Ulbjerg Skole. Kvalitetsrapport 2007 KV07 0. =

Transkript

1 Ulbjerg Skole Kvalitetsrapport =

2 Rammebetingelser Klassetrin 0-7 Spor Antal elever/børn På skolen 07 i SFO i % af det samlede elevtal på klassetrinnet Der modtager undervisning i dansk som andet sprog 0. klasse 90,9. klasse 87,. klasse 8,8. klasse 7, Norden 0 Europa (incl. engelsktalende) 0 Afrika 0 Asien 0 Sydamerika 0 Klassekvotient, Ressourcer afsat til specialpædagogisk bistand (forebyggende, foregribende og indgribende) %,0 Ressourcer afsat til dansk som andetsprog % 0 Elevernes fravær (gennemsnitlig fraværsdage pr. elev) Sygefravær 6, Øvrigt fravær, Antal elever pr. computer, Andel af lærernes arbejdstid, der anvendes til undervisning %, Ressource anvendt til efteruddannelse og kompetenceudvikling % 9,8 Antal elever henvist til anden undervisning end almenskolen Egne kommunale specialtilbud Specialtilbud i andre kommuner

3 Rammebetingelser Gennemførte undervisningstimer Uge timer Uge % Uge timer Uge % 0. A A A A A A A A Undervisning planlagt gennemført af lærere med liniefag Dansk Matematik Idræt. A ja ja nej. A nej nej nej. A ja nej nej. A ja ja nej. A ja ja nej 6. A ja ja nej 7. A ja nej nej

4 Pædagogiske processer sstrategi/ -kultur I skoleåret 007/008 vil der fortsat være fokus på evaluering. Både den almindelige og den elektroniske portefølje vil blive yderligere benyttet. Der er stor tilfredshed med den skriftlige evaluering, fordi man herved kan bruge evaluering fremadrettet. Hver gang der har været en evaluering. Igangsættes der en handlingsplan for evalueringen. Der er udarbejdet smtte-modeller for eleverne. Hver elev har to portefølje- mapper en almindelig mappe og en elektronisk portefølje. Begge bruges som udgangspunkt for en evaluering af skolearbejdet. Folkeskoleloven: Der skal foretages en løbende evaluering af eleverne. Lokalt: som indsatsområde i perioden Skolelederen besøger alle klasserne. UndervisningsMiljøVurdering (UVM) I efteråret 007 udarbejdes der en ny undervisningsmiljøvurdering. Der bliver lavet en evaluering, før en ny igangsættes. Hvert ½ år tages handleplanen op i arbejdsmiljøgruppen. Elevrådsrepræsentanterne er med til mødet. Handlingsplanen indeholder nogle handlinger, der har en tidshorisont før de er udført. Der er lavet en handlingsplan for undervisningsmiljøet. Elevrådet og eleverne har været inddraget. Lovgrundlag: Det er nationalt vedtaget at alle skoler skal have lavet en undervisningsmiljøvurdering hvert tredje år. Strategi for læseundervisning på skolen På Ulbjerg Skole vil vi arbejde videre med LUS-metoden. Det er tydeligt, at læseudviklingens trin er med til at hjælpe eleverne til at blive bedre læsere. Ved skolehjemsamtaler evaluerer man elevens læsesituation. Først en status del derefter sættes der mål for den næste periode. Der tages stadig udgangspunkt i LUS-metoden. Alle dansklærer er bekendt med læsestrategien og implementerer den i undervisningen. Der er udarbejdet en læseplan for hver enkelt elev. Der er taget udgangspunkt i LUS-metoden. lokalt vedtaget at arbejde med Læseudviklingens trin. Kommunalt er der givet en særskilt timetildeling til læsevejlederen.

