Skolestrategi juni 2014

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Skolestrategi 2011 - juni 2014"

Transkript

1 Børne- og Kulturforvaltningen Næstved Kommune Skolestrategi juni 2014 Indledning Skolestrategien skal tydeliggøre sammenhæng, helhed og retning for skolevæsenets udvikling i Næstved kommune frem til juni Skolestrategien angiver hvilke fokusområder, alle skoler skal arbejde med. Baggrund Skolestrategien er blevet til på baggrund af ønsker fra skolerne om: helhed og sammenhæng få indsatsområder flerårige indsatsområder frihed og arbejdsro til skolerne til at prioritere indsatsen efter den enkelte skoles behov at bygge på den nyeste evidensforskning Forudsætninger: centrale Folkeskolen defineres i Folkeskolelovens 2 stk. 1 som en kommunal opgave. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for skolen. Inden for de givne rammer har skolen ansvaret for undervisningens kvalitet jf. stk. 2 Kommunalbestyrelsen har bevillingskompetencen og ansvaret for den kommunale folkeskole, mens den enkelte skole har ansvaret for undervisningens kvalitet. Målene for undervisningen i de enkelte fag er beskrevet i Fælles Mål Krav til mål- og indholdsbeskrivelser for SFO er beskrevet i bekendtgørelse nr Forudsætninger: lokale Organiseringen af skolevæsenet er beskrevet i styrelsesvedtægten for Næstved Kommunes skolevæsen. Selvforvaltningsaftalen fungerer som styringsredskab og organisatorisk ramme. Skolestrategien bygger på Næstved Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik. Skoleledelse udøves på baggrund af Næstved Kommunes Principper for god ledelse. Kvalitetsrapporten beskriver og vurderer kommunens skolevæsen, herunder skolernes faglige niveau. Kvalitetsrapporten er udgangspunkt for en årlig feedbacksamtale med den enkelte skole. Udfordringer Forventninger om stadig bedre faglige resultater. Antallet af unge i Næstved Kommune, der gennemfører en ungdomsuddannelse, ligger under landsgennemsnittet. At gennemføre en udgiftsneutral decentralisering af den vidtgående specialundervisning m.h.p. at flere elever inkluderes. 1

2 Strategiens formål Skolestrategien sætter retningen for, hvor det samlede skolevæsen skal bevæge sig hen i de kommende år. Skolestrategiens fokusområder, resultatmål og skolernes arbejde med fokusområderne skaber sammenhæng mellem skolens hverdag og Næstved Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik. Målgruppe Kommunens folkeskoler, ungdomsskolen, naturskoler og sejlskolen Skolebestyrelserne Strategiens struktur Temaer = overskrifter Strategiens fokusområder = retningen på udvikling på sigt Resultatmål = de fælles mål, som alle skoler måles på og skolernes egne resultatmål. Strategiens skemaer er de samme, som bruges i kvalitetsrapporten. Periode Skolestrategi 2011 juni Skolestrategien bygger på Næstved Kommunes sammenhængende børne- og ungepolitik , derfor vil Skolestrategien blive justeret ved ændring af politikken. Implementering og opfølgning Skolen planlægger og beskriver inden 1. juni 2011 arbejdet med strategiens fokusområder og hvilke tiltag, der arbejdes med hvert af strategiens år. Skolen justerer planen hvert forår. Ansvar Skoleafdelingen Skoleledelsen Opfølgning Kvalitetsrapporten og den opfølgende feedback samtale med skolen. 2

3 Tema Kvalitet i kerneydelsen/faglighed Strategiens fokusområder: 1. Høj faglig og pædagogisk kvalitet i undervisningen er skolens væsentligste opgave. Elevernes faglige, personlige og sociale kompetencer og potentialer udfordres og udvikles optimalt. 2. Gennem dagligt arbejde med IT- og kommunikationsteknologi understøttes og styrkes hele skolens faglighed. 3. Der er en tidlig målrettet læseindsats og hurtig opfølgning på identificering af elevens behov. Læsningen udvikles og vedligeholdes gennem hele skoleforløbet. 4. Undervisningsdifferentieringen tilrettelægges, så også de dygtigste elever udfordres. Ligeledes tilgodeses den tredjedel af drengegruppen, der p.t. ikke profiterer tilstrækkeligt af skolegangen. 5. Lærere og pædagoger samarbejder om at kvalificere skolens kernefaglighed både i skolens undervisnings- og fritidsdel. 6. Forældrene ses som en ressource for deres barns læring. De inddrages og har sammen med skolen ansvaret for, at børnene udvikler sig fagligt og socialt. Fælles resultatmål: Ad 1 og 3: Der er efteruddannelsesfokus på tydelig klasseledelse, relations- og fagdidaktisk kompetence. Ad 1: Årlige statusanalyser giver elever, lærere og ledere mulighed for at vurdere skolens faglighed og kultur. Ad 4: Resultaterne af de kommunale læsetests udvikler sig fortsat positivt på den enkelte skole Skolens arbejde med strategiens fokusområder (for alt nedenstående findes selvstændige kvalitetsstyringskoncepter, dog endnu ikke detaljerede for 13/14). Se om nødvendigt skolens mål- og rammebeskrivelse Målet er på lang sigt at skabe en samlet læsestrategi for hele skolen, så der bliver en rød tråd gennem hele skoleforløbet. At alle lærere tager del i ansvaret for elevernes læseudvikling At alle lærere i en Målet er på lang sigt at skabe en samlet læsestrategi for hele skolen, så der bliver en rød tråd gennem hele skoleforløbet. At alle lærere tager del i ansvaret for elevernes læseudvikling At alle lærere i en At alle lærere tager del i ansvaret for elevernes læseudvikling At alle lærere i en vekselvirkning mellem teori og praksis udvikler deres viden om læsning Der laves et fast læsebånd med 20 min læsning om dagen i alle klasser 3

4 vekselvirkning mellem teori og praksis udvikler deres viden om læsning Der laves et fast læsebånd med 20 min læsning om dagen i alle klasser At vi læseunderviser efter viden ikke efter vaner At elever og lærere føler ejerskab overfor denne udfordring At lærerne med udgangspunkt i vores eksisterende praksis opnår en øget bevidsthed om ITdidaktik og får praktiske værktøjer og sparring, for at vi kan undervise med IT og medier Talentpleje: Der etableres i samarbejde med Tønder Kommune og Tønder Distriktsskole en plan for opstart Talentundervisning i science og sprog fra Matematik- og læseløft Lektiecafé Etablering af fælles evaluerings- og dokumentationsplan Fokus på klasseledelse Fortsat plan for nedbringelse af elevfravær Tosprogsundervisning som en integreret del af den daglige vekselvirkning mellem teori og praksis udvikler deres viden om læsning Der laves et fast læsebånd med 20 min læsning om dagen i alle klasser At vi læseunderviser efter viden ikke efter vaner At elever og lærere føler ejerskab overfor denne udfordring At lærerne med udgangspunkt i vores eksisterende praksis opnår en øget bevidsthed om ITdidaktik og får praktiske værktøjer og sparring, for at vi kan undervise med IT og medier Talentpleje: Der etableres i samarbejde med Tønder Kommune og Tønder Distriktsskole en plan for opstart Talentundervisning i science og sprog fra Matematik- og læseløft Lektiecafé Etablering af fælles evaluerings- og dokumentationsplan Fokus på klasseledelse Fortsat plan for nedbringelse af elevfravær Tosprogsundervisning som en integreret del af den daglige At vi læseunderviser efter viden ikke efter vaner At elever og lærere føler ejerskab overfor denne udfordring At lærerne med udgangspunkt i vores eksisterende praksis opnår en øget bevidsthed om IT-didaktik og får praktiske værktøjer og sparring, for at vi kan undervise med IT og medier Talentpleje: At talentpleje er på skemaet Matematik- og læseløft Lektiecafé Etablering af fælles evaluerings- og dokumentationsplan Fokus på klasseledelse Fortsat plan for nedbringelse af elevfravær Tosprogsundervisning som en integreret del af den daglige undervisning i klasserne 4

