BRANDERUP LOKALRÅD: UDDANNELSESPROJEKT AFSLUTNINGSRAPPORT. Efteruddannelse via lokal- og parallelundervisning i Branderup Aktivcenter

Transkript

1 AFSLUTNINGSRAPPORT Per K. Pedersen, Markedsgade 20, DK-6240 LøgumklosterTelefon Mobil per.k.pedersen@pedersenitc.com - Per K. Pedersen Per K. Pedersen Markedsgade Løgumkloster Telefon: Mobil: per.k.pedersen@pedersenitc.com Omfang: 12 sider Nærværende dokument må ikke kopieres, videreformidles eller overdrages uden forfatterens samtykke jf. lov om ophavsret BRANDERUP LOKALRÅD: UDDANNELSESPROJEKT Efteruddannelse via lokal- og parallelundervisning i Branderup Aktivcenter 1

2 Indholdsfortegnelse AFSLUTNINGSRAPPORT Indledning Baggrund og formål Målgruppen De fysiske rammer Superbrugere Projektorganisation Fremgangsmåde Brainstorm Grundlag Statusmøder Dokumentation/hjemmeside Leveringer og tidsplan Hvad har vi opnået fokusområder Parallelundervisning On-site undervising Videokonference Hjemmeside Kittet, der samler helheden Software platform Markedsføringsplan Aftale vedr. afhandling Ansøgning om støttemidler LAN party Vejen frem Mindre virksomheder Større virksomheder (herunder Tønder Kommune) Voksenundervisning via eksisterende institutioner Konferencer og endagskurser Konklusion Bilag

3 1.0 Indledning Et nytænkende innovativt projekt gennemført på bare 330 timer fordelt over 13 uger? Det var unægtelig et ambitiøst udgangspunkt for uddannelsesprojektet, som Branderup Lokalråd for alvor igangsatte med ansættelse af denne rapports forfatter som projektleder fra mandag den 22. august Lokalrådet havde søgt og fået midler fra Landistriktpuljen og forud var gået en række sonderinger og overvejelser, hvoraf det meste var på idéstadiet. Men vi er nået langt: De første kurser er afviklet og flere er planlagt. Udstyret i det nyindrettede multimedierum og dets potentiale er forstået og der er uddannet superbrugere. Branderup Aktivcenter har fået sin egen hjemmeside og borgerne i Branderup og omegn følger med i, hvad der foregår. Og mere til: Denne rapport gennemgår projektet punkt for punkt i henhold til projektgrundlaget og forsøger at uddrage den læring, processen også har bidraget til. 2.0 Baggrund og formål Indbyggerne i det vestlige Sønderjylland har en kortere uddannelsesmæssig baggrund end resten af Danmark. Et faktum, der må forbedres, såfremt ønsket om vækst og udvikling i området skal honoreres. Samtidig kan det konstateres, at mange efteruddannelser centraliseres i de større byer. Branderup Lokalråd har som nævnt søgt og fået midler fra Landdistriktspuljen og LAG til igangsætning af lokal- og parallel-undervisning i det nyligt indrettede lokale i Branderup Aktivcenter på baggrund af den i 2008 vedtagne udviklingsplan. Målet er således på sigt at højne det generelle uddannelsesniveau i den vestlige del af Sønderjylland ved at hente korterevarende kurser til Branderup Aktivcenter. Det være sig efteruddannelse af håndværkere og landmænd, sprogkurser, hf enkeltfag, IT kurser eller hvad en løbende behovsundersøgelse ellers måtte vise. Dette kan foregå enten med gæsteundervisere fra eksisterende institutioner eller som parallelundervisning. 2.1 Målgruppen Målgruppen er generelt potentielle kursister, som afstår fra at deltage i efteruddannelse, fordi de finder afstanden til undervisningsinstitutionen for lang, eller fordi de føler sig mere trygge i afgrænsede nærmiljøer. Desuden fyraftenskursister for hvem kort afstand fra arbejdsplads/hjem kan virke som motiverende faktor for deltagelse. 2.2 De fysiske rammer I Aktivcenteret er der i samarbejde med VUC Sønderjylland indrettet et undervisnings- / multimedielokale 1 med SMARTboard 2, projektor og videokonferenceudstyr, som ud over traditionel undervisning med instruktør muliggør tidstro parallelundervisning med kursister på eksisterende uddannelsesinstitutioner. 1 Se bilag 6: Hardwareoversigt og -specifikationer 2 SMART Board er et interaktivt whiteboard, som er en del af et interaktivt miljø, der gør det muligt at skrive og gemme notater og benytte alle computerens programmer blot ved at bruge sin finger som mus. 3