5 Pædagogiske processer Anvendelse af elevplaner I skoleåret arbejdes der videre med elevplanerne, der vil specielt være fokus på, at der arbejdes efter at opfylde de enkelte mål, som er sat for hver enkelt elev. Der er sket en evaluering med medarbejderne, der synes, at elevplanerne er gode, men tidskrævende. Skolebestyrelsen har evalueret elevplanerne og udtrykt stor tilfredshed med kvaliteten. I foråret 006 har alle elever fået udleveret en elevplan. Vi har lavet egne elevplaner, der tager udgangspunkt i det enkelte barn. Elevplanen fylder ca. sider. Vi har lavet en specialplan for elever med særlig behov. Medarbejderne og skolebestyrelsen har været involveret i udformningen af elevplanerne. Lovgrundlag: undervisningsministeriet har vedtaget en lov, der indebærer at alle elever skal have en elevplan i skoleåret 006/007 og fremefter. APV, fysisk og psykisk arbejdsmiljø I år 008 udarbejdes der en ny APV. Vi har et velfungerende APV-system. Opfølgningsmøder i arbejdsmiljøgruppen samt ½ årlige sikkerhedsrunder. Der laves en prioriteret handlingsplan, hvor der er et tidsperspektiv, til at løse de ting, som APV afslørede. Vi har lavet en APV i oktober måned 00. Alle ansatte på skolen har været inddraget. Lovgrundlag: Arbejdsmiljøloven. Vi udarbejder en APV hvert tredje år. IKAM benyttes som konsulenter. Sikring af den røde tråd i børns møde med forskellige institutioner I skoleåret vil skovmøderne fortsætte. Der arbejdes videre indenfor samme ramme. Der er foretaget en evaluering imellem børnehaverne og skolen. Alle er enige om at skovmøderne er med til at skabe en bedre sammenhæng for børnene. Skovmøderne finder sted hver.dag det sidste halve år af skoleåret. 7. klasse besøger Skals Skole. Eleverne har indflydelse på den kommende klassesammensætning. årlige forældremøder med de kommende børnehaveklasseforældre. Børnehaverne har været involveret. 7. klasse overgang til Skals Skole. Forældre og elever involveret. Vi har lokalt vedtaget: Skovmøder for de kommende skolebørn. Kommunalt: Helhed i børns liv.