5 undervisning i klasserne At der skabes en samlet læsestrategi for skolen At alle lærere oplever, at de har udviklet deres viden om læseforståelse At eleverne på kort sigt opnår bedre læseresultater (12/13) At eleverne på længere sigt forbedrer deres læseforståelse i alle fag At alle lærere oplever, at de har udviklet deres IT-didaktiske kompetencer At smartboard og pc ere benyttes i stadig højere grad At 50 % af eleverne bruger IT til en eller flere opgaver til FSA matematisk problemløsning. At elever, der tilbydes læse- og/eller matematikløft får bedre resultater. At give eleverne bedre viden om, hvordan kvaliteten i arbejdet med lektier højnes (gennem arbejdet med lektiecafé) Gennem undervisningsbesøg og fælles dialog og efterfølgende undervisning i klasserne At der skabes en samlet læsestrategi for skolen At alle lærere oplever, at de har udviklet deres viden om læseforståelse At eleverne på kort sigt opnår bedre læseresultater (12/13) At eleverne på længere sigt forbedrer deres læseforståelse i alle fag At alle lærere oplever, at de har udviklet deres IT-didaktiske kompetencer At smartboard og pc ere benyttes i stadig højere grad At 50 % af eleverne bruger IT til en eller flere opgaver til FSA matematisk problemløsning. At elever, der tilbydes læse- og/eller matematikløft får bedre resultater. At give eleverne bedre viden om, hvordan kvaliteten i arbejdet med lektier højnes (gennem arbejdet med lektiecafé) Gennem undervisningsbesøg og fælles dialog og efterfølgende evalueringssamtaler, at At der skabes en samlet læsestrategi for skolen At alle lærere oplever, at de har udviklet deres viden om læseforståelse At eleverne på længere sigt forbedrer deres læseforståelse i alle fag At alle lærere oplever, at de har udviklet deres ITdidaktiske kompetencer At smartboard og pc ere benyttes i stadig højere grad At 50 % af eleverne bruger IT til en eller flere opgaver til FSA matematisk problemløsning. At elever, der tilbydes læse- og/eller matematikløft får bedre resultater. At give eleverne bedre viden om, hvordan kvaliteten i arbejdet med lektier højnes (gennem arbejdet med lektiecafé) Gennem undervisningsbesøg og fælles dialog og efterfølgende evalueringssamtaler, at skabe bedre læringsmiljøer gennem tydelig klasseledelse Et fald i det samlede fravær på, samt et fald i for sent fremmøde. 5

6 evalueringssamtaler, at skabe bedre læringsmiljøer gennem tydelig klasseledelse Et fald i det samlede fravær på, samt et fald i for sent fremmøde. skabe bedre læringsmiljøer gennem tydelig klasseledelse Et fald i det samlede fravær på, samt et fald i for sent fremmøde. Teoretisk viden fra eksterne kilder (foredrag/konsulent) Dannelse af arbejdsgrupper i tilknytning til undervisningen (2 klasseteam lægges sammen) Lærernes arbejde skal veksle mellem teori og praksis Arbejdsgrupper målsætter og planlægger fælles den kommende periodes læseindsats. Dette gøres med udgangspunkt i teoretisk viden. Efterfølgende evalueres med udgangspunkt i praksis og ny viden skabes. Lærerne fører logbog over forsøgsperioderne til eget brug Klasseteamet inddrager brug af IT i årsplanlægning. Dette kan fremgå i den enkelte årsplan eller i en for klasseteamet. Der kan tages udgangspunkt i Junior- PC-kørekort. Teoretisk viden fra eksterne kilder (foredrag/konsulent) Dannelse af arbejdsgrupper i tilknytning til undervisningen (2 klasseteam lægges sammen) Lærernes arbejde skal veksle mellem teori og praksis Arbejdsgrupper målsætter og planlægger fælles den kommende periodes læseindsats. Dette gøres med udgangspunkt i teoretisk viden. Efterfølgende evalueres med udgangspunkt i praksis og ny viden skabes. Lærerne fører logbog over forsøgsperioderne til eget brug Klasseteamet inddrager brug af IT i årsplanlægning. Dette kan fremgå i den enkelte årsplan eller i en for klasseteamet. Der kan tages udgangspunkt i Junior- PC-kørekort. Teoretisk viden fra eksterne kilder (foredrag/konsulent) Dannelse af arbejdsgrupper i tilknytning til undervisningen (2 klasseteam lægges sammen) Lærernes arbejde skal veksle mellem teori og praksis Arbejdsgrupper målsætter og planlægger fælles den kommende periodes læseindsats. Dette gøres med udgangspunkt i teoretisk viden. Efterfølgende evalueres med udgangspunkt i praksis og ny viden skabes. Lærerne fører logbog over forsøgsperioderne til eget brug Klasseteamet inddrager brug af IT i årsplanlægning. Dette kan fremgå i den enkelte årsplan eller i en for klasseteamet. Der kan tages udgangspunkt i Junior-PC-kørekort. Klasseteamet kontakter IT-vejlederen angående et forløb/emne/problemstilli 6

7 Klasseteamet kontakter IT-vejlederen angående et forløb/emne/problemst illing, de gerne vil have sparring til. Der oprettes et arbejdsrum i personaleintra med relevante arbejdsspørgsmål, vejledninger og links Der afholdes lærermøde med fokus på IT-didaktik Der afholdes emneuge med IT som emne Der fokuseres på smartboard, Skoleintra, og skolekom Ni-ti ugentlige lektioner lektioner i læseløft og to-tre ugentlige lektioner i matematikløft Etablering af handleplaner og dokumentation på Kalbyrisskolen (jf. skolens profil) gennem dialog mellem elever, forældre, personale og ledelse Tydelig holdning og retning vedr. klasseledelse Brug af fraværstrappe til nedbringelse af fravær. Etablering af lektiecafé tre dage om ugen fra klasse (0.-3. kl. via SFO). Talentpleje: Besøg i Tønder og udarbejdelse af plan en tre års-plan for projektet. Klasseteamet kontakter IT-vejlederen angående et forløb/emne/problemsti lling, de gerne vil have sparring til. Der oprettes et arbejdsrum i personaleintra med relevante arbejdsspørgsmål, vejledninger og links Der afholdes lærermøde med fokus på IT-didaktik Der afholdes emneuge med IT som emne Der fokuseres på smartboard, Skoleintra, og skolekom Ni-ti ugentlige lektioner lektioner i læseløft og to-tre ugentlige lektioner i matematikløft Etablering af handleplaner og dokumentation på Kalbyrisskolen (jf. skolens profil) gennem dialog mellem elever, forældre, personale og ledelse Tydelig holdning og retning vedr. klasseledelse Brug af fraværstrappe til nedbringelse af fravær. Etablering af lektiecafé tre dage om ugen fra klasse (0.-3. kl. via SFO). Talentpleje: Besøg i Tønder og udarbejdelse af plan en tre års-plan for projektet. ng, de gerne vil have sparring til. Der oprettes et arbejdsrum i personaleintra med relevante arbejdsspørgsmål, vejledninger og links Der afholdes lærermøde med fokus på IT-didaktik Der afholdes emneuge med IT som emne Der fokuseres på smartboard, Skoleintra, og skolekom Ni-ti ugentlige lektioner lektioner i læseløft og to-tre ugentlige lektioner i matematikløft Etablering af handleplaner og dokumentation på Kalbyrisskolen (jf. skolens profil) gennem dialog mellem elever, forældre, personale og ledelse Tydelig holdning og retning vedr. klasseledelse Brug af fraværstrappe til nedbringelse af fravær. Etablering af lektiecafé tre dage om ugen fra klasse (0.-3. kl. via SFO). Talentpleje: Besøg i Tønder og udarbejdelse af plan en tre års-plan for projektet. 7

