ET BEDRE SKOLELIV. og engagement. Innovationsugen handler. om, at skoleelever selv skal designe og forskønne
|
|
- Rudolf Clausen
- 4 år siden
- Visninger:
Transkript
1 llltl-, Desisn sok", red'nt$ngm - \' il 'r : i: '\. - _!--l\ :l i ET BEDRE SKOLELV Af Anne Hopmann, formand for Skøn Skole "Kære Anne. Det har været lidt af en reise ieg har været på siden vi mødtes, jeg har kun sovet lidt, spekuleret og spekuleret... går det nu godt? Vileleverne tage imod det?" Tine Madelung, lærer på Abildhøjskolen i Præstø havde selv taget initiativet og sagt ja til skolelederens tilbud om at gennemføre en Skøn Skole innovationsuge med sin syvende klasse. Alligevel er hun ikke kommet sovende til det fantastiske resultat, der vendte op og ned på hele klassen - i hvert fald i en uge. Som formand for foreningen Skøn Skole har jeg fulgt og støttet projektet på Præstø på tæt hold og var og er i tæt dialog med de lærere, der kaster sig ud iden nye form for undervisning. Skøn Skole er et helt nyt innovationsprogram, som på 6 dage fører elever, lærere og forældre gennem praktiske opgaver, der kræver en høj grad af samarbejde, en ekstra indsats, involvering og engagement. nnovationsugen handler om, at skoleelever selv skal designe og forskønne et område eller et rum på skolen, fx deres eget klasselokale. Forløbet udgør en læringsproces, der kombinerer faglig viden med praksis, samarbejde og innovation/kreativitet. På Skøn Skoles hjemmeside kan der hentes hjælp til selvhjælp i form af g ratis u ndervisn i n gsmateria ler, tjekl ister og projektstyri n gsværktøjer. Det er skræmmende, når man ikke kender processen Fælles for de lærere, der har deltaget i en Skøn Skole innovationsuge er oplevelsen al at det har været langt mere udfordrende og lærerigt, end de havde forventet - og at man som lærer trænes i at understøtte elevprocesser og relationer. Tine Madelung formulerer det således: C -l Z J Lr-.1 o =
2 Anne Hopmann er indretningskonsulent og formand for foreningen Skøn Skole. a.) a\ z L! )o >< Ī "Jeg har været lærer i 16 år og troede egentligt at jeg havde oplevet det meste. De erfaringer, man gør sig som lærer ien Skøn Skole innovationsuge, kan mon ikke få fortalt. Som lærere har vi altid en dogsorden - en plan. Det har jeg ikke hoft mulighed for her. Det er skræmmende i starten, fordi alt det, jeg kan - og plejer at gøre - pludselig ikke kan bruges. Men det at give slip på styringen åbner også mulighed for noget ondet - olt det relationsarbejde, som ieg ikke når i hver dagen. Nu øver jeg nye sætninger hele tiden og understøtter elever, der rent faktisk gerne vil samorbejde. Det er fontostisk." nnovationsugen er bygget op, så man kan starte med at undervise og lære om rumdesign og om hvordan man kan udnytte rummet bedst muligt - og bruge design som et redskab til at få et bedre liv. Det er for de fleste, både lærere og elever, et helt nyt emne. Og for at kunne ændre ting skal der lidt grundlæggende viden til først. Tines klasse diskuterede, hvad der skulle til for at få det rart i klassen - og udover bløde møbler blev det hurtigt klart for enhver, at opførslen og måden, de var sammen på også havde stor betydning. Derfor analysered e 7.2 i fællesskab de værdier, de savnede og godt kunne tænke sig var gældende i dagligdagen. De fandt en måde, hvorpå de nye værdier kunne visualiseres i klasseværelset, så de hele tiden fremover kan have det for øje. Den praktiske tilgang giver boglig viden ny værdi Det var samtalen om værdier, der løste op for den videre proces for 7.2. Klassen havde fundet et fælles og overordnet må, som berørte dem alle. De næste dage gik med udregninger og planlægning, før de store armbevægelser tog over. Det var eleverne, der førte an og organiserede indkøbstur til Silvan, fik forældre og pedel til at hjælpe med transport af materialerne og selv købte ind og slæbte varerne. Det var overraskende, hvor vigtigt eleverne følte det var, selv at skulle og måtte gøre alting. Normalt er det jo de voksne, der bestemmer og laver arbejdet, men her fik de selv lov. Det at være ansvarlig for at de rigtige mængder træ, skruer og maling bliver købt ind, blev hurtigt kædet sammen med at kunne se værdien i at kunne regne materialebehovet ud. "Det gør matematikken sjov for nu ved jeg, hvad jeg kan bruge den til" erkendte en af eleverne. "Og tænk hvis vi kommer hjem med for lidt træ!". Efterhånden som dagene skred frem, blev alt mere klart og tydeligt. Hvor er vi på vej hen og hvad bringer det med sig? Eleverne arbejdede i grupper, de selv havde valgt sig ind på - og ind imellem skiftede de og prøvede nye ting. Der var både det organisatoriske, det praktiske