6 Vurdering - opfølgning Ulbjerg Skole er en skole med god atmosfære for både børn og voksne. Et sted hvor man bliver tilført indre energi, der kan bruges i andre sammenhæng. De seks indsatsområder der skal berøres i. generation af kvalitetsrapporten. Er nogle områder vi har arbejdet med i større og mindre grad. Elevplaner Alle elever skal have en skriftlig elevplan omfattende alle klassens fag med henblik på at styrke undervisningens planlægning og forbedre elevens udbytte af undervisningen. Endvidere er formålet at styrke den løbende evaluering, at bidrage til støtte omkring elevens skolearbejde. På Ulbjerg Skole indeholder elevplanen en statusdel og en del der omhandler mål for fremtiden. Der er lagt meget vægt på at skrive en personlig elevplan til hver enkelt elev. Der er taget udgangspunkt i en brugervenlig skriftlighed, der skal bruges til at skabe en god dialog for de involverende parter. På skolen er der blevet udarbejdet en skabelon for elevplanerne, som ikke er. generations elevplaner. Nej det er nogle elevplaner som skal virke på skolen i mange år fremover. Elevplanen på Ulbjerg Skole har en dækkende konkretiseringsgrad samt en detaljeringsgrad, som afveksler i relation til elevens faglige og sociale situation. På skolen er der blevet udarbejdet en IT-portal, hvor alle elevplanerne ligger. Undervisningsmiljøvurdering: Elevernes undervisningsmiljø er blevet undersøgt og den udarbejdede handleplan er herefter fulgt op via MED-udvalget. Elevernes undervisningsmiljø skal senest undersøges igen i skoleåret Da den første undersøgelse havde meget fokus på det fysiske miljø, herunder den æstetiske dimension, bør næste undersøgelse sætte fokus på det psykiske miljø med afsæt i skolens anti-mobbepolitik. Vi lægger stor vægt på, at eleverne er med til at skabe deres egen skolegang. Udover vores Undervisningsmiljøvurdering har eleverne altid medindflydelse på skolens dagligdag. Elevrådet arrangerer i løbet af et skoleåret diverse aktiviteter for skolens elever, der er altid stor opbakning bag disse tiltag. Elevrådet har en central placering på skolen, hvilket selvfølgelig er meget naturlig. Strategi for læseundervisningen på skolen: Læseundervisningen i såvel begynderundervisningen som på mellemtrinnet er og forbliver en af skolens vigtigste opgaver. At kunne læse & forstå & læse med forskellige teknikker er i dag og fremover en afgørende kompetence hos den enkelte. På Ulbjerg Skole fungerer læsevejlederordningen i indskolingen, hvor den enkelte elevs læseudvikling følges løbende og initiativer iværksættes for at støtte op omkring det enkelte barn. Alle dansklærere har deltaget i et kursus om brugen af LUS(Læse-udviklings-skema) som evalueringsværktøj og efterfølgende drøfter danskgruppen en indstilling til pædagogisk råd vedrørende brug af tests og evalueringsværktøjer i læsning og den enkelte elevs skriveudvikling. Den konkrete beslutning indebærer, at vi dermed får en samlet strategi på området, som alle er forpligtet på, hvilket gerne skulle betyde en udvidet mulighed for at kunne følge det enkeltes barns udvikling, bedre mulighed for sparring i dansklærergruppen og med læsevejleder samt bedre betingelser for forældrene for at kunne følge deres barns udvikling, når de f.eks. møder LUS-modellen hele vejen igennem forløbet. På Ulbjerg Skole er vi meget bevidste om, at specielt begynderlæsning er et meget vigtigt område, som hele tiden skal være i fokus og øges i kvaliteten. I år har vi sendt en lærer på læsevejlederuddannelsen, uddannelsen tager et ½ år. Ved hjælp af denne opkvalificering vil der tilføres endnu mere kvalitet i læseundervisningen på skolen. sstrategi/kultur: Begyndende fokus på evaluering af den daglige undervisning. Det må siges i bakspejlet, at her var man foran, for roen varede kun kort og de sidste år er fokus på netop det tema blot vokset og vokset, som tiden er gået. Det er derfor også helt i tråd hermed og med den generelle pædagogiske debat, at vi på Ulbjerg Skole også har fokus på evaluering af undervisning og derfor i skoleåret i samarbejde med konsulenter fra CVU i Skive har gennemført et skoleudviklingsforløb om evaluering med det mål, at få evalueringsbegrebet bredt ud og sat i sammenhæng samfundsmæssigt og pædagogisk og at få truffet fælles beslutning om, hvordan der så videre skal arbejdes med evaluering på skolen. Forløbet mundede ud i en beslutning om fra skoleåret at arbejde med evaluering i dagligdagen med udgangspunkt i portefølje som pædagogik og metode.