8 En delevaluering: læseresultater og resultater fra FSA i læsning i 2012 (og 2013) Løbende evaluering: når arbejdsgrupperne samles. Med udgangspunkt i lærernes logbog over forsøgsperioderne vurderes, hvad der virker Afsluttende evaluering via spørgeskema til lærerne Spørgeskema ved skoleårets afslutning Der oprettes et dokument i personaleintra, som lærere kan skrive i løbende Læse- og matematikløft: Dokumentation via tests og faglærer-/elevsamtaler Klasseledelse: Undervisningsbesøg og dialog med lærerne/evt. eleverne Lektiecafé: Dialog med faglærere, elever og forældre, der har været i caféen Fravær: Fraværsopgørelse Evaluering/dokumentation: Evalueres først efter tre år med delevalueringer undervejs via dialog og prøver/tests En delevaluering: læseresultater og resultater fra FSA i læsning i 2012 (og 2013) Løbende evaluering: når arbejdsgrupperne samles. Med udgangspunkt i lærernes logbog over forsøgsperioderne vurderes, hvad der virker Afsluttende evaluering via spørgeskema til lærerne Spørgeskema ved skoleårets afslutning Der oprettes et dokument i personaleintra, som lærere kan skrive i løbende Læse- og matematikløft: Dokumentation via tests og faglærer-/elevsamtaler Klasseledelse: Undervisningsbesøg og dialog med lærerne/evt. eleverne Lektiecafé: Dialog med faglærere, elever og forældre, der har været i caféen Fravær: Fraværsopgørelse Evaluering/dokumentation: Evalueres først efter tre år med delevalueringer undervejs via dialog og prøver/tests En delevaluering: læseresultater og resultater fra FSA i læsning i 2012 (og 2013) Løbende evaluering: når arbejdsgrupperne samles. Med udgangspunkt i lærernes logbog over forsøgsperioderne vurderes, hvad der virker Afsluttende evaluering via spørgeskema til lærerne Spørgeskema ved skoleårets afslutning Der oprettes et dokument i personaleintra, som lærere kan skrive i løbende Læse- og matematikløft: Dokumentation via tests og faglærer-/elevsamtaler Klasseledelse: Undervisningsbesøg og dialog med lærerne/evt. eleverne Lektiecafé: Dialog med faglærere, elever og forældre, der har været i caféen Fravær: Fraværsopgørelse Evaluering/dokumentation: Evalueres først efter tre år med delevalueringer undervejs via dialog og prøver/tests 8

9 kroner ikke udregnet heri) Foredrag ved Videncenter for læsning Konsulenter fra Næstved Kommune tilknyttet. Foredrag ved forfatter Kenneth Bøgh Andersen (læseoplevelser og læselyst) Vejlederteamet står til rådighed (læsevejledere, skolebibliotekarer, matematikvejleder, ITvejleder og ressourcecenterkoordin ator) Det skriftlige arbejde samles af en skrivegruppe (AN, TA og evt. læsevejledere) Skolens IT-vejleder står til rådighed for inspiration og sparring Skolen er godt udstyret med smartboard og pc ere. 7A udstyres med pc til alle elever Der afsættes lærermøde Kommunen har kurser i IT-didaktik Lærer- og ledelesesressourcer ikke opgjort. kroner ikke udregnet heri) Foredrag ved Videncenter for læsning Konsulenter fra Næstved Kommune tilknyttet. Foredrag ved forfatter Kenneth Bøgh Andersen (læseoplevelser og læselyst) Vejlederteamet står til rådighed (læsevejledere, skolebibliotekarer, matematikvejleder, ITvejleder og ressourcecenterkoordin ator) Det skriftlige arbejde samles af en skrivegruppe (AN, TA og evt. læsevejledere) Skolens IT-vejleder står til rådighed for inspiration og sparring Skolen er godt udstyret med smartboard og pc ere. 7A udstyres med pc til alle elever Der afsættes lærermøde Kommunen har kurser i IT-didaktik Lærer- og ledelesesressourcer ikke opgjort. kroner ikke udregnet heri) Foredrag ved Videncenter for læsning Konsulenter fra Næstved Kommune tilknyttet. Foredrag ved forfatter Kenneth Bøgh Andersen (læseoplevelser og læselyst) Vejlederteamet står til rådighed (læsevejledere, skolebibliotekarer, matematikvejleder, ITvejleder og ressourcecenterkoordinat or) Det skriftlige arbejde samles af en skrivegruppe (AN, TA og evt. læsevejledere) Skolens IT-vejleder står til rådighed for inspiration og sparring Skolen er godt udstyret med smartboard og pc ere. 7A udstyres med pc til alle elever Der afsættes lærermøde Kommunen har kurser i IT-didaktik Lærer- og ledelesesressourcer ikke opgjort. 9

