DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014, 2015 OG 2016 CAMPUSRAPPORT
|
|
- Sofia Kristensen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Dimittendundersøgelserne 2014, 2015 og 2016 Rapport for Aalborg Universitet, Campus København DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014, 2015 OG 2016 CAMPUSRAPPORT Rapport for DE ORDINÆRE UDDANNELSER AALBORG UNIVERSITET UDARBEJDET AF Side 0
2 Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige kvalitetssikring og udvikling af Aalborg Universitets (AAU) uddannelser, udarbejdes der én gang årligt dimittendundersøgelser for de uddannelser, som står overfor selvevaluering det følgende år. AAU s kvalitetssikringspolitik foreskriver, at alle uddannelser indenfor en treårig periode skal have gennemført dimittendundersøgelsen. Hvert tredje år samles resultaterne for de ordinære uddannelser til en overordnet institutionsrapport for hele universitetet, hvori det bl.a. vil være muligt at sammenligne fakulteterne på tværs. Herudover vil der blive udarbejdet campusrapporter for alle de ordinære uddannelser. For masteruddannelserne vil der i 2016 blive lavet to fakultetsrapporter for henholdsvis Det Samfundsvidenskabelige Fakultet og for Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet. Årsagen til at der ikke laves rapporter for Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet og Det Humanistiske Fakultet er, at der har været meget få masteruddannelser tilknyttet disse fakulteter i denne turnusperiode (1 masteruddannelse for SUND og 2 masteruddannelser for HUM). Dimittendundersøgelsen 2014, 2015 og 2016 Dimittendundersøgelsen 2014, 2015 og 2016 er udarbejdet og gennemført af Karrierecentret, AAU, i samarbejde med AAU s fire fakulteter. Denne rapport er udarbejdet af Karrierecentret, AAU, og indeholder resultater for alle universitetets ordinære uddannelser på Campus Esbjerg: For bacheloruddannelserne gælder det, at det udelukkende er bachelordimittender, der har taget en bacheloruddannelse på AAU og ikke læser videre på en kandidatuddannelse på AAU eller et andet universitet, som indgår i rapporten. Det vil sige, at besvarelserne i rapporten udelukkende udgøres af bachelordimittender, som ikke længere er i uddannelsessystemet. Besvarelserne i rapporterne for professionsbachelor-uddannelserne inkl. diplomingeniøruddannelserne udgøres af professionsbachelorer og diplomingeniører, som har færdiggjort deres uddannelse på AAU. Besvarelserne for kandidatuddannelserne udgøres af kandidatdimittender, som har taget deres kandidatuddannelse på AAU. Formålet med rapporten er at give universitetets ledelse, samarbejdspartnere, potentielle studerende og andre interessenter særlig nyttig viden om dimittendernes vej fra dimission til job, herunder deres overvejelser om karrieremuligheder undervejs i uddannelsen, deres nuværende beskæftigelse, hvilke jobfunktioner de varetager, samt hvordan de vurderer uddannelsens arbejdsmarkedsrelevans. Arbejdsmarkedsrelevansen skal ses i forhold til det faglige udbytte, som dimittenderne vurderer, at deres uddannelse har givet dem, og hvilke kompetencer de har tilegnet sig gennem uddannelsen i relation til de kompetencer, der efterspørges, når dimittenderne er kommet ud på arbejdsmarkedet. Datagrundlag for rapporten for Campus Esbjerg Dimittendundersøgelsen for bachelor-, professionsbachelor-, diplomingeniør- og kandidatuddannelserne er udført som en spørgeskemaundersøgelse. Alle uddannelser, der har indgået i turnusplanen i , har fået udleveret rapporter på uddannelsesniveau. Tallene fra disse uddannelser er lagt sammen og optræder samlet i nærværende rapport. Datagrundlaget i rapporten udgøres af bachelor-, professionsbachelor-, diplomingeniør- og kandidatdimittender, som dimitterede i perioden Udspecificeret blev spørgeskemaet i: 2014 udsendt til 74 dimittender fra Campus Esbjerg, som afsluttede deres uddannelse i årene , altså 2, 3 og 4 år gamle dimittender. I alt besvarede 44 dimittender spørgeskemaet, hvilket gi- Side 1
3 ver en samlet svarprocent på % (43 stk.) gennemførte hele spørgeskemaet og 1 % (1 stk.) besvarede kun delvist udsendt til 49 dimittender fra Campus Esbjerg, som afsluttede deres uddannelse i årene , altså 2, 3 og 4 år gamle dimittender. I alt besvarede 27 dimittender spørgeskemaet, hvilket giver en samlet svarprocent på % (24 stk.) gennemførte hele spørgeskemaet og 6 % (3 stk.) besvarede kun delvist udsendt til 45 dimittender fra Campus Esbjerg, som afsluttede deres uddannelse i årene , altså 2, 3 og 4 år gamle dimittender. I alt besvarede 25 dimittender spørgeskemaet, hvilket giver en samlet svarprocent på % (24 stk.) gennemførte hele spørgeskemaet og 2 % (1 stk.) besvarede kun delvist. Spørgeskemaet blev således, i den treårige periode, udsendt til samlet set 168 personer. I alt besvarede 96 dimittender fra Campus Esbjerg spørgeskemaet, hvilket giver en svarprocent på % (91 stk.) gennemførte hele spørgeskemaet og 3 % (5 stk.) besvarede kun delvist. Grundlaget for rapportens resultater stammer udelukkende fra data indhentet gennem spørgeskemaundersøgelsen. På grund af manglende kontaktoplysninger til nogle af de udenlandske dimittender har disse ikke kunnet deltage i undersøgelsen, hvorfor de ikke er repræsenteret i datamaterialet. Læsevejledning og definitioner Diagrammerne viser procentvise fordelinger på afgivne gyldige svar (N/n), dvs. ekskl. Ved ikke -svar og ubesvarede. Ved nogle af spørgsmålene har dimittenderne haft mulighed for at afkrydse flere kategorier/parametre, hvorfor værdierne i disse diagrammer ikke giver 100 %. De statistiske modeller i rapporten vil fremgå på to forskellige måder. Model 1 vil illustrere den statistiske fordeling mellem det samlede AAU og de enkelte fakulteter i en samlet graf, hvor der i model 2 vil blive illustreret 5 forskellige grafer; én for hvert fakultet og en for AAU samlet. Kontakt Der kan rettes henvendelse til: Bettina Spleth Bazuin Projektleder for Surveyenheden Tlf bsb@adm.aau.dk Vivi Fog Wogensen Projektmedarbejder i Surveyenheden Tlf viw@adm.aau.dk Side 2
4 INDHOLD 1 Vejen til første job fra dimission til første job Overvejelser om jobmuligheder Hvornår og i hvilken grad gjorde du dig overvejelser om, hvilket job din uddannelse skulle føre til? Har du deltaget i nogle af universitetets arrangementer vedr. job, karriere og arbejdsmarked? Hvordan vurderer du universitetets information om erhvervs- og karrieremuligheder? Jobsøgning Hvornår påbegyndte du din aktive jobsøgning? Hvor lang tid gik der fra dimission, til du fik dit første job? Hvornår påbegyndte du din aktive jobsøgning? (fordelt efter tid fra dimission til første job) Hvor lang tid gik der fra dimission, til du fik dit første job? (fordelt efter kombinationen af studieaktiviteter) Hvor lang tid gik der fra dimission, til du fik dit første job? (fordelt efter tidsforbrug i studierelevant studiejob) Hvad var efter din mening afgørende for, at du fik dit første job? Samarbejde mellem universitetet og erhvervslivet Studiejob Andel af dimittender, der har haft studiejob undervejs i uddannelsen Hvor mange timer om ugen har du i gennemsnit haft studierelevant studiejob i undervisningsperioden? Hvor mange timer om ugen har du i gennemsnit haft studiejob uden relevans for uddannelsen i undervisningsperioden? Vurderer du, at dit studiejob har forlænget dit studium? Vurderer du, at dit studierelevante studiejob har forlænget dit studium? (Fordelt efter ugentlig arbejdstid) Vurderer du, at dit studiejob uden relevans for uddannelsen har forlænget dit studium? (Fordelt efter ugentlig arbejdstid) Praktik Andel af dimittender, der har været i praktik i en virksomhed/organisation i løbet af deres uddannelse Projektsamarbejde med ekstern virksomhed? Andel af dimittender, der har haft projektsamarbejde med ekstern virksomhed Udlandsophold Har du været på et udlandsophold i løbet af din uddannelse? Sammenligning mellem studie- og erhvervsrelaterede aktiviteter Har du efterfølgende fået arbejde i den virksomhed/organisation, som du arbejdede med? fordelt på studieaktiviteter Nuværende jobsituation Hvad er din nuværende jobsituation? Første job Har du efter endt uddannelse haft andre job end dit nuværende? Hvor søgte du job? I hvilken region lå din første arbejdsplads? Hvor søgte du og hvor fik du dit første job? Dimittendernes nuværende beskæftigelse Jobbets rammer Hvor søgte du job, før du fik dit nuværende job? Side 3