4 2.2.1 Superbrugere Som et praktisk eksperiment blev der i forløbet uddannet 10 superbrugere jf. liste nedenfor, delvis ved hjælp af parallelundervisning. Undervisningen blev gennemført af VUC Haderslev jf. kursusplan (bilag 9), hvor der først blev leveret en indledende indføring i SMARTboardet med lokalt tilstedeværende instruktør. Dernæst blev der undervist i den tilhørende software, SMART Notebook, direkte fra Haderslev med 2-vejs kommunikation. På den måde fik deltagerne en realistisk oplevelse af undervisningsformen og indsigt i mulighederne. 2.3 Projektorganisation Projektejer Branderup Lokalråd v/margrethe Stenger margrethe@stenger.dk Uddannelsesudvalget Gitte Boyschau Branderup Aktivcenter boyschau@get2net.dk Bent Andersen Arla Foods bent.andersen@arlafoods.com Margrethe Stenger Branderup Lokalråd margrethe@stenger.dk Søren Stenger Lydtekniker soren@tls.dk Jens Andresen 3 Landmand/vurderingsmand jan@toender.dk Lisbeth Østergaard Branderup Friskole branderupfriskole@skolekom.dk Erling Hørlück Branderup Lokalråd erling_soerensen@hotmail.com Hugo Vermund Lærer/friv.organisator lodsen15@mail.dk John Herbst Hansen Innovirk john@innovirk.dk Styregruppe Gitte Boyschau Branderup Aktivcenter boyschau@get2net.dk Margrethe Stenger Branderup Lokalråd margrethe@stenger.dk Søren Stenger Lydtekniker soren@tls.dk Projektleder Per K. Pedersen IT konsulent per.k.pedersen@pedersenitc.com Superbrugere Gitte Boyschau Branderup Aktivcenter boyschau@get2net.dk Bent Andersen Arla Foods bent.andersen@arlafoods.com Margrethe Stenger Branderup Lokalråd margrethe@stenger.dk Søren Stenger Lydtekniker soren@tls.dk Morten Stenger morten.stenger@hotmail.com Hugo Vermund Lærer/friv.organisator lodsen15@mail.dk Jon Lund Skoleelev Jon_lund2@msn.com Lars Frikke Lars@frikke.dk Peter Thuesen Branderup.dk 1000@dlgpost.dk Referencegruppe Kaj Engen Nielsen VUC Syd, Haderslev ken@vuc.dk Jens Andresen trak sig tilbage i slutningen af projektet 4

5 Finn Edlefsen VUC Sønderjylland Vinnie Lerche Freudendal VUC Syd, Haderslev Alice Damm Tønder Kommune Kurt Smidt Tønder Kommune Bente Thomsen Tønder Handelsskole Fremgangsmåde I udgangspunktet var idérigdommen stor og Lokalrådets uddannelsesudvalg havde i forberedelsesfasen gjort sig en masse tanker og forestillinger, som delvist var dokumenteret i en indledende projektbeskrivelse (bilag 1) og foreløbig handlingsplan (bilag 2). Overordnet skulle følgende undersøges og udføres: Afdække behov Etablering af hjemmeside Arrangere møder Afdække muligheder Skaffe omtale Iværksætte kurser 3.1 Brainstorm Første skridt på vejen mod en mere struktureret styring af idéer og tanker var gennemførelse af en brainstorm-seance, dokumenteret i bilag 5 som et mind-map diagram. 3.2 Grundlag Diagrammet dannede skitsen for udarbejdelse af et egentligt projektgrundlag, som siden skulle være basis for hele projektet. Projektgrundlaget er løbende blevet opdateret fra den oprindelige version 1,0 over version 1,5 og 1,6 til den aktuelle version 2,0. Alle versioner findes på Statusmøder Der er afholdt 7 møder i styregruppen i forløbet. Ved 3 af disse har hele uddannelsesudvalget været inviteret. Statusrapporter, dagsordener og mødereferater er offentligt tilgængelige på hjemmesiden. Et opsamlende og afsluttende 8. møde er berammet til tirsdag den 29. november altså efter publicering af nærværende dokument. Der bliver ikke skrevet referat fra dette møde, hvorimod undertegnedes præsentation bliver offentliggjort. 3.4 Dokumentation/hjemmeside Etablering af en ny hjemmeside for projektet var fra starten eksplicit nævnt som en hjørnesten i projektet. Det blev besluttet, at etablere siden som hjemmeside for hele Aktivcenteret for derigennem at uddrage synergieffekter og opfylde et længe næret ønske fra Branderup Aktivcenter. På det overordnede bynet blev Branderup Aktivcenters afsnit således ændret til et link til den nye hjemmeside, som blev skabt på domænet og hurtigt blev velbesøgt og også etableret som projektets omdrejningspunkt. 5