10 Tema Rummelighed/inklusion Strategiens fokusområder: 1. Alle elever har som udgangspunkt krav på et kvalificeret læringstilbud i lokalmiljøet, og de har krav på at være en del af fællesskabet. 2. Der er en værdsættende og anerkendende tilgang til den enkelte elev. 3. Skolerne arbejder med at videreudvikle inkluderende læringsformer og læringsmiljøer, herunder IT og øvrige kompenserende hjælpemidler. 4. Skolens personale har relevante kompetencer til at rumme skolens elever. 5. Specialundervisningskonsulenter og psykologer arbejder konsultativt med henblik på inklusion. Fælles resultatmål: Ad 4.: AKT/SSP-funktion på alle skoler. Ad 1-4.: Den procentvise andel af elever visiteret til vidtgående foranstaltninger falder. Skolens arbejde med strategiens fokusområder At Kalbyrisskolen har mindst 20 ugentlige AKT-lektioner, hvor af de fem er øremærket morgen-akt en særlig fraværsindsats. Dette skal bevirke et fald i fraværet og for sent-fremmøde, samt en bedre trivsel og et øget elevtal grundet bedre skolens trivsels og faglighedsstrategi. Skolens ønsker at understøtte inklusion i videst muligt omfang, dog så det ikke går ud over de øvrige elevers indlæring. Alle elever har som udgangspunkt krav på et kvalificeret læringstilbud i lokalmiljøet, og de har krav på at være en del af fællesskabet. Der er en værdsættende og anerkendende tilgang til den enkelte elev. At Kalbyrisskolen har mindst 20 ugentlige AKT-lektioner, hvor af de fem er øremærket morgen-akt en særlig fraværsindsats. Dette skal bevirke et fald i fraværet og for sent-fremmøde, samt en bedre trivsel og et øget elevtal grundet bedre skolens trivsels og faglighedsstrategi. Skolens ønsker at understøtte inklusion i videst muligt omfang, dog så det ikke går ud over de øvrige elevers indlæring. Alle elever har som udgangspunkt krav på et kvalificeret læringstilbud i lokalmiljøet, og de har krav på at være en del af fællesskabet. Der er en værdsættende og anerkendende tilgang til den enkelte elev. At Kalbyrisskolen har mindst 20 ugentlige AKT-lektioner, hvor af de fem er øremærket morgen- AKT en særlig fraværsindsats. Dette skal bevirke et fald i fraværet og for sent-fremmøde, samt en bedre trivsel og et øget elevtal grundet bedre skolens trivsels og faglighedsstrategi. Skolens ønsker at understøtte inklusion i videst muligt omfang, dog så det ikke går ud over de øvrige elevers indlæring. Alle elever har som udgangspunkt krav på et kvalificeret læringstilbud i lokalmiljøet, og de har krav på at være en del af fællesskabet. Der er en værdsættende og anerkendende tilgang til den enkelte elev. 10

11 Skolen arbejder med at videreudvikle inkluderende læringsformer og læringsmiljøer, herunder IT. Skolens personale har relevante kompetencer til at rumme skolens elever. Specialundervisningskons ulenter og psykologer arbejder konsultativt med henblik på inklusion Relevant efteruddannelse af personalet Oprettelse af vækstklasse. Øget AKT-indsats i forhold til foregående tidligere år. Temadrøftelser med personalet. En til to specialelever årlig integreres i almen klasser (afgangsprøver, enkeltfag eller hel integration) Ved dialog og spørgeskemaundersøgelser med deltagelse af berørte parter. Skolen arbejder med at videreudvikle inkluderende læringsformer og læringsmiljøer, herunder IT. Skolens personale har relevante kompetencer til at rumme skolens elever. Specialundervisningskons ulenter og psykologer arbejder konsultativt med henblik på inklusion Relevant efteruddannelse af personalet Fortsættelse af vækstklasse. Øget AKT-indsats i forhold til foregående tidligere år. Temadrøftelser med personalet. En til to specialelever årlig integreres i almen klasser (afgangsprøver, enkeltfag eller hel integration) Ved dialog og spørgeskemaundersøgelser med deltagelse af berørte parter. Skolen arbejder med at videreudvikle inkluderende læringsformer og læringsmiljøer, herunder IT. Skolens personale har relevante kompetencer til at rumme skolens elever. Specialundervisningskonsul enter og psykologer arbejder konsultativt med henblik på inklusion Relevant efteruddannelse af personalet Fortsættelse af vækstklasse. Øget AKT-indsats i forhold til foregående tidligere år. Temadrøftelser med personalet. En til to specialelever årlig integreres i almen klasser (afgangsprøver, enkeltfag eller hel integration) Ved dialog og spørgeskemaundersøgelser med deltagelse af berørte parter. De afsatte ressourcer i skolens vejlederteam, samt ledelsestid svarende til ca. en halv lederstilling. De afsatte ressourcer i skolens vejlederteam, samt ledelsestid svarende til ca. en halv lederstilling. kroner De afsatte ressourcer i skolens vejlederteam, samt ledelsestid svarende til ca. en halv lederstilling.) 11

12 Tema Attraktive arbejdspladser /rekruttering Strategiens fokusområder: 1. Der er sammenhæng mellem mål og midler i forhold til at kunne løse skolernes samlede opgaver professionelt og med kvalitet. 2. Et sundt og godt arbejdsmiljø, der sikrer medarbejderne de bedste rammer for at udføre kerneydelsen, er en forudsætning for at kunne fastholde og tiltrække dygtige medarbejdere. 3. Der arbejdes målrettet med medarbejdernes kompetenceudvikling, jobglæde og indflydelse på egen jobsituation Fælles resultatmål: Ad 3: Alle medarbejdere har i juni 2011 en personlig udviklingsplan. Ad 2 og 3: Der er rekrutterings- og fastholdelsesinitiativer: Ledermentorordning, ledertalentprogram og skolebaseret læreruddannelse. Skolens arbejde med strategiens fokusområder Aftale med jobcentret om at have fleksjobber/personale i løntilskud. At AT giver os en grøn smiley At vi har en positiv APV At alle har en kompetenceudviklings plan at sikre mindst en 25 % af personale kortere eller længere varende kurser/ajourføring hvert år Aftale med jobcentret om at have fleksjobber/personale i løntilskud. At AT giver os en grøn smiley At vi har en positiv APV At alle har en kompetenceudviklings plan at sikre mindst en 25 % af personale kortere eller længere varende kurser/ajourføring hvert år Aftale med jobcentret om at have fleksjobber/personale i løntilskud. At AT giver os en grøn smiley At vi har en positiv APV At alle har en kompetenceudviklingspl an at sikre mindst en 25 % af personale kortere eller længere varende kurser/ajourføring hvert år Aftale med jobcentret om at have fleksjobber/personale i løntilskud. At AT giver os en grøn smiley At vi har en positiv APV At alle har en kompetenceudviklings plan at sikre mindst en 25 Aftale med jobcentret om at have fleksjobber/personale i løntilskud. At AT giver os en grøn smiley At vi har en positiv APV At alle har en kompetenceudviklings plan at sikre mindst en 25 Aftale med jobcentret om at have fleksjobber/personale i løntilskud. At AT giver os en grøn smiley At vi har en positiv APV At alle har en kompetenceudviklingspl an at sikre mindst en 25 % af personale kortere 12

13 % af personale kortere eller længere varende kurser/ajourføring hvert år Fælles arrangementer (både faglige og sociale) Stort fokus på arbejdsmiljø i alle sammenhænge Stærk arbejdsmiljøgruppe God intern dialog Synlig ledelse Tæt samarbejde med Torben S. Nielsen og AT Konkrete målinger på ATbesøg, APV, jobcenteraftale og kompetenceudviklingsplaner % af personale kortere eller længere varende kurser/ajourføring hvert år Fælles arrangementer (både faglige og sociale) Stort fokus på arbejdsmiljø i alle sammenhænge Stærk arbejdsmiljøgruppe God intern dialog Synlig ledelse Tæt samarbejde med Torben S. Nielsen og AT Konkrete målinger på ATbesøg, APV, jobcenteraftale og kompetenceudviklingsplaner eller længere varende kurser/ajourføring hvert år Fælles arrangementer (både faglige og sociale) Stort fokus på arbejdsmiljø i alle sammenhænge Stærk arbejdsmiljøgruppe God intern dialog Synlig ledelse Tæt samarbejde med Torben S. Nielsen og AT Konkrete målinger på ATbesøg, APV, jobcenteraftale og kompetenceudviklingsplaner Uddannelsespuljen samt personalegoder/arrangem enter Uddannelsespuljen samt personalegoder/arrangeme nter Uddannelsespuljen samt personalegoder/arrangemen ter 13

