0 0 0 0 3330 0 0 0 0 0 0 0 0 33 33 3$"# $0 0 0 0 0 0 0 0
Canti erotici calabresi
Duonnu Pantu e Vincenzo Ammirа Canti erotici calabresi A cura di Giuseppe Candido e Filippo Curtosi Jati gridannu ppe tuttu lu munnu Viva lu cazzu, lu culu, e lu cunnu EDIZIONI DuonnuPantueVincenzoAmmirа
Indholdsfortegnelse 3. AFSNIT. DE PÆDAGOGISKE PROCESSER 8... 19, 0&"(. &*($".*#*(... 19 ,3*"%2%... 24,4/!#$%/... 25 ,%.#$6"... 26
1 Indholdsfortegnelse INHOLSFORTGNLS... 2 FOROR... 4 INLNING... 5 1. AFSNIT. SAMMNFATTN VURRING AF T FAGLIG NIVAU... 6 2. AFSNIT. SKOLVÆSNTS RAMMBTINGLSR... 6!"#$"%&#'()%(... 6!"##(*#*(+... 6,(&''-#$".(/(0!%&..$&(-1%0)%#$"#(*#*(/#...
Ændring af rammeområde 2.B.6 Østbyvej
Ændring af rammeområde 2.B.6 Østbyvej Tillæg 12 til Roskilde Kommuneplan 2013 2.B.6 2.BT.4 0 500 m 500 Forord HVAD ER ET TILLÆG TIL KOMMUNEPLANEN? Den fysiske planlægning reguleres bl.a. gennem kommuneplanlægning.
Vedtægter. for. Grundejerforeningen KILDEHOLM IV
Vedtægter for Grundejerforeningen KILDEHOLM IV Vedtægter for "GRUNDEJERFORENINGEN KILDEHOLM IV" 1. Foreningens navn er "GRUNDEJERFORENINGEN KILDEHOLM IV". Foreningens hjemsted er Ølstykke. 2. Foreningens
Byplanvedtægt nr. 2. Tillæg 1. For en del af Niverød by. Vedtagelsesdato: 18. juni 1968. Teknik & Miljø. Delvis ophævet af Lokalplan nr.
Byplanvedtægt nr. 2 For en del af Niverød by Tillæg 1 Teknik & Miljø Vedtagelsesdato: 18. juni 1968 Delvis ophævet af Lokalplan nr. 40 KARLEBO KOMMUNE TILLÆG NR. 1 TIL PARTIEL BYPLANVEDTÆGT NR. 2 FOR
Viborg Kommune Boliggrunde - priser pr. 1. januar 2007
Bjerringbro Gudenåvej Under udstykning 52 360 332.000,00 Kloak, el, vand og a conto varme 8.000 kr. Excl. Moms Bjerringbro Gudenåvej Under udstykning 54 360 332.000,00 Kloak, el, vand og a conto varme
Lokalplan nr. 63. for et område omkring Folkets Allé
Lokalplan nr. 63 for et område omkring Folkets Allé Oktober 1989 INDLEDNING 1. Lokalplanens indhold Lokalplanen omhandler den samlede bebyggelse omkring Folkets Allé, Broderskabsvej, Lighedsvej og Frihedsvej
Koter i meter i henhold til DVR 90. Koordinatsystem er UTM32 1ga 1fa. Signaturer 1ig 1hz 1hl 1hp 1fh 1dø 1dx 1u. Matrikel 150aq cd 3bæ.
