Jordens overflade. (Kilde: Din verden, 1994).

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Jordens overflade. (Kilde: Din verden, 1994)."

Transkript

1 ATMOSFÆREN Vi starter med at se på atmosfæren, som er en vigtig forudsætning for livet på Jorden. Jordens atmosfære ligger i et tyndt lag omkring Jorden og bliver holdt fast af tyngdekraften. Den ydre grænse for atmosfæren er svær at placere, men den ligger mere end tusind kilometer over Jordens overflade. Atmosfæren består af få luftarter, bl.a. af ilt, som er livsnødvendig for mennesker og dyr, samt af C0 2 og vanddamp, som planterne bruger i fotosyntesen. Atmosfærens sammensætning ses af figur 3.1. Forsyningen af ilt og CO z til mennesker, dyr og planter er ikke atmosfærens eneste funktion. Atmosfæren ligger som et skjold omkring Jorden og beskytter os mod det stadige bombardement af partikler fra ver- Luftart Kvælstof (Nitrogen) Ilt (Oxygen) Argon Kuldioxid (C0 2) Vanddamp Fig. 3.1: Atmosfærens % del af atmosfæren 78% 21 % 0,9 % 0,035 % Varierende mængde sammensætning. Temperatur i "C Fig. 3.2: Atmosfærens opbygning og temperatur som funktion af lufttryk og^ højde over Jordens overflade. (Kilde: Din verden, 1994). Ozonlag og ozonhul Det er atmosfærens ozonlag (0 3), der beskytter os mod UV-stråling fra Solen. Ozonlaget ligger i et tykt bælte ca km overjorden. Ozonen er i stand til at absorbere (optage) UV-stråling, som er skadelig for mennesker og dyr. For store mængder UV-stråling kan forårsage hudkræft, øjenskader og skader på immunsystemet. Ozon dannes ved, at den kortbølgede UV-stråling slår iltmolekyler (0 2) i atmosfæren i stykker. Herved kan iltatomer og iltmolekyler reagere med hinanden, hvorved der dannes ozon (O a). Absorption af UV-stråling i ozonlaget betyder, at atmosfæren bliver opvarmet. Ozon nedbrydes ved fysiske processer, hvor sollyset slår molekylerne i stykker, og ved kemiske processer, der splitter ozonen. Der foregår således til stadighed processer i atmosfæren, hvor ozon dannes og nedbrydes. Ozonlagets tykkelse varierer med breddegraden og årstiden. I områderne omkring ækvator er ozonlaget forholdsvist tyndt, men det har til gengæld ikke den store årstidsvariation. Når man bevæger sig mod polerne, bliver den gennemsnitlige tykkelse af ozonlaget større, til gengæld er der en større årstidsvariation, og det er her man kan finde ozonhuller. Fra slutningen af 1970'erne er der registreret en forstærket udtynding af ozonlaget i km's højde. Udtyndingen skyldes nedbrydning af ozonen. Man ved, at en del af denne nedbrydning er menneskeskabt på grund af udslippet af chlor- og bromholclige gasser, blandt andet CFC og andre halongasser. På overfladen af små iskrystaller i atmosfæren omdannes disse chlor- og bromforbinclelser til kemiske forbindelser, der kan nedbryde ozonen. Nedbrydningen sker kun under indvirkning af sollys, så der skal være en kombination af kulde og sollys i atmosfæren, for at nedbrydningen kan ske. Størrelsen af ozonhullet varierer derfor fra år til år og fra sommer til vinter. Når sollyset vender tilbage til Antarktis efter polarnatten, bliver stort set al ozonen i atmosfæren over Antarktis nedbrudt. Nedbrydningen stopper, når atmosfæren over Antarktis hen over sommeren igen er varmet op, og ozonhullet derfor atter lukkes, som følge af dannelse af ny ozon.

2 densrummet, såsom støv, småsten og små meteorer. På grund af friktionen i atmosfæren vil småpartikler og mindre meteoritter brænde op, før de når Jordens overflade. Atmosfæren beskytter os mod skadelige stråler fra rummet som f. eks. ultraviolet stråling (UV-stråling) fra Solen og røntgen- og gamma stråling fra verdensrummet. Atmosfærens indhold af CFC- og halongasser er reduceret eller stagneret siden midten af 1990'erne. Det skyldes Montreal-protokollen, en international aftale, som forpligter de deltagende lande til at begrænse udledningen. Stofferne har dog en lang opholdstid i atmosfæren, så der går lang tid, før effekterne af de stoffer, der allerede er udledt, ophører. Atmosfærens vertikale sammensætning Atmosfæren er delt op i forskellige lag, som det ses på figur 3.2. Det nederste lag af atmosfæren kaldes troposfæren, og det er her, de processer vi kalder "vejret", udspiller sig. Troposfæren, som er ca. 8 km tyk ved polerne og omkring 15 km ved ækvator, er blandt andet kendetegnet ved, at temperaturen falder med højden. De nederste ca. 1-2 km kaldes det atmosfæriske grænselag. I dette lag er vejr og temperaturforhold under påvirkning af processer på jordoverfladen. Over troposfæren følger stratosfæren, der strækker sig fra ca. 10 km til 50 km's højde. Grænsen mellem troposfæren og stratosfæren kaldes tropopausen. Stratosfæren er kendetegnet ved høje vindhastigheder og nogenlunde konstant temperatur til ca. 30 km's højde. I stratosfæren findes ozonlaget, se box s. 30. Ozonlaget strækker sig fra 15 til ca. 30 km's højde. I ozonlaget stiger temperaturen. Det skyldes at ozonen absorberer energien i den kortbølgede stråling fra solen. Temperaturen stiger til omkring frysepunktet ved stratopausen, som er overgangen til atmosfærens næste lag, mesosfæren. I mesosfæren, der strækker sig fra ca. 50 km til ca. 80 km, falder temperaturen igen med højden. Mesopausen markerer overgangen til termosfæren, den såkaldte varme sfære. I termosfæren stiger temperaturen igen, fordi der frigøres energi ved spaltning af ilt (0 2 ) og kvælstof, og der derved sker en opvarmning. I dagtimerne kan temperaturen nå helt op på 800 C i termosfæren. Termosfæren strækker sig til mellem 500 og 800 km, hvor den afløses af exosfæren, der stort set kun består af helium og brint, som er de letteste grundstoffer. På grund af den lange afstand fra Jorden er tyngdekraften i exosfæren så reduceret, at partikler, der bevæger sig opad, kan forsvinde ud i universet. Exosfæren er flere tusind kilometer tyk, og overgangen til verdensrummet er diffus. SOLSTRÅLING Solen udsender energi i form af elektromagnetisk stråling, og Jorden modtager helt op til 99,9 % af sin energi herfra. Strålerne fra Solen driver fotosyntesen, hvorved planter danner organisk materiale ud fra C0 2 og vand. På den måde er Solen drivkraft for næsten alt liv på Jorden. Fig. 3.3: Det elektromagnetiske spektrum (nederst i figuren) og intensiteten i udstrålingen fra Solen og Jorden. Solens overflade har en temperatur på Q og derfor udsendes størstedelen.af Solens stråler som kortbølget stråling. Jordens overflade har en temperatur på 15 "C, Og derfor udsendes Strålingen fra Jorden som langbølget Stråling. (Kilde: Bradshaw & Weaver: Physical Geography, Mosby, St. Louis,1993).