14 Tema Kost og bevægelse Strategiens fokusområder: 1. Den kommende strategi for mad, måltider og bevægelse udmøntes bl.a. gennem tværfagligt samarbejde med henblik på, at flere elever er fysisk aktive og spiser sundere, så færre bliver overvægtige. 2. Skolens personale arbejder med at udvikle elevernes handlekompetence i forhold til sundhed, kost og bevægelse Fælles resultatmål: Ad 1: Skolelederne sikrer, at alle elever hvert år undervises i og lærer om kost og bevægelse. Målene fremgår af lærernes årsplaner og SFO ens mål og indholdsbeskrivelser Skolens arbejde med strategiens fokusområder Jf. fælles resultatmål Jf. fælles resultatmål Jf. fælles resultatmål At eleverne får mere motion samt øget bevidstgørelse og sunde spise- og motionsvaner At eleverne får mere motion samt øget bevidstgørelse og sunde spise- og motionsvaner At eleverne får mere motion samt øget bevidstgørelse og sunde spise- og motionsvaner To årlige sports- /motion dage Et årligt sjov på Kalbyris - arrangement, som aktivitetsdag To årlige sports-/motion dage Et årligt sjov på Kalbyris -arrangement, som aktivitetsdag (forældrearr.) To årlige sports- /motion dage Et årligt sjov på Kalbyris - arrangement, som aktivitetsdag 14

15 (forældrearr.) Danmarksstafetten Sund mad i egen kantine i samarbejde med Politigården Slagteriprojekter Indhold i årsplaner Årlig sundhedsuge skolebasket, -fodbold etc. Interne boldturneringer vinter og sommer Ansøgning om deltagelse i Gam3 fra januar 2013 i samarbejde med SSP Legepatruljer Danmarksstafetten Sund mad i egen kantine i samarbejde med Politigården Slagteriprojekter Indhold i årsplaner skolebasket, -fodbold etc. Interne boldturneringer vinter og sommer Ansøgning om deltagelse i Gam3 fra januar 2013 i samarbejde med SSP Legepatruljer (forældrearr.) Danmarksstafetten Sund mad i egen kantine i samarbejde med Politigården Slagteriprojekter Indhold i årsplaner skolebasket, -fodbold etc. Interne boldturneringer vinter og sommer Gam3 Legepatruljer Spørgeskema Spørgeskema Spørgeskema Aktuelt tema Opstår/vedtages der politisk et aktuelt tema, som skolevæsenet skal forholde sig til, indgår skolechefen aftale med den eller de skoler, som skal arbejde med det aktuelle tema. 15

Skolestrategi juni 2014

Skolestrategi juni 2014 Børne- og Kulturforvaltningen Næstved Kommune Skolestrategi 2011 - juni 2014 Indledning Skolestrategien skal tydeliggøre sammenhæng, helhed og retning for skolevæsenets udvikling i Næstved kommune frem

Læs mere

Strategiplan. for læring og udvikling Holmegaardskolen 2012-2014

Strategiplan. for læring og udvikling Holmegaardskolen 2012-2014 Strategiplan for læring og udvikling Holmegaardskolen 2012-2014 Holmegaardskolen er en skole, hvor der er store forventninger og krav til lærings- og udviklingsmål i undervisningen og i fritidsaktiviteterne.

Læs mere

Skolepolitik. Silkeborg Kommunes skolepolitik

Skolepolitik. Silkeborg Kommunes skolepolitik Skolepolitik Silkeborg Kommunes skolepolitik 1 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende for Den

Læs mere

Handleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016

Handleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 Indhold: Indledning side 3 Tiltag - og handleplaner side 4 Evaluering side 8 Arbejdsgruppen: Vagn F. Hansen, Pædagogisk

Læs mere

Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk

Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk 1. Baggrund og formål Det blev den 7. april 2014 politisk besluttet, at skolevæsenet i Frederikssund Kommune skal have en fælles kvalitetsramme for centrale fag

Læs mere

Kvalitetsrapport Samsø Skole 2016

Kvalitetsrapport Samsø Skole 2016 Kvalitetsrapport Samsø Skole 2016 Samsø Kommune Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering... 3 2.1. Handlingsplaner... 3 3. Mål og resultatmål... 4 3.1. Nationalt fastsatte

Læs mere

Forord. Læsevejledning

Forord. Læsevejledning Forord Folkeskolen er en kommunal kerneopgave og Middelfart Kommune har ambitioner for sit skolevæsen. Middelfart Kommunes skolepolitik bygger på et ønske om en folkeskole, der har en fælles retning -

Læs mere

Holme skoles specialklasser. - en naturlig del af skolen

Holme skoles specialklasser. - en naturlig del af skolen Holme skoles specialklasser - en naturlig del af skolen Profil for Holme Skoles specialklasser Kære forældre I denne pjece kan du læse om, hvordan vi ser på og organiserer en samlet skoledag for dit barn

Læs mere

Kvalitetsrapport for skoleåret 2013/2014 forslag til opbygning

Kvalitetsrapport for skoleåret 2013/2014 forslag til opbygning Kvalitetsrapport for skoleåret 2013/2014 forslag til opbygning Baggrund Siden 2006 har det været lovpligtigt at udarbejde kvalitetsrapporter en gang om året. Rapporten er en del af Kommunalbestyrelsens

Læs mere

Strategi for skoleområdet i Vordingborg Kommune 2014 2017. Alle elever skal lære mere og trives bedre

Strategi for skoleområdet i Vordingborg Kommune 2014 2017. Alle elever skal lære mere og trives bedre Strategi for skoleområdet i Vordingborg Kommune 2017 Alle elever skal lære mere og trives bedre Mål, formål og oprindelse Målet er implementering af Folkeskolereformen over en treårig periode med udgangspunkt

Læs mere

Indledning. Skolepolitikken for Holstebro Kommune er fællesgrundlaget for kommunens folkeskoler.

Indledning. Skolepolitikken for Holstebro Kommune er fællesgrundlaget for kommunens folkeskoler. Skolepolitik Indhold Indledning... 3 Vores Vision... 5 En anerkendende skole... 6 Temaer i skolepolitikken... 8 Faglighed og inklusion... 9 Læringsmiljø og fællesskab... 11 Samarbejde.... 14 Ledelse...