Bilag Supplement til VVM Noter Mål: ad 36a 44a cd cs ee cr ed cq dz af ag af c db 35e d 7h 3cb 3bx ea gd fd go gq gu il gh ih Signaturer ig hz hl hp fh dø dx u Grundkort er udtegnet på baggrund af digitale
Ny bevaringsliste 14. april 2011
VEJNAVN HUSNR MATRIKELID EJENDOMSNR ABELIG Omr_bev Dronningvej 3 3v 0010164 Dronningvej 3 A Dronningvej 4A 3o 0010172 Dronningvej 4 A og B A Dronningvej 5 3x 0010180 Dronningvej 5 A Dronningvej 6 3p 0010199
KOMMUNEPLANTILLÆG NR. 37
KOMMUNEPLANTILLÆG NR. 37 Boliger ved L.C. Worsøesvej - Holbæk Vest vej øes s r o.w L. C Valdemar Sejrsvej y Tåstrup B vej vækst og bæredygtighed plan og Åben land BYBJERG UDBY HAGESTED HØRBY GISLINGE MÅRSØ
UNDERLIG KOMMUNIKATION. Interventionskunst i et kommunikationsteoretisk perspektiv
UNDERLIG KOMMUNIKATION Interventionskunst i et kommunikationsteoretisk perspektiv Af Henriette Hosbond og Amanda Katrine Bloch!"#$"%"&'()*+",-'.-/&$01)2* 34"1)0$"')'5/6627)80,)/7 9/*8)$%"':7);"&*),",>?
Helårsbeboelse i sommerhuse for pensionister
Kortbilag 11A er rettet 19. sep. 2013, p.g.a. fejl i matrikelkortet. Nyt kortbilag 11A sidder bagerst i planen. Temalokalplan 360-50 og Kommuneplantillæg 13 Helårsbeboelse i sommerhuse for pensionister
Byplanvedtægt for byplanområde XXII. i Herlev kommune
Byplanvedtægt for byplanområde XXII i Herlev kommune Februar 1962 I medfør af byplanloven (lovbekendtgørelse nr. 242 af 30. april 1949) fastsættes følgende bestemmelser for det i 1 nævnte område i Herlev
Vedtægter for Grundejerforeningen Værebrohøj, Jyllinge
1. Foreningens stiftelse. Jyllinge d. 28. juni 2010 Foreningen er stiftet ved 1. generalforsamling i København, den 10. oktober 1960. Navnet er: Grundejerforeningen Værebrohøj. Følgende matrikler er og
DEKLARATION. Påtaleret tilkommer Roskilde Byråd, der alene kan ændre og ophæve nærværende deklaration.
29.EB.21E21)(113:=19Å,iaDROSKEOMMJEKNFORV46332897 NO.474 P.2/7 -.Jo 7 4VENWETAY4Rie ROSKILD po4wa glmwdaw44'1,..r i "N 14607-0. Roskilde kommune Teknisk forvaltning Set. Ols Stræde 3 4000 Roskilde ø5.08.93
!"!!#$!! %&'#(#) (*+(,-.
!"!!#$!! %&'#(#) (*+(,-. %/"'#0#(((#, 12. %/"'#0"#13#(#,,-. %#(4("'#5 100,0 (%10*( 1.,(1"0 "##1( 100. %&" 6# #(10#1(# 6# #(100101#'("13+ "1#'0(% 77. 7 89"1#'0() 14#((+#*#(( : 810*#4511+8'#11# "1#'0(% 777
Vedtægter for Grundejerforeningen Værebrohøj, Jyllinge
1. Foreningens stiftelse. Jyllinge d. 30. maj 2016 Foreningen er stiftet ved 1. generalforsamling i København, den 10. oktober 1960. Navnet er: Grundejerforeningen Værebrohøj. Følgende matrikler er og
Samlet partsfortegnelse for Karsemosen Landvindingslag Opstillet i adresseorden
Samlet partsfortegnelse for Karsemosen Landvindingslag Opstillet i adresseorden Udarbejdet 21. august 2013. Revideret 31. jan. 2018. Revideret 8. februar. Revideret 31. januar 2018 af Stine Holm, Halsnæs
VEDTÆGTER FOR GRUNDEJERFORENINGEN SEKSTETTEN. 1.1 Foreningens hjemsted er Vorup by og sogn i Randers Kommune.