6 3.5 Leveringer og tidsplan Projektstyring / møder / rapportering Indledende møder Projektcharter Website Software platform Afklaring af målgruppe / marked VUC aftale Markedsføringsplan Aftale med Arla Aftale vedr. afhandling Kursusplan Afklaring af muligt samarbejde med andre Ansøgninger om støttemidler Brugerkursus- og manual / vagtplan Køreplan for fremtiden Aflevering Hvad har vi opnået fokusområder Det viste sig efterhånden som arbejdet skred frem og der blev skabt overblik med projektgrundlaget (projektcharter), at det var nødvendigt at prioritere i den ret omfangsrige emnemængde og stramt fokusere på udvalgte områder. Kontakten med VUC Sønderjylland i Haderslev var allerede skabt og VUC havde bistået uddannelsesudvalget i de indledende sonderinger og ydermere bidraget med ekspertise i forbindelse med etablering af multimedierummet. Arla Foods, Branderup Mejeri, havde på forhånd udtrykt interesse for at benytte udstyret til videokonferencer og sad i øvrigt med i udvalget v/bent Andersen. Desuden blev der tidligt skabt kontakt til Tønder Handelsskole og Handelsgymnasium, som straks udviste interesse for at deltage i forsøget. Således enedes styregruppen ca. midtvejs i forløbet om, at lade projektet fokusere på 4 søjler: 4.1 Parallelundervisning v/vuc Sønderjylland 4.2 On-site undervisning v/tønder Handelsskole og Handelsgymnasium 4.3 Udlejning af multimedierum til kommercielle formål (Arla Foods, Branderup Mejeri) 4.4 Etablering af hjemmeside for Branderup Aktivcenter med dedikerede sider for multimedierummet og uddannelsesprojektet 4.1 Parallelundervisning Rent praktisk foregår parallelundervisning på den måde, at læreren og et hold kursister befinder sig i f.eks. Haderslev. Samtidig er et mindre hold af kursister placeret i lokalet i Branderup. Et kamera i hvert klasselokale optager lyd og billede, som vises på en TV-skærm i den modsatte ende. Det vil altså være muligt for læreren af se og høre, hvad der sker i Branderup, f.eks. at en elev rækker hånden op eller kommenterer et indlæg! 6