Læs mere

Folkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014

Folkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014 Folkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014 Indholdsfortegnelse Mål:.. 4 Fælles aktiviteter på alle skoler 5 Dansk som andetsprog som dimension i undervisningen. 5 Udvikling af tosprogede

Læs mere

Handleplan for kvalitetsudvikling af folkeskolerne i Haderslev Kommune

Handleplan for kvalitetsudvikling af folkeskolerne i Haderslev Kommune Handleplan for kvalitetsudvikling af folkeskolerne i Haderslev Kommune Indledning Handleplanen tager afsæt i Kvalitetsrapporten 2012/13 og skal set som en løbende proces i kvalitetsudviklingen af folkeskolerne

Læs mere

Skoler Udvalgsaftale 2014-15. Udvalgsversion (06092013)

Skoler Udvalgsaftale 2014-15. Udvalgsversion (06092013) Skoler Udvalgsaftale 2014-15 Udvalgsversion (06092013) Indholdsfortegnelse Indledning...3 Området... 3 Ressourcer...3 Udviklingstendenser...5 Udviklingsmål...5 Tværgående indsatsområder og udviklingsmål...5

Læs mere

Aftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2015

Aftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2015 Aftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring

Læs mere

Kvalitetsrapport - Folkeskoler Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport

Kvalitetsrapport - Folkeskoler Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport 1 Under udarbejdelse. Endelig version udsendes 8. januar 2016 Kvalitetsrapport - Folkeskoler Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport 2 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning...3 2. Sammenfattende helhedsvurdering...3

Læs mere

HEJNSVIG SKOLES VÆRDIER

HEJNSVIG SKOLES VÆRDIER Udviklingsplan for Hejnsvig Skole 2010-2011 HEJNSVIG SKOLES VÆRDIER Værdistjernen er udarbejdet på grundlag af drøftelse i forældrekredsen, i bestyrelse og i personalegruppen. Før skoleårets start 2010

Læs mere

Kontraktmål for Frydenhøjskolen 2013-14

Kontraktmål for Frydenhøjskolen 2013-14 Kontraktmål for Frydenhøjskolen 2013-14 Mål 1: Mål der knytter sig til Højere faglighed Styrke faglig læsning og skrivning (målet er 2-årigt) Vi vil fortsætte arbejdet med at styrke den faglige læsning

Læs mere

NOTAT. Folkeskolereformen i Køge Kommune - vi gør en god skole bedre. Kommunikation. Rammefortælling:

NOTAT. Folkeskolereformen i Køge Kommune - vi gør en god skole bedre. Kommunikation. Rammefortælling: NOTAT Fælles- og Kulturforvaltningen Dato Sagsnummer Dokumentnummer Rammefortælling: Folkeskolereformen i Køge Kommune - vi gør en god skole bedre Skolerne i Køge Kommune vil se anderledes ud fra 1. august

Læs mere

Effektmål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016

Effektmål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016 Effektmål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016 Lejre Kommune Møllebjergvej 4 4330 Hvalsø T 4646 4646 F 4646 4615 H www.lejre.dk E cs@lejre.dk Dato: 14. april 2015

Læs mere

Frisholm Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2009/10

Frisholm Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2009/10 Kvalitetsrapport for Frisholm Skole, skoleåret 9/ Frisholm Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 9/ Dette er Frisholm Skoles kvalitetsrapport for skoleåret 9/. Her præsenteres skolens vurdering af, hvad

Læs mere

Aftale mellem Varde Byråd og Ansager Skole 2014

Aftale mellem Varde Byråd og Ansager Skole 2014 Aftale mellem Varde Byråd og Ansager Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves

Læs mere

Kompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune

Kompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune Kompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune 1 Fagsekretariat for undervisning 2014 Kompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune Kompetencestrategien skal sammen med læreres

Læs mere

Udviklingsplan for Kildebakkeskolen 2013-2014

Udviklingsplan for Kildebakkeskolen 2013-2014 Udviklingsplan for Kildebakkeskolen 2013-2014 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der

Læs mere

Aftale mellem Varde Byråd og Ølgod Skole 2014

Aftale mellem Varde Byråd og Ølgod Skole 2014 Aftale mellem Varde Byråd og Ølgod Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves -

Læs mere

Aftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2014

Aftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2014 Aftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves

Læs mere

Skoler Udvalgsaftale

Skoler Udvalgsaftale Skoler Udvalgsaftale 2014-15 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Området... 3 Ressourcer...3 Udviklingstendenser...5 Udviklingsmål...5 Tværgående indsatsområder og udviklingsmål...5 Områdespecifikke indsatsområder

Læs mere

Strategi for Folkeskole

Strategi for Folkeskole Strategi for Folkeskole 2014 Forfatter: Skole og dagtilbud Revideret den 5. februar 2015 Dokument nr. [xx] Sags nr. 480-2014-97805 I Indhold Forord... 1 Indledning... 2 Kerneopgaven:... 2 Visionen... 3

Læs mere

Kommunernes omstilling til en ny folkeskole. Resultater af spørgeskemaundersøgelse til de kommunale skoleforvaltninger

Kommunernes omstilling til en ny folkeskole. Resultater af spørgeskemaundersøgelse til de kommunale skoleforvaltninger Kommunernes omstilling til en ny folkeskole Resultater af spørgeskemaundersøgelse til de kommunale skoleforvaltninger Om undersøgelsen Gennemført i april-maj 2015 Besvarelse fra 98 kommuner Temaer i undersøgelsen:

Læs mere

Realiseringen af folkeskolereformen i Faaborg-Midtfyn Kommune

Realiseringen af folkeskolereformen i Faaborg-Midtfyn Kommune Realiseringen af folkeskolereformen i Faaborg-Midtfyn Kommune Faglige mål Folkeskolereformen lægger op til en ændring af, hvordan folkeskolen fremover skal løse sin opgave. Reformens formål er, at eleverne,

Læs mere

Lolland Kommunes læsestrategi

Lolland Kommunes læsestrategi Lolland Kommunes læsestrategi Indledning Lolland Kommunes læsestrategi er en del af kommunens børne- og ungepolitik og læsning er politisk indsatsområde i Lolland Kommune. Det politiske fokus på læsning

Læs mere

Tillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Løkkemarkskolen

Tillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Løkkemarkskolen læg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Løkkemarkskolen 3. KVALITETSRAPPORTENS REDEGØRELSE FOR SPECIFIKKE OMRÅDER 3a. Rammebetingelser for udarbejdelse af kvalitetsrapport.

Læs mere

Udviklingsplan 1. Ungdomsuddannelse til alle Årsmål 2012-2013 Status:

Udviklingsplan 1. Ungdomsuddannelse til alle Årsmål 2012-2013 Status: Udviklingsplan 1. Ungdomsuddannelse til alle Alle lærere har arbejdet med Læsning i alle fag på et dagkursus og på fællesmøder. Kurset var både teoretisk og med ideer til konkrete værktøjer. Efterfølgende

Læs mere

Ans Skole. Kvalitetsrapport for skoleåret 2008/09

Ans Skole. Kvalitetsrapport for skoleåret 2008/09 Kvalitetsrapport for Ans Skole, skoleåret 2008/09 : Ans Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2008/09 Dette er Ans Skoles kvalitetsrapport for skoleåret 2008/09. Her præsenteres skolens vurdering af, hvad

Læs mere

Kvalitetsrapport i 2009 om skoleåret 2008/2009 for skolerne i Lille Næstved

Kvalitetsrapport i 2009 om skoleåret 2008/2009 for skolerne i Lille Næstved Kvalitetsrapport i 2009 om skoleåret 2008/2009 for skolerne i Lille Næstved Præsentation af skolen Beskrivelse af skolen Særlige kendetegn. Skolen er kendt for at værne om sin tradition for at skabe rammer

Læs mere

ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK

ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2010-2011 Læsepolitikkens formål: Formål med Ellekildeskolens læsepolitik er at sikre: at læseindsatsen og læseudviklingen styrkes. at færre børn udvikler læsevanskeligheder

Læs mere

Kvalitetsrapport 2.0 Skoleåret 2013/14

Kvalitetsrapport 2.0 Skoleåret 2013/14 Kvalitetsrapport 2.0 Skoleåret 2013/14 1 Indhold 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering... 3 2.1. Opsamling på eventuelle handlingsplaner... 3 3. Mål og resultatmål... 4 3.1. Nationalt fastsatte