VEDTÆGTER FOR GRUNDEJERFORENINGEN SEKSTETTEN 1. HJEMSTED 1.1 Foreningens hjemsted er Vorup by og sogn i Randers Kommune. 2. NAVN OG FORMÅL 2.1 Foreningens navn er Grundejerforeningen Sekstetten. 2.2 Foreningens
Forslag til kompetenceudvikling af undervisere (Bilag 5) Indhold:
Forslag til kompetenceudvikling af undervisere (Bilag 5) Når udfordringen i læreruddannelsen er at udvikle en mere ambitiøs studiekultur (jf. Evaluering af Læreruddannelsen, dec. 2018) anbefaler arbejdsgruppen,
HILLERØD KOMMUNE LOKALPLAN NR. 62 FOR ET OMRÅDE VED ULLERØD MØLLE
HILLERØD KOMMUNE LOKALPLAN NR. 62 FOR ET OMRÅDE VED ULLERØD MØLLE I henhold til kommuneplanloven (lov nr. 287 af 26. juni 1975) fastsættes herved følgende bestemmelser for det i 2 nævnte område. 1. Lokalplanens
FÆLLESBO AFD A U G U S T R E V. 6
FÆLLESBO AFD. 107 2 7. A U G U S T 2 0 1 8 R E V. 6 FORELØBIG HELHEDSPLAN FÆLLESBO - AFD. 107 Eksisterende boliger Antal: 441 Boliger med tilgængelighed Antal: 144 (32% af 441) boliger med sammenlægning
S T R A NGKO. Teknisk kort vejledning MILK-CIP
S T R A NGKO Teknisk kort vejledning 3610 006 MILK-CIP 7. udgave 12.2003 1. INDLEDNING...3 2. VANDFORBRUG...3 3. DOSERINGSPUMPER...5 3.1. Titrering af Cipton...6 3.2. Titrering af Divosan DB...7 4. PROGRAMMERING
Matr. nr. 1aLungholm inddæmning, Olstrup
Matr. nr. 1aLungholm inddæmning, Olstrup 1e 1a 1a 604024 m² 1r 1aa Tangvej 1n Tegningsnr. : LE34_ 100128-1016_ 2 Ret til at etablere natur (permanent indgreb), jf. 33, stk. 4 1: 3000 15 1q Matr. nr. 1rLungholm
) $ %"&# * "++ &$ %"& ) '* *+ *%,#'-$&'% *(' 0"*# "&*(* "" "("*(" " ##"1"" *" '0 1(" "&* '(&+" " -*#'5("'0(/ 5("'0((
! "" #$ %"& ' ) $ %"&# * "++ &$ %"& ) '* *+ *%,#'-$&'%. *") ++'-'#/ *' 0"*# "&** "" ""*" " ) #"& 1"&0& &"'- * " ##"1"" *" '0 1" "&* '&+" /**""# "$ **&#*% ""2 1"*"3"&2 45"'0 " -*#'5"'0/ 5"'0 "##'/ &+#&
A B C D E F A B C F A F FB E A F E B ABC D E F E D D ABC D D E F ABC D D E ABC D D E ABC D D E ABC E C ABC D D E ABC D D E C ABC D E ABC D D E
DEFABC ABC ABCDEF ABCDDEF ABCDDE EDD E ABC DA FBEAFEB FAF ABCDDE ABCDDE ABCDDE ABCEC ABCDDEC ABCDE ABCDDE ABCDEFEFABBFE ABBAEB F BFBF AB BB CDEFDDED FEDEEEDFDEEF FAFEDD FFAEFEFFEDEDEDEF EDFEFFFFFEEE F
Lokalplan nr. 59 (tidligere Holmsland Kommune)
Lokalplan nr. 59 (tidligere Holmsland Kommune) er d. 03.06.2013 blevet delvis aflyst. Det aflyste område er i stedet omfattet af: Lokalplan nr. 274 For et område til sommerhusformål ved Klevevej, Lodbjerg
Faglig læsningsprojekt for HF- historielærere.
Faglig læsningsprojekt for HF- historielærere. Som led i skolens udviklingsprojekt om faglig læsning og læseforståelse, som senere er indgået i projektet LITERACY, gennemgik 18 HF- historielærere og 4
1 Trekantens linjer. Definition af median En median er en linje i en trekant der forbinder en vinkelspids med midtpunktet af modstående side.