3 Strålerne fra Solen rejser den 150 millioner km lange vej til Jorden, hvor de passerer gennem atmosfæren og derefter rammer jordoverfladen. På grund af Jordens kugleform bliver solstrålerne fordelt over et større areal ved polerne end ved ækvator, hvilket er illustreret på figur 3.4. Soliisdsli.ilin;: Siiliii(Kl!,iliii'j Fig. 3.4: Fordelingen af Solens stråler på Jordens overflade. På grund af krumningen af Jordens overflade fordeles samme mængde stråling over et større område ved A end ved B. Ækvator De ækvatoriale egne modtager derfor en langt større energimængde fra Solen per tids- og arealenhed end cle polare egne, og derfor er der varmere ved ækvator end ved polerne. Den største mængde energi modtages, når Solen står i zenith, dvs. når solen står lodret over jorden. Så koncentreres strålingen på et mindre areal, og strålernes vej gennem atmosfæren er kortest. Strålerne er derfor udsat for mindre dæmpning og spredning på vej gennem atmosfæren. Strålernes indfaldsvinkel på jordoverfladen kaldes solhøjden og er et udtryk for, hvor højt Solen står over horisonten, se figur 3.5. Når Solen står højest på himlen ved middag, er solhøjden og den inclstrålede energimængde størst. Midt på dagen ved jævndøgn kan solhøjden beregnes ved hjælp af breddegraden: Solhøjden = 90 - breddegraden, hvilket kan ses af figur 3.6. Årstidsvariationer Som nævnt i indledningen danner Jordens akse en vinkel på 66,5 med omdrejningsplanet. Jordens akse peger for tiden mod Nordstjernen, som af den grund er blevet brugt til at navigere efter på den nordlige halvkugle. Den mængde solindstråling, et område modtager, afgøres af solhøjden og indstrålingsticlen. I vinterhalvåret er den nordlige halvkugle vendt væk fra solen, og i områderne nord for den nordlige polarcirkel (66,5 N) kommer solen i de mørkeste måneder slet ikke over horisonten. Jo større afstand fra ækvator, des større årstidsvariationer er der. Ved de lave breddegrader varierer dagslængden ikke meget over året, hvorimod vi i Danmark omkring (56 N), oplever store årstidsvariationer. Den korteste dag, elvs. den dag, hvor solen er over horisonten i færrest timer, oplever vi på den nordlige halvkugle ved vintersolhverv d. 21. december. På denne dag er Solen kun på himlen i 7 timer i Danmark. Ved sommersolhverv, den 21. juni, er Solen derimod på himlen i 1 7 timer i Danmark. Midt imellem ligger jævndøgn, hvor nat og dag er lige lange. Ved jævndøgn står Solen i zenith over Ækvator, og ved sommer- og vintersolhverv står Solen i zenith over vendekredsene, som ligger på hhv. 23,5 nordlig og sydlig bredde /2 Nordpolen Nordlige polarcirkel (66 1 /2 n.b.) Nordpolen Fig. 3.5: Solhøjden ved jævndøgn. I Danmark er solhøjden 35 mens solhøjde ved ækvator er 90 idet solen står i zenith, dvs. lodret overjorden. (Kilde: Øvelsesvejledning til Jordens bane omkring solen Sydpolen jævndøgn (21. marts) Nordlige vendekreds (23 1 /2 n.b.; Ækvator (0) Sydlige vendekreds (23 V2 s.b.) Sydlige polarcirkel (66 1 /2 s.b.) FG1, Geografisk Institut, Kobenhavns Universitet, 1996). Nordlige halvkugles sommersolhverv (21. juni) Sol Nordlige halvkugles vintersolhverv \ (21. december) Geografisk bredde = Gb Solhøjde ved jævndøgn S = 90 - Gb Solhøjde ved sommersolhverv S = 90 - Gb + 23V2 Solhøjde ved vintersolhverv S = 90 - Gb /2 Fig. 3.6: Udregning af solhøjden. Jævndøgn (21. september) Fig. 3-7: Jordaksens hældning er årsag til årstidsskiftet. Bemærk, at når dagene bliver længere på den nørdlige halvkugle, så bliver dagene kortere på den sydlige halvkugle - og omvendt.

4 Elektromagnetisk stråling Ethvert legeme, der har en temperatur over det absolutte nulpunkt, -273,15 C, udsender elektromagnetisk stråling. Den elektromagnetiske stråling omsættes til varme, når strålerne optages af et legeme. Som eksempel kan nævnes, at mennesker mærker varme, når vi bliver ramt af Solens stråler. På samme måde bliver jordoverfladen også opvarmet af solstrålerne. Det er en forudsætning, at det legeme som strålingen rammer, er i stand til at absorbere (optage) strålerne. Hvis ikke, bliver strålerne reflekteret, uden at der er sket en opvarmning. Den elektromagnetiske stråling opdeles i synlig og ikke synlig stråling. Den synlige stråling har korte bølgelængder, 0,4-0,7 mikrometer, og er udsendt af legemer med meget høj temperatur, som f.eks. Solen. Den ikke synlige stråling er f.eks. ultraviolet stråling og langbølget stråling, som f.eks. udstråling fra Jorden. Den langbølgede stråling kaldes også infrarød stråling eller varmestråling, og udsendes fra legemer med lavere temperatur. Se fig. 3.3 og 3.8A. Strålings- og energibalancen I dette afsnit vender vi tilbage til solstrålingen og ser på, hvad der sker med den energi, som Jorden modtager. Vi opstiller et simpelt regnskab for stråling og energi i atmosfæren og på jordoverfladen. Det er vigtigt at huske på, at regnskabet er et gennemsnitsregnskab for en længere periode for hele Jorden. Hvis man opstiller regnskabet for lokale steder, kan det se helt anderledes ud. Der skelnes mellem kortbølget og langbølget stråling. Den kortbølgede stråling bliver udsendt af legemer med meget høj temperatur, som f.eks. Solen. Langbølget stråling bliver udsendt af legemer med lavere temperatur, som f.eks. Jorden eller atmosfæren. Den kortbølgede stråling finder kun sted i dagtimerne, hvor der er sollys, mens den langbølgede stråling, som også kaldes varmestråling, finder sted hele døgnet. Der skelnes også mellem indstråling og udstråling. Indstråling er defineret som stråling der går mod jordoverfladen, mens udstråling er stråling som går væk fra jordoverfladen. Kortbølget udstråling Den mængde kortbølget indstråling fra Solen, der rammer atmosfærens yderkant, sættes til 100 %, og i denne gennemgang bliver alle tal angivet som en procentsats i forhold hertil. Det vil være en god idé at følge med på figur 3.8B, hvor I kan genfinde alle de tal, der bliver angivet i teksten. Ca. 9 % af den kortbølgede solindstråling bliver reflekteret, når den rammer partikler i atmosfæren og ca. 20 % bliver reflekteret, når den rammer skyer. Denne stråling kaldes kortbølget udstråling. Af den kortbølgede indstråling, der når Jordens overflade, bliver ca. Sol >5.700 C Skyer og ^ -P- drivhusgasser 15 C Jordens overflade Fig. 3.8A: Grov skitse over strålingsforholdene i atmosfæren. Verdensrummet Solindstråling 100 enheder (Ku) -9 (Ku) -5 (Ku) -18 (Lu) Atmosfærens ydergrænse - 48 (Lu) Kortbølget stråling A Absorption R Refleksion U' Udstråling fra jorden (langbølget) 46 /> 'o. A / 19 (Ku) Atmosfære/ skyer Jordens overflade Direkte og diffus indstråling t o < E 47 (Ki) For- Varmedampning ledning (E) (H) -119 (Lu) U 105 (Li) Fig. 3.8B: Strålings- og energibalance for Jorden. Tallene angiver strålingsmængden i procent. Solindstrålingen ved atmosfærens ydergrænse er sat til 100 %. Bemærk, at tallet er positivt, når strålingen tilfører energi til jordoverfladen. Tallet er negativt, når strålingen eller energitransporterne tilfører energi til atmosfæren. Resultatet af strålingsbalancen er den mængde energi, der kan bruges til fordampning (E) og varmeledning (H). (Kilde: Bradshaw & Weaver: Physical Geography, Mosby, St. Louis,1993).