3 grovarbejde og noget andet for finmotorikere, der havde håndlag for det æstetiske. En dokumentationsgruppe tog sig af fotografering eller lavede film og skrev redaktionelle artikler til "rigtige" aviser. Der var brug for alle kompetencer. har været fantastisk at være sammen en konsulent fra Skøn Skole, der hele tiden sagde: "Det er det, vi skal have, og det er det, vi arbejder hen imod og hvordan kommer vi så derhen?" "Lige i starten tænkte jeg arghr, åhh, det kan jeg ikke! Men da jeg så kom i gang, gik det jo fint, og hvis det er det, der er fokus, så glemmer man alle bekymringer om fx de elever, der ikke vil, - fordi man holder fast i den vej, man/de har valgt - og så er det ligesom om eleverne bare kommer med, for så er jeg jo selv positiv omkring det, og så vil de gerne." Ros er lige så vigtigt som hammer og pensel Tine uddyber: "Jeg logde mærke til en elev, som sad og syede intenst på symaskinen. Jeg kender ham og ved, at hon ikke ligefrem elsker håndorbejde som fag. Da jeg spurgte ham hvorfor han netop havde valgt dette arbejde, svarede han med en selvfølgelighed, ot dette jo var anderledes, for nu var det jo puder, de selv hovde designet og skulle bruge til deres læsepodie. Jeg tænker, ot netop den praktiske tilgang og det konkrete må\, som de selv hovde sot sig, var motivation i sig selv." fortæller Tine. Det er ikke kun eleverne, der lærte Tine fortsætter: "Det jeg har lært af at arbejde med Skøn Skole er, at man ikke går på kompromis, men sætter en højere standard. Som lærer er jeg i den grad vant til at lave kompromisser, så hver gang jeg får en ide, så smaller jeg den ofte ind til lavest mulige niveau. Sådan er det måske ikke altid, men sådan har jeg tænkt og sådan føles det. Det "Hver dag holdt vi samling to gange om dagen. Det var 6n af de strukturer, der viste sig nyttigt, når skoleskemaet ellers var lagt på hylden. På den måde kunne vi melde ind om status, diskutere udfordringer, finde løsninger og holde øje med tidsplanen. Samlingerne blev også brugt til at fokusere på det positive. Det har lært mig at huske at anerkende og rose. At starte med at rose og sige de gode ting, sådan helt konkrete ting og handlinger. Fremhæve dem! Feks. "l har besluttet at... og hvordan skal vi få det igang" i stedet for at sige "Hvorfor har ikke gjort det endnu...?" Vi lægger ansvaret tilbage og løser det sammen. Det er helt klart noget jeg vil overføre på andre områder senere og spørge "Hvor vil du hen, hvad vil du have ud af denne her stil, hvad vil du lægge i det, og hvordan kan jeg hjælpe dig?". Det er lærerigt. Det har været vildt - og også anstrengende." Store gevinster for det sociale miljø en efterfølgende evaluering af Skøn Skole innovationsugen viste det sig, at eleverne havde oplevet en markant forbedring i det sociale mil-
4 i 1l >l rl trl -Tjø.lsær i forhold til parametre som demokrati/ medbestemmelse, glæde ved eget klasserum, antal venner i klassen, vurdering af klassen samt glæden ved egen og andres indsats. Forholdet mellem eleverne og relationen mellem elever og lærer blev tydeligt styrket gennem processen. Laura fra 7.2. udtrykker det meget klart: -l :l zl,-j ol V "Når der var dn der slog en, betød det, at man ligesom var ond - nu kan vi bedre tale om tingene sammen". Også en anden elev Maria, er begejstret: " Jeg har aldrig set klassen så glad, positiv, samorbejdende og rolig før. Utroligt!" Ofte er forbedringerne i undervisningsmiljøet tydeligst blandt de svage eller stille elever. Men det betyder ikke, at de øvrige ikke lærer noget. Hver får på sin måde noget ud af det og med hvert sit udgangspunkt oplever de gevinster i Skøn Skole processen. Medansvar er ren magi Når eleverne tager initiativ og ansvar for deres omgivelser, resulterer det ikke kun i et større ejerskab for rummet og for skolen, men giver også en større glæde ved at være på skolen. nnovationsugen handler om at give eleverne medindflydelse og få dem til 'at tænke ud af boksen'. Konceptet styrker elevernes sammenhold og samarbejdsevner og giver flere mulighed for at vise helt nye kompetencer. Skøn Skole sætter fokus på andet og mere end de rent boglige færdigheder. Der bygges bro mellem skole og erhverv En af de dimensioner som en Skøn Skole innovationsuge har, er opfordringen til at inddrage erhvervslivet. Både i processen, hvor elever snuser til håndværk, innovation og design, åbnes der øjne for mulige uddannelses- og jobretninger, men også kontakten til virksomheder, der hjælper eleverne undervejs, kan åbne nye veje for begge parter. På Præstø hjalp Silvan-medarbejdere eleverne med det praktiske arbejde og gav gode råd undervejs. Samarbejdet var helt uundværligt itine Madelungs Øjne. Det friske pust udefra og hjælpen til vores "gør-det-selv" projekt kunne ikke være kommet mere belejligt. Henrik Lundorff, sælger for Silvan i Greve var med på Præstø: "Et projekt som "SkØn Skole" er noget, der giver mig som medarbejder en tillid. Jeg får vist min viden gennem arbejdet med eleverne iprojektet. Det er dejligt ot kunne give dette videre til børnene og se begejstringen i deres øjne. Jeg kunne virkelig mærke, at jeg gjorde en forskel, og det er fantastisk at kunne få en ny vinkel på mit orbejde som rådgiver hos Silvan." For Skøn Skole betyder erhvervslivets engagement, at de kan give skoler hjælp til selvhjælp -