7 Samtidig er de 2 elektroniske tavler fornævnte SMART boards forbundet, så tavlen i Branderup viser, hvad læreren skriver på tavlen i Haderslev og vise versa. VUC Sønderjylland Haderslev har som nævnt været med fra starten og har bidraget med mange idéer og erfaringer. Der har været afholdt en række møder med deltagelse af VUC ansatte og der har løbende været en åben dialog og justering af forventninger parterne imellem. Det var også VUC Sønderjylland, der som nævnt under punkt stod for det såkaldte superbrugerkursus (bilag 9), som blev afviklet den 2. november delvist som parallelundervisning. Den sidste del af kurset via parallelundervisning var en klar succes med stor entusiasme i lokalet, hvilket bekræftede, at denne undervisningsform fungerer. Det var nemt at abstrahere fra, at underviseren ikke var fysisk til stede i lokalet og kursisterne blev fanget af såvel set-up et som det fag/emne, nemlig SMART Notebook, det hele handlede om. Dermed har samarbejdet med VUC Sønderjylland været en afgørende drivkraft for projektet og så meget desto mere skuffende var det, da der efter projektets 63. dag af de berammede 65 indløb en besked fra VUC Sønderjylland om, at de som følge af ændrede tilskudsregler desværre alligevel ikke så sig i stand til at tilbyde parallelundervisning som følge af en generel beslutning om kun at tilbyde lukkede såkaldte pakkehold indtil videre. De forventer dog at oprette nye hold igen til august 2012, så alt håb er ikke ude. Denne melding kom som en bombe for styregruppen og man spørger sig selv, om ikke der kunne være meldt ud langt tidligere, så gruppen havde haft en chance for at undersøge alternativer. De ændrede tilskudsregler har været kendt en tid, så beslutningen er næppe taget uden forudgående lange overvejelser internt i VUC. Det kan i denne sammenhæng nævnes, at der allerede på dette tidspunkt havde været kontakt med Tønder Kommune for afklaring af støttemuligheder og en udfyldt ansøgning om støtte til frivilligt socialt arbejde jf. 18 i serviceloven lå klar, hvilket, såfremt ansøgningen bliver bevilget, betyder, at kursusafgiften for et parallelforløb på 60 timer bliver på kr. 250,00 (dog kr. 700,00 for pensionister og efterlønsmodtagere). Altså ikke noget skræmmende stort beløb. 4.2 On-site undervising En kontakt til Tønder Handelsskole og Handelsgymnasium og et efterfølgende møde mundede derimod hurtigt ud i konkrete tiltag og i skrivende stund er det første kursusforløb igangsat med 16 deltagere til EDB 1, som er et forløb over 3 onsdag aftener for absolutte begyndere udi computerverdenen. Undervisningen foregår med en moden freelance-instruktør i multimedierummet og Tønder Handelsskole og Handelsgymnasium stiller bærbare PC er til rådighed. 2. omgang af EDB 1 er allerede planlagt som formiddagsforløb i januar og samtidig afvikles EDB 2 og EDB 3 på aftenhold i hhv. januar og februar. Kursusbeskrivelser for alle kurser kan findes på Der er via Branderup Aktivcenter opkrævet kr. 395,00 pr. kursist for disse 3-dages kurser, men der er en forventning om, at centeret bliver i stand til at tilbagebetale hver enkelt kr. 200,00 såfremt ovennævnte ansøgning imødekommes. Uanset udfaldet synes kurserne at være mindre prisfølsomme end først antaget. 7

8 4.3 Videokonference Efter en række tekniske udfordringer lykkedes det efter et par dage med intensiv - og telefonsupport fra leverandøren Solutors at få udstyret sat korrekt op klar til brug. Arla Foods, Branderup Mejeri havde på forhånd udtrykt interesse i at benytte de nye faciliteter i multimedierummet til afholdelse af interne videokonferencer, som er almindelig brugt i koncernen. En af projektets opgaver var dermed at afklare, hvordan dette skulle sættes op, idet al intern kommunikation i Arla-koncernen naturligvis afvikles inden for Arlas firewall af hensyn til dataintegritet og -sikkerhed. Løsningen blev, at Arla Foods, Branderup Mejeri fik etableret en hostingaftale med leverandøren Solutors, således at kommunikationen for Arlas vedkommende foregår via et virtuelt møderum. Arla Foods betaler selv den månedlige afgift for denne ydelse. Booking af rummet sker direkte gennem Arlas eksisterende interne mødeindkaldelsessystem, som er en interegreret del af Arlas Lotus Notes-baserede samarbejdsplatform. Systemet sender en til den tilknyttede Google-kalender og lokalet bookes. Opdateringen slår automatisk igennem på kalenderens visning på Samtidig sendes ligeledes automatisk en til formanden for Branderup Aktivcenter til orientering. Som en lille spidsfindighed farves direkte bookinger fra Arla Foods blå på hjemmesiden, hvorimod bookinger foretaget af centeret selv, er røde. Hele aftalen er sammenfattet i en kontrakt, hvori alle vilkår vedr. nøgler og andet, herunder priser er beskrevet. Arla Foods Bent Andersen har været villig til at investeret den nødvendige tid og udvist megen engagement og samarbejdsvilje mod det fælles mål, som må siges at være nået fuldt ud. 4.4 Hjemmeside I det ovenstående er den nyetablerede hjemmeside nævnt. Og denne hjemmeside er en hjørnesten i undervisningsprojektet og for multimedierummet. Samtidig er den blevet et værdifuldt aktiv også for Branderup Aktivcenter. Ud over nyheder, billeder, beskrivelser og information om aktivcenteret, multimedierummet og uddannelsesprojektet finder man særskilte kalendere for hal, mødelokale på 1. sal og som nævnt multimedielokalet samt al teknisk dokumentation om multimedieudstyret, links til software og tips og tricks m.v. Den dedikerede side for uddannelsesprojektet er samtidig dokumentarkiv for projektet: Her findes alle projektets dokumenter lige fra dagsordener og mødereferater over alle versioner af projektgrundlaget og ligeledes en mængde bilag. Branderupaktivcenter.dk er udført i content management systemet Joomla!, som er open source altså licensfrit og med en åben kode, så man har fuld kontrol over sin hjemmeside. Hjemmesiden kan derfor også hostes ved en leverandør efter eget valg og til dette formål er valgt det prisbillige webhotel Internet 123 (i123.dk) efter en forundersøgende prækvalifikation (bilag 7), idet i123 er konkurrencedygtig og ydermere har dedikeret sig til joomla!-hosting. Jeg have ikke på forhånd erfaring med i123, men kan konstatere, at det fungerer helt upåklageligt og langt bedre end andre udbydere af samme prisbillige klasse, som jeg tidligere har stiftet bekendtskab med. 8