5 Relleklion fra skyer 25-50% Reflection fra skyer 70-90"/ % 75-95% -1 5% Tynd skv Tvk sky Skv Sno ' ' ' ' ' 10-20% 5-15% Lav Solen i,( ) % '. > 1 '> Tor jordsolindfalds- ' zenith 10-20% " ' overflade vinkel 50-80% ', 3-5% 20-30% 35-45% å. '' ' Nåle- (ræer Hav /----:--? Lovfældencle v Vej med l r æ c r l * = Græs- jord Jf, st Tørisand gang " v t ; l " ;, d e 1 Vådl sand (kimer) Kontinent (strand) 5 % reflekteret fra jordoverfladen. Det kaldes også kortbølget udstråling. Hvor meget der reflekteres afhænger af overfladens albedo. Albedoen er et udtryk for, hvor stor en del af strålingen, der bliver reflekteret, hvilket ses af figur 3.9. Lyse overflader, som f.eks. nyfalden sne, har en høj albedo og reflekterer derfor meget stråling. Af samme grund smelter nyfalden sne ikke nødvendigvis, selvom det er solskinsvejr. Mørke overflader har derimod en lav albedo og absorberer derfor meget stråling fra Solen. Energien herfra kan så bruges til opvarmning, og det er grunden til, at f.eks. en sort asfaltvej kan blive meget varm i solskin (se også boksen om elektromagnetisk stråling). Absorption i atmosfæren Når Solens stråler passerer gennem Jordens atmosfære, bliver en del af strålingen absorberet af ozonlaget, hvilket forårsager en opvarmning, (se boks om ozonlaget på side 30). Ca. 19 % af solindstrålingen bliver absorberet af partikler og vanddamp i atmosfæren, og energien bliver således forbrugt til opvarmning og fordampning i atmosfæren. Læg her mærke til forskellen på refleksion og absorption. Refleksionen fungerer lige som et spejl: strålerne bliver kastet tilbage fra det stof de rammer. Reflekteret stråling tilfører derfor ikke energi til stoffet. Ved absorption bliver strålerne derimod optaget af det stof de rammer, og derigennem tilføres energi til stoffet. Fig. 3.9: Albedoer for forskellige overflader. Den reflekterede mængde stråling er angivet i procent. Albedoen for lyse overflader som sne og tørt sand er langt større end albedoen for mørke overflader som asfalt og våd jord. (Kilde: Bradshaw & Weaver: Physical Geography, Mosby, St. Louis,!993). Kortbølget indstråling størstedelen af den energi, som atmosfæren Det er således kun omkring halvdelen, modtager fra Jorden, sendt til ca. 47 %, af den kortbølgede bage igen. Dette fænomen kaldes den solindstråling, der bliver absorberet atmosfæriske modstråling - eller mere ved jordoverfladen, så Jorden får tilført populært: drivhuseffekten, som er et energi. naturligt fænomen. Pga. drivhuseffekten bliver en Langbølget udstråling mængde energi, der svarer til 105 %, Jorden udsender også stråling. Jordens sendt f/7/t>agetil jordoverfladen som gennemsnitlige overfladetemperatur langbølget indstråling. Der er altså er 'kun' ca. 15 C, og derfor udsender tale om, at energien bliver cirkuleret Jorden sin stråling som langbølget mellem jordoverfladen og atmosfæren. stråling (varme stråling), I alt udsender Det kan sammenlignes med et Jorden langbølget udstråling svarende fjernvarmeanlæg: varmen bliver produceret til 119 % af den samlede kortbølgede centralt, og det varme vand solindstråling ved atmosfærens ydergrænse. bliver pumpet rundt i radiatorerne. Det samme vand kan cirkulere rundt i radiatorerne flere gange, og hver gang Langbølget indstråling bidrager det til opvarmning af stuerne. - drivhuseffekten Drivhuseffekten fungerer altså Det lyder jo mærkeligt, at Jorden ligesom en dyne omkring Jorden. kan udsende en mængde energi, Man kan faktisk regne ud, at uden der svarer til 119 % af den indkommende drivhuseffekten ville Jorden have en kortbølgede stråling fra Solen, gennemsnitstemperatur på ca. -18 C, når kun 47 % bliver absorberet ved og ikke 15 C. Drivhuseffekten holder jordoverfladen. Der er imidlertid en simpelthen Jorden varm, og gør den logisk forklaring: når den langbølgede til et sted, hvor vi kan leve. udstråling fra Jorden kommer ud i atmosfæren, bliver det meste Strålings- og energibalancen af den absorberet af drivhusgasser. Når man arbejder med stråling og Atmosfærens indhold af vanddamp, energi opstilles nogle simple ligninger C0 2 og en række andre gasser har kaldet strålingsbalancen og energibalancen. en formidabel evne til at absorbere Strålingsbalancen bruges til langbølget stråling og derefter sende at anslå hvor stor en mængde energi, den, tilbage mod jorden. Afhængig af der er til rådighed et givent sted. atmosfærens sammensætning bliver Denne mængde energi kaldes også

6 nettostrålingen, Rn. Energibalancen bruges til at anslå, hvordan energien bruges det givne sted. Strålings- og energibalancen kan både opstilles globalt og lokalt, og kan opstilles for kortere eller længere perioder: fra timebasis og op til perioder på flere år. I denne gennemgang ser vi på det gennemsnitlige stråli ngsregnskab for hele Jorden over en længere årrække. Hvis al energi, der ledes bort fra jordoverfladen, regnes for negativ, og al energi, der føres til jordoverfladen regnes for positiv, så kan vi opstille følgende strålingsbalance for jordoverfladen: Ki + Ku + Li + Lu = Rn, Ki = kortbølget indstråling (fra Solen), positiv Ku = kortbølget udstråling (reflekteret solindstråling), negativ Li = langbølget indstråling (fra atmosfæren = drivhuseffekten), positiv Lu = langbølget udstråling (varmestråling fra Jorden), negativ Rn = nettostrålingen Når vi indsætter værdierne for Jordens strålingsbalance, som er gennemgået i ovenstående eksempel og i figur 3.8, får vi følgende regnestykke: (-53) (-119) = 33 Strålingsbalancen fortæller, at mængden af energi til rådighed ved jordoverfladen er 33 % af den samlede indkommende solstråling. Bemærk, at den mængde kortbølget indstråling, der bliver absorberet i atmosfæren, ca. 19 %, er regnet med i den kortbølgede udstråling. Det er vigtigt at huske, at denne strålingsbalance gælder for jordoverfladen. Man kan også opstille en strålingsbalance, der gælder for f.eks. atmosfæren, og den vil være anderledes. Den energi Jorden modtager forbruges til fordampning og til opvarmning. Fra strålingsbalancen ved vi, at nettostrålingen, dvs. den mængde energi der er til rådighed ved jordoverfalden, er 33 %. Heraf bliver 23 % brugt til fordampning, og 10 % til opvarmning (varmeleclning). Disse tal kan man sætte ind i energibalancen: Rn + E + H + G = 0 Rn = nettostrålingen (fra strålingsbalancen) E = energi brugt til fordampning H= energi brugt til opvarmning G = den mængde energi, der kommer fra Jordens indre. G er positiv, fordi den ligesom nettostrålingen er et bidrag til den mængde energi, der er til rådighed. G er lille i forhold til den samlede energibalance, og er i dette eksempel sat til 0. E og H er negative, fordi de repræsenterer "forbrug" af energi. Jordens energibalance bliver som følger: 33 + (-23) + (-10) + 0 = 0 Hvis ikke Jordens energibalance bliver 0, betyder det, at Jorden enten er ved at blive opvarmet eller afkølet. Tænk selv over hvorfor! Det er igen vigtigt at huske, at den ovenstående energibalance gælder for jordoverfladen. Hvis energibalancen blev opstillet for f.eks. atmosfæren, ville E og H være positive, fordi de repræsenterer energi, der bliver ført fra jordoverfladen og f/7 atmosfæren. Den mængde energi, der bliver forbrugt til fordampning fra jordoverfladen bliver jo faktisk tilført atmosfæren, når vanddampen fortættes, under frigivelse af energi. TEMPERATUR Temperaturen er en af de faktorer, der bliver brugt til at karakterisere et område klimatologisk. Den er i overvejende grad bestemt af den aktuelle strålingsbalance mellem kortbølget ind- og udstråling, og langbølget ind og -udstråling. Mængden af solstråling er bestemt af breddegrad, solhøjde, daglængde og skydække, som vi så det i afsnittet om solstråling. Der er imidlertid også andre faktorer, der afgør et områdes temperatur. Højden over havniveau, vindhastighed og -retning, terrænforholcl og forskelle i varmekapaciteten for havoverflade hhv. landoverflade har også stor indflydelse. Når man bevæger sig op i bjer- Tcmpcratur Et områdes temperatur bliver målt med forskellige former for termometre og angives i grader. I Danmark benytter vi oftest Celcius-skalaen, som har nulpunkt ved rent, luftmættet vands frysepunkt (0 C), og hvor 100 C svarer til rent vands kogepunktved et lufttryk på 1013,25 hpa. En anden ofte anvendt skala er Fahrenheit-skalaen, hvor 0 grader svarer til salmiak-mættet vands frysepunkt (= -17,8 C) og hvor 100 grader svarer til menneskets normale kropstemperatur (=37,3 C). Fahrenheit-skalaen anvendes f.eks. i Nordamerika. Kelvin-skalaen er en tredje skala, og kaldes også den såkaldte absolutte skala, fordi den har nulpunkt ved det absolutte nulpunkt (=-273,16 C). Ved det absolutte nulpunkt er et stofs molekyler i fuldstændig ro. Det kan altså ikke blive koldere, og Kelvin-skalaen har derfor ikke negative værdier. gene, vil temperaturen falde med højden, fordi lufttrykket aftager, og luftmassen derfor udvider sig, hvilket kræver energi. ' Terrænforholdene har betydning, idet solstrålernes indfaldsvinkel vil være større på en sydvendt skråning, der derfor vil modtage mere indstråling end en nordvendt skråning. Overfladens varmekapacitet spiller også en rolle. Hav har større varmekapacitet end jord. Havet opvarmes derfor langsommere end landjorden, men det afkøles til gengæld også langsommere. Det er forklaringen på, at kystnære områder, som f.eks. Danmark, har et maritimt klima med små temperaturforskelle mellem sommer og vinter. Havet opvarmes langsomt i sommerhalvåret men oplagrer store mængder af den modtagne energi. Havvandet kommer derved til at fungere som et enormt varmelager, som langsomt leverer energien tilbage i vinterhalvåret. Det bliver derfor sjældent virkeligt koldt eller virkelig varmt i Danmark. Forholdene er anderledes i det indre af kontinenterne. Her bevirker

Drivhuseffekten er det fænomen, der sørger for at jorden har en højere middeltemperatur, end afstanden til solen berettiger til.