5 med inspiration, guidelines, tjeklister og meget mere til deres innovationsuge - gratis! "Kun med engagerede personer og virksomheder, som støtter op om initiativet, kan vi bevæge noget i samfundet og skabe nye værdier" understreger Regitze Siggaard, partnerskabsekspert og næstformand iforeningen, og hun opfordrer dermed flere virksomheder til at melde sig som partner. Kære Anne, Det har været rort at have timer i 7.2 efterfølgende. Der er måske ikke forandret så "meget", jo der er malet og super flot, men det er vist på det indre plan, der er sket noget. Jeg har en meget større viden om, hvad de forskellige elever kan yde og hvor don de yder, og det kon jeg mærke virkelig giver mig en fordel i undervisningen. Jeg går til dem på en anden og forhåbentlig mere indfølende og anerkendende måde. Jeg er mere præcis i det jeg vil frem til og skriver også mere præcist hjem til forældrene om, hvad der foregår i skolen. Det er bare nemmere, når de synes, at det arbeide, vi har lavet i skolen er godt, så er det nemmere ot kontakte om noget mindre godt. Jeg kan også fortælle de andre lærere iteamet historier om eleverne, som de ikke kendte til, og det synes de har været godt. Jeg kan dog mærke, at jeg har det nemmere med klassen end de andre lærere, og det styrker jo bare ideen om, at flere lærere skulle have været involveret. Det var en dejlig uge på mange planer og jeg føler mig så styrket i denne uge efter og har stort overskud og stolt over, at vi hor giort det, vihar gjort sommen! Monge hilsner Tine Madelund Er du som lærer eller leder interesseret i at komme konceptet nærmere har du mulighed for at deltage i en konference den 12.marts 2013 ivordingborg, hvor det handler om innovativ undervisning, kreativitet og fællesskab - og om hvordan du kan bruge Skøn Skole konceptet bedst muligt i din klasse. Her vil du også kunne møde Tine Madelung fra Præstø. i n k.d k/bx89 O a\ z U)o:< ;J
MEDBESTEMMELSE SKABER TRIVSEL
MEDBESTEMMELSE SKABER TRIVSEL DCUM anbefaler, at elever inddrages ved indretningsmæssige ændringer. Medbestemmelse kan være med til at sikre ejerskab og øge elevernes lyst til at lære. På Præstø Skole
Læs mereNy energi i det nye skoleår
Ny energi i det nye skoleår Kære lærere, elever, forældre, virksomheder Velkommen tilbage til ny energi, nye idéer, nye chancer og muligheder - et nyt skoleår. Vi har tanket godt op i ferien og er 100%
Læs mereHuhej hvor det går. Det er som om skolerne har fået øjene op for et overset potentiale - de fysiske rammer i sig selv og læringen i at skabe dem.
Huhej hvor det går. Det er som om skolerne har fået øjene op for et overset potentiale - de fysiske rammer i sig selv og læringen i at skabe dem. Hvordan ser skolen ud om 5 eller 20 år? Abraham Lincoln
Læs mereDenne folder er lavet af Skøn Skole - som inspiration til skoler, efterskoler, gymnasier mv. f.eks. som tværfagligt emneugeforløb.
Denne folder er lavet af Skøn Skole - som inspiration til skoler, efterskoler, gymnasier mv. f.eks. som tværfagligt emneugeforløb. Skøn Skole giver jer gratis hjælp til selvhjælp. Alt materiale på hjemmesiden
Læs mereSKØN SKOLE, sammen skaber vi gode Rammer for Læring + Trivsel Side 1
SKØN SKOLE, sammen skaber vi gode Rammer for Læring + Trivsel Side 1 Vær med i Danmarks første og største initiativ for at få skønnere skoler! Alle forældre vil deres børns bedste. Men hvorfor accepterer
Læs mereDANMARKS FREMTID - GIV DE UNGE DIN STØTTE
KREATIVITET, SAMARBEJDE, HANDLEKRAFT DANMARKS FREMTID - GIV DE UNGE DIN STØTTE Lad dem blive trænet dem i de kompetencer, som også efterspørges i erhvervslivet HVOR MEGET ER DET VÆRD at føle sig godt tilpas
Læs mereNyt gratis tilbud til skoler
Vær så god: Her er der inspiration til skoler, efterskoler, gymnasier mv. om kreativitet, innovation, selvstædighed og fællesskab f.eks. som tværfagligt emneugeforløb. Nyt gratis tilbud til skoler Skøn
Læs mereKreative hilsner Regitze Siggaard & Anne Hopmann og resten af Skøn Skole teamet ;)
Jungletrommerne går - og nu har I chancen for at mærke elevernes rytme eller skabe den selv. Trommestole eller cajonner, som det hedder kan måske også få sit indtog på jeres skole. Læs mere om dette her
Læs mereNyt gratis tilbud til skoler
Vær så god: Her er der inspiration til skoler, efterskoler, gymnasier mv. om kreativitet, innovation, selvstædighed og fællesskab f.eks. som tværfagligt emneugeforløb. Skøn Skole giver jer gratis hjælp
Læs mereKan vi bruge de kompetencer vi har på en ny måde?
Kan vi bruge de kompetencer vi har på en ny måde? Kære lærere, elever, forældre, virksomheder På næsten alle skoler i Tyskland er der projekter i gang om flygtninge. Er der mon ligeså meget i gang i Danmark?