9 Joomla! er bl.a. kendetegnet ved at der findes et verdensomspændende community, som vedligeholder systemet og udvikler udvidelser til forskellige formål såvel kommercielle som gratis udvidelser. Der er benyttet et antal af disse gratis udvidelser til hjemmesiden. Søren Stenger (medlem af styregruppen) og Peter Thuesen (webmaster for branderup.dk) har tilbudt at dele webmasterrollen efter undertegnede. Førstnævnte har kendskab til Joomla! og har indvilget i at oplære Peter Thuesen i det mindste i oprettelse og redigering af artikler fra Front End. I den perfekte Verden kunne det være ønskeligt med udarbejdelse af egentlige guidelines og intensiv oplæring af webmastere (Søren, Peter) i Joomla! s Back End med udgangspunkt i den nye hjemmeside. Desværre er det ikke muligt inden for rammerne af dette projekt. 4.5 Kittet, der samler helheden Ovennævnte udgør de 4 vigtigste søjler i uddannelsesprojektet. Og selv om det blev besluttet at fokusere på disse 4 områder, var der trods alt andre vigtige opgaver, som skulle adresseres såfremt projektets leveringer skulle kunne betragtes som en helhed Software platform For at kunne få glæde af især SMARTboardet skal man have nogle programmer installeret på den til enhver tid tilsluttede PC. Disse programmer var ikke leveret sammen med udstyret og det viste sig også, at udstyret ikke var blevet registreret ved producenten i USA. Der blev rådet bod på dette, hvilket gav adgang til en mængde software og samtidig udvidede den almindelige garanti på det nye SMARTboard til hele 5 år. Denne software kan nu downloades fra via undersiden Multimedierum og licensen gælder al brug sammen med det pågældende SMARTboard. Licensnøglen er lig med det registreringsnummer, som ligeledes kan findes på siden. På den måde kan enhver gæst, uanset om vedkommende medbringer sin egen PC, gøre brug af udstyret. Dog skal man være opmærksom på, at der er for SMART Notebook software er tale om en ganske omfattende pakke, som tager nogen tid at installere Markedsføringsplan Alle kurser annonceres på på aktivcenterets opslagstavle og i ugeavisen MidtSyd. I opstartsfasen har projektgruppen desuden mundtligt orienteret om kurser ved enhver given lejlighed, ligesom der er uddelt flyers. Der har desuden været udsendt og pressemeddelelser til JyskeVestkysten, Digeposten samt MidtSyd, hvilket gav god respons. Samtidig har der løbende været udsendt materiale vedr. projektet til medlemmer af såvel uddannelsesudvalget som til referencegruppen, hvilket har skabt bevidsthed om de tilstedeværende muligheder. Således forventes en løbende promovering via mund-til-mund metoden Aftale vedr. afhandling I bestræbelserne på bedre at forstå potentielle kursister i vort yderområde, er der blevet gjort forsøg på at opnå en aftale vedr. studieafhandling eller forskningsprojekt med Center for Landdistriktsforskning, Universitet Syd, Esbjerg på bachelor- eller kandidatniveau. En sådan afhandling kunne bidrage væsentligt til markedsanalysedelen og samtidig sikre et bedre observationsgrundlag med deraf følgende højere signifikans. Men beklageligvis har disse bestræbelser ikke båret frugt. 9