Drivhuseffekten er det fænomen, der sørger for at jorden har en højere middeltemperatur, end afstanden til solen berettiger til. 1 Modul 5 Vejr og klima Drivhuseffekten gør at der er liv på jorden Drivhuseffekten er det fænomen, der sørger for at jorden har en højere middeltemperatur, end afstanden til solen berettiger til. Planeten

Læs mere

Drivhuseffekten er det fænomen der søger for at jorden har en højere middeltemperatur, end afstanden til solen berettiger til.

Drivhuseffekten er det fænomen der søger for at jorden har en højere middeltemperatur, end afstanden til solen berettiger til. 1 Modul 5 Vejr og klima Drivhuseffekten gør at der er liv på jorden Drivhuseffekten er det fænomen der søger for at jorden har en højere middeltemperatur, end afstanden til solen berettiger til. Planeten

Læs mere

MODUL 1-2: ELEKTROMAGNETISK STRÅLING

MODUL 1-2: ELEKTROMAGNETISK STRÅLING MODUL 1-2: ELEKTROMAGNETISK STRÅLING MODUL 1 - ELEKTROMAGNETISKE BØLGER I 1. modul skal I lære noget omkring elektromagnetisk stråling (EM- stråling). I skal lære noget om synligt lys, IR- stråling, UV-

Læs mere

Strålingsbalance og drivhuseffekt - en afleveringsopgave

Strålingsbalance og drivhuseffekt - en afleveringsopgave LW 014 Strålingsbalance og drivhuseffekt - en afleveringsopgave FORMÅL: At undersøge den aktuelle strålingsbalance for jordoverfladen og relatere den til drivhuseffekten. MÅLING AF KORTBØLGET STRÅLING

Læs mere

KLIMATOLOGI. Indholdsfortegnelse: Introduktion til klimatologi Side 1 af 25. af Otto Leholt (ver. 4.1 okt. 2017)

KLIMATOLOGI. Indholdsfortegnelse: Introduktion til klimatologi Side 1 af 25. af Otto Leholt (ver. 4.1 okt. 2017) Introduktion til klimatologi Side 1 af 25 KLIMATOLOGI af Otto Leholt (ver. 4.1 okt. 2017) Indholdsfortegnelse: INDLEDNING:... 2 GLOBALE TEMPERATURER... 2 JORDENS HÆLDNING OG ÅRSTIDERNE... 3 JORDENS ATMOSFÆRE...

Læs mere

Begge bølgetyper er transport af energi.

Begge bølgetyper er transport af energi. I 1. modul skal I lære noget omkring elektromagnetisk stråling(em-stråling). Herunder synligt lys, IR-stråling, Uv-stråling, radiobølger samt gamma og røntgen stråling. I skal stifte bekendtskab med EM-strålings

Læs mere

2. Drivhusgasser og drivhuseffekt

2. Drivhusgasser og drivhuseffekt 2. Drivhusgasser og drivhuseffekt Af Peter Bondo Christensen og Lone Als Egebo Drivhuseffekt Når Solens kortbølgede stråler går gennem atmosfæren, rammer de Jorden og varmer dens overflade op. Så bliver

Læs mere

2. Drivhusgasser og drivhuseffekt

2. Drivhusgasser og drivhuseffekt 2. Drivhusgasser og drivhuseffekt Af Peter Bondo Christensen og Lone Als Egebo Drivhuseffekt Når Solens kortbølgede stråler går gennem atmosfæren, rammer de Jorden og varmer dens overflade op. Så bliver

Læs mere

Øvelse 3: Stråling og solskinstimer

Øvelse 3: Stråling og solskinstimer Øvelse 3: Stråling og solskinstimer Mere end 99,9% af den energi, der bruges på jorden, stammer fra Solen. Den samlede energimængde, som udsendes (emitteres) fra Solen er på 3.865x10 26 W. På vejen gennem

Læs mere

KLIMATOLOGI. Indholdsfortegnelse: Introduktion til klimatologi Side 1 af 25. af Otto Leholt (ver.3.3 august 2017)

KLIMATOLOGI. Indholdsfortegnelse: Introduktion til klimatologi Side 1 af 25. af Otto Leholt (ver.3.3 august 2017) Introduktion til klimatologi Side 1 af 25 KLIMATOLOGI af Otto Leholt (ver.3.3 august 2017) Indholdsfortegnelse: INDLEDNING:... 2 GLOBALE TEMPERATURER... 2 JORDENS HÆLDNING OG ÅRSTIDERNE... 3 JORDENS ATMOSFÆRE...

Læs mere

Klodens temperatur og drivhuseffekten.

Klodens temperatur og drivhuseffekten. Klodens temperatur og drivhuseffekten (vers. 1.0, 17-0-09) Klodens temperatur og drivhuseffekten. Grundlæggende bestemmes jordens temperatur af en energibalance mellem 1) stråling fra solen, der absorberes

Læs mere

KLIMATOLOGI NATURGEOGRAFI INDHOLDSFORTEGNELSE: af Otto Leholt ver.3.1 marts 2005 INDLEDNING :... 2

KLIMATOLOGI NATURGEOGRAFI INDHOLDSFORTEGNELSE: af Otto Leholt ver.3.1 marts 2005 INDLEDNING :... 2 Side 1 af 29 NATURGEOGRAFI af Otto Leholt ver.3.1 marts 2005 INDHOLDSFORTEGNELSE: INDLEDNING :... 2 ATMOSFÆREN... 2 JORDEN I SOLSYSTEMET... 2 INDSTRÅLINGEN... 3 TRUSLEN FRA RUMMET... 5 ATMOSFÆRENS HISTORIE...

Læs mere

1. Er Jorden blevet varmere?

1. Er Jorden blevet varmere? 1. Er Jorden blevet varmere? Af Peter Bondo Christensen og Lone Als Egebo Ja, kloden bliver varmere. Stille og roligt får vi det varmere og varmere. Specielt er det gået stærkt gennem de sidste 50-100

Læs mere

Hvorfor er jorden så varm?

Hvorfor er jorden så varm? KØBENH AV NS UNIVERSITET Hvorfor er jorden så varm? - om energibalance og drivhuseffekt skrevet af Philipp von Hessberg & Prof. Ole John Nielsen, (v. 2.0, 3. 3. 2010) Hvorfor er jorden i snit 15 C varm,

Læs mere

FØRSTE BOG OM KLIMA OG VEJR BERNDT SUNDSTEN & JAN JÄGER

FØRSTE BOG OM KLIMA OG VEJR BERNDT SUNDSTEN & JAN JÄGER Forskerne tror, at jordens klima forandres, fordi vi slipper alt for meget ud i naturen. Forstå, hvorfor jordens klima er ved at blive varmere. For at kunne løse dette store problem, må vi hjælpes ad.

Læs mere

Drivhuseffekten. Hvordan styres Jordens klima?

Drivhuseffekten. Hvordan styres Jordens klima? Drivhuseffekten Hvordan styres Jordens klima? Jordens atmosfære og lyset Drivhusgasser Et molekyle skal indeholde mindst 3 atomer for at være en drivhusgas. Eksempler: CO2 (Kuldioxid.) H2O (Vanddamp.)

Læs mere

Undervisningsmateriale til udvalgte artikler fra tidsskriftet Aktuel Naturvidenskab Se mere på www.aktuelnaturvidenskab.dk

Undervisningsmateriale til udvalgte artikler fra tidsskriftet Aktuel Naturvidenskab Se mere på www.aktuelnaturvidenskab.dk Nr. 4. 2007 Tre cykler, sommer og en istid Fag: Fysik A/B/C, Naturgeografi B/C Udarbejdet af: Philip Jakobsen, Silkeborg Gymnasium, November 2007 BOX 1 er revideret i september 2015. Spørgsmål til artiklen

Læs mere

Hvad er drivhusgasser

Hvad er drivhusgasser Hvad er drivhusgasser Vanddamp: Den primære drivhusgas er vanddamp (H 2 O), som står for omkring to tredjedele af den naturlige drivhuseffekt. I atmosfæren opfanger vandmolekylerne den varme, som jorden

Læs mere

Teori og øvelsesvejledninger til geografi C LAB-kursus

Teori og øvelsesvejledninger til geografi C LAB-kursus Teori og øvelsesvejledninger til geografi C LAB-kursus Indhold Den lokale strålingsbalance... 2 Teori - klima- og plantebælter... 6 Klimazoner og plantebælter... 6 Hydrotermfigurer... 8 Teori jordbund...