Læs mereBIKVA. opsamling fra fokusgruppeinterview. Tusind tak for jeres deltagelse. Andet:
Andet: Sociale medier i undervisningen fra hvornår? Evt. allerede fra 3. klasse. Computere med fra hvornår? Og hvad må de bruges til? Spilleregler. Kan skolen være en større debattør i Silkeborgs kulturliv?
Læs mereForslag til rosende/anerkendende sætninger
1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du
Læs mereVelkommen til eller velkommen tilbage efter ferien.
Velkommen til eller velkommen tilbage efter ferien. Hvis du tænker; hvordan kan jeg i dette år give endnu mere mod og lyst til læring, hvordan kan jeg styrke klassens fællesskab og trivsel, og hvordan
Læs mereShape your life. Kære lærere, elever, forældre, virksomheder
Shape your life Kære lærere, elever, forældre, virksomheder Hvordan får vi aktive samfundsborgere, der selv kan tage initiativ, ansvar og handle på det de ønsker, skal ske? Hvordan erfarer man, at man
Læs mereAnerkendende ledelse og kommunikation 01. blandt Børn og voksne
Det Danske Spejderkorps styrker anerkendende ledelse og kommunikation blandt Børn og voksne Hvad er anerkendende ledelse Interview med spejdere og ledere Gode spørgsmål at diskutere Anerkendende ledelse
Læs mereN: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år.
Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige
Læs mereJo, jeg mener faktisk vi er godt på vej, og jeg oplever mange skoler, som formår at skabe gode, sjove og lærerige skoledage.
Tale Den gode skoledag. Hvad er det? Jo, jeg mener faktisk vi er godt på vej, og jeg oplever mange skoler, som formår at skabe gode, sjove og lærerige skoledage. Tag f.eks. Mosedeskolen i Greve, som fik
Læs mereJeg kender Jesus -1. Jesus kender mig
Jeg kender Jesus -1 Jesus kender mig Mål: Børnene får at vide, at Jesus kender og elsker dem, uanset hvem de er, og han ved hvad de laver. Tekst: Mark. 2, 13-17 (Levi kaldes til discipel). Visualisering:
Læs mereTrivselsundersøgelse 2018 på Vendsyssel Friskole
Trivselsundersøgelse 2018 på Vendsyssel Friskole Undervisningsministeriet har udarbejdet en et redskab til en trivselsundersøgelse, som vi har brugt. Undersøgelsen er delt op i indskolingen 0.-3. kl. og
Læs mereSpilleregler: Find vej til bedre trivsel. Introduktion til redskabet:
Introduktion til redskabet: er et redskab til at undersøge trivslen i en virksomhed. Det kan bruges i mindre virksomheder med under 20 ansatte og man behøver ikke hjælp udefra. Det kræver dog, en mødeleder
Læs mereDeltagernes egne beretninger. Sport as a Tool for Development
Sport as a Tool for Development Deltagernes egne beretninger Læs tre inspirerende historier fra nogle af de unge, der har været i Ghana som idrætsvolontører. 2 Det har givet mig uendeligt meget, at deltage
Læs mereLÆR MED FAMILIEN EVALUERING AF ET PROJEKT OM FORÆLDREINVOLVERING I FOLKESKOLEN KORT & KLART
LÆR MED FAMILIEN EVALUERING AF ET PROJEKT OM FORÆLDREINVOLVERING I FOLKESKOLEN KORT & KLART OM LÆR MED FAMILIEN Lær med Familien er en metode, der bygger bro mellem skole og hjem. Den består af en række
Læs mereS: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.
Læs mereInnovationsforløb i et partnerskabssamarbejde mellem Københavns Befæstning og Valhøj Skole
Innovationsforløb i et partnerskabssamarbejde mellem Københavns Befæstning og Valhøj Skole Oplæg til temadag Udskoling og undervisning i eksterne læringsmiljøer Malene Skov Norup Undervisnings-og udviklingsansvarlig
Læs mereSelvevaluering skoleåret 2015/16: Selvevalueringen er foretaget i juni 2016 Vision
Selvevaluering skoleåret 2015/16: Selvevalueringen er foretaget i juni 2016 Vision På Waldemarsbo er vores fornemste opgave at højne elevernes selvværd, selvforståelse og selvstændighed, således, at eleverne
Læs mereBella får hjælp til at gå i skole
Bella får hjælp til at gå i skole Skrevet og tegnet af: Jan og Rikke Have Odgaard Titelblad Bella får hjælp til at gå i skole Skrevet af : Rikke og Jan Have Odgaard Forlag : JHOconsult 997731 ISBN: 978-87-997731-2-1
Læs mereHvad betød ISI2015 for eleverne? Jan Sølberg, Københavns Universitet
Hvad betød ISI2015 for eleverne? Jan Sølberg, Københavns Universitet Elevernes udvikling fra forskellige perspektiver Den skjulte læring Inklusion (Natur-)fagligt Interesse for naturfag Innovative kompetencer
Læs mereHvorfor gør man det man gør?