10 Alternativt er det gennem 3. person forsøgt opnået en aftale med SDU Sønderborg vedr. afhandling på bachelorniveau indenfor en markedsføringsrelevant fagpakke. Desværre er det ikke lykkedes at få et entydigt svar på denne forespørgsel Ansøgning om støttemidler Der findes et væld af fonde og støttemidler fra diverse institutioner, man kan søge. Fælles for de fleste er, at der forventes en vis egenfinansiering og at der sjælden gives støtte til egentlig drift af et iværksat projekt. Følgende er undersøgt/ansøgt: LAG: o LAG-Tønders har til formål at støtte udviklingsprojekter under Landdistriktsprogrammet og Fiskeriudviklingsprogrammet. LAG kræver medfinansiering og støtter ikke egentlig drift, hvorfor det kræver en dokumenteret plan for videreudvikling af projektet en fase 2. Grundtvigprogrammet (EU) o Grundtvig programmet handler om voksnes læring. Dvs. både uformelle læringsaktiviteter for voksne i fx boligområder og på aftenskoler og formel voksenuddannelse på fx VUCkurser og sprogcentre. Programmet synes altså skræddersyet til netop dette projekt. Ved et nærmere studie viser det sig desværre, at et projekt skal være bi- eller multilateralt, hvilket ikke er inden for rammerne i projektopdraget (se bilag 10). Landlegatet o Landlegatets overordnede formål er, at yde økonomisk støtte til personer, institutioner, organisationer og foreninger, fortrinsvis til gennemførelsen af aktiviteter, der kan forbedre landbefolkningens indtjeningsmuligheder, kan medvirke til at øge trivslen på landet eller kan øge viden af betydning for dansk landbrugsproduktion i videste forstand. I 2011 er der bl.a. givet tilskud til vidensdelingsprojekter for landmænd, og igen synes det at passe perfekt til projektet. Og igen var det alligevel en nitte, idet Dick Lerche fra Natur- og Erhvervsstyrelsen i en telefonsamtale oplyste, at der med 99 % sikkerhed ikke bliver afsat en pulje til landlegatet i finansloven for 2012 (se referat af samtale på hjemmesiden). Tuborgfondet o Tuborgfondets formål er at virke for udvikling og gennemførelse af samfundsgavnlige initiativer og aktiviteter, særlig til støtte for dansk erhvervsliv. Der er udarbejdet budget samt en ansøgning om midler til indkøb af computere til multimedierummet. 18 i serviceloven o Ansøgning om støtte til frivilligt socialt arbejde jf. 18 i serviceloven er udarbejdet på grundlag af dokumenteret budget for de forventede kursusarrangementer LAN party En gruppe unge planlægger etablering af en LAN klub med opstart 9. december. Målet er at afholde et månedligt LAN party for unger over 13 år. 10