Geometrinoter 1, januar 2009, Kirsten Rosenkilde 1 Geometrinoter 1 Disse noter omhandler grundlæggende sætninger om trekantens linjer, sammenhængen mellem en vinkel og den cirkelbue den spænder over, samt
LOKALPLAN NR. 720.1. ANVENDELSE AF BOLIGER I TVERSTED Helårsstatus langs Tannisbugtvej og Bindslevvej samt sideveje m.v. til disse.
LOKALPLAN NR. 720.1 ANVENDELSE AF BOLIGER I TVERSTED Helårsstatus langs Tannisbugtvej og Bindslevvej samt sideveje m.v. til disse. December 2007 HJØRRING KOMMUNE Side 3 LOKALPLAN NR. 720.1 FOR ANVENDELSEN
Mål med faget: At gøre jer klar til eksamen, der er en mundtlig prøve på baggrund af et langt projekt
Agenda for i dag: Krav til projekt. Problemformulering hvad er du nysgerrig på - Vennix? Brug af vejleder studiegruppe. Koncept for rapportskrivning gennemgang af rapportskabelon krav og kildekritik. Mål
Forbud mod spillehaller i fem lokalcentre
Lokalplan 1075 Forbud mod spillehaller i fem lokalcentre Ll. Skensved Lellinge Boholte Boskov Holmebæk 2018 2 Indhold Lokalplan 1075 Forbud mod spillehaller i fem lokalcentre Redegørelse Lokalplanens formål
PARTIEL BYPLANVEDTÆGT NR. 7 PARTIEL BYPLANVEDTÆGT NR. 7 FOR DEL AF VESTER SAABY
PARTIEL BYPLANVEDTÆGT NR. 7 FOR DEL AF VESTER SAABY I medfør af byplanloven (lovbekendtgørelse nr. 63 af 20. februar 1970) fastsættes følgende bestemmelser for det i 1 nævnte område i Hvalsø kommune. 1.
Holdelementnavn XPRS fagbetegnelse (kort) Norm. elevtid (skoleår) Lektioner (antal) 1g ap/10-da Almen sprogfors 14 1g ap/10-la Almen sprogfors 14 1g
Holdelementnavn XPRS fagbetegnelse (kort) Norm. elevtid (skoleår) Lektioner (antal) 1g ap/10-da Almen sprogfors 14 1g ap/10-la Almen sprogfors 14 1g ap/11-da Almen sprogfors 14 1g ap/11-la Almen sprogfors
Udkast til tillæg nr 1. til Spildevandsplan 2011-2021
Udkast til tillæg nr 1. til Spildevandsplan 2011-2021 Indledning I høringsudkast til Spildevandsplan 2011-2021 afsnit 4 angives det, at Halsnæs Kommune ad frivillighedens vej tilstræber at etablere lokal
Børne- og ungdomslitteratur
Vejledning for modulet Et modul fra PD i Dansk August 2010-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet på PD i Dansk, bygger på følgende forudsætninger: At indholdet på modulet skal leve op til studieordningens
Undersøgelsen: viden i dialog
Undersøgelsen: viden i dialog Beskrivelse af bibliotekernes sociokulturelle omverden Redegørelse for det brugte læringsbegreb Interessenternes vurdering af læringsaktiviteter samt deres relevans Vurdering
!"!&0 &%%"!" *#&!&&!"!&#-!"# $%&!&!*&!,$" $%0 "#% ) &!,$" (&!"%!0 &'$(""#$) "!* 4&%,&!40!4&%14,&!42!"+11%
Bygningskontoret & Koncern H R,Fysisk Arbejdsm iljø !"#!$%$ %""#$!!$# % $!"#$%&!&!'(&)* $%+,,- "".//!"!&0 &%%"!" *#&!&&!"!&#-!"# $%&!&!*&!,$" $%0 "#% ) &!,$" (&!"%!0 &'$(""#$) "!* ""0"1"2!"+11%!"3"0+!1"34"2!"+11%
Planlægning. 94,37 34,44 1.415 0 1.415 2,1 2,1 4,3 Sum total 110,17 38,76 1.652 0 1.652 2,5 2,5 5,0
2007 Oplandsskema for Balling Udskrevet den 31-12-2006 Side 1 A1 K Nørregade/Skivevej F 70,37 0,29 20,41 1.056 1.056 1,6 1,6 3,2 1 FB A11001U Balling Bæk A2 K Ørnevej/Falkevej S 16,00 0,70 11,20 240 240
BYPLANVEDTÆGT NR. 5. Frydendal-kvarteret. Byplanvedtægt for et område i Aalborg kommune, beliggende ved Gugvej - Th. Sauersvej.