Hvorfor gør man det man gør? Ulla Kofoed, lektor ved Professionshøjskolen UCC Inddragelse af forældrenes ressourcer - en almendidaktisk udfordring Med projektet Forældre som Ressource har vi ønsket at
Læs mere3. og 4. årgang evaluering af praktik
3. og 4. årgang evaluering af praktik Februar 2013 52% af de spurgte har svaret 1. Hvor mange klasser har du haft timer i? Respondenter Procent 1 klasse 27 11,6% 2 klasser 73 31,3% 3 klasser 50 21,5% 4
Læs mereBørnepanel Styrket Indsats november 2016
Børnepanel Styrket Indsats november 2016 Indhold Introduktion og læsevejledning... 1 Samarbejde mellem skole og døgntilbud... 2 Inklusion i fællesskaber udenfor systemet... 2 Relationsarbejdet mellem barn
Læs mereGØR DET, DER ER VIGTIGT
HELLE GØR DET, DER ER VIGTIGT Forestil dig, at du har et indre kompas. Et kompas, der aldrig tager fejl, som kender kursen og ved, i hvilken retning du skal. Sådan forestiller jeg mig værdier. Når vi har
Læs mereDin tilfredshed med institutionen
Din tilfredshed med institutionen a. Jeg er samlet set tilfreds med mit barns dag/fritidstilbud b. Der er et godt samarbejde mellem os og pædagogerne c. Jeg bliver taget med på råd i beslutninger (f.eks.
Læs mereSyv veje til kærligheden
Syv veje til kærligheden Pouline Middleton 1. udgave, 1. oplag 2014 Fiction Works Aps Omslagsfoto: Fotograf Steen Larsen ISBN 9788799662999 Alle rettigheder forbeholdes. Enhver form for kommerciel gengivelse
Læs mereKvantitativ trivselsmåling/undervisningsmiljøvurdering HLS oktober 2017
Kvantitativ trivselsmåling/undervisningsmiljøvurdering HLS oktober 2017 Det sociale liv på skolen, og ikke mindst i klassen, er vigtigt. Elevernes trivsel på HLS er af stor betydning (jf. skolens trivselspolitik
Læs mereGirls Day in Science. Evalueringsrapport
Girls Day in Science Evalueringsrapport 2017 Baggrund Girls Day in Science 2017 blev afholdt den 30. august på 30 virksomheder, science centre og uddannelsesinstitutioner i hele Danmark. Derudover blev
Læs mereTaknemmeligheds dagbogen
Taknemmeligheds dagbogen Taknemmelighedsdagbogen Lær at leve i nuet og blive bevidst om de små ting der sker omkring dig Taknemmelighed Det er et faktum at mennesker, der er glade og taknemmelige for deres
Læs mereNyhedsbrev. Velkommen. De gode historier MG- U D V I K L I N G
MG- U D V I K L I N G - C e n t e r f o r s a m t a l e r, d e r v i r k e r E - m a i l : v r. m g u @ v i r k e r. d k w w w. v i r k e r. d k Nyhedsbrev N u m m e r 1 2 J u l i 2 0 1 4 Velkommen I d
Læs mereSelvevaluering skoleåret 2015/16: Selvevalueringen er foretaget i juni 2016 Vision
Selvevaluering skoleåret 2015/16: Selvevalueringen er foretaget i juni 2016 Vision På Waldemarsbo er vores fornemste opgave at højne elevernes selvværd, selvforståelse og selvstændighed, således, at eleverne
Læs mereInterviewteknik. Gode råd om interviewteknik
Interviewteknik En vigtig del af et kundemøde er de spørgsmål, som du stiller. For at få det bedste ud af dine kundemøder skal du kombinere tre elementer: 6. Start ikke med at sælge: Definér behov. Kom
Læs mereKvalitativ evaluering af pilotfasen for indsatserne - Forløb med koordinerende indsatsplan - RoSa s akutteam
Kvalitativ evaluering af pilotfasen for indsatserne - Forløb med koordinerende indsatsplan - RoSa s akutteam Præsentation anvendt til styregruppemødet den 28/2 2019 Evaluering af forløb med koordinerende
Læs mereAnita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om.
Historien om Anita og Ruth Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Anita og Ruth. Da de var
Læs mereInterview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)
1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du
Læs mereNy skolegård efter påskeferien.
FORDYBELSESUGE PÅ HELLIG KORS SKOLE 29. MATS 2. APRIL 2004 Ny skolegård efter påskeferien. Vi var ned i skolegården og der fortalte håndværkerne os at de bliver færdige om ti dage. De laver den nye skolegård
Læs mereMin mor eller far har ondt
Min mor eller far har ondt En pjece til børn af smerteramte Når mor eller far har ondt Dette hæfte er til dig, der har en mor eller far, som har ondt i kroppen og har haft det i lang tid. Det kan være,
Læs mereSMTTE over eventyrforløb med fokus på sprog
SMTTE over eventyrforløb med fokus på sprog Mål: Udvalgte målpinde fra børnehavens overordnede mål for sprog: - Udvikling af sprog og ordforråd gennem de daglige aktiviteter - At de oplever leg og glæde
Læs mereDenne dagbog tilhører Max
Denne dagbog tilhører Max Den lille bog, du står med nu, tilhører en dreng. Han hedder Max og er 8 år gammel. Dagbogen handler om Max og hans familie. Max er flyttet tilbage til København med sin mor efter
Læs mereJeg var mor for min egen mor
Jeg var mor for min egen mor er 25 år gammel, og har været anbragt siden hun var 7 år. I dag er hun ved at tage en erhvervsgrunduddannelse. Læs hendes historie herunder. Før i tiden var jeg meget stille.