5 5.1.2 I hvilken region ligger din arbejdsplads? Hvor søgte og hvor fik du dit nuværende job? I hvilken region lå dit første job og i hvilken region ligger dit nuværende job? Hvad er dit ansættelsesforhold i dit nuværende job? (Hvis du har mere end et job samtidig, bedes du besvare ud fra det job, du mener, er mest relevant i forhold til din uddannelse) Hvor mange ansatte er der i den virksomhed, institution eller organisation, du er ansat i? Hvad er din ugentlige arbejdstid i dit nuværende job? Inden for hvilken sektor er din nuværende arbejdsplads? Hvilken type virksomhed er du beskæftiget i? (Ansatte i den private sektor) Hvilket område arbejder du primært indenfor? (Ansatte i staten) Hvilket område arbejder du primært indenfor? (Ansatte i kommuner) Jobbets indhold Hvilke jobfunktioner bruger du primært din arbejdstid på? Jobfunktioner fordelt efter sektor og fakulteter Ligger dit nuværende job inden for akademisk overenskomst/akademisk stillingskategori? Hvordan er den faglige sammenhæng mellem din uddannelse og dit nuværende job? Jobbet ligger også i forlængelse af Selvstændige/iværksættere Fultidsbeskæftigelse som selvstændig/iværksætter Andel af dimittender, der har opstartet, etableret eller købt en virksomhed PH.D./Erhvervs PH.D Andel af dimittender, der er Ph.d.-studerende Hvilket universitet er du indskrevet på? Har du været i arbejde i perioden mellem din kandidatuddannelse på Aalborg Universitet og din nuværende uddannelse? Ledighed Er du aktiv jobsøgende? Hvor har du søgt job? Hvorfor mener du, at du i øjeblikket er uden beskæftigelse? Har du været i job efter endt uddannelse (herunder job med løntilskud, vikariat mv.)? Arbejdsmarkedsrelevans, kvalitet og anvendelighed Anvendelighed I hvilken grad har din uddannelse rustet dig til dit arbejdsliv? Tilegnede og efterspurgte kompetencer Hvilke af disse kompetencer har du tilegnet dig i nogen/høj grad gennem dit studium? Hvilke af disse kompetencer har du i nogen/høj grad oplevet er blevet efterspurgt på arbejdsmarkedet? Hvilke fremmedsprog, har du oplevet, er blevet efterspurgt på arbejdsmarkedet? Kompetencer, der er tilegnet og efterspurgt i nogen/høj grad Kompetencegabet (forskel mellem andelen af i nogen/høj grad tilegnede og efterspurgte kompetencer) Angiv venligst hvilke 5 parametre, du mener, kunne have rustet dig bedre til at imødekomme de krav, der stilles på arbejdsmarkedet? Min erfaring med at arbejde ud fra PBL-Aalborgmodellen gør, at jeg i min beskæftigelse og videre uddannelse er: Datagrundlag Samlet status Respondenter fordelt på uddannelsesniveau Dimittendårgange Side 4
6 1 VEJEN TIL FØRSTE JOB FRA DIMISSION TIL FØRSTE JOB 1.1 OVERVEJELSER OM JOBMULIGHEDER Hvornår og i hvilken grad gjorde du dig overvejelser om, hvilket job din uddannelse skulle føre til? Campus Esbjerg (N=86) I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke 70% 60% 67% 61% 50% 44% 40% 30% 20% 10% 24% 34% 30% 12% 36% 20% 23% 7% 20% 19% 2% 1% % Før uddannelsens start Undervejs i uddannelsen Umiddelbart før jeg dimitterede Umiddelbart efter jeg dimitterede Side 5
7 1.1.2 Har du deltaget i nogle af universitetets arrangementer vedr. job, karriere og arbejdsmarked? Campus Esbjerg Ja Nej - men jeg havde hørt om arrangementet Nej - jeg havde ikke kendskab til arrangementet Karrieremesse (N=86) 27% 42% 31% Karrieredage på studierne (N=86) 23% 42% 35% Jobsøgningskurser (N=86) 15% 34% 51% Kompetenceafklari ngskurser (N=86) 5% 23% 72% Snartkandidatmøder (N=86) 12% 21% 67% Arrangementer vedr. gymnasielærere 13% 87% % 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Side 6
8 1.1.3 Hvordan vurderer du universitetets information om erhvervs- og karrieremuligheder? Universitetets fælles informationsmateriale Campus Esbjerg (N=89) God 8% Middel 31% Ringe 26% Havde ikke kendskab til dette 35% % 20% 40% 60% 80% 100% Universitetets centrale studievejledning Campus Esbjerg (N=89) God 8% Middel 30% Ringe 26% Havde ikke kendskab til dette 36% % 20% 40% 60% 80% 100% Side 7
9 Karrierecentret Campus Esbjerg (N=89) God 5% Middel 29% Ringe 14% Havde ikke kendskab til dette 52% % 20% 40% 60% 80% 100% Uddannelsernes eget informationsmateriale Campus Esbjerg (N=89) God 11% Middel 36% Ringe 23% Havde ikke kendskab til dette 30% % 20% 40% 60% 80% 100% Side 8
10 Uddannelsernes egen studievejledning Campus Esbjerg (N=89) God 8% Middel 33% Ringe 28% Havde ikke kendskab til dette 31% % 20% 40% 60% 80% 100% Information via undervisere Campus Esbjerg (N=89) God 26% Middel 44% Ringe 24% Havde ikke kendskab til dette 6% % 20% 40% 60% 80% 100% Side 9
11 Information via netværkscenteret/aau-innovation/sea Campus Esbjerg (N=89) God 2% Middel 17% Ringe 17% Havde ikke kendskab til dette 63% % 20% 40% 60% 80% 100% Karrieredage på uddannelserne Campus Esbjerg (N=89) God 17% Middel 43% Ringe 15% Havde ikke kendskab til dette 24% % 20% 40% 60% 80% 100% Side 10
12 1.2 JOBSØGNING Hvornår påbegyndte du din aktive jobsøgning? Hvornår påbegyndte du din aktive jobsøgning? Campus Esbjerg (N=85) Inden påbegyndelsen af specialet 24% Inden afleveringen af specialet/hovedopgave/baprojekt 49% Efter bestået afsluttende eksamen/speciale/ba-projekt 27% Jeg søgte ikke job 0% 10% 20% 30% 40% 50% Side 11
13 1.2.2 Hvor lang tid gik der fra dimission, til du fik dit første job? Hvor lang tid gik der fra dimission, til du fik dit første job? (inkl. job med løntilskud) Campus Esbjerg (N=84) Jeg fik job, før jeg var færdig med uddannelsen 45% 0-3 måneder 36% 4-6 måneder 7% 7-9 måneder 7% måneder 1% måneder 2% Over 2 år 1% 0% 10% 20% 30% 40% 50% Side 12
14 1.2.3 Hvornår påbegyndte du din aktive jobsøgning? (fordelt efter tid fra dimission til første job) Campus Esbjerg Inden påbegyndelsen af speciale/hovedopgave/ba-projekt Inden afleveringen af speciale/hovedopgave/ba-projekt Efter bestået afsluttende speciale/hovedopgave/ba-projekt Jeg søgte ikke job Jeg fik job, før jeg var færdig med uddannelsen (n=36) 36% 64% 0-3 måneder (n=29) 17% 45% 38% 4-6 måneder (n=6) 50% 50% 7-9 måneder (n=6) 17% 83% måneder (n=1) 100% måneder (n=2) 100% Over 2 år (n=1) 100% % 20% 40% 60% 80% 100% Side 13
15 1.2.4 Hvor lang tid gik der fra dimission, til du fik dit første job? (fordelt efter kombinationen af studieaktiviteter). Campus Esbjerg Jeg fik job, før jeg var færdig med uddannelsen 0-3 måneder 4-9 måneder Over 10 måneder Praktik og studierelevant studiejob (n=11) 55% 27% 9% 9% Praktik, studierelevant studiejob og projektsamarbejde (n=11) 55% 27% 9% 9% Studierelevant studiejob og projektsamarbejde (n=15) 60% 27% 7% 7% Studierelevant studiejob (n=15) 60% 27% 7% 7% Praktik (n=54) 43% 41% 13% 4% Projektsamarbejde (n=66) 50% 32% 15% 3% Praktik og projektsamarbejde (n=47) 47% 36% 15% 2% Ingen af delene (n=5) 40% 20% 20% 20% Irrellevant studiejob (n=38) 47% 40% 11% 3% % 20% 40% 60% 80% 100% Side 14
16 1.2.5 Hvor lang tid gik der fra dimission, til du fik dit første job? (fordelt efter tidsforbrug i studierelevant studiejob). Campus Esbjerg Jeg fik job, før jeg var færdig med uddannelsen 0-3 måneder 4-9 måneder Over 10 måneder Under 8 timer om ugen (n=8) 63% 37% 9-16 timer om ugen (n=5) 40% 20% 20% 20% Mere end 16 timer om ugen (n=2) 100% % 20% 40% 60% 80% 100% Side 15
17 1.2.6 Hvad var efter din mening afgørende for, at du fik dit første job? Campus Esbjerg (N=84) Jeg havde de rette fagspecifikke kompetencer 74% Jeg havde de rette akademiske kompetencer (metode, overblik, analytisk sans, etc.) Jeg havde evnen til at arbejde problemløsende 58% 56% Jeg havde de rette personlige kompetencer 55% Jeg havde evnen til at arbejde i gruppe 50% Jeg havde skrevet speciale/afgangsprojekt om arbejdsområdet Jeg havde evnen til at arbejde tværfagligt 35% 39% Jeg havde de rette kontakter 33% Jeg havde de rette erfaringer fra praktikophold 33% Jeg havde gode karakterer 29% Jeg havde de rette erfaringer fra projektsamarbejde med ekstern partner Jeg havde de rette erfaringer fra studiejob 5% 8% Jeg havde de rette erfaringer fra frivilligt/organisatorisk arbejde 1% Andet Jeg havde de rette erfaringer fra udlandsophold 0% 20% 40% 60% 80% Side 16
18 2 SAMARBEJDE MELLEM UNIVERSITETET OG ERHVERVSLIVET 2.1 STUDIEJOB Andel af dimittender, der har haft studiejob undervejs i uddannelsen Campus Esbjerg - Studiejob undervejs i uddannelsen Antal Procent Studierelevant studiejob % Studiejob uden relevans for uddannelsen % Ikke haft studiejob % Hvor mange timer om ugen har du i gennemsnit haft studierelevant studiejob i undervisningsperioden? Hvor mange timer om ugen har du i gennemsnit haft relevant studiejob i undervisningsperioden? Campus Esbjerg (N=17) Mere end 16 timer om ugen 12% 9-16 timer om ugen 35% Under 8 timer om ugen 53% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Side 17