Læs mere

I dagligdagen kender I alle røntgenstråler fra skadestuen eller tandlægen.

I dagligdagen kender I alle røntgenstråler fra skadestuen eller tandlægen. GAMMA Gammastråling minder om røntgenstråling men har kortere bølgelængde, der ligger i intervallet 10-11 m til 10-16 m. Gammastråling kender vi fra jorden, når der sker henfald af radioaktive stoffer

Læs mere

Energibalance og klimafølsomhed

Energibalance og klimafølsomhed 15 Drivhusgasser - og deres betydning for klimaet Drivhuseffekten er den bedst forståede og kortlagte af de mekanismer, der kan lede til klimaændringer. Af Eigil Kaas og Peter L. Langen Klimaet på vores

Læs mere

Solindstråling på vandret flade Beregningsmodel

Solindstråling på vandret flade Beregningsmodel Solindstråling på vandret flade Beregningsmodel Formål Når solens stråler rammer en vandret flade på en klar dag, består indstrålingen af diffus stråling fra himlen og skyer såvel som solens direkte stråler.

Læs mere

FAKTAARK Ordforklaring. Biomasse hvad er det?

FAKTAARK Ordforklaring. Biomasse hvad er det? FAKTAARK Ordforklaring Biomasse hvad er det? Affaldsforbrænding På et forbrændingsanlæg afbrændes det affald, som du smider ud. Varmen herfra opvarmer fjernvarmevand, der pumpes ud til husene via kilometerlange

Læs mere

Folkeskolens afgangsprøve Maj 2007 Geografi - facitliste

Folkeskolens afgangsprøve Maj 2007 Geografi - facitliste Folkeskolens afgangsprøve Maj 2007 1/23 G4 Indledning Norden De nordiske lande Sverige, Norge, Finland, Island og Danmark - er små lande sammenlignet med andre lande i verden. Sverige er det største land

Læs mere

KLIMATOLOGI af Otto Leholt ver.3.1 marts 2005

KLIMATOLOGI af Otto Leholt ver.3.1 marts 2005 1 KLIMATOLOGI NATURGEOGRAFI KLIMATOLOGI af Otto Leholt ver.3.1 marts 2005 INDHOLDSFORTEGNELSE: INDLEDNING :... 2 ATMOSFÆREN... 2 JORDEN I SOLSYSTEMET... 2 INDSTRÅLINGEN... 3 TRUSLEN FRA RUMMET... 5 ATMOSFÆRENS

Læs mere

Spektroskopi af exoplaneter

Spektroskopi af exoplaneter Spektroskopi af exoplaneter Formål At opnå bedre forståelse for spektroskopi og spektroskopiens betydning for detektering af liv på exoplaneter. Selv at være i stand til at oversætte et billede af et absorptionsspektrum

Læs mere

Bitten Gullberg. Solen. Niels Bohr Institutet

Bitten Gullberg. Solen. Niels Bohr Institutet Solen Niels Bohr Institutet 1 Sol data Gennemsnits afstanden til Jorden Lysets rejse tid til Jorden 1 AU = 149 598 000 km 8.32 min Radius 696 000 km = 109 Jord-radier Masse 1.9891 10 30 kg = 3.33 10 5

Læs mere

Nr. 4-2007 Drivhusgasser - og deres betydning for klimaet Fag: Fysik A/B/C Udarbejdet af: Ole Ahlgren, Rønde Gymnasium, september 2009

Nr. 4-2007 Drivhusgasser - og deres betydning for klimaet Fag: Fysik A/B/C Udarbejdet af: Ole Ahlgren, Rønde Gymnasium, september 2009 Nr. 4-2007 Drivhusgasser - og deres betydning for klimaet Fag: Fysik A/B/C Udarbejdet af: Ole Ahlgren, Rønde Gymnasium, september 2009 Spørgsmål til artiklen 1. Forklar, hvad der menes med begrebet albedo.

Læs mere

Natur/teknik Lidt om vejret Side 1. Lidt om vejret

Natur/teknik Lidt om vejret Side 1. Lidt om vejret Natur/teknik Lidt om vejret Side 1 Lidt om vejret Baggrund Alle mennesker interesserer sig for vejret. Meteorologer gør det professionelt. Fiskere gør det for deres sikkerheds skyld. Landmænd for udbyttes

Læs mere

Klima og klimaforandringer

Klima og klimaforandringer Klima og klimaforandringer Niveau: 8. klasse Varighed: 5 lektioner Præsentation: Forløbet klima og klimaforandringer omfatter fire fagtekster, sytten opgaver og ni aktiviteter. Klima og klimaforandringer

Læs mere

Remote Sensing. Kortlægning af Jorden fra Satellit. Note GV 2m version 1, PJ

Remote Sensing. Kortlægning af Jorden fra Satellit. Note GV 2m version 1, PJ Remote Sensing Kortlægning af Jorden fra Satellit. Indledning Remote sensing (også kaldet telemåling) er en metode til at indhente informationer om overflader uden at røre ved dem. Man mærker altså på

Læs mere

Drivhusgasserne. NOAH Friends of the Earth Denmark

Drivhusgasserne. NOAH Friends of the Earth Denmark Drivhusgasserne Drivhusgasserne er grunden til, at den globale gennemsnitstemperatur er 15 grader Celsius og ikke minus 18 grader. Det kaldes drivhuseffekten, fordi det ligner den virkning, man får, når

Læs mere

Sejlerkursus/Basisteori 2010-2011 SEJLER meteorologi 1.lektion. Torsdag, den 18.11.2009

Sejlerkursus/Basisteori 2010-2011 SEJLER meteorologi 1.lektion. Torsdag, den 18.11.2009 Sejlerkursus/Basisteori 2010-2011 SEJLER meteorologi 1.lektion Torsdag, den 18.11.2009 1 SEJLER meteorologi definition Meteorologi er studiet af atmosfæren som fokuserer på vejrprocesser og vejrudsigter.

Læs mere

Folkeskolens afgangsprøve Maj 2007 Geografi - facitliste

Folkeskolens afgangsprøve Maj 2007 Geografi - facitliste Folkeskolens afgangsprøve Maj 2007 1/23 G3 Indledning Norden De nordiske lande er Danmark, Norge, Sverige, Finland og Island. De nordiske lande er industrialiserede, og befolkningerne har høje indkomster

Læs mere

Opgaver i solens indstråling

Opgaver i solens indstråling Opgaver i solens indstråling I nedenstående opgaver skal vi kigge på nogle aspekter af Solens indstråling på Jorden. Solarkonstanten I 0 = 1373 W m angiver effekten af solindstrålingen på en flade med

Læs mere

Bladet. Bladet. Bladtyper Lys, CO2, enzymaktivitet Bladets opbygning Bladets funktion

Bladet. Bladet. Bladtyper Lys, CO2, enzymaktivitet Bladets opbygning Bladets funktion Bladtyper Lys, CO2, enzymaktivitet s opbygning s funktion www.ucholstebro.dk. Døesvej 70 76. 7500 Holstebro. Telefon 99 122 222 1 Lysblad: Sidder yderst på planten Celler ligger tæt Mange grønkorn Stor

Læs mere

Bladet. Bladet. Bladtyper Lys, CO2, enzymaktivitet Bladets opbygning Bladets funktion 28-07-2015

Bladet. Bladet. Bladtyper Lys, CO2, enzymaktivitet Bladets opbygning Bladets funktion 28-07-2015 Bladtyper Lys, CO2, enzymaktivitet s opbygning s funktion www.ucholstebro.dk. Døesvej 70 76. 7500 Holstebro. Telefon 99 122 222 1 Lysblad: Sidder yderst på planten Celler ligger tæt Mange grønkorn Stor

Læs mere

KOSMOS B STJERNEBILLEDER

KOSMOS B STJERNEBILLEDER SOL, MÅNE OG STJERNER HIMLEN OVER OS STJERNEBILLEDER 1.1 Lav et stjernekort (1) 7 SOL, MÅNE OG STJERNER HIMLEN OVER OS STJERNEBILLEDER 1.1 Lav et stjernekort (2) 8 SOL, MÅNE OG STJERNER HIMLEN OVER OS

Læs mere

KOSMOS B STJERNEBILLEDER

KOSMOS B STJERNEBILLEDER SOL, MÅNE OG STJERNER HIMLEN OVER OS STJERNEBILLEDER 1.1 Lav et stjernekort (1) 7 SOL, MÅNE OG STJERNER HIMLEN OVER OS STJERNEBILLEDER 1.1 Lav et stjernekort (2) 8 SOL, MÅNE OG STJERNER HIMLEN OVER OS

Læs mere

Drilske kulderekorder

Drilske kulderekorder 8 KLIMATLGI Drilske kulderekorder Den offi cielle kulderekord på Jorden er -89,2 grader målt i det antarktiske højland i 1983. Men er det i virkeligheden kulderekorden? g hvorfor er det svært at måle den

Læs mere

NATURFAG Naturgeografi Folkeskolens afsluttende prøver Terminsprøve 2009/10

NATURFAG Naturgeografi Folkeskolens afsluttende prøver Terminsprøve 2009/10 NATURFAG Naturgeografi Folkeskolens afsluttende prøver Terminsprøve 2009/10 Elevens navn: CPR-nr.: Skole: Klasse: Tilsynsførendes navn: 1 Opgave 1.1 Placer tallene 1-4 ved de fire verdenshjørner på illustrationen.