11 5.0 Vejen frem Selv om projektet pga. knappe ressourcer måtte fokusere på førnævnte områder står det klart, at der er yderligere potentiale og muligheder for gennemførelse af flere faser, såfremt der kan skaffes midler. Således vil der være relevant at kigge på 5. 1 Mindre virksomheder Efteruddannelse af håndværkere Efteruddannelse af landmænd Danskundervisning for udenlandske landbrugsmedhjælpere Flere almendannende kurser Ledelseskurser (Håndværksrådet) 5.2 Større virksomheder (herunder Tønder Kommune) Erhvervsrettede kurser Tilpassede kurser Almendannende kurser 5.3 Voksenundervisning via eksisterende institutioner Folkeligt Oplysningsforbund (FOF) Liberal Oplysningsforbund (LOF) Arbejdernes oplysningsforbund (AOF) Arbejdsmarkedsuddannelser (AMU) 5.4 Konferencer og endagskurser Branderup Aktivcenter er et oplagt valg til konferencer, møder og korte dagskurser. Med multimedielokalet og køkkenfaciliteter er der gode muligheder for at sikre en god oplevelse for gæster. Det kunne være DGI kurser DBU / DHF kurser Efteruddannelser, møder og kurser gennem landboforeninger og -leverandører Konferencer Hvorimod det synes urealistisk at hente videregående uddannelser f.eks. diplom- og masteruddannelser i samarbejde med Syddansk Universitet eller Aarhus Universitet, idet studerende ved disse institutioner som oftest studerer i enrum eller vidensdeler og samarbejder i forbindelse med forelæsninger og hjemme via internet. Ligeledes anses det for nærmest naturstridigt, såfremt Løgumkloster Højskole eller Musik- og Teaterhøjskolen i Toftlund skulle ønske at udbyde parallelundervisning. Det strider simpelthen mod højskoletanken og det er samtidig ulogisk med geografisk spredt samvær I projektgrundlaget er der en mere detailleret beskrivelse af de identificerede muligheder. 6.0 Konklusion Det er dybt imponerende hvad lokalsamfundet i Branderup er i stand til at gennemføre med frivillig arbejdskraft. Og måske endnu mere imponerende, at de hidtil opnåede flotte resultater ikke har fået 11

12 borgerne til at hvile på laurbærrene, men derimod synes at anspore til yderligere fremdrift og nye mål. I det hele taget synes alle disse ildsjæle aldrig at hvile. Uddannelsesprojektet er udsprunget på baggrund af den i 2008 vedtagne udviklingsplan og er egentlig blot en del af denne. Men det ændrer ikke ved, at idéen er innovativ og brugbar. Det viser tilslutningen til det igangværende EDB 1 begynderkursus. De største resultater af projektet er ikke de mest synlige. Med 330 timer til rådighed var opgaven at tilføre uddannelsesudvalget størst mulig værdi for de knappe ressourcer og jeg vurderede hurtigt, at gruppen ikke manglede evner eller mod til at optræde proaktivt handlende, men derimod måske nærmere savnede at få struktur på processen og værktøjer til fastholdelse af mellemresultater og delmål. Således er der brugt relativt megen tid på hjemmesiden, dokumentation og metode generelt, hvilket umiddelbart kan virke tungt og tidskrævende. Men det er en nødvendig investering, hvis målrettet fremdrift skal sikres. Og set retrospektivt synes jeg, udvalget og især styregruppen ud over de konkrete kursustilbud står tilbage med et fuldt overblik over, hvad der skal til for at tilbyde undervisning i Branderup Aktivcenter også på længere sigt. Visionen er dog stadig en smule uklar og den må udvalget arbejde med. Selv om man i Branderup Aktivcenter har Tønder Kommunes bedste offentligt tilgængelige multimedierum, kan man naturligvis ikke vedblive med at afvikle EDB begynderkurser. På et tidspunkt er dette trods alt lille marked mættet. Det gælder så om løbende at finde på nye interessante kurser, men det bliver selvsagt svært at opretholde interessen i det nære lokalsamfund. Derfor er det vigtigt at udbrede kendskabet til projektet i de nærliggende større byer, Agerskov, Løgumkloster og Toftlund. Lykkes det, vil der være basis for en langsigtet bæredygtig strategi og plan baseret på en klar og entydig vision. Samtidig må det slås fast, at parallelundervisning må og skal kunne etableres i en digital Verden. Den sene afvisning fra VUC må betragtes som et midlertidigt tilbageskridt. Vi oplevede selv, hvor godt det fungerer og i princippet er det jo ligegyldigt, hvor udbyderen bor. Til borgerne i Branderup kan jeg bare sige: I kan. I vil. I gør. Bilag 1. Indledende projektbeskrivelse ( Undervisning i lokalområdet ) 2. Foreløbig handlingsplan ( Projekt undervisning Branderup Lokalråd handlingsplan ) 3. Jobannonce (Projektleder) 4. Udviklingsplan for Branderup pr. februar Brainstorm / Mind Map diagram 6. Hardwareoversigt og specifikationer 7. Webhosting prækvalifikation 8. WBS 9. Superbrugerkursus 10. Grundtvig programmet - beskrivelse Dagsordener og mødereferater mv. er samlet på via linket Projektdokumenter på siden Uddannelsesprojektet 12