BYPLANVEDTÆGT NR. 5. Frydendal-kvarteret. Byplanvedtægt for et område i Aalborg kommune, beliggende ved Gugvej - Th. Sauersvej. STADSARKITEKTEN I AALBORG. AUGUST 1962. I medfør af byplanloven (lovbekendtgørelse
Matr. nr. 271lRødby Markjorder
Matr. nr. 271lRødby Markjorder 549a 271k 13a Finlandsvej 271i 629 m² 271l 2 m² 271n Sulkavavej 271m 271o 271q 271d 271p Sulkavavej 244ec Tegningsnr. : LE34_ 100128-1043_ 3 Ret til at udvide veje (midlertidigt
Projekt: Professionsuddannelse og læremidler
Projekt: Professionsuddannelse og læremidler Delprojekt: Udvikling af fælles elektronisk læringsplatform og e- port folie mellem studerende, underviser og klinisk vejleder. Projektbeskrivelse Baggrund:
Holdelementnavn XPRS fagbetegnelse (kort) Norm. elevtid (skoleår) Lektioner (antal) 1g ap Almen sprogfors 0 28 totalt 3g as Astronomi 44 1g bk
Holdelementnavn XPRS fagbetegnelse (kort) Norm. elevtid (skoleår) Lektioner (antal) 1g ap Almen sprogfors 0 28 totalt 3g as Astronomi 44 1g bk Billedkunst 47 1g bi Biologi 10 41 2a BI Biologi 45 95 2c
Bjergbygade, Antvorskov Allé og Frederikshøjvej
Teknik og Miljø 2015 Bjergbygade, Antvorskov Allé og Frederikshøjvej Tillæg 3 til digital spildevandsplan 2015-2018 Indhold Forord... 3 Baggrund... 3 Miljøvurdering... 4 Berørte ejendomme... 4 Liste over
Lokalplan nr. 122.1b
Lokalplan nr. 122.1b Boliger ved Hjørring Sygehus Bispensgade Hjørring Brønderslev Sygehus Åge Holms Vej Gartneri Lokalplanområde Frilandsvej Lundtoftevej Vedtaget 2. udkast, januar 2004 Nord Bispevænget
Byplanvedtægt 6. For dele af Rungsted og Vallerød by
Byplanvedtægt 6 For dele af Rungsted og Vallerød by HØRSHOLM KOMMUNE Partiel byplan 6 for dele af Rungsted og Vallerød by I medfør af lov om byplaner, jfr. lovbekendtgørelse nr. 242 af 30. april 1949,
JORDRUP - EN LOKALBY. BORGERMØDE den 26. august 2013 Fynslund
JORDRUP - EN LOKALBY Skov Vestermarksvej Skovvejen Åkær Å Lindet Dam BORGERMØDE den 26. august 2013 Hønsemosen Fynslund Egholt Skovvej Svimmelholt Åkær Kirsbølvej BORGERMØDE I JORDRUP DEN 26. AUGUST 2013
1. Beskrivelse af evaluering af undervisning
1 UCL, Læreruddannelsen. Evaluering af undervisning. Orientering til studerende. Marts 2011 Orientering om evaluering af undervisning består af: 1. Beskrivelse af evaluering af undervisning 2. Mål for
LOKALPLAN NR. 20 HERLEV KOMMUNE.