19 2.1.3 Hvor mange timer om ugen har du i gennemsnit haft studiejob uden relevans for uddannelsen i undervisningsperioden? Campus Esbjerg (N=39) Mere end 16 timer om ugen 5% 9-16 timer om ugen 31% Under 8 timer om ugen 64% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Vurderer du, at dit studiejob har forlænget dit studium? Campus Esbjerg (N=53) 6% 94% Ja Nej Side 18
20 2.1.5 Vurderer du, at dit studierelevante studiejob har forlænget dit studium? (Fordelt efter ugentlig arbejdstid) Campus Esbjerg Ja Nej Mere end 16 timer om ugen (n=2) 50% 50% 9-16 timer om ugen (n=6) 100% Under 8 timer om ugen (n=9) 11% 89% % 20% 40% 60% 80% 100% Vurderer du, at dit studiejob uden relevans for uddannelsen har forlænget dit studium? (Fordelt efter ugentlig arbejdstid) Campus Esbjerg Ja Nej Mere end 16 timer om ugen (n=2) 100% 9-16 timer om ugen (n=12) 100% Under 8 timer om ugen (n=25) 4% 96% % 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Side 19
21 2.2 PRAKTIK Andel af dimittender, der har været i praktik i en virksomhed/organisation i løbet af deres uddannelse. Campus Esbjerg - Praktik i en virksomhed/organisation i løbet af uddannelsen Antal Procent Ja % Nej % Total % 2.3 PROJEKTSAMARBEJDE MED EKSTERN VIRKSOMHED? Andel af dimittender, der har haft projektsamarbejde med ekstern virksomhed. Campus Esbjerg - Projekt i samarbejde med en virksomhed/organisation i løbet af uddannelsen Antal Procent Ja % Nej % Total % 2.4 UDLANDSOPHOLD Har du været på et udlandsophold i løbet af din uddannelse? Campus Esbjerg - Udlandsophold i løbet af uddannelsen Antal Procent Ja 5 6 % Nej % Total % Side 20
22 2.5 SAMMENLIGNING MELLEM STUDIE- OG ERHVERVSRELATEREDE AK- TIVITETER Har du efterfølgende fået arbejde i den virksomhed/organisation, som du arbejdede med? fordelt på studieaktiviteter. Campus Esbjerg - Efterfølgende arbejde i den virksomhed/organisation, som dimittenden samarbejdede med Ja Nej Antal i alt Et studierelevant studiejob 47 % 53 % 17 Et studiejob uden relevans for uddannelsen 5 % 95 % 39 Et praktikforløb 44 % 56 % 54 Et projektsamarbejde 37 % 63 % 70 Side 21
23 3 NUVÆRENDE JOBSITUATION Hvad er din nuværende jobsituation? Hvad er din nuværende jobsituation? Campus Esbjerg (N=91) Jeg er i arbejde (herunder orlov, job med løntilskud, deltidsansættelser o.lign.) 88% Jeg er iværksætter/selvstændig (herunder freelance) 1% Jeg er ledig 4% Jeg er i gang med en fuldtidsuddannelse (f.eks. Ph.d/Erhvervs Ph.d) 7% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Side 22
24 4 FØRSTE JOB Har du efter endt uddannelse haft andre job end dit nuværende? Har du - efter endt uddannelse - haft andre job end dit nuværende? Campus Esbjerg (N=78) Ja 30% Nej 70% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Side 23
25 4.1.2 Hvor søgte du job? DIMITTENDUNDERSØGELSERNE 2014, 2015 og 2016 Campus Esbjerg - Hvor søgte du dit første job? (N=29) Region Syddanmark 79% Region Midtjylland 38% Region Sjælland Region Nordjylland Søgte ikke job Øvrige udland Europa (ikke Norden) Norden (ekskl. Danmark, men inkl. Færøerne og Grønland) Region Hovedstaden 14% 14% 10% 10% 10% 10% 10% 0% 20% 40% 60% 80% Side 24
26 4.1.3 I hvilken region lå din første arbejdsplads? Campus Esbjerg - I hvilken region lå din første arbejdsplads? (N=30) Region Syddanmark 80% Region Midtjylland 10% Region Sjælland 3% Region Nordjylland 3% Region Hovedstaden 3% Øvrige udland Europa (ikke Norden) Norden (ekskl. Danmark, men inkl. Færøerne og Grønland) 0% 20% 40% 60% 80% Side 25
27 4.1.4 Hvor søgte du og hvor fik du dit første job? Campus Esbjerg - Hvor søgte du og hvor fik du dit første job? Søgte første job (N=26) Fik første job (N=30) Region Syddanmark 79% 80% Region Midtjylland 10% 38% Region Sjælland 3% 14% Region Nordjylland 3% 14% Øvrige udland 10% Europa (ikke Norden) 10% Norden (ekskl. Danmark, men inkl. Færøerne og Grønland) 10% Region Hovedstaden 3% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% Side 26
28 5 DIMITTENDERNES NUVÆRENDE BESKÆFTIGELSE 5.1 JOBBETS RAMMER Hvor søgte du job, før du fik dit nuværende job? Campus Esbjerg - Hvor søgte du job, før du fik dit nuværende job? (N=79) Region Syddanmark 70% Region Midtjylland 28% Søgte ikke job 24% Region Sjælland 8% Region Nordjylland 8% Region Hovedstaden 8% Europa (ikke Norden) 6% Norden (ekskl. Danmark, men inkl. Færøerne og Grønland) 6% Øvrige udland 4% 0% 20% 40% 60% 80% Side 27
29 5.1.2 I hvilken region ligger din arbejdsplads? Campus Esbjerg - I hvilken region ligger din arbejdsplads? (N=79) Region Syddanmark 81% Region Midtjylland 9% Region Hovedstaden 6% Norden (ekskl. Danmark, men inkl. Færøerne og Grønland) 1% Region Sjælland 1% Region Nordjylland 1% Øvrige udland Europa (ikke Norden) 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Side 28
30 5.1.3 Hvor søgte og hvor fik du dit nuværende job? Campus Esbjerg - Hvor søgte og hvor fik du dit nuværende job? Søgte nuværende job (N=60) Fik nuværende job (N=79) Region Syddanmark 70% 81% Region Midtjylland 9% 28% Region Sjælland 1% 8% Region Nordjylland 1% 8% Region Hovedstaden 8% 6% Europa (ikke Norden) 6% Norden (ekskl. Danmark, men inkl. Færøerne og Grønland) 1% 6% Øvrige udland 4% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Side 29
31 5.1.4 I hvilken region lå dit første job og i hvilken region ligger dit nuværende job? Campus Esbjerg - I hvilken region lå dit første job og i hvilken region ligger dit nuværende job? Første job (N=85) Nuværende job (N=23) Region Syddanmark 61% 87% Region Midtjylland 7% 17% Region Hovedstaden 4% 9% Region Sjælland 1% 4% Region Nordjylland 1% 4% Øvrige udland Europa (ikke Norden) Norden (ekskl. Danmark, men inkl. Færøerne og Grønland) 4% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Side 30
32 5.1.5 Hvad er dit ansættelsesforhold i dit nuværende job? (Hvis du har mere end et job samtidig, bedes du besvare ud fra det job, du mener, er mest relevant i forhold til din uddannelse) Hvad er dit ansættelsesforhold i dit nuværende job? Campus Esbjerg (N=80) Fastansat 94% Projektansat/tidsbegrænset ansat 3% Ansat i vikariat 1% Ansat med løntilskud Andet 2% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Side 31
33 5.1.6 Hvor mange ansatte er der i den virksomhed, institution eller organisation, du er ansat i? Campus Esbjerg - Hvor mange ansatte er der i den virksomhed, institution eller organisation, du er ansat i? Dimittender i job (N=79) 1-50 ansatte 14% ansatte 22% 251-mere end 1000 ansatte 61% Ved ikke 4% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Hvad er din ugentlige arbejdstid i dit nuværende job? Hvad er din ugentlige arbejdstid i dit nuværende job? Campus Esbjerg (N=80) 30 timer eller mere 100% timer timer 10 timer eller mindre 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Side 32
34 5.1.8 Inden for hvilken sektor er din nuværende arbejdsplads? Inden for hvilken sektor er din nuværende arbejdsplads? Campus Esbjerg (N=80) Privat 90% Stat 4% Region Kommune 6% Interesseorganisation 0% 20% 40% 60% 80% 100% Side 33
35 5.1.9 Hvilken type virksomhed er du beskæftiget i? (Ansatte i den private sektor) Campus Esbjerg - Hvilken type virksomhed er du beskæftiget i? (Sæt gerne flere krydser) Privatansatte (N=72) Rådgivningsvirksomhed 31% Produktion og fremstilling (industri) Råstofudvinding 24% 22% Konsulent-, analyse- og rådgivningsvirksomhed Bygge- og anlægsvirksomhed 15% 14% Alternativ energi (f.eks. biogas, vind-, bølge- og solenergi, mv.) 10% Anden type IT-virksomhed Servicevirksomhed Informations og kommunikationsvirksomhed Transport Handels- og detailvirksomhed (inkl. butik) Anden virksomhed relateret til bygge- og anlægsbranchen Reklame- og markedsføringsvirksomhed Medievirksomhed (TV, radio, forlag, avis, etc.) Entreprenørvirksomhed 7% 7% 6% 6% 4% 4% 3% 1% 1% 1% Anden virksomhed ikke relateret til bygge- og anlægsbranchen Terapeutisk virksomhed Medicoteknisk virksomhed Medicinalvirksomhed Kultur og turisme Idrætsklub, -center o. lign. Forsyningsvirksomhed Finansiel virksomhed Fabrikationsvirksomhed inden for bygge- og anlægsbranchen 0% 10% 20% 30% 40% Andre virksomhedstyper er produktionsvirksomheder, olie- og gasvirksomheder samt forlag. Side 34