Læs mereSebastian og Skytsånden
1 Sebastian og Skytsånden af Jan Erhardt Jensen Sebastian lå i sin seng - for han var ikke rask og havde slet ikke lyst til at lege. Mor var blevet hjemme fra arbejde, og hun havde siddet længe hos ham,
Læs mereKonstruktiv Kritik tale & oplæg
Andres mundtlige kommunikation Når du skal lære at kommunikere mundtligt, er det vigtigt, at du åbner øjne og ører for andres mundtlige kommunikation. Du skal opbygge et forrådskammer fyldt med gode citater,
Læs mereBilag 2: Interviewguide
Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan
Læs mereBILAG 10: Citater fra interview med virksomheder
BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder I det følgende bringes citater fra virksomheder fra Havredal gl. Skoles virksomhedsnetværk, der har haft unge med særlige behov ansat i op til 6 år, og
Læs mereStrategiplan for undervisning af dygtige elever
Strategiplan for undervisning af dygtige elever Udviklingsprojekt over tre år 2007-2010 Formål: At udvikle retningslinjer for identifikation af elever med særlige forudsætninger At få større viden om og
Læs merePeter får hjælp til at styre sin ADHD
Peter får hjælp til at styre sin ADHD Skrevet og tegnet af: Jan og Rikke Have Odgaard Rikke og Jan Have Odgaard, har konsulentfirmaet JHO Consult De arbejder som konsulenter på hele det specalpædagogiske
Læs mereForåret er på vej, og dermed er det også blevet tid til generalforsamling i Munkebo Gymnastikforening.
Generalforsamling i Munkebo Gymnastikforening 26. marts 2012 Formandens årsberetning Foråret er på vej, og dermed er det også blevet tid til generalforsamling i Munkebo Gymnastikforening. Dette er min
Læs mereFælles PALS-dag på 8 Pals-skoler.
Fredag d. 6. marts, var det national trivselsdag. 8 PALS-skoler i kommunen valgte at markere denne dag samlet. PALS-tovholderne havde overordnet planlagt dagen sammen, og der var valgt nogle aktiviteter,
Læs mereMailene. Dit liv B side 14
Dit liv B side 14 Mailene En kort præsentation af hovedpersonen i denne bog, der gerne vil være anonym: Lad os kalde vedkommende Henri, så kan du kære læser selv bestemme, om det er Henrik eller Henriette:
Læs mereKONFIRMATIONSPRÆDIKEN VESTER AABY 2012 SØNDAG DEN 15.APRIL KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2
KONFIRMATIONSPRÆDIKEN VESTER AABY 2012 SØNDAG DEN 15.APRIL KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 Det måtte ikke være for let. For så lignede det ikke virkeligheden.
Læs mereDen studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 1/2 2012-24/8 2012 Generelt:
Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 1/2 2012-24/8 2012 Generelt: 1. Hvordan har jeg oplevet mit første besøg i afdelingen før praktikstart? Inden besøget i Østerhåb har
Læs mereBørns erfaringer er forbundet til rum og rammer
Børns erfaringer er forbundet til rum og rammer Af Marie Sørensen, børnehaveklasseleder i samtale med Marianne Thrane - Det vigtigste er, at børn får en god og en glad skolestart, siger Marie Sørensen.
Læs mereF: Fordi at man ligesom skulle få det hele til at passe ind og at instruktøren skulle sige hvad man skulle gør nu skal I gå der hen og sådan noget.
Bilag 4 Visualiserings interview Fortaget af 4 omgange i Film-X, København Frederik 5. B I: Hvad er det du tegner? F: Jeg tegner hvor at vi er i gang med at optage og hvordan det ser ud med at man kan
Læs mereAnonym mand. Jeg overlevede mit selvmordsforsøg og mødte Jesus
Anonym mand Jeg overlevede mit selvmordsforsøg og mødte Jesus Han er 22 år og kommer fra Afghanistan. På grund af sin historie har han valgt at være anonym. Danmark har været hans hjem siden 2011 131 En
Læs mereHvabeHaren og dyrene i Ha det godt-skoven Personlig udvikling på en naturlig og eventyrlig måde Skrevet af Thomas Wibling
HvabeHaren og dyrene i Ha det godt-skoven Personlig udvikling på en naturlig og eventyrlig måde Skrevet af Thomas Wibling INDHOLD Kapitel 1: Velkommen til Ha det godtskoven...................................
Læs mere"Vi havde hørt godt om skolen fra nogle venner. Det havde også betydning, at skolen har niveau inddelt undervisning".
Selvevaluering 2012 Sammenfatning og konklusion. Bestyrelsen for Skanderup Efterskole og skolens ledelse har i år besluttet at spørge forældregruppen om deres tilfredshed med skoleåret. Vi finder det meget
Læs mereSidste måneds vinder af tegnekonkurrencen. Vinderen af Sudoku konkurrencen blev Nicolai fra 5.B også et stort tillykke til dig!
N vember Sidste måneds vinder af tegnekonkurrencen blev Katrine 2.B tillykke! 2 Vinderen af Sudoku konkurrencen blev Nicolai fra 5.B også et stort tillykke til dig! Om den alternative uge før efterårsferien:
Læs mereFredagsnyt d. 9. juni, Kære alle
Fredagsnyt d. 9. juni, 2017 Kære alle For ca. ½ år siden lovede formanden for Dansk Friskoleforening, Peter Bendix og jeg hinanden, at vi ville lave et netværksmøde om friskoler uden karakterer og prøver.