Læs mere

HØRINGSVERSION. Fastsættelse af mål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune i skoleåret 2014-15

HØRINGSVERSION. Fastsættelse af mål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune i skoleåret 2014-15 HØRINGSVERSION Center for Skoletilbud D 4646 4860 E cs@lejre.dk Dato: 5. februar 2014 J.nr.: 13/13658 Fastsættelse af mål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune i skoleåret 2014-15 I de

Læs mere

RESSOURCER ORGANISERING YDELSER EFFEKT

RESSOURCER ORGANISERING YDELSER EFFEKT SKOLEREFORM RESSOURCER ORGANISERING YDELSER EFFEKT Lærernes udvidede undervisningstid Kompetenceudvikling Aarhusaftale Fleksible rammer APV -Ekstraordinær Sygefravær Tilrettelæggelse af en mere varieret

Læs mere

Inklusionspolitik på Nordfyn

Inklusionspolitik på Nordfyn Inklusionspolitik på Nordfyn Evalueret 2015 Oprettet den 6. april 2016 Dokument nr. 480-2016-108394 Sags nr. 480-2016-14317 Indhold Indledning og baggrund... 2 Visionen for inklusion på Nordfyn... 3 Nordfyns

Læs mere

Evaluering på Klippen, Den Kristne Friskole

Evaluering på Klippen, Den Kristne Friskole Evaluering på Klippen, Den Kristne Friskole Følgende elementer indgår i skolens evalueringspraksis, idet der til stadighed arbejdes på at udvikle evalueringsmetoder på skolen, der ikke bare bliver evaluering

Læs mere

Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13

Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13 Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13 Formålet med Sortedamsskolens ressourcecenter Formålet med at omorganisere skolens specialfunktioner er, at opnå en bedre inklusion for alle børn på skolen. Inklusion

Læs mere

SPECIALUNDERVISNING OG SPECIALPÆDAGOGISK BISTAND I FREDENSBORG KOMMUNE

SPECIALUNDERVISNING OG SPECIALPÆDAGOGISK BISTAND I FREDENSBORG KOMMUNE SPECIALUNDERVISNING OG SPECIALPÆDAGOGISK BISTAND I FREDENSBORG KOMMUNE Politiske målsætninger for skolernes specialundervisning og specialpædagogisk bistand i det almindelige undervisningsmiljø Forord

Læs mere

POLITISK PROCES 2013-2014 SKOLEPOLITIK OG KVALITETSRAPPORT

POLITISK PROCES 2013-2014 SKOLEPOLITIK OG KVALITETSRAPPORT POLITISK PROCES 2013-2014 SKOLEPOLITIK OG KVALITETSRAPPORT Fase 1 Temadrøftelse august Politiske pejlemærker i august KL-møde for kommunalpolitikere 16.august Politisk møde med skolebestyrelser Udvalget

Læs mere

Beskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider

Beskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider Beskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider Tema Organisering Grundoplysninger Hasle Skole har to specialklasser. Begge begyndt som børnehaveklasse i henholdsvis 2010 og 2011. Klasserne har

Læs mere

Center for Børn og Undervisning

Center for Børn og Undervisning Center for Børn og Undervisning Dato 21. februar 2017 Konsulent Finn Sonne Holm Kvalitetsrapport 2015/2016 Rammer for de lokale handleplaner og indsatser på baggrund af resultaterne i skoleåret 2015/2016

Læs mere

Beskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider

Beskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider Beskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider Tema Organisering Grundoplysninger I skoleåret 2012-13 har vi på Viby Skole fem specialklasser. 3 klasser for elever med specifikke vanskeligheder

Læs mere

2015-2019. Sprog- og Læsestrategi

2015-2019. Sprog- og Læsestrategi 2015-2019 Sprog- og Læsestrategi Strategien omfatter tale, sprog og skriftsproget (både læsning og skrivning). Forord For at kunne tage aktivt del i livet har vi brug for sproglige kompetencer. Det drejer

Læs mere

Udviklingsplan for 2013-2014 Sinding Ørre Midtpunkt, Skolen. Målsætninger

Udviklingsplan for 2013-2014 Sinding Ørre Midtpunkt, Skolen. Målsætninger Udviklingsplan for 2013-2014 Sinding Ørre Midtpunkt, Skolen Målsætninger 1 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme

Læs mere

Overskrift. Den inkluderende skole. Indsæt billeder som fylder hele dias. Højreklik herefter på det, vælg Rækkefølge -> Placer bagerst.

Overskrift. Den inkluderende skole. Indsæt billeder som fylder hele dias. Højreklik herefter på det, vælg Rækkefølge -> Placer bagerst. Indsæt billeder som fylder hele dias. Højreklik herefter på det, vælg Rækkefølge -> Placer bagerst. Overskrift 2013 FFF Folkeskolens Fornyelse Frederikssund Den inkluderende skole Evt. sted/arrangement,

Læs mere

Implementeringstema 1: Målstyret undervisning og klasseledelse

Implementeringstema 1: Målstyret undervisning og klasseledelse Implementeringstema 1: Målstyret undervisning og klasseledelse Implementeringen af målstyret undervisning og god klasseledelse er prioriteret som A og er det første og største indsatsområde i den fælleskommunale

Læs mere

Kompetenceudviklingsplan 2014-2020 Skoler i Haderslev Kommune

Kompetenceudviklingsplan 2014-2020 Skoler i Haderslev Kommune Kompetenceudviklingsplan 2014-2020 Skoler i Haderslev Kommune Haderslev Kommunes kompetenceudviklingsplan for skoleområdet 2014-2020 Kompetenceudviklingsplanen skal ses i sammenhæng med Børne- og Familieserviceområdets

Læs mere

Notat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen

Notat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen Notat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen Nedenstående er Glostrup skoles bud på operationalisering og indikatorer på, at de kommunalt besluttede mål for implementering af

Læs mere

Holbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis.

Holbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis. Holbæk By Skole Skolebestyrelsen Holbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis. 29. november 2016 Indhold Holbæk By Skole vil være kendetegnet ved... 2 Holbæk By Skoles ambitioner... 2 Vores hverdag...

Læs mere

UDFORDRING A HANDLEPLAN KL INKLUSIONSNETVÆRK LOLLAND KOMMUNE

UDFORDRING A HANDLEPLAN KL INKLUSIONSNETVÆRK LOLLAND KOMMUNE UDFORDRING A HANDLEPLAN KL INKLUSIONSNETVÆRK LOLLAND KOMMUNE UDFORDRINGEN Beskriv hvorfor det er en udfordring og for hvem Udfordring A udfordringer, der giver anledning til stor undren Beskrivelse af

Læs mere

ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2012-2013

ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2012-2013 ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2012-2013 Læsepolitikkens formål: Formål med Ellekildeskolens læsepolitik er at sikre: at læseindsatsen og læseudviklingen styrkes. at færre børn udvikler læsevanskeligheder

Læs mere

Sejs Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2009/10

Sejs Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2009/10 Kvalitetsrapport for Sejs Skole, skoleåret 9/ Sejs Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 9/ Dette er Sejs Skoles kvalitetsrapport for skoleåret 9/. Her præsenteres skolens vurdering af, hvad skolen gør

Læs mere

Kvalitetsmål / mål: Handleplan / tiltag:

Kvalitetsmål / mål: Handleplan / tiltag: Skalmejeskolen Udviklingsplan 2013/2014 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog

Læs mere

Ejnar Mikkelsenila Aluarpia. fax: 99 11 32 Telefon: 36 78 60 pemo@sermersooq.gl Atuarfiup/skolens telefonnr., faxnr. og e-mailadresse.