36 Hvilket område arbejder du primært indenfor? (Ansatte i staten) Campus Esbjerg - Hvilket område arbejder du primært indenfor? (Sæt gerne flere krydser) Ansatte i staten (N=3) Andet 67% Undervisning i gymnasieskolen 33% Ansættelse i staten med relation til bygge- og anlægsbranchen Kultur/medier Administration/forvaltning Anden forskning/udvikling Forskning på universitet/handelshøjskole Anden undervisning Undervisning på anden videregående uddannelsesinstitution Undervisning på universitet/handelshøjskole Kommunikation (f.eks. kommunikations-, PR-, informationsmedarbejder) 0% 20% 40% 60% 80% Andre arbejdsområder udgør olie- og gas, samt opgaver inden for politiet. Side 35
37 Hvilket område arbejder du primært indenfor? (Ansatte i kommuner) Campus Esbjerg - Hvilket område arbejder du primært indenfor? (Sæt gerne flere krydser) Ansatte i kommuner (N=5) Teknik, by og miljø 80% Ansættelse i kommunen med relation til byggeog anlægsbranchen Anden administration/forvaltning 20% 20% Andet Erhverv/udvikling Social, sundhed/omsorg (på forvaltningsniveau) Social, sundhed/omsorg (på institutionsniveau - f.eks. plejehjem) Beskæftigelse/integration (på forvaltningsniveau) Beskæftigelse/integration (på institutionsniveau - f.eks. jobcenter) Kultur og fritid (på forvaltningsniveau) Kultur og fritid (på institutionsniveau - f.eks. museer) Børn og unge (på forvaltningsniveau) Børn og unge (på institutionsniveau - f.eks. skoler) Kommunikation (f.eks. kommunikations-, PR-, informationsmedarbejder) 0% 20% 40% 60% 80% Side 36
38 5.2 JOBBETS INDHOLD Hvilke jobfunktioner bruger du primært din arbejdstid på? Campus Esbjerg - Hvilke jobfunktioner bruger du primært din arbejdstid på? (Sæt gerne flere krydser) Dimittender i job (N=79) Rådgivning/vejledning Projektledelse 46% 48% Analyse og/eller evaluering Planlægning 34% 38% Konsulent- og udviklingsopgaver Produktudvikling/innovation 23% 25% IT (projektledelse, support, udvikling, implementering, mv.) Andre jobfunktioner Kvalitetsudvikling Kunde-/borgerservice Tekstproduktion Salg Økonomi- og regnskabsfunktioner Forskning Formidling og kommunikation (TV, radio, forlag, avis, PR, etc.) Ledelse og organisation Administration og sekretariatsfunktioner Uddannelses- og undervisningsopgaver Strategisk kommunikation og formidling Markedsføring/reklame 17% 14% 10% 10% 8% 6% 5% 5% 5% 4% 4% 3% 3% 3% Oversættelse og tolkning Kulturformidling HR/personale 0% 10% 20% 30% 40% 50% Andre jobfunktioner udgør udarbejdelse af produktionsgrundlag, projektering og tilsyn, 3D design og modellering, projektingeniør, konstruktion, audit, optimering samt laboratoriearbejde Side 37
39 5.2.2 Jobfunktioner fordelt efter sektor og fakulteter Campus Esbjerg - Hvilke jobfunktioner bruger du primært din arbejdstid på? (Sæt gerne flere krydser) Privat/interesseorganisation (N=71) Rådgivning/vejledning Offentlig (ansatte i stat og kommune (N=8) 48% 50% Projektledelse Analyse og/eller evaluering 38% 38% 42% 75% Planlægning Konsulent- og udviklingsopgaver 28% 25% 25% 88% Produktudvikling/innovation 13% 24% IT (projektledelse, support, udvikling, implementering, mv.) Andre jobfunktioner Kvalitetsudvikling Tekstproduktion Salg 13% 10% 13% 7% 13% 7% 18% 25% Kunde-/borgerservice Forskning 6% 6% 50% Økonomi- og regnskabsfunktioner Ledelse og organisation Formidling og kommunikation (TV, radio, forlag, avis, PR, etc.) Strategisk kommunikation og formidling Markedsføring/reklame Uddannelses- og undervisningsopgaver Administration og sekretariatsfunktioner 4% 4% 4% 3% 3% 1% 1% 13% 13% 13% Oversættelse og tolkning Kulturformidling HR/personale 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Side 38
40 5.2.3 Ligger dit nuværende job inden for akademisk overenskomst/akademisk stillingskategori? Ligger dit nuværende job inden for akademisk overenskomst/akademisk stillingskategori? Campus Esbjerg (N=79) Ja, jobbet er inden for akademisk overenskomst/akademisk stillingskategori 66% Nej, jobbet er IKKE inden for akademisk overenskomst/akademisk stillingskategori 9% Som udgangspunkt ligger jobbet IKKE inden for akademisk stillingskategori, men det kan udvikle sig til at ligge inden for akademisk stillingskategori 1% Ved ikke 24% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Side 39
41 5.2.4 Hvordan er den faglige sammenhæng mellem din uddannelse og dit nuværende job? Hvordan er den faglige sammenhæng mellem din uddannelse og dit nuværende job? Campus Esbjerg (N=78) Jobbet ligger inden for uddannelsens traditionelle fagområde 69% Jobbet ligger uden for uddannelsens traditionelle fagområde, men kræver generelle/faglige kompetencer fra min videregående uddannelse 24% Jobbet kræver ikke generelle/faglige kompetencer fra min uddannelse, men kræver generelle akademiske kompetencer 5% Der er ingen faglig sammenhæng mellem uddannelsen og mit nuværende job 1% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Side 40
42 5.2.5 Jobbet ligger også i forlængelse af Jobbet ligger også i forlængelse af... (Sæt gerne flere krydser) Campus Esbjerg (N=73) mit speciale/afgangsprojekt/ projekt 44% min specialisering 14% min praktikplads 30% mit studiejob 4% mit udlandsophold Ingen af delene 37% 0% 10% 20% 30% 40% 50% Side 41
43 6 SELVSTÆNDIGE/IVÆRKSÆTTERE 6.1 FULTIDSBESKÆFTIGELSE SOM SELVSTÆNDIG/IVÆRKSÆTTER Andel af dimittender, der har opstartet, etableret eller købt en virksomhed AAU 1 dimittend fra Aalborg Universitet, Campus Esbjerg, i perioden har etableret eller købt en virksomhed. Denne dimittend udgør 1 % af samtlige AAUdimittender på Campus Esbjerg. Dimittenden startede som iværksætter mere end 2 år efter endt uddannelse. Dimittenden angiver at grunden til, at han/hun startede som iværksætter bl.a. var: Bedre mulighed for at tilrettelægge egen arbejdstid Jeg havde en god idé til et nyt produkt/serviceydelse og Realisering af ambitioner/drømme Dimittenden angiver, at jobbet som iværksætter ligger inden for uddannelsens traditionelle beskæftigelsesområde. Der er 2-3 ansatte i virksomheden, og dimittenden supplerer sin indtægt med andet lønnet arbejde. Dimittenden har været i job i perioden mellem dimission og opstart af egen virksomhed. Side 42
44 7 PH.D./ERHVERVS PH.D Andel af dimittender, der er Ph.d.-studerende 6 dimittender fra Aalborg Universitet, Campus Esbjerg i perioden er i gang med at tage en Ph.d. eller en Erhvervs Ph.d. Denne dimittendgruppe udgør 7 % af samtlige AAU-dimittender på Campus Esbjerg Hvilket universitet er du indskrevet på? Campus Esbjerg - Hvilket universitet er du indskrevet på? Ph.d./Erhvervs Ph.d. (N=6) Aalborg Universitet 83% Andet 17% Syddansk Universitet Roskilde Universitet Københavns Universitet IT-universitetet Copenhagen Business School Aarhus Universitet, Aarhus School of Business Aarhus Universitet, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole Aarhus Universitet 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Andet universitet er Sri Venkateswara University, Indien. Side 43
45 7.1.3 Har du været i arbejde i perioden mellem din kandidatuddannelse på Aalborg Universitet og din nuværende uddannelse? Har du været i arbejde i perioden mellem din kandidatuddannelse på Aalborg Universitet og din nuværende uddannelse? Campus Esbjerg (N=6) Ja 50% Nej 50% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% Side 44
46 8 LEDIGHED Er du aktiv jobsøgende? Er du aktiv jobsøgende? Campus Esbjerg (N=4) Ja, jeg er aktiv jobsøgende 100% Nej, jeg er ikke aktiv jobsøgende pga. barselsorlov, sygemelding el.lign. 0% 20% 40% 60% 80% 100% Side 45
47 8.1.2 Hvor har du søgt job? DIMITTENDUNDERSØGELSERNE 2014, 2015 og 2016 Campus Esbjerg - Hvor har du søgt job? (Sæt gerne flere krydser) Ledige (N=4) Region Syddanmark 100% Region Midtjylland 50% Europa (ikke Norden) 25% Region Hovedstaden 25% Har ikke søgt job Øvrige udland Norden (ekskl. Danmark, men inkl. Færøerne og Grønland) Region Sjælland Region Nordjylland 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%100% Side 46
48 8.1.3 Hvorfor mener du, at du i øjeblikket er uden beskæftigelse? Campus Esbjerg - Hvorfor mener du, at du i øjeblikket er uden beskæftigelse? (Sæt gerne flere krydser) Ledige (N=4) Jeg mangler erhvervserfaring 100% Jeg har skrevet ansøgninger, men er ikke kommet til jobsamtale 50% Der har ikke været et job, som passer til min faglige profil 50% Der er stor konkurrence om de job, jeg søger 50% Andet 25% Jeg har været til jobsamtale, men har ikke fået job 25% Der er kun begrænset jobudbud inden for mit uddannelsesområde 25% Der er kun begrænset jobudbud i det geografiske område, jeg søger i 25% Jeg mangler relevante kompetencer fra min uddannelse 25% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Side 47