Læs mereRåd og redskaber til skolen
Råd og redskaber til skolen v/ Anna Furbo Rewitz Udviklingskonsulent i ADHD-foreningen og projektleder på KiK ADHD-foreningens konference Kolding d. 4/9 2015 Temablokkens indhold De tre overordnede råd
Læs mereMatematik i Vanskeligheder
Matematik i Vanskeligheder Glæden i børnenes øjne hver gang de har hjulpet matematikken ud af vanskelighederne betyder alt. Den oplevelse vil jeg gerne give andre lærere. Da jeg tilbage i 2016 blev færdiguddannet
Læs mereSlagelse Kommunes Personalepolitik 2015-2020
Slagelse Kommunes Personalepolitik 2015-2020 Tak for brug af billeder: Vibeke Olsen Hans Chr. Katberg Olrik Thoft Niels Olsen Indledning Med personalepolitikken som vejviser Så er den her den nye personalepolitik!
Læs mereRapport Forældreinterview Søbjerggård
Rapport Forældreinterview Søbjerggård Hvor gammelt er dit barn? I hvor høj grad oplever du et godt samarbejde med personalet i dit barns dagtilbud? (du kan uddybe dit svar på næste side) Du kan evt. uddybe
Læs merePædagogiske tiltag for 2. og 3. klasserne
Pædagogiske tiltag for 2. og 3. klasserne Når børnene går i 2. og 3. klasse, skal der ske noget mere i SFO en, der kan give dem ekstra udfordringer. Dette gør en eftermiddag i SFO mere spændene, attraktiv
Læs mereTrivselspolitik på Kragsbjergskolen
Trivselspolitik på Kragsbjergskolen Kragsbjergskolen, efteråret 2010 At vi trives er vigtigt. Både for eleverne og for skolens personale. Trivsel skaber gode resultater og er afgørende for, at man lærer
Læs mereVi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017
Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Indhold Vi vil være bedre Læring i fokus Læring, motivation og trivsel Hoved og hænder Hjertet med Form og fornyelse Viden og samarbejde Fordi verden venter 3 6
Læs mereSKRIV! GENTOFTE CENTRALBIBLIOTEK 2014
SKRIV! GENTOFTE CENTRALBIBLIOTEK 2014 SÅDAN SKABER DU EN VEDKOMMENDE TEKST Skriv det vigtigste først. Altid. Både i teksten og i de enkelte afsnit. Pointen først. Så kan du altid forklare bagefter. De
Læs mereEvaluering af projektet
Evaluering af projektet Sprogstimulering af tosprogede småbørn med fokus på inddragelse af etniske minoritetsforældre - om inddragelse af etniske minoritetsforældre og deres ressourcer i børnehaven 1 Indhold
Læs mereGratis håndbog. 10 spændende muligheder. Glad i låget 24/7. Af RaffCoaching
Gratis håndbog 10 spændende muligheder Glad i låget 24/7 Af RaffCoaching 2 Velkommen Denne håndbog er til dig, som gerne vil lære at være glad og positiv 24/7. Jeg vil komme med rigtig mange ideer. Din
Læs mereSelvevaluering foretaget i juni 2014 af skoleåret 2013/14.
Selvevaluering foretaget i juni 2014 af skoleåret 2013/14. Her på skolen er vi meget interesserede i at tilbyde den bedst mulige undervisning, trivsel og service til vores elever og jer som forældre. Derfor
Læs mereS.34. Af Marc Nøddesbo SFO leder. Samarbejde mellem lærere og pædagoger i indskolingen.
S.34 Samarbejdet spænder vidt. Lige fra faste timer hver uge i klassen til at pædagogen deltager i længere forløb. Vi er pt. ved at planlægge en temauge i foråret, og her vil alle lærere og pædagoger deltage.
Læs mereBilag H: Transskription af interview d. 14. december 2011
: Transskription af interview d. 14. december 2011 Interviewer (I) 5 Respondent (R) Bemærk: de tre elever benævnes i interviewet som respondent 1 (R1), respondent 2 (R2) og respondent 3 (R3). I 1: jeg
Læs mereVil du tænke dig, jeg har mødt Bodil Jørgensens figur: "Du forstår ikke din egen mor, Trine!"
- eller lægger du ansvaret over til andre? Offer-rollen klæder ingen, hvis du spørger mig. Vil du tænke dig, jeg har mødt Bodil Jørgensens figur: "Du forstår ikke din egen mor, Trine!" Altså ikke som min
Læs mereGør jeg det godt nok?
Gør jeg det godt nok? Mette, som er butiksassistent, bliver tit overset eller forstyrret af sin kollega, som overtager hendes kunder eller irettesætter hende, mens der er kunder i butikken. Det får Mette
Læs mereMDvuns-portalen Statistik brugertilfredshedsmålinger Marts 2017
Svarværdi Tekst 1 I meget høj grad 2 I høj grad 3 I nogen grad 4 I ringe grad 5 I meget ringe grad Spørgsmål 222 undersøgelser 47 besvarelser/1 afslået Besvarelsesprocent 21,2 1,87 1,98 2,13 1,94 Der er
Læs mere1) Introduktion til projektarbejdet (15 minutter) Slide 2
Sæt dit aftryk session 1 Sådan gør du 1) Introduktion til projektarbejdet (15 minutter) Slide 2 Start med at fortælle kursisterne, at de i dag og i den kommende tid skal arbejde med at udtænke et projekt,
Læs mereTemamøde om frivillighed Dialogmøde Slagelse 4. december 2018
Temamøde om frivillighed Dialogmøde Slagelse 4. december 2018 DGI Midt- og Vestsjælland Præsentation Steen U. Hansen Foreningskonsulent DGI Midt- og Vestsjælland 2 Indhold Har vi frivillige nok? Skal vi
Læs mereTrivselsevaluering 2010/11
Trivselsevaluering 2010/11 Formål Vi har ønsket at sætte fokus på, i hvilken grad de værdier, skolen fremhæver som bærende, også opleves konkret i elevernes dagligdag. Ved at sætte fokus på elevernes trivsel
Læs mereInterview med frivillige fra URK
Interview med frivillige fra URK Demografi: I: Hvilket køn er du køn? R: Jeg er kvinde. I: Ja, og hvor gammel er du? R: Jeg er 26. I: Hvilken beskæftigelse har du? R: Jeg er psykologi studerende på overbygningen.