Læs mere

9. Er jorden i Arktis en tikkende bombe af drivhusgasser?

9. Er jorden i Arktis en tikkende bombe af drivhusgasser? 9. Er jorden i Arktis en tikkende bombe af drivhusgasser? Af Peter Bondo Christensen og Lone Als Egebo I det højarktiske Nordøstgrønland ligger forsøgsstationen Zackenberg. Her undersøger danske forskere,

Læs mere

KOSMOS B STJERNEBILLEDER

KOSMOS B STJERNEBILLEDER SOL, MÅNE OG STJERNER STJERNEBILLEDER 1.1 Lav et stjernekort (1) 7 SOL, MÅNE OG STJERNER STJERNEBILLEDER 1.1 Lav et stjernekort (2) 8 SOL, MÅNE OG STJERNER STJERNEBILLEDER 1.2 Lav et horoskop 9 SOL, MÅNE

Læs mere

Lysets kilde Ny Prisma Fysik og kemi 9 - kapitel 8 Skole: Navn: Klasse:

Lysets kilde Ny Prisma Fysik og kemi 9 - kapitel 8 Skole: Navn: Klasse: Lysets kilde Ny Prisma Fysik og kemi 9 - kapitel 8 Skole: Navn: Klasse: Opgave 1 Der findes en række forskellige elektromagnetiske bølger. Hvilke bølger er elektromagnetiske bølger? Der er 7 svarmuligheder.

Læs mere

Elektromagnetisk spektrum

Elektromagnetisk spektrum 1 4 7 3 3. Bølgelængde nm Varme og kolde farver Af Peter Svane Overflader opvarmes af solen, men temperaturen afhænger ikke kun af absorption og refleksion i den synlige del af spektret. Det nære infrarøde

Læs mere

Folkeskolens afgangsprøve August 2007 Geografi - facitliste

Folkeskolens afgangsprøve August 2007 Geografi - facitliste August 2007 1/23 G5 Indledning Norden Danmark, Norge, Sverige og Finland kaldes sammen med Island for de nordiske lande. På mange områder er der tætte bånd mellem befolkningerne i de nordiske lande. De

Læs mere

1. Jordkloden 1.1. Inddelinger og betegnelser

1. Jordkloden 1.1. Inddelinger og betegnelser 1. Jordkloden 1.1 Inddelinger og betegnelser 1! Bredde Grad! [ ]! =! 10.000 / 90! =! 111 km 1! Bredde Minut! [ ]! =! 111 / 60! =! 1,850 km * 1! Bredde Sekund! [ ]! =! 1850 / 60! =! 31 m 1! Sømil *!!! =!

Læs mere

Global opvarmning. - feedbacks og polar forstærkning

Global opvarmning. - feedbacks og polar forstærkning Global opvarmning - feedbacks og polar forstærkning Morgenstemning i Laptev-havet, september 2005. Bemærk den skarpe farvekontrast mellem is og hav. Sprækkerne i isen, smeltevandet oven på isen og det

Læs mere

Budgettet Drivhusgasbudgettet og 2 graders målet NOAHs Forlag

Budgettet Drivhusgasbudgettet og 2 graders målet NOAHs Forlag Budgettet Drivhusgasbudgettet og 2 graders målet I 10.000 år der været et ret stabilt klima på Jorden. Drivhuseffekten har været afgørende for det stabile klima, og den afgøres af mængden af kuldioxid

Læs mere

Teori og øvelsesvejledninger til geografi C LAB-kursus

Teori og øvelsesvejledninger til geografi C LAB-kursus Teori og øvelsesvejledninger til geografi C LAB-kursus Indhold Øvelsesvejledning - Den lokale strålingsbalance... 2 Teori Jordbund... 6 Øvelsesvejledning - Jordbund... 11 Vejledning - Jordbundsprofil i

Læs mere

Geovidenskab A. Vejledende opgavesæt nr. 2. Vejledende opgavesæt nr. 2

Geovidenskab A. Vejledende opgavesæt nr. 2. Vejledende opgavesæt nr. 2 Geovidenskab A Vejledende opgavesæt nr. 2 Vejledende opgavesæt nr. 2 Forår 2013 Opgavesættet består af 5 opgaver med tilsammen 16 spørgsmål. Svarene på de stillede spørgsmål indgår med samme vægt i vurderingen.

Læs mere

Klimaændringer i Arktis

Klimaændringer i Arktis Klimaændringer i Arktis 1/10 Udbredelsen af den arktiske polaris Med udgangspunkt i en analyse af udviklingen i polarisens udbredelse, ønskes en vurdering af klimaændringernes betydning for de arktiske

Læs mere

Fremtidens energi Undervisningsmodul 4. Goddag til fremtiden

Fremtidens energi Undervisningsmodul 4. Goddag til fremtiden Fremtidens energi Undervisningsmodul 4 Goddag til fremtiden Drivhuseffekten Fremtidens energi i Gentofte Kommune og Danmark Vi lever i et samfund, hvor kloge hoveder har udviklet alverdens ting, som gør

Læs mere

Klima og. klode. økolariet undervisning. for at mindske udledningen. Navn:

Klima og. klode. økolariet undervisning. for at mindske udledningen. Navn: Slutopgave Lav en aftale med dig selv! Hvad vil du gøre anderledes i den kommende tid for at mindske udledningen af drivhusgasser? (Forslag kan evt. findes i klimaudstillingen i kælderen eller på www.1tonmindre.dk)

Læs mere

Egnen virksomhed - Carbon Capture

Egnen virksomhed - Carbon Capture Egnen virksomhed - Carbon Capture Emil Hansen Jonas Fardrup Hennecke Mathias Brodersen Simon Paw Dam Bodholt Indholdsfortegnelse: Forside Side 1 Indholdsfortegnelse: Side 2 Forord Side 3 Indledning Side

Læs mere

Gasser. Præsentation: Niveau: 8. klasse. Varighed: 4 lektioner

Gasser. Præsentation: Niveau: 8. klasse. Varighed: 4 lektioner Gasser Niveau: 8. klasse Varighed: 4 lektioner Præsentation: Forløbet Gasser er placeret i fysik-kemifokus.dk 8. klasse, men det er muligt at arbejde med forløbet både i 7. og 8. klasse. Temaet består

Læs mere

I dag skal vi. Have det sjovt, og tale om det vi lærte sidst, på en anden måde. CO2/fotosyntese, klima vind og vejr. Hvad lærte vi sidst?

I dag skal vi. Have det sjovt, og tale om det vi lærte sidst, på en anden måde. CO2/fotosyntese, klima vind og vejr. Hvad lærte vi sidst? I dag skal vi Have det sjovt, og tale om det vi lærte sidst, på en anden måde. Hvad lærte vi sidst? CO2/fotosyntese, klima vind og vejr. Har i lært noget om, hvad træer kan, hvad mennesker kan og ikke

Læs mere

Der er noget i luften Ny Prisma Fysik og kemi 9 - kapitel 6 Skole: Navn: Klasse:

Der er noget i luften Ny Prisma Fysik og kemi 9 - kapitel 6 Skole: Navn: Klasse: Der er noget i luften Ny Prisma Fysik og kemi 9 - kapitel 6 Skole: Navn: Klasse: Opgave 1 Gasserne nitrogen, oxygen og kuldioxid er de gasser i Jordens atmosfære, der er vigtigst for livet. Angiv hvilke

Læs mere

Undersøgelse af lyskilder

Undersøgelse af lyskilder Felix Nicolai Raben- Levetzau Fag: Fysik 2014-03- 21 1.d Lærer: Eva Spliid- Hansen Undersøgelse af lyskilder bølgelængde mellem 380 nm til ca. 740 nm (nm: nanometer = milliardnedel af en meter), samt at

Læs mere

RAPPORT Karakteristik af tangtag nedbrydelighed og kemisk sammensætning

RAPPORT Karakteristik af tangtag nedbrydelighed og kemisk sammensætning RAPPORT Karakteristik af tangtag nedbrydelighed og kemisk sammensætning Forfattere: Lektor Erik Kristensen og Professor Marianne Holmer, Biologisk Institut, Syddansk Universitet, Campusvej 55, 523 Odense

Læs mere

Begge bølgetyper er transport af energi.