LOKALPLAN NR. 20 I HERLEV KOMMUNE. Lokalplanens indhold. Lokalplan nr. 20 vedrører rækkehusbebyggelsen ved Obovej og Paukevej. Udover at fastlægge, at området skal anvendes til boligformål, og at bebyggelsen
Lokalplan 503. For hegn langs Gammel Køge Landevej. Temalokalplan Brøndby. Maj 2014. Brøndby Kommune Teknisk Forvaltning
Temalokalplan Brøndby 503 Lokalplan 503 For hegn langs Gammel Køge Landevej Brøndby Kommune Teknisk Forvaltning Maj 2014 Hvad er en lokalplan? En lokalplan fastsætter regler om bebyggelse og anvendelse
Studieordning Tillæg Talentforløbet i Musik og Pædagogik
Pædagoguddannelsen Oktober 2017 Studieordning Tillæg Talentforløbet i Musik og Pædagogik Institutionel Studieordning for pædagoguddannelsen på Professionshøjskolen University College Nordjylland Oktober
Fortællinger og genrer
PD studieordning, 1.8. 2014 Vejledning for modulet Pædagogisk Diplomuddannelse (PD) Fortællinger og genrer Et modul fra PD i Medier og kommunikation Februar 2015-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet
Matrikelnøgle 2002 for Grindsted Kommune i ejerlavsorden
Side 1 af 137 Mølle Alle/Stadion Alle 001? (Sønder Omme) *** Ingen vurdering Loftvej 017?? Udgået ejendom Norden 001?? Undtaget vurdering Askjærvej 034 1a Askær Gårde Bebygget landbrug Frodeslundvej 073
LYSFESTIVAL LIGHTCAMP OPEN BY LIGHT 10 LYSPROJEKTER INTERNATIONAL KONFERENCE. Fotoudstilling / Kunstudstilling LYSFESTIVAL.
/ YI 2008 / 10-26 3 YI Y I f f 2008 10 Y IC f / II C f 3 f I II 2008 f f f, f :,, f f c, w f I I / / II DIII,, f f Df f I II DI 2008 f, f D f D UC f, f f f - I C, f fff I II fc f, f I f : f c f, c f, f
12. Modulbeskrivelse
12. Modulbeskrivelse Gældende pr. 1. september 2011 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 1. Generelt... 3 2. Introduktion til modulet:... 3 3. Modulets fokusområde... 3 4. Fordeling af fag og
Forbud mod spillehaller i fem lokalcentre
Offentligt fremlagt til den 6. februar 2018 Lokalplan 1075 Forbud mod spillehaller i fem lokalcentre Ll. Skensved Lellinge Boholte Boskov Holmebæk Forslag 2018 Offentlighedsperioden Lokalplanforslaget
Peter Kornerup John Kurt Nielsen Kursusnummer 02 hold 01 Dato efteråret 2005-foråret 2006 Vejleder: Kim Gørtz
Peter Kornerup John Kurt Nielsen Kursusnummer 02 hold 01 Dato efteråret 2005-foråret 2006 Vejleder: Kim Gørtz Introduktion...2 Problemformuleringen:...3 Definitioner og begreber...3 Metode...3 Begrænsning...5...6
Læreruddannelsen Vejledning om trepartssamtalen og kontakt i praktikperioden LU13
Læreruddannelsen Vejledning om trepartssamtalen og kontakt i praktikperioden LU13 Professionshøjskolen Absalon / Læreruddannelsen 2 / 6 Indledning I denne folder forsøger vi at svare på mange af de spørgsmål,
Lokalplan nr. 19.1.2 Snebærhaven og Storagergård. Miljø- og Teknikforvaltningen. Albertslund Kommune. www.albertslund.dk albertslund@albertslund.