Læs mereVi vil være bedre. FORSLAG til Frederikshavn Kommunes skolepolitik, #
Vi vil være bedre FORSLAG til Frederikshavn Kommunes skolepolitik, 2014-2017 #31574-14 Indhold Vi vil være bedre...3 Læring, motivation og trivsel...5 Hoved og hænder...6 Hjertet med...7 Form og fornyelse...8
Læs mereEn skole som har gjort det trygt for min datter at gå i skole.
Høffdingsvej 14, 2500 Valby telefon 38790140 11/1-2019 Hvad siger forældrene? Super forstående skole hvor undervisningen tilpasses hver enkelt elev. Endelig en skole hvor min datter føler sig værdsat og
Læs merePERSONLIGHEDs UDVIKLING. Er det at forskønne og forbedre de fysiske rammer i skolen ikke bare Statens opgave? Og hvad har Skøn Skole
PERSONLIGHEDs UDVIKLING Er det at forskønne og forbedre de fysiske rammer i skolen ikke bare Statens opgave? Og hvad har Skøn Skole med personlighedsudvikling at gøre? Det er skolelærerne, der giver os
Læs mereMOTIVATION MOTOR ELLER MODVIND
MOTIVATION MOTOR ELLER MODVIND Er du motiveret, er du næsten helt sikker på succes. Motivationen er drivkraften, der giver dig energi og fører dig i mål. Mangler du den, slæber det hele sig afsted, trækker
Læs mereBilag. Bilag 1: Cirkeldiagrammer
Bilag Bilag 1: Cirkeldiagrammer Bilag 2: Uddrag af transskriberet interview Uddrag af interview vedrørende Ugeskema gennemført d. 01.04.2016 R= Praktikant (Intervieweren) D= læreren. R: Hvad er så de største
Læs mereEvaluering af den samlede undervisning 2018 Fokus på matematikundervisningen i 9.kl. på Efterskolen Solgården
Evaluering af den samlede undervisning 2018 Fokus på matematikundervisningen i 9.kl. på Efterskolen Solgården Evalueringen er udarbejdet af Matematiklærerne i 9.klasse Evalueringen af layoutet og redigeret
Læs mereHvad er du mest stolt af, at have gjort i projektet. Nåede I alt det I ville med. Nævn 3 ting som du mener har været de mest spændende ved projektet.
Nævn 3 ting som du mener har været de mest spændende ved projektet. Hvad har du lært af det? Hvordan vil du bruge det næste gang? Hvad er du mest stolt af, at have gjort i projektet. Hvordan var det godt
Læs mereNyhedsbrev, november 2003
Nyhedsbrev, november 2003 Så er det længe ventede andet nyhedsbrev i 2003 fra Den Sikre Vej på gaden. Brevet indeholder en beretning af, hvad der er sket i foreningen siden sidst og lidt nyheder fra Camino
Læs mereRollespil Projektsamarbejde Instruktioner til mødeleder
Instruktioner til mødeleder Introduktion Med dette rollespil træner I det lærte i lektionen Hjælp en kollega i konflikt. Der skal medvirke to personer, der skal spille henholdsvis Christian og Bente, hvor
Læs mere85 svar. Tilhørsforhold (85 svar) Trivsel. Er du glad for at gå på Gylling Efterskole? (12 svar) Har du nære venner på efterskolen?
85 svar Accepterer svar Tilhørsforhold (85 svar) 69,4% Er du nuværende elev på Gylling Efterskole? Er du tidligere elev på Gylling Efterskole? Er du forældre til en nuværende eller tidligere elev på Gylling
Læs mereTilfredshedsundersøgelse.
Tilfredshedsundersøgelse. Vi har i år valgt at lave undersøgelsen med vægt på en anderledes uge nemlig vores årlige skitur til Skt. Johann i Østrig. Du kan i det nedenstående se, hvad eleverne blev spurgt
Læs mereBorgerevaluering af Akuttilbuddet
Lyngby d. 24. april 2012 Borgerevaluering af Akuttilbuddet Akuttilbuddet i Lyngby-Taarbæk Kommune har været åbent for borgere siden den 8. november 2010. I perioden fra åbningsdagen og frem til februar
Læs mereBeskrivelse af undervisningsmodellen Faglig læring pa Den Kreative Platform Søren Hansen, Aalborg universitet
Beskrivelse af undervisningsmodellen Faglig læring pa Den Kreative Platform Søren Hansen, Aalborg universitet I en ny pædagogisk model fra Aalborg universitet tilrettelægges den faglige undervisning som
Læs mereArtikel (skole): Hvad skal vi samarbejde om - og hvordan?
Artikel (skole): Hvad skal vi samarbejde om - og hvordan? Planlægning af forældremøde med udgangspunkt i det eleverne er i gang med at lære i fagene Skrevet af: Ulla Kofoed, lektor, UCC 11.05.2017 Forældresamarbejde
Læs mere