Begge bølgetyper er transport af energi. I 1. modul skal I lære noget omkring elektromagnetisk stråling(em-stråling). Herunder synligt lys, IR-stråling, Uv-stråling, radiobølger samt gamma og røntgen stråling. I skal stifte bekendtskab med EM-strålings

Læs mere

RAPPORT Karakteristik af tangtag nedbrydelighed og kemisk sammensætning

RAPPORT Karakteristik af tangtag nedbrydelighed og kemisk sammensætning RAPPORT Karakteristik af tangtag nedbrydelighed og kemisk sammensætning Forfattere: Lektor Erik Kristensen og Professor Marianne Holmer, Biologisk Institut, Syddansk Universitet, Campusvej 55, 523 Odense

Læs mere

Temperatur. Termometer

Temperatur. Termometer Elevark Klimakassen Klimakassen er udviklet af ONITOs Klimaambassade og betalt af midler fra Klimapuljen, som administreres af Departementet for Natur og Miljø. Forløb 1: Vind og vejr Temperatur Temperaturen

Læs mere

Solceller SOFIE MYGIND BISGAARD 1

Solceller SOFIE MYGIND BISGAARD 1 Solceller SOFIE MYGIND BISGAARD 1 Indhold Sol celler... 3 Elektroner... 3 Optimal placering... 4 Opbygning... 5 Miljø... 6 Soltimer... 7 Solstråler... 8 Konklusion... 9 Robot... 9 Effekt forsøge... 10

Læs mere

Asbjørn Madsen Årsplan for 7. klasse Fysik/Kemi Jakobskolen

Asbjørn Madsen Årsplan for 7. klasse Fysik/Kemi Jakobskolen Periode Emne og materialer Faglige mål Evaluering / opgaver 33 Hvad er fysik/kemi? I alt 2. Vi skal her i den første dobbelt lektion introduceres til, hvad fysik/kemi er og handler om. Vi starter med en

Læs mere

Fig. 1. De elektromagnetiske svingningers anvendelse. Det synlige lys udgør kun en meget ringe del af svingningernes anvendelse.

Fig. 1. De elektromagnetiske svingningers anvendelse. Det synlige lys udgør kun en meget ringe del af svingningernes anvendelse. Lys og planter. Elektromagnetiske svingninger. Uden at beskrive teorien bag de elektromagnetiske svingninger kender vi alle til fænomenets udnyttelse i form af f.eks. radiobølger, radar, varme, lys, og

Læs mere

Af Lektor, PhD, Kristian Pedersen, Niels Bohr Instituttet, Københavns Universitet

Af Lektor, PhD, Kristian Pedersen, Niels Bohr Instituttet, Københavns Universitet RØNTGENSTRÅLING FRA KOSMOS: GALAKSEDANNELSE SET I ET NYT LYS Af Lektor, PhD, Kristian Pedersen, Niels Bohr Instituttet, Københavns Universitet KOSMISK RØNTGENSTRÅLING Med det blotte øje kan vi på en klar

Læs mere

Emne Mål Materiale Arbejdsgang/ Metode. Eleverne får en generel introduktion til faget og materialerne, og hvad der forventes af eleverne.

Emne Mål Materiale Arbejdsgang/ Metode. Eleverne får en generel introduktion til faget og materialerne, og hvad der forventes af eleverne. 1. Modul Uge 34-37 Intro til faget Verden opdages 1. Opdagelsesrejser. 2. DK s kortet. 3. Ekspeditioner til Nord- og Sydpolen. 4. Jorden en planet i verdensrummet. 5. Dag og nat. 6. Længde og breddegrader.

Læs mere

1. Er jorden blevet varmere?

1. Er jorden blevet varmere? 1. Er jorden blevet varmere? 1. Kloden bliver varmere (figur 1.1) a. Hvornår siden 1850 ser vi de største stigninger i den globale middeltemperatur? b. Hvad angiver den gennemgående streg ved 0,0 C, og

Læs mere

Drømmerejser Ny Prisma Fysik og kemi 8. Skole: Navn: Klasse:

Drømmerejser Ny Prisma Fysik og kemi 8. Skole: Navn: Klasse: Drømmerejser Ny Prisma Fysik og kemi 8 Skole: Navn: Klasse: Opgave 1 En rumraket skal have en bestemt fart for at slippe væk fra Jorden. Hvor stor er denne fart? Der er 5 svarmuligheder. Sæt et kryds.

Læs mere

Ordliste til Undervisningsforløb CO2:

Ordliste til Undervisningsforløb CO2: Ordliste til Undervisningsforløb CO2: (Bilag ) Absorbering af energi Adiabatisk ekspansion Ændring af bølgelængde Atomer Biomasse Blødgøring af vand Bundfald CO2 balance i naturen De 3 tilstandsformer

Læs mere

DIFFERENTIALREGNING Hvorfor er himlen blå?

DIFFERENTIALREGNING Hvorfor er himlen blå? DIFFERENTIALREGNING Hvorfor er himlen blå? Differentialregning - Rayleigh spredning - oki.wpd INDLEDNING Hvem har ikke betragtet den flotte blå himmel på en klar dag og beundret den? Men hvorfor er himlen

Læs mere

Jetstrømme og polarfronten giver våd sommer 2004

Jetstrømme og polarfronten giver våd sommer 2004 Jetstrømme og polarfronten giver våd sommer 2004 Af Ove Fuglsang Jensen Når man nu som brevduemand har haft adskillige weekender med mere eller mindre regn, kan man stille sig selv spørgsmålet: Hvorfor?

Læs mere

Energiens vej til mennesket

Energiens vej til mennesket Energiens vej til mennesket Modul 2 Kernestof a) Celleopbygning b) Energibegrebet, herunder fotosyntese og respiration Mål med modulet Energibegrebet, herunder fotosyntese og respiration Energibegrebet

Læs mere

Fotosyntese og respiration

Fotosyntese og respiration Fotosyntese og respiration Selvlysende alger Alger findes overalt på jorden og i havene, og de har en enorm betydning for livet, som vi kender det. Hvis det ikke var for alger, ville du og dine klassekammerater

Læs mere

Geografiolympiade. 1. prøve

Geografiolympiade. 1. prøve Geografiolympiade. 1. prøve Dette opgavesæt består af 45 spørgsmål. Til hvert spørgsmål vil der være 3-5 svarmuligheder Der er kun ét rigtigt svar til hvert spørgsmål og der skal derfor kun sættes ét X

Læs mere

Spørgsmål. Koordinatsystemer Partikler og stråling Astronomi astrofysik Står planeterne på række? Andre spørgsmål.

Spørgsmål. Koordinatsystemer Partikler og stråling Astronomi astrofysik Står planeterne på række? Andre spørgsmål. Spørgsmål. Koordinatsystemer Partikler og stråling Astronomi astrofysik Står planeterne på række? Andre spørgsmål. Jorden Alt - Az Time vinkel DEC RA - DEC Ækvator Horisonten Himlens ækvator Himlens ækvator

Læs mere

Grundlæggende dykkerfysik. Luftens sammensætning Luftens egenskaber Tryk Boyles lov Trykkets betydning

Grundlæggende dykkerfysik. Luftens sammensætning Luftens egenskaber Tryk Boyles lov Trykkets betydning Grundlæggende dykkerfysik Luftens sammensætning Luftens egenskaber Tryk Boyles lov Trykkets betydning Luftens sammensætning Oxygen O2 Nitrogen N2 Øvrige Kuldioxid Hydrogen Ædelgasser Vanddampe Forurening

Læs mere

The Big Bang. Først var der INGENTING. Eller var der?