49 8.1.4 Har du været i job efter endt uddannelse (herunder job med løntilskud, vikariat mv.)? Har du været i job efter endt uddannelse (herunder job med løntilskud, vikariat mv.)? Campus Esbjergn (N=4) Ja 75% Nej 25% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% Side 48
50 9 ARBEJDSMARKEDSRELEVANS, KVALITET OG ANVENDELIGHED 9.1 ANVENDELIGHED I hvilken grad har din uddannelse rustet dig til dit arbejdsliv? I hvilken grad har din uddannelse rustet dig til dit arbejdsliv? Campus Esbjerg (N=88) I høj grad 46% I nogen grad 46% I mindre grad 7% Slet ikke 1% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% Side 49
51 9.2 TILEGNEDE OG EFTERSPURGTE KOMPETENCER Hvilke af disse kompetencer har du tilegnet dig i nogen/høj grad gennem dit studium? Campus Esbjerg - Hvilke af disse kompetencer har du tilegnet dig i nogen/høj grad gennem dit studium? (Sæt gerne flere krydser) Dimittender (N=88) Evnen til at tilegne mig ny viden Evnen til at arbejde projektorienteret Relevant teoretisk viden inden for mit fagområde Evnen til at arbejde problemløsende Relevante metodiske færdigheder inden for mit fagområde Evnen til at analysere Evnen til at formidle skriftligt Evnen til at arbejde struktureret og overholde deadlines Evnen til at arbejde selvstændigt Evnen til at formidle mundtligt Evnen til at arbejde tværfagligt IT-færdigheder Evnen til at samarbejde på tværs af faggrupper 96% 96% 93% 92% 92% 91% 90% 90% 85% 82% 80% 73% 72% At kunne arbejde kreativt og innovativt 63% Relevant praktisk viden inden for mit fagområde 51% Fremmedsprogsfærdigheder Relevant viden om projektledelse 34% 41% Generel forretningsforståelse Generel kulturforståelse 21% 19% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%100% Side 50
52 9.2.2 Hvilke af disse kompetencer har du i nogen/høj grad oplevet er blevet efterspurgt på arbejdsmarkedet? Campus Esbjerg - Hvilke af disse kompetencer har du i nogen/høj grad oplevet er blevet efterspurgt på arbejdsmarkedet? (Sæt gerne flere krydser) Dimittender (N=87) Evnen til at arbejde struktureret og overholde deadlines 78% Evnen til at arbejde problemløsende Relevant teoretisk viden inden for mit fagområde Evnen til at tilegne mig ny viden Evnen til at arbejde selvstændigt Evnen til at analysere Relevant praktisk viden inden for mit fagområde Evnen til arbejde projektorienteret Evnen til at formidle skriftligt Evnen til at formidle mundligt IT-færdigheder Relevante metodiske færdigheder inden for mit fagområde 69% 69% 66% 66% 63% 63% 60% 60% 60% 56% 54% Evnen til at arbejde tværfagligt Fremmedsprogsfærdigheder At kunne arbejde kreativt og innovativt Evnen til at samarbejde på tværs af faggrupper 47% 41% 40% 40% Relevant viden om projektledelse Generel forretningsforståelse 30% 28% Generel kulturforståelse 15% 0% 20% 40% 60% 80% Side 51
53 9.2.3 Hvilke fremmedsprog, har du oplevet, er blevet efterspurgt på arbejdsmarkedet? Hvilke fremmedsprog, har du oplevet, er blevet efterspurgt på arbejdsmarkedet? (Sæt gerne flere krydser) Campus Esbjerg (N=36) Engelsk 100% Tysk 39% Andet 14% Kinesisk 6% Spansk 3% Fransk 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Side 52
54 9.2.4 Kompetencer, der er tilegnet og efterspurgt i nogen/høj grad Campus København - Kompetencer, der er tilegnet og efterspurgt i nogen/høj grad Efterspurgte; Campus Esbjerg-dimittender (N=87) Tilegnede; Campus Esbjerg-dimittender (N=88) Evnen til at arbejde struktureret og overholde deadlines Evnen til at arbejde problemløsende Relevant teoretisk viden inden for mit fagområde Evnen til at tilegne mig ny viden Evnen til at arbejde selvstændigt Evnen til at formidle skriftligt Relevant praktisk viden inden for mit fagområde Evnen til arbejde projektorienteret Evnen til at formidle mundtligt Evnen til at analysere IT-færdigheder Relevante metodiske færdigheder inden for mit fagområde Evnen til at arbejde tværfagligt Fremmedsprogsfærdigheder At kunne arbejde kreativt og innovativt Evnen til at samarbejde på tværs af faggrupper Relevant viden om projektledelse Generel forretningsforståelse Generel kulturforståelse 78% 90% 69% 92% 69% 93% 66% 96% 66% 85% 63% 91% 63% 51% 60% 60% 60% 56% 54% 96% 90% 82% 73% 92% 47% 80% 41% 41% 40% 63% 40% 72% 30% 34% 28% 21% 15% 19% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Side 53
55 9.2.5 Kompetencegabet (forskel mellem andelen af i nogen/høj grad tilegnede og efterspurgte kompetencer) Campus København - Kompetencegabet (forskel mellem andelen af i nogen/høj grad tilegnede og efterspurgte kompetencer) Campus Esbjerg-dimittender (N=88-87) Relevante metodiske færdigheder inden for mit fagområde Evnen til arbejde projektorienteret Evnen til at arbejde tværfagligt Evnen til at samarbejde på tværs af faggrupper Evnen til at tilegne mig ny viden Evnen til at formidle mundtligt Evnen til at formidle skriftligt Relevant teoretisk viden inden for mit fagområde Evnen til at arbejde problemløsende At kunne arbejde kreativt og innovativt Evnen til at analysere Evnen til at arbejde selvstændigt IT-færdigheder 38% 36% 33% 32% 30% 30% 28% 24% 23% 23% 22% 19% 17% Evnen til at arbejde struktureret og overholde deadlines 12% Relevant viden om projektledelse Generel kulturforståelse 4% 4% Fremmedsprogsfærdigheder Generel forretningsforståelse -7% Relevant praktisk viden inden for mit fagområde -12% -15%-10% -5% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% Side 54
56 9.2.6 Angiv venligst hvilke 5 parametre, du mener, kunne have rustet dig bedre til at imødekomme de krav, der stilles på arbejdsmarkedet? Campus Esbjerg - Angiv venligst hvilke 5 parametre, du mener, kunne have rustet dig bedre til at imødekomme de krav, der stilles på arbejdsmarkedet? (Angiv højst 5 af de vigtigste parametre) Dimittender (N=87) (Mere) undervisning i projektledelse 48% Mere projektsamarbejde/opgaveløsning med eksterne virksomheder/organisationer 41% (Mere) undervisning i virksomhedskendskab og forretningsforståelse Flere konkrete cases i undervisningen 33% 35% Mere problemorienteret undervisning Mere/bedre mulighed for praktik i uddannelsen Flere erhvervsrelaterede tilbud (f.eks. praktikopslag, opslag om studiejob, stillingsopslag mv.) Flere gæsteundervisere fra erhvervslivet Flere praktiske opgaver og redskabsfag (f.eks. sprog, regnskab, formidling, IT) Flere virksomhedspræsentationer på universitetet Bedre karrierevejledning (om virksomhedernes behov og mulighederne på arbejdsmarkedet) 28% 26% 25% 25% 25% 23% 22% Mere metode Mere projektarbejde En højere grad af tværfaglighed i uddannelsen 13% 16% 15% Bedre studievejledning (om valg undervejs i uddannelsen, etc.) 9% Andet Mere relevante karrieremesser på universitetet Mere/bedre mulighed for udlandsophold 5% 5% 5% Ingen forslag til forbedringer 2% 0% 10% 20% 30% 40% 50% Side 55
57 9.2.7 Min erfaring med at arbejde ud fra PBL-Aalborgmodellen gør, at jeg i min beskæftigelse og videre uddannelse er: Campus Esbjerg - Min erfaring med at arbejde ud fra PBL- Aalborgmodellen gør, at jeg i min beskæftigelse og videre uddannelse er: (Sæt gerne flere krydser) Dimittender (N=85) God til at samarbejde 81% God til selvstændigt at tilegne mig viden og færdigheder på højt fagligt niveau 77% God til at arbejde problemorienteret 73% God til at bidrage med problemløsninger 69% God til at strukturere og overholde deadlines 61% God til at styre og organisere projekter 46% God til at arbejde tværfagligt 46% God til at modtage og give konstruktiv kritik 45% Ingen af ovenstående udsagn 2% Andet 1% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Side 56
58 10 DATAGRUNDLAG Samlet status Samlet status Campus Esbjerg (N=168) Gennemført 54% Nogen svar 3% Ingen svar 43% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Side 57
59 Respondenter fordelt på uddannelsesniveau Hvad er dit sidste færdiggjorte uddannelsesniveau? Campus Esbjerg (N=96) Jeg er i gang med en KANDIDATUDDANNELSE 4% Jeg har afsluttet en PH.D./ERHVERVS PH.D. fra AAU Jeg er KANDIDAT fra AAU 31% Jeg er BACHELOR fra AAU 64% Jeg er KANDIDAT fra et andet universitet 1% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% NB: Som nævnt indledningsvist er de personer, der på nuværende tidspunkt er i gang med en kandidatuddannelse eller er kandidater fra et andet universitet ikke en del af målgruppen. De har således udelukkende besvaret dette spørgsmål og indgår ikke i rapportens yderligere grafer. Side 58
60 Dimittendårgange DIMITTENDUNDERSØGELSERNE 2014, 2015 og 2016 Dimittendårgange Campus Esbjerg (N=168) % % % % % 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% Side 59
DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I KLINISK VIDENSKAB OG TEKNOLOGI AAU AALBORG UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige
Læs mereDIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for DIPLOMINGENIØRUDDANNELSEN I BYGGERI OG ANLÆG AAU AALBORG UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige
Læs mereDIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I GEOGRAFI AALBORG UNIVERSITET AALBORG UDARBEJDET AF Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige
Læs mereDET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2015 DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for BACHELORUDDANNELSEN I IDRÆT AAU AALBORG UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige kvalitetssikring
Læs mereDIMITTENDUNDERSØGELSE 2014, 2015 OG 2016
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014, 2015 OG 2016 Rapport for DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET Masteruddannelser AALBORG UNIVERSITET UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige
Læs mereDIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I BYGGELEDELSE (CAND.SCIENT.TECHN) AAU AALBORG UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den
Læs mereDET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2015 DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I IDRÆT AAU AALBORG UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige kvalitetssikring
Læs mereDIMITTENDUNDERSØGELSE 2014, 2015 OG 2016
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014, 2015 OG 2016 Rapport for DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Masteruddannelser AALBORG UNIVERSITET UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige kvalitetssikring
Læs mereSpørgeskema Ordinære uddannelser (Bachelor og Kandidat)
Spørgeskema Ordinære uddannelser (Bachelor og Kandidat) - 2016 Velkommen til spørgeskemaet! Vi er glade for, at du tager dig tid til at besvare spørgeskemaet. Hvis du har brug for en pause undervejs, lukker
Læs mere1 AFSLUTTENDE KOMMENTARER
1 AFSLUTTENDE KOMMENTARER Har du afsluttende kommentarer, er du velkommen til at skrive dem nedenfor: Jeg har ikke været på arbejdsmarkedet siden endt uddannelse. Højere grad af målretning - mange ting
Læs mereDIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I LANDINSPEKTØRVIDENSKAB AAU KØBENHAVN UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige
Læs mereDET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2015 DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I IDRÆTSTEKNOLOGI AAU AALBORG UDARBEJDET AF Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige kvalitetssikring
Læs mereDET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I SAMFUNDSFAG AALBORG UNIVERSITET AALBORG UDARBEJDET AF Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige
Læs mereDET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I ØKONOMI (SAMFUNDSØKONOMI) AALBORG UNIVERSITET AALBORG UDARBEJDET AF Baggrund og formål Som et led i den
Læs mereIDRÆT OG IDRÆTSTEKNOLOGI
Rapport for IDRÆT OG IDRÆTSTEKNOLOGI Udarbejdet af FORORD Kandidatundersøgelsen for Idræt og Idrætsteknologi 2014 blev foretaget af Karrierecentret ved Aalborg Universitet i samarbejde med School of Medicine
Læs mereKANDIDATUNDERSØGELSEN 2014
Rapport for MEDICIN MED INDUSTRIEL SPECIALISERING (MEDIS) Udarbejdet af FORORD Kandidatundersøgelsen for Medicin med Industriel Specialisering 2014 blev foretaget af Karrierecentret ved Aalborg Universitet
Læs mereKANDIDATUNDERSØGELSEN
Rapport for MEDICIN MED INDUSTRIEL SPECIALISERING (MEDIS) Udarbejdet af FORORD Kandidatundersøgelsen for Medicin med Industriel Specialisering 2012 blev foretaget af Karrierecentret ved Aalborg Universitet
Læs mere1 AFSLUTTENDE KOMMENTARER
1 AFSLUTTENDE KOMMENTARER Har du afsluttende kommentarer, er du velkommen til at skrive dem nedenfor: Som den første årgang på Idræt var der mange "huller". Der var meget der ikke var styr på og meget
Læs mereIDRÆT OG IDRÆTSTEKNOLOGI
Rapport for IDRÆT OG IDRÆTSTEKNOLOGI Udarbejdet af FORORD Kandidatundersøgelsen for Idræt og Idrætsteknologi 2013 blev foretaget af Karrierecentret ved Aalborg Universitet i samarbejde med School of Medicine
Læs mereDIMITTENDUNDERSØGELSE 2012 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET. Delrapport for FORSKERUDDANNELSEN. Udarbejdet af FORORD
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2012 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Delrapport for FORSKERUDDANNELSEN DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Udarbejdet af FORORD Dimittendundersøgelsen 2012 er foretaget af Karrierecentret,
Læs mereDIMITTENDUNDERSØGELSE 2015 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2015 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for DIPLOMINGENIØRUDDANNELSEN I MASKINTEKNIK AAU ESBJERG UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige
Læs mereKære alle. Til relevante medarbejdere vedr. dimittendundersøgelser.
Kære alle Til relevante medarbejdere vedr. dimittendundersøgelser. Som I allerede er bekendte med, er det besluttet at ændre kadencen for selvevaluering fra en treårig turnus til en seksårig turnus. Dimittendundersøgelserne
Læs mereKANDIDATUNDERSØGELSEN 2013
Rapport for MEDICIN MED INDUSTRIEL SPECIALISERING (MEDIS) Udarbejdet af FORORD Kandidatundersøgelsen for Medicin med Industriel Specialisering 2013 blev foretaget af Karrierecentret ved Aalborg Universitet
Læs mereKANDIDATUNDERSØGELSEN Rapport for IDRÆT OG IDRÆTSTEKNOLOGI. Udarbejdet af
Rapport for IDRÆT OG IDRÆTSTEKNOLOGI Udarbejdet af FORORD Kandidatundersøgelsen for Idræt og Idrætsteknologi 2015 er foretaget af Karrierecentret ved Aalborg Universitet i samarbejde med School of Medicine
Læs mereOpsamling på kandidatundersøgelsen for Kandidatuddannelsen i Folkesundhedsvidenskab
School of Medicine and Health LMJ 21. september Opsamling på kandidatundersøgelsen for Kandidatuddannelsen i Folkesundhedsvidenskab Indledning Som led i arbejdet med at kvalitetssikre og -udvikle uddannelser
Læs mereKANDIDATUNDERSØGELSEN Rapport for FOLKESUNDHEDSVIDENSKAB. Udarbejdet af
Rapport for FOLKESUNDHEDSVIDENSKAB Udarbejdet af FORORD Kandidatundersøgelsen for Folkesundhedsvidenskab 2015 er foretaget af Karrierecentret ved Aalborg Universitet i samarbejde med School of Medicine
Læs mereSammenstilling af kandidatundersøgelser for kandidatuddannelserne i Idræt og Idrætsteknologi 2013, 2014 og 2015
School of Medicine and Health LMJ 18. September Sammensling af kandidatundersøgelser for kandidatuddannelserne i Idræt og Idrætsteknologi, og Indledning Som led i arbejdet med at kvalitetssikre og -udvikle
Læs mereKandidatundersøgelsen for det humanistiske fakultet 2011 Delrapport for Studienævnet for Engelsk, Tysk og Kulturforståelse
KANDIDATUNDERSØGELSEN 20 DET HUMANISTISKE FAKULTET Delrapport for ENGELSK, TYSK OG KULTURFORSTÅELSE DET HUMANISTISKE FAKULTET Udarbejdet af FORORD Kandidatundersøgelsen 20 er foretaget af Karrierecentret,
Læs mereDET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I HISTORIE AALBORG UNIVERSITET AALBORG UDARBEJDET AF Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige kvalitetssikring
Læs mereKANDIDATUNDERSØGELSEN 2014
Rapport for MEDICIN MED INDUSTRIEL SPECIALISERING (MEDIS) Udarbejdet af FORORD Kandidatundersøgelsen for Medicin med Industriel Specialisering 2014 blev foretaget af Karrierecentret ved Aalborg Universitet
Læs mereKANDIDATUNDERSØGELSEN
KANDIDATUNDERSØGELSEN 2011 Rapport for DET HUMANISTISKE FAKULTET (HUM) Udarbejdet af FORORD Kandidatundersøgelsen for Det Humanistiske Fakultet 2011 blev foretaget af karrierecentret ved Aalborg Universitet
Læs mereK A N D I D ATundersøgelsen
K A N D I D ATundersøgelsen 2007 FRANSK ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Kandidaternes første job...3 2. Kandidaternes fortsatte karriere...6 3. Kandidaternes vej til første job...10 4. Kandidaternes studietid...15
Læs mereDET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I ØKONOMISTYRING AALBORG UNIVERSITET AALBORG UDARBEJDET AF Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige
Læs mereDIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I BYGGELEDELSE AAU AALBORG UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige kvalitetssikring
Læs mereKandidatundersøgelsen for det humanistiske fakultet 2011 Delrapport for Studienævnet for Musik
KANDIDATUNDERSØGELSEN 2011 DET HUMANISTISKE FAKULTET Delrapport for MUSIK DET HUMANISTISKE FAKULTET Udarbejdet af FORORD Kandidatundersøgelsen 2011 er foretaget af Karrierecentret, Aalborg Universitet,