7 Vurdering - opfølgning Udover porteføljemappen har proportionen været, at hver elev også får en elektronisk porteføljemappe(en hjemmeside). Målet har været at inddrage eleverne konkret og aktivt i deres egen læringsproces. Portefølje indgår i alle fag, herved styrkes forældrenes indsigt i elevens faglige og sociale udvikling. Alt skolearbejdet bliver lagt i porteføljemappen og mappen bliver en rød tråd i den enkeltes elevs skoleforløb. Ved alle skolehjemsamtalerne tages der udgangspunkt i porteføljemappen. Der er endvidere arbejdet på, at alle eleverne skal have en elektronisk portfolio (hjemmeside), hvor man på samme måde, men bare elektronisk gemmer sit skolearbejde. Når man så forlader Ulbjerg Skole har man udover porteføljemappen, en hjemmeside man kan tage med sig og forhåbentlig gemme og udbygge. APV: Betydningen af et godt arbejdsmiljø er alle enige om. På Ulbjerg Skole er punktet fast med på MED-udvalgets møder henover skoleåret. En APV blev udarbejdet i 00-0 og en handleplan for forbedringer udarbejdet i forbindelse hermed. Der følges nu op med halvårlige screeninger af skolens arbejdsmiljøgruppe. Screeningerne gennemføres af sikkerhedsleder og sikkerhedsrepræsentant samt pedel og opfølgningen sker i MED-udvalget. Sikring af den røde tråd i børns møde med forskellige institutioner: Med inspiration fra studiebesøget i Falkenberg i Sverige. Startede vi et forsøg op med skovmøder for de kommende skolebørn fra de leverende børnehaver samt evt. børn hjemmefra & skolens børnehaveklasse. Skovmøderne finder sted hver. dag fra jul til sommer, hvor alle mødes kl ved skolens flagstang og turen går herfra op i skoven bag skolen til et par timers samvær med fri leg og mere organiserede aktiviteter. Formålet er at lære hinanden at kende både børn og voksne og at gøre børnene kendte med og trygge ved at komme på skolen. Foruden skovmøderne blev lavet aftaler vedr. overleveringsmøder i forbindelse med overgangen fra børnehave til skole. Efter første forsøgsår oplever børnehaveklasselederen, at overgangen for børnene forløber hurtigere og lettere for børnene, fordi de allerede kender børnehaveklasselederen og de kender børnene fra. klasse, hvilket også medfører, at de meget hurtigere kommer i gang med de andre i indskolingen. Forsøget, der er støttet via kommunens udviklingspulje, kører ligeledes i skoleåret 00-06, hvorefter det skal endelig evalueres med henblik på beslutning vedr. videreførelse. Traditionen med bytte-børnedag, hvor børnene besøger deres tidligere børnehave og de kommende børn til børnehaveklassen besøger skolen kører ufortrødent videre og er en fin dag for alle. Et nyt tiltag var også en styrkelse af førforældre-kontakten som en del af en vellykket skolestart. Tidligere blev de kommende forældre og børn i børnehaveklassen inviteret til et møde før sommerferien men nu inviteres til to forældremøder i hhv. januar og maj måned og kun for forældre. På første forældremøde sættes fokus på temaet samvær, på det andet møde handler det om fællesskab og på første forældremøde efter skolestarten bindes hele forløbet sammen og samvær og fællesskab bliver til partnerskab. Obligatorisk test Sidste skoleår afviklede 6. klasse den obligatoriske test i matematik. Klassen lå resultatmæssigt over landsgennemsnittet. Uantastet de valgte indsatsområder er de jo aldrig de eneste, der så bliver arbejdet med i en bestemt tidsperiode. Skolens dagligdag er dynamisk og temaer kommer op internt såvel som eksternt i en løbende proces, hvor noget passerer forbi, mens andet tages ind og op, fordi vi bliver nysgerrige og gerne vil afprøve, eller fordi vi kan se, at her må vi i gang. På Ulbjerg Skole har vi de sidste år arbejdet med flere tiltag, hvoraf de fleste er karakteriseret ved ikke som sådan at afsluttes, men netop temaer som vi kontinuerligt ønsker, skal være i fokus i det daglige arbejde på skolen. På Ulbjerg Skole har vi det sidste par år haft følgende indsatsområder. og dokumentation, Portefølje, Kost og sundhed, Forældre fællesskabets rummelighed Undervisningsparathed og Forældre/ forældre. Skolebestyrelsen har lavet en vision og strategiplan for årene Strategi og visionsplanen er et bud på hvordan man kan skabe en folkeskole i særklasse. Man kan læse om vores indsatsområder og visionsplan på vores hjemmeside. www. ulbjergskole.dk 7

8 Ulbjerg Skole Kvalitetsrapport 007