The Big Bang. Først var der INGENTING. Eller var der? Først var der INGENTING Eller var der? Engang bestod hele universet af noget, der var meget mindre end den mindste del af en atomkerne. Pludselig begyndte denne kerne at udvidede sig med voldsom fart Vi

Læs mere

FREMTIDENS ENERGI Lærervejledning til modul 4. Goddag til fremtiden

FREMTIDENS ENERGI Lærervejledning til modul 4. Goddag til fremtiden FREMTIDENS ENERGI Lærervejledning til modul 4 Goddag til fremtiden Indledning Undervisningsmodul 4 fremtidsperspektiverer og viser fremtidens energiproduktion. I fremtiden er drømmen hos både politikere

Læs mere

Vejret. Niveau: 7. klasse. Varighed: 14 lektioner

Vejret. Niveau: 7. klasse. Varighed: 14 lektioner Vejret Niveau: 7. klasse Varighed: 14 lektioner Præsentation: Dette forløb omhandler forskellige vejrsituationer, der opstår i Danmark og andre steder på Jorden. Eleverne arbejder med mange af de faktorer,

Læs mere

Rumopvarmning med naturgasfyrede strålevarmerør. Notat Marts 2000

Rumopvarmning med naturgasfyrede strålevarmerør. Notat Marts 2000 Rumopvarmning med naturgasfyrede strålevarmerør Notat Marts 2000 DGC-notat Teknologistatus marts 2000 1/6 Rumopvarmning med naturgasfyrede strålevarmerør Dorthe Jensen, DGC og Paw Andersen, DGC Baggrund

Læs mere

Opgave 2a.01 Cellers opbygning. Spørgsmålene her kan besvares ved at læse teksten Cellen livets byggesten

Opgave 2a.01 Cellers opbygning. Spørgsmålene her kan besvares ved at læse teksten Cellen livets byggesten Opgave 2a.01 Cellers opbygning Spørgsmålene her kan besvares ved at læse teksten Cellen livets byggesten Vakuole - Lager-rum med energi Grønkorn Cellekerne (DNA) Cellemembran Cellevæg Mitokondrier 1. Hvad

Læs mere

1. Varme og termisk energi

1. Varme og termisk energi 1 H1 1. Varme og termisk energi Den termiske energi - eller indre energi - af et stof afhænger af hvordan stoffets enkelte molekyler holdes sammen (løst eller fast eller slet ikke), og af hvordan de bevæger

Læs mere

Rapporter og opgaver - geografi C LAB-kursus

Rapporter og opgaver - geografi C LAB-kursus Rapporter og opgaver - geografi C LAB-kursus Rapporter Jordbundsrapport (jordbundsprofil og laboratorieforsøg) Klimarapport (Det globale klima - hydrotermfigurer og klimamålinger) Opgaver Stenbestemmelse

Læs mere

Under en tur i Botantisk Have faldt jeg i snak med en plantebiolog, der gerne hjælper læserne med at blive klogere på planternes gøren og laden.

Under en tur i Botantisk Have faldt jeg i snak med en plantebiolog, der gerne hjælper læserne med at blive klogere på planternes gøren og laden. Det er blevet en vane og vi undrer os ikke over, hvorfor nogle træer og buske beholder deres blade, mens andre kaster dem af sig. Vi får et svar af en af en specialist som arbejder i Botanisk Have. Planter

Læs mere

Se LYSET. Om lys, energi og klima. Af Dan Friis.

Se LYSET. Om lys, energi og klima. Af Dan Friis. 1 Se LYSET Om lys, energi og klima. Af Dan Friis. 1 2 Forord: Verden er et forunderligt sted at leve og opholde sig, og jo mere man ved om den, jo mere indviklet og kompleks bliver den. Det kan derfor

Læs mere

Løsninger til udvalgte opgaver i opgavehæftet

Løsninger til udvalgte opgaver i opgavehæftet V3. Marstal solvarmeanlæg a) Den samlede effekt, som solfangeren tilføres er Solskinstiden omregnet til sekunder er Den tilførte energi er så: Kun af denne er nyttiggjort, så den nyttiggjorte energi udgør

Læs mere

Folkeskolens afgangsprøve Maj-juni 2006 Fysik / kemi - Facitliste

Folkeskolens afgangsprøve Maj-juni 2006 Fysik / kemi - Facitliste Folkeskolens afgangsprøve Maj-juni 2006 1/25 Fk5 Opgave 1 / 20 (Opgaven tæller 5 %) I den atommodel, vi anvender i skolen, er et atom normalt opbygget af 3 forskellige partikler: elektroner, neutroner

Læs mere

opgaveskyen.dk Vandets kredsløb Navn: Klasse:

opgaveskyen.dk Vandets kredsløb Navn: Klasse: Vandets kredsløb Navn: Klasse: Mål for forløbet Målet for dette forløb er, at du: ü Kender til vandets nødvendighed for livet på Jorden ü Har kendskab til vandets opbygning som molekyle. ü Kender til vandets

Læs mere

Det anbefales ikke at stå for tæt på din færdige stjerne, da denne kan være meget varm.

Det anbefales ikke at stå for tæt på din færdige stjerne, da denne kan være meget varm. Vi advarer om, at stjerner har en udløbsdato, afhængig af deres masse. Hvis du ikke er opmærksom på denne dato, kan du risikere, at din stjerne udvider sig til en rød kæmpe med fare for at udslette planeterne

Læs mere

Energiform. Opgave 1: Energi og energi-former

Energiform. Opgave 1: Energi og energi-former Energiformer Opgave 1: Energi og energi-former a) Gå sammen i grupper og diskutér hvad I forstår ved begrebet energi? Hvilket symbol bruger man for energi, og hvilke enheder (SI-enhed) måler man energi

Læs mere

3. Det globale kulstofkredsløb

3. Det globale kulstofkredsløb 3. Det globale kulstofkredsløb Af Peter Bondo Christensen og Lone Als Egebo I kulstofkredsløbet bliver kulstof (C) udvekslet mellem atmosfæren, landjorden og oceanerne. Det sker når kemiske forbindelser

Læs mere

Fra Støv til Liv. Af Lektor Anja C. Andersen Dark Cosmology Center, Niels Bohr Institutet, Københavns Universitet

Fra Støv til Liv. Af Lektor Anja C. Andersen Dark Cosmology Center, Niels Bohr Institutet, Københavns Universitet Fra Støv til Liv Af Lektor Anja C. Andersen Dark Cosmology Center, Niels Bohr Institutet, Københavns Universitet Observationer af universet peger på, at det er i konstant forandring. Alle galakserne fjerner

Læs mere

Partikler med fart på Ny Prisma Fysik og kemi 9 Skole: Navn: Klasse:

Partikler med fart på Ny Prisma Fysik og kemi 9 Skole: Navn: Klasse: Partikler med fart på Ny Prisma Fysik og kemi 9 Skole: Navn: Klasse: Opgave 1 Et atom har oftest to slags partikler i atomkernen. Hvad hedder partiklerne? Der er 6 linjer. Sæt et kryds ud for hver linje.

Læs mere

Drivhuseffekt og klimaændringer

Drivhuseffekt og klimaændringer Drivhuseffekt og klimaændringer - diskussion af en række aktuelle spørgsmål (Foto: Forfatteren) Af Anne Mette K. Jørgensen, divisionschef, DMI De seneste 15 år har den menneskeskabte drivhuseffekt for

Læs mere

PPL(A) Flyvningens planlægning og udførelse. 44 spørgsmål, 120 minutter. Elevsæt: 6230 Masterset: 7359

PPL(A) Flyvningens planlægning og udførelse. 44 spørgsmål, 120 minutter. Elevsæt: 6230 Masterset: 7359 44 spørgsmål, 120 minutter Elevsæt: 6230 Masterset: 7359 Tekst7 Spørgsmål1 ID: 599 Hvor langt er 8,3 nm i km? a) 1,5 km. b) 8,3 km. c) 15,4 km. d) 4,2 km. Tekst7 Spørgsmål2 ID: 606 Hvor lang tid tager

Læs mere

PPL(H) Flyvningens planlægning og udførelse. 44 spørgsmål, 120 minutter. Elevsæt: 6274 Masterset: 7403

PPL(H) Flyvningens planlægning og udførelse. 44 spørgsmål, 120 minutter. Elevsæt: 6274 Masterset: 7403 44 spørgsmål, 120 minutter Elevsæt: 6274 Masterset: 7403 Tekst7 Spørgsmål1 ID: 134 Den temperatur en luftmasse skal afkøles til før mætning finder sted, kaldes for: a) dugpunktstemperaturen. b) minimumtemperaturen.

Læs mere

Natur og Teknik QUIZ.

Natur og Teknik QUIZ. Natur og Teknik QUIZ. Hvorfor er saltvand tungere end almindeligt vand? Saltvand er tungere end vand, da saltvand har større massefylde end vand. I vand er der jo kun vand. I saltvand er der både salt

Læs mere

Øvelse 5 - Luftens temperatur og fugtighed

Øvelse 5 - Luftens temperatur og fugtighed Øvelse 5 - Luftens temperatur og fugtighed 5.1. Luftens temperatur Som følge af årstiderne og dag/nat kan temperaturen i Danmark variere betydeligt. Siden 1974 er 36.4 C registeret som den absolut højeste

Læs mere