Læs mereDET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I IT-LEDELSE AALBORG UNIVERSITET AALBORG UDARBEJDET AF Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige kvalitetssikring
Læs mereDET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I SUNDHEDSTEKNOLOGI AAU AALBORG UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige kvalitetssikring
Læs mereDET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I SOCIALT ARBEJDE AALBORG UNIVERSITET AALBORG UDARBEJDET AF Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige
Læs mereDIMITTENDUNDERSØGELSE 2012 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET. Delrapport for ERHVERVSJURA. Udarbejdet af
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2012 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Delrapport for ERHVERVSJURA DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Udarbejdet af FORORD Dimittendundersøgelsen 2012 er foretaget af Karrierecentret,
Læs mereKandidatundersøgelsen for det humanistiske fakultet 2011 Delrapport for Studienævnet for Uddannelse, Læring og Filosofi
KANDIDATUNDERSØGELSEN 2011 DET HUMANISTISKE FAKULTET Delrapport for UDDANNELSE, LÆRING OG FILOSOFI DET HUMANISTISKE FAKULTET Udarbejdet af FORORD Kandidatundersøgelsen 2011 er foretaget af Karrierecentret,
Læs mere8. semester, Humanistisk Informatik, Praktik, Kommunikation, AUK Udsendt til: 29 Besvaret af: 6 Svarprocent: 20 %
8. semester, Humanistisk Informatik, Praktik, Kommunikation, AUK Udsendt til: 29 Besvaret af: 6 Svarprocent: 20 % Studienævnet for Humanistisk Informatik Semesterevaluering forår 2012 Har du været i praktik
Læs mereKANDIDATUNDERSØGELSEN 2015
Rapport for MEDICIN MED INDUSTRIEL SPECIALISERING (MEDIS) Udarbejdet af FORORD Kandidatundersøgelsen for Medicin med Industriel Specialisering 2015 er foretaget af Karrierecentret ved Aalborg Universitet
Læs mereDET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for MASTERUDDANNELSEN I HUMANISTISK PALLIATION AALBORG UNIVERSITET AALBORG UDARBEJDET AF Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige
Læs mereDIMITTENDUNDERSØGELSE 2012 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET. Delrapport for SAMFUNDSØKONOMI. Udarbejdet af
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2012 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Delrapport for SAMFUNDSØKONOMI DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Udarbejdet af FORORD Dimittendundersøgelsen 2012 er foretaget af Karrierecentret,
Læs mereDIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for MASTERUDDANNELSEN I TEKNOLOGILEDELSE AAU AALBORG UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige kvalitetssikring
Læs mereDET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for MASTERUDDANNELSEN I OFFENTLIG ADMINISTRATION (MPA) AALBORG UNIVERSITET AALBORG UDARBEJDET AF Baggrund og formål Som et led i den
Læs mereK A N D I D ATundersøgelsen
K A N D I D ATundersøgelsen 2007 TYSK ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Kandidaternes første job...3 2. Kandidaternes forsatte karriere...7 3. Kandidaternes vej til første job...10 4. Kandidaternes studietid...15
Læs mereMedvirke til at studerende på Syddansk Universitet overvejer job og karriere gerne tidligt i uddannelsesforløbet
KarriereCentret Medvirke til at studerende på Syddansk Universitet overvejer job og karriere gerne tidligt i uddannelsesforløbet Hjælpe med information og vejledning i overgangen fra studieliv til arbejdsliv
Læs mereSammenstilling af kandidatundersøgelser for Kandidatuddannelsen i Medicin med Industriel specialisering (MedIS) - 2012, 2013, 2014 og 2015
School of Medicine and Health LMJ 15. september Sammensling af kandidatundersøgelser for Kandidatuddannelsen i Medicin med Industriel specialisering (MedIS) -,, og Indledning Som led i arbejdet med at
Læs mereDET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for MASTERUDDANNELSEN I INFORMATION TECHNOLOGY AAU AALBORG UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige
Læs mereDIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I LANDINSPEKTØRVIDENSKAB AAU AALBORG UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige
Læs mereDIMITTENDUNDERSØGELSE 2012 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET. Delrapport for HISTORIE. Udarbejdet af
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2012 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Delrapport for HISTORIE DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Udarbejdet af FORORD Dimittendundersøgelsen 2012 er foretaget af Karrierecentret,
Læs mereDET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for MASTERUDDANNELSEN I BUSINESS ADMINISTRATION AALBORG UNIVERSITET AALBORG UDARBEJDET AF Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige
Læs mereDET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I JURA AALBORG UNIVERSITET AALBORG UDARBEJDET AF Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige kvalitetssikring
Læs mereDimittendundersøgelse for UCN s Fysioterapeutuddannelse 2015
Dimittendundersøgelse for UCN s Fysioterapeutuddannelse 2015 Indhold Indledning... 2 Lidt om dimittenderne... 2 Beskæftigelsessituation... 3 Dimittender i ansættelsesforhold... 3 Selvstændige/iværksætter...
Læs mereKANDIDAT- OG AFTAGERUNDERSØGELSEN 2009 Rapport for DE INGENIØR-, NATUR- OG SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTETER (INS) Udarbejdet af
KANDIDAT- OG AFTAGERUNDERSØGELSEN 2009 Rapport for DE INGENIØR-, NATUR- OG SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTETER (INS) Udarbejdet af FORORD Kandidat- og Aftagerundersøgelsen 2008-09 blev foretaget af Karrierecentret
Læs mereBeskæftigelsesundersøgelse 2016
Beskæftigelsesundersøgelse 2016 Opsummering af årets resultater Februar 2017 For 2016 findes separate rapporter for kandidatdimittender og ph.d.-dimittender. Aarhus Universitets beskæftigelsesundersøgelse
Læs mereKandidatundersøgelsen for det humanistiske fakultet 2011 Delrapport for Studienævnet for Sprog og Int. Virksomhedskommunikation
KANDIDATUNDERSØGELSEN 2011 DET HUMANISTISKE FAKULTET Delrapport for SPROG OG INTERNATIONAL VIRKSOMHEDSKOMMUNIKATION DET HUMANISTISKE FAKULTET Udarbejdet af FORORD Kandidatundersøgelsen 2011 er foretaget
Læs mereDET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for DIPLOMUDDANNELSEN I REGNSKAB OG ØKONOMISTYRING (HD 2. DEL) AALBORG UNIVERSITET UDARBEJDET AF Baggrund og formål Som et led i den
Læs mereBeskæftigelsesundersøgelse 2016
Beskæftigelsesundersøgelse 2016 Rapport for kandidatdimittender Februar 2017 For 2016 findes også rapport for ph.d.-dimittender samt et notat med en opsummering af årets resultater. Aarhus Universitets
Læs mereDimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Global Management and Manufacturing
1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser. Undersøgelsen er rettet mod dimittender fra perioden 1. januar
Læs mereBeskæftigelsesundersøgelse 2014
Beskæftigelsesundersøgelse 2014 Opsummering af årets resultater Maj 2015 For 2014 findes separate rapporter for kandidatdimittender og ph.d.-dimittender. Aarhus Universitets beskæftigelsesundersøgelse
Læs mereDET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I MEDICIN MED INDUSTRIEL SPECIALISERING AALBORG UNIVERSITET AALBORG UDARBEJDET AF Baggrund og formål Som et
Læs mereDET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I GLOBAL REFUGEE STUDIES AALBORG UNIVERSITET KØBENHAVN UDARBEJDET AF Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige
Læs mereBeskæftigelsesundersøgelse 2013
Beskæftigelsesundersøgelse 2013 Rapport for kandidatdimittender Marts 2014 For 2013 findes også rapport for ph.d.-dimittender samt et notat med en opsummering af årets resultater. Aarhus Universitets beskæftigelsesundersøgelse
Læs mereDimittendundersøgelsen (2015)
Dimittendundersøgelsen (2015) Innovation and Business 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser. Undersøgelsen
Læs mereDET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I ORGANISATION OG STRATEGI AALBORG UNIVERSITET AALBORG UDARBEJDET AF Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige
Læs mereBeskæftigelsesundersøgelse 2014
Beskæftigelsesundersøgelse 2014 Rapport for kandidatdimittender Maj 2015 For 2014 findes også rapport for ph.d.-dimittender samt et notat med en opsummering af årets resultater. Aarhus Universitets beskæftigelsesundersøgelse
Læs mereDimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Mekatronik. 1. Indledning
Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Mekatronik 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser.