Miljø- og Teknikforvaltningen Albertslund Kommune www.albertslund.dk albertslund@albertslund.dk T 43 68 68 68 F 43 68 69 28 Lokalplan nr. 19.1.2 Snebærhaven og Storagergård Hvad er en lokalplan En lokalplan
Læring, metakognition & metamotivation
Læring, metakognition & metamotivation Fag: Psykologi Skriftligt oplæg til eksamen Vejleder: Dorte Grene Udarbejde af: Christian Worm 230930 Morten Nydal 230921 Frederiksberg Seminarium 2005 Indledning
SAKSKØBING KOMMUNE. LOKALPLAN NR. 48 VEDTAGET DEN 14. januar 1997 BOLIGOMRADE MELLEM GULDBORGVEJ OG NYKØBINGVEJ
SAKSKØBING KOMMUNE LOKALPLAN NR. 48 VEDTAGET DEN 14. januar 1997 BOLIGOMRADE MELLEM GULDBORGVEJ OG NYKØBINGVEJ \ HVAD ER EN LOKALPLAN. TILVEJEBRINGELSE. Byrådet står for tilvejebringelse af lokalplaner,
Tema-lokalplan vedrørende helårsboligformål
Lokalplan027 Tema-lokalplan vedrørende helårsboligformål Kort revideres Delvist ophævet juni 2015 Teknik & Miljø 2007 2 INDHOLDSFORTEGNELSE LOKALPLAN 027 TEMA-LOKALPLAN VEDRØRENDE HELÅRSBEBOELSE REDEGØRELSE...
17 B 17 A 19 B 1 9 C A. Antal boliger: 37 Bolig størrelse: m2. 12 J 7000aa 31 J F 3 31 N 31 M. Tiltag:
000p bb cg u F C D L z C ay ac bt 0af ae bi Nav: Tøreha resse: Søgae tal bolig: olig størrelse: - m 0ao s 0am bq 0p Nav: øgeha resse: Tøre -J tal bolig: 0 olig størrelse: m bl bx H y G br 000ak 0l bk bv
LOKALPLAN 225. for et område ved Hellerupvej, Kathrinevej og C.V.E. Knuths Vej
LOKALPLAN 225 for et område ved Hellerupvej, Kathrinevej og C.V.E. Knuths Vej GENTOFTE KOMMUNE INDHOLDSFORTEGNELSE REDEGØRELSE FOR LOKALPLAN 225 LOKALPLANENS BAGGRUND EKSISTERENDE FORHOLD LOKALPLANENS
DET HUMANISTISKE FAKULTET AALBORG UNIVERSITET
DET HUMANISTISKE FAKULTET AALBORG UNIVERSITET Master IKT og Læring 1 Projektmodul IKT i læreprocesser brug og betydning Vejleder: Asger Hasle Harlung INDLEDNING... 3 Når tid og rum ophæves... 3 Sammenhængen
Tillæg nr. 4. udkast. K o m m u n e p l a n Ny bydel på Slagteriet i Holstebro. Hjalmar Sørensens Vej. Struervej HOLSTEBRO KOMMUNE
Tillæg nr. 4 K o m m u n e p l a n 2 0 1 3 Struervej Hjalmar Sørensens Vej Ny bydel på Slagteriet i Holstebro udkast HOLSTEBRO KOMMUNE Redegørelse Forord til kommuneplantillægget Offentlig fremlæggelse
Læreruddannelsen som e-læring noget for dig?
Læreruddannelsen som e-læring noget for dig? I den følgende finder du en kort introduktion til studieformen på læreruddannelsen som e-læring. Beskrivelsens formål er kort at introducere væsentlige elementer
Projektforslag for forblivelsespligt for fjernvarmeforbrugere Auning Varmeværk a.m.b.a.
Projektforslag for forblivelsespligt for fjernvarmeforbrugere Auning Varmeværk a.m.b.a. Udarbejdet for Auning Varmeværk a.m.b.a. af Plan & Projekt A/S 17. november 2014 Revideret 31. august 2018 Indholdsfortegnelse
LOKALPLAN NR. 24. VEDTAGET l BYRÅDET D.8OKT.1980 ØLSTYKKE KOMMUNE
LOKALPLAN NR. 24 ENDELIG VEDTAGET l BYRÅDET D.8OKT.1980 ØLSTYKKE KOMMUNE ØLSTYKKE KOMMUNE Lokalplan nr. 24 for et område beliggende øst for Ny Toftegårdsvej, vest for Sperrestrupvej, syd for projekteret
BYGGEGRUNDE I ØSTBIRK
Ejendomsformidling ApS BYGGEBRUNDE OMGIVET AF SMUK NATUR Nybakken er omgivet af smuk natur, med marker, bakker, søer og grønne områder. De 63 parcelhusgrunde ligger centralt og ugeneret i Østbirk, og et
Lokalplan nr Første afsnit af Herstedlund. Miljø- og Teknikforvaltningen. Albertslund Kommune.
Miljø- og Teknikforvaltningen Albertslund Kommune www.albertslund.dk albertslund@albertslund.dk T 43 68 68 68 F 43 68 69 28 Lokalplan nr. 14.4.1 Første afsnit af Herstedlund Hvad er en lokalplan En lokalplan
Effektiv Læring Om at tilgodese alle elevers behov
Effektiv Læring Om at tilgodese alle elevers behov De lærer os en masse om fag; vi skal da lære at lære Kursus for ledelser, undervisere og forældre i grundskolen Effektiv Læring I skolen lærer eleverne
Kommissorium for udarbejdelse af mål og centrale kundskabs- og færdighedsområder for læreruddannelsens fag. 18. august 2006 Sags nr.: 003.702.
Afdelingen for videregående uddannelser Frederiksholms Kanal 26 1220 København K. Tlf. 3392 5600 Fax 3392 5666 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Kommissorium for udarbejdelse af mål og centrale
Lokalplantillæg nr. 17.4.1 Trippendalsparken. Miljø- og Teknikforvaltningen. Albertslund Kommune. www.albertslund.dk albertslund@albertslund.
Miljø- og Teknikforvaltningen Albertslund Kommune www.albertslund.dk albertslund@albertslund.dk T 43 68 68 68 F 43 68 69 28 Lokalplantillæg nr. 17.4.1 Trippendalsparken Hvad er en lokalplan En lokalplan
Sygefraværsstatistik for ansatte i Region Midtjylland 2007
Sygefraværsstatistik for ansatte i Region Midtjylland 2007 Regionshuset Viborg HR Indledning HR har udarbejdet sygefraværsstatistikken for 2007. Statistikken er den første årlige fraværsstatistik for Region
Tabelrapport til Undervisningsdifferentiering som bærende pædagogisk princip
Tabelrapport til Undervisningsdifferentiering som bærende pædagogisk princip Tabelrapport til Undervisningsdifferentiering som bærende pædagogisk princip 2011 Tabelrapport til Undervisningsdifferentiering
De digitale læringsplatforme i praksis DEN DIGITALE ERHVERVSSKOLE 6.0 DIGITALE LÆRINGSFORLØB
De digitale læringsplatforme i praksis DEN DIGITALE ERHVERVSSKOLE 6.0 DIGITALE LÆRINGSFORLØB Oplægsholdere: Helga Chemnitz: hech@eucnvs.dk 72290193 Roelof Wouwenaar rowo@zbc.dk 61195634 Hans Jørgen Knudsen
&! / * +$!! 01!!,++!! /! +!% +!%5!+ )!"!'1 $%+!%!!+ $. $+,+( -!6 /!.!% #!++! 7!!!+! -! 78)9!++! &%!! "! ".!+!+!%!)!!!$!9+!%!,+!)!!!$!
!"#$%&'!"$%' ( )! *!+!!+! +,!+,+!+,"!$' -! *.+ &! / * +$!! 01!! 02!3 #$%&4++!!+!%,+2+++!!,++!! /! +!% +!%5!+ )!"!'1 $%+!%!!+ $. $+,+( -!6 /!.!% #!++! 7!!!+! -! 78)9!++! &%!! "! " 8#72:;9+!%/.!+!+!% / *+!%!!+
Med udgangspunkt i FIPS-197-standarden AES, baseret på Rijndael-algoritmen. Af Mathias Vestergaard
Med udgangspunkt i FIPS-97-standarden AES, baseret på Rijndael-algoritmen Af Mathias Vestergaard F O R O R D " " " # # " $ # % '(%) '(%) %* %* +,-.), ) ( " $ 0 2 2 + 3 $ ' {0000} $, AA ) 4555 67 +8 9 :;
MARINE COMMANDER 3000
INDHOLD Introduktion.. 2 Opsætning af computeren 2 Start et spil.... 3 Kampen (The Battle). 5 Forskellige varianter.. 6 Valg af type spil 8 Lav din egen startposition... 8 Tasten Near Miss. 11 Kontrol