Læs mereTak fordi du vil deltage i Aarhus Universitets beskæftigelsesundersøgelse for bachelorer.
Kære bachelor fra Aarhus Universitet, Tak fordi du vil deltage i Aarhus Universitets beskæftigelsesundersøgelse for bachelorer. Undersøgelsen skal kortlægge beskæftigelsessituationen for bachelorer, der
Læs mere8. semester, Humanistisk Informatik, Praktik, Kommunikation Udsendt til: 58 Besvaret af: 26 Svarprocent: 44 %
8. semester, Humanistisk Informatik, Praktik, Kommunikation Udsendt til: 58 Besvaret af: 26 Svarprocent: 44 % Studienævnet for Humanistisk Informatik Semesterevaluering forår 2012 Har du været i praktik
Læs mereBeskæftigelsesundersøgelse 2012
Beskæftigelsesundersøgelse 2012 Opsummering af årets resultater Maj 2013 Version 6. maj 2013 For 2012 findes separate rapporter for kandidatdimittender og ph.d.-dimittender. AU Beskæftigelsesundersøgelsen
Læs mereDET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for DIPLOMUDDANNELSEN I FINANSIEL RÅDGIVNING (HD 2.DEL) AALBORG UNIVERSITET AALBORG UDARBEJDET AF Baggrund og formål Som et led i
Læs mereBeskæftigelsesundersøgelse 2011
Beskæftigelsesundersøgelse 2011 Rapport for bachelordimittender Januar 2012 For 2011 findes også rapporter for kandidatdimittender og ph.d.-dimittender samt et notat med en opsummering af årets resultater.
Læs mereBeskæftigelsesundersøgelse 2013
Beskæftigelsesundersøgelse 2013 Opsummering af årets resultater Marts 2014 For 2013 findes separate rapporter for kandidatdimittender og ph.d.-dimittender. Aarhus Universitets beskæftigelsesundersøgelse
Læs mereDimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Elektronik og Datateknik. 1. Indledning. 2. Beskæftigelse. 2.1 Nuværende hovedbeskæftigelse
Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Elektronik og Datateknik 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser.
Læs mere10 respondenter (52,6 %) er kvinder, 9 er mænd og de har en gennemsnitsalder på 28 år.
Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i produktionsteknik 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser.
Læs mereBeskæftigelsesundersøgelse 2012
Beskæftigelsesundersøgelse 2012 Rapport for kandidatdimittender Maj 2013 Version 6. maj 2013 For 2012 findes også rapport for ph.d.-dimittender samt et notat med en opsummering af årets resultater. AU
Læs mereBeskæftigelsesundersøgelse 2011
Beskæftigelsesundersøgelse 2011 Rapport for kandidatdimittender Januar 2012 For 2011 findes også rapporter for bachelordimittender og ph.d.-dimittender samt et notat med en opsummering af årets resultater.
Læs mereBeskæftigelsesundersøgelse Tabelsamling for kandidater
Beskæftigelsesundersøgelse 2010 Tabelsamling for kandidater Januar 2011 Beskæftigelsesundersøgelsen 2010 er udført af Dansk Center for Forskningsanalyse, Det Samfundsvidenskabelige Fakultet, Aarhus Universitet
Læs mereDET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I EUROPÆISKE STUDIER (INTERNATIONALE FORHOLD) AALBORG UNIVERSITET AALBORG UDARBEJDET AF Baggrund og formål
Læs mereBeskæftigelsesundersøgelse Tabelsamling for bachelorer
Beskæftigelsesundersøgelse 2010 Tabelsamling for bachelorer Januar 2011 Beskæftigelsesundersøgelsen 2010 er udført af Dansk Center for Forskningsanalyse, Det Samfundsvidenskabelige Fakultet, Aarhus Universitet
Læs mereDimittendundersøgelse 2015 Civilingeniøruddannelsen i miljøteknologi. 1. Indledning. 2. Beskæftigelse. 2.1 Nuværende hovedbeskæftigelse
Dimittendundersøgelse 2015 Civilingeniøruddannelsen i miljøteknologi 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser.
Læs mereBestyrelsesmøde nr. 87B d. 13. marts 2017 Punkt 5b. Bilag 1. Bestyrelsen
K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Bestyrelsesmøde nr. 87B d. 13. marts 2017 Punkt 5b. Bilag 1 Bestyrelsen S A G S N O T A T 23. FEBRUAR 2017 Vedr. Forsknings- og Uddannelsesstyrelsens undersøgelser
Læs mereDimittendundersøgelse 2015 Kandidatuddannelsen i kemi. 1. Indledning. 2. Beskæftigelse. 2.1 Nuværende hovedbeskæftigelse
Dimittendundersøgelse 2015 Kandidatuddannelsen i kemi 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser. Undersøgelsen
Læs mere9. semester, Informationsvidenskab, Humanistisk Informatik, København
9. semester, Informationsvidenskab, Humanistisk Informatik, København Besvaret af: 3 Har du været i praktik i dette semester? Hvor var du i praktik? Københavns Kommune Avaleo Hvilke jobfunktioner varetog
Læs mereStudienævnet for Humanistisk Informatik Semesterevaluering Forår semester Kommunikation Aalborg Praktikevaluering
Studienævnet for Humanistisk Informatik Semesterevaluering Forår 2013 8. semester Kommunikation Aalborg Praktikevaluering Udsendt til 57 26 svar (3 nogle svar): 45,5 % Har du været i praktik i dette semester?
Læs mereDimittendundersøgelse 2015 Civilingeniøruddannelsen i robotteknologi. 1. Indledning. 2. Beskæftigelse. 2.1 Nuværende hovedbeskæftigelse
Dimittendundersøgelse 2015 Civilingeniøruddannelsen i robotteknologi 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser.
Læs mereK A N D I D ATundersøgelsen
K A N D I D ATundersøgelsen 2007 APPENDIKS ROSKILDE UNIVERSITET KANDIDAT- undersøgelsen 2007 APPENDIKS ROSKILDE UNIVERSITET 2 Kandidatundersøgelsen 2007 Indhold Appendiks 1 Metode...3 1.1 Spørgeskema...3
Læs mereBeskæftigelsesundersøgelse Rapport for masterdimittender
Beskæftigelsesundersøgelse 2017 Rapport for masterdimittender April 2017 Universitets beskæftigelsesundersøgelse 2017 er udført af Dansk Center for Forskningsanalyse, Institut for Statskundskab,, Universitet
Læs mereDet vil tage cirka 10 minutter at besvare spørgsmålene. Du kommer i gang med spørgeskemaet ved at klikke næste nederst på siden.
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 Velkommen til dimittendundersøgelsen for Kære dimittend, Som studieleder på din akademiuddannelse fremsender jeg hermed en dimittendundersøgelse, som jeg vil opfordre
Læs mere9. semester, Kommunikation, København Besvaret af: 22. Har du været i praktik i dette semester?
9. semester, Kommunikation, København Besvaret af: 22 Studienævnet for Kommunikation og Digitale Medier Har du været i praktik i dette semester? Hvilke jobfunktioner varetog du på dit praktikophold? -
Læs mereVelkommen til Uddannelseszooms dimittendundersøgelse. Vi sætter stor pris på din besvarelse. {Starttekst indsættes}
Velkommen til Uddannelseszooms dimittendundersøgelse. Vi sætter stor pris på din besvarelse. {Starttekst indsættes} Beskæftigelsesstatus 1) Er du eller har du været i job, efter du fuldførte din videregående
Læs mereK A N D I D ATundersøgelsen
K A N D I D ATundersøgelsen 2007 MATEMATIK ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Kandidaternes første job...3 2. Kandidaternes fortsatte karriere...7 3. Kandidaternes vej til første job...11 4. Kandidaternes studietid...15
Læs mereBeskæftigelsesundersøgelse Rapport for masterdimittender
Beskæftigelsesundersøgelse 2015 Rapport for masterdimittender Juni 2016 Aarhus Universitets beskæftigelsesundersøgelse 2015 er udført af Dansk Center for Forskningsanalyse, Institut for Statskundskab,
Læs mereDET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I POLITIK OG ADMINISTRATION AALBORG UNIVERSITET AALBORG UDARBEJDET AF Baggrund og formål Som et led i den
Læs mereDimittendundersøgelse for UCN efter- og videreuddannelse 2016
Dimittendundersøgelse for UCN efter- og videreuddannelse 2016 Akademiuddannelse innovation, produkt & produktion som er en del af Teknologi Efterår 2015 Indhold Indledning Side 3 Udvalgte resultater Side
Læs mereDimittendundersøgelse for UCN efter- og videreuddannelse 2016
Dimittendundersøgelse for UCN efter- og videreuddannelse 216 Akademiuddannelse i international handel og marked som er en del af Ledelse og Organisation Efterår 215 Indhold Indledning Side 3 Udvalgte resultater
Læs mereDimittendundersøgelse for UCN efter- og videreuddannelse 2016
Dimittendundersøgelse for UCN efter- og videreuddannelse 2016 Pædagogiske Diplomuddannelser som er en del af Pædagogik Efterår 2015 Indhold Indledning Side 3 Udvalgte resultater Side 4 Undersøgelsen og
Læs mereDimittendundersøgelse for UCN efter- og videreuddannelse 2016
Dimittendundersøgelse for UCN efter- og videreuddannelse 216 Akademiuddannelse i Sundhedspraksis som er en del af Sundhed Efterår 215 Indhold Indledning Side 3 Udvalgte resultater Side 4 Undersøgelsen
Læs mere