Ejnar Mikkelsenila Aluarpia. fax: 99 11 32 Telefon: 36 78 60 pemo@sermersooq.gl Atuarfiup/skolens telefonnr., faxnr. og e-mailadresse. Ejnar Mikkelsenila Aluarpia Atuarfiup aqqa /skolens navn fax: 99 11 32 Telefon: 36 78 60 pemo@sermersooq.gl Atuarfiup/skolens telefonnr., faxnr. og e-mailadresse Postboks 504 Atuarfiup/skolens postadresse

Læs mere

Kvalitetsrapport 2009. Andkær skole

Kvalitetsrapport 2009. Andkær skole Vejle Kommunale Skolevæsen Kvalitetsrapport 2009 Skolerapport fra Andkær skole ved Helle Lauritsen Indledende bemærkninger. Kære skoleleder Hermed præsenteres kvalitetsrapporten for 2009-2010. Vi har i

Læs mere

Kompetenceudviklingsplan for 2014 2020 Esbjerg kommunale Skolevæsen

Kompetenceudviklingsplan for 2014 2020 Esbjerg kommunale Skolevæsen Børn & Kultur Skoleadministration Kompetenceudviklingsplan for 2014 2020 Esbjerg kommunale Skolevæsen Kompetenceudviklingsplanen er baseret på publikationen fra ministeriet: Pejlemærker for kompetenceudvikling

Læs mere

Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.

Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet

Læs mere

Tabelrapport til Undervisningsdifferentiering som bærende pædagogisk princip

Tabelrapport til Undervisningsdifferentiering som bærende pædagogisk princip Tabelrapport til Undervisningsdifferentiering som bærende pædagogisk princip Tabelrapport til Undervisningsdifferentiering som bærende pædagogisk princip 2011 Tabelrapport til Undervisningsdifferentiering

Læs mere

Skolepolitikken i Hillerød Kommune

Skolepolitikken i Hillerød Kommune Skolepolitikken i Hillerød Kommune 1. Indledning Vi vil videre Med vedtagelse af læringsreformen i Hillerød Kommune står folkeskolerne overfor en række nye udfordringer fra august 2014. Det er derfor besluttet

Læs mere

Holddannelse i folkeskolens ældste klasser

Holddannelse i folkeskolens ældste klasser Indstilling Til Aarhus Byråd via Magistraten Fra Magistratsafdelingen for Børn og Unge Dato 22. oktober 2014 Holddannelse i folkeskolens ældste klasser Børn og Unge fremsender hermed Børn og Unge-byrådets

Læs mere

VARDE KOMMUNES SKOLEVÆSEN

VARDE KOMMUNES SKOLEVÆSEN VARDE KOMMUNES SKOLEVÆSEN SKOLEÅRET 2012-2013 KVALITETSRAPPORT for Ølgod Skole Skolegade 11 6870 Ølgod Konstitueret skoleleder Jan Nielsen Rubrik 1: Kort beskrivelse af skolen Vejledning: F.eks. bygninger,

Læs mere

Vestervangsskolen Aftalemål 2017

Vestervangsskolen Aftalemål 2017 Vestervangsskolen Aftalemål 2017 November 2016 1 1. Indledning Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede mål med

Læs mere

FOLKESKOLEREFORMEN. Stensagerskolen

FOLKESKOLEREFORMEN. Stensagerskolen FOLKESKOLEREFORMEN Stensagerskolen Tre overordnede mål for folkeskolen 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund

Læs mere

Kvalitetsrapport 2010/2011. Skole: Haderslev Kommune. Moltrup Skole Haderslev Kommunale Skolevæsens Heldagsskole

Kvalitetsrapport 2010/2011. Skole: Haderslev Kommune. Moltrup Skole Haderslev Kommunale Skolevæsens Heldagsskole Kvalitetsrapport 2010/2011 Skole: Haderslev Kommune Moltrup Skole Haderslev Kommunale Skolevæsens Heldagsskole 1 Indholdsfortegnelse Kapitel 1: Resumé med konklusioner side 3 Kapitel 2: Tal og tabeller

Læs mere

Skolepolitik for Aabenraa Kommune. Side 1 af 10

Skolepolitik for Aabenraa Kommune. Side 1 af 10 Skolepolitik for Aabenraa Kommune 2009 Side 1 af 10 Skolepolitik i Aabenraa Kommune Indledning Børne- og Undervisningsudvalget gennemførte i perioden november 2007 februar 2008 en række dialogmøder med

Læs mere

Få fokuserede mål For skolevæsenet i Odder Kommune

Få fokuserede mål For skolevæsenet i Odder Kommune Få fokuserede mål For skolevæsenet i Odder Kommune Dokumentnr.: 727-2016-98700 side 1 Indhold Reformer og implementering... 3 Fokuseret implementering få klare mål... 3 Den røde tråd... 3 Mål 1: Sprog

Læs mere

Aftale mellem Varde Byråd og Årre Skole 2014

Aftale mellem Varde Byråd og Årre Skole 2014 Aftale mellem Varde Byråd og Årre Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves - med

Læs mere

KVALITETSRAPPORT

KVALITETSRAPPORT KVALITETSRAPPORT 2013-2014 Indholdsfortegnelse 1. Indledning 2. Hovedkonklusioner 3. Sammenfattende helhedsvurdering 4. Mål og resultatmål 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige

Læs mere

for Sinding-Ørre Midtpunkt,

for Sinding-Ørre Midtpunkt, 2014-2015 Udviklingsplan for Sinding-Ørre Midtpunkt, skolen Center for Børn og Læring Herning Kommune Indhold Skabelon til udviklingsplanen 2014-2015... 2 Oversigt over målsætninger... 2 Oversigt over

Læs mere

Tilbud til elever i læsevanskeligheder

Tilbud til elever i læsevanskeligheder Tilbud til elever i læsevanskeligheder Tilbud til elever i læsevanskeligheder i Faaborg-Midtfyn Kommune - en beskrivelse Faaborg-Midtfyn Kommune opretter pr. 1. august 2014 et tilbud til elever i vanskeligheder

Læs mere

Resultatkontrakt for RASMUS RASK-SKOLEN

Resultatkontrakt for RASMUS RASK-SKOLEN Resultatkontrakt 2010-11 for RASMUS RASK-SKOLEN Odense Kommune - Forvaltning dato 1. Kontraktens afgrænsning og formål Denne resultatkontrakt for Rasmus Rask-skolen er indgået mellem Jørgen Schaldemose

Læs mere

Roskilde Kommunes kvalitetsrapport nøgletal for skoleåret

Roskilde Kommunes kvalitetsrapport nøgletal for skoleåret Roskilde Kommunes kvalitetsrapport nøgletal for skoleåret 10 11 Hvad viser kvalitetsrapportens nøgletal kort fortalt Roskilde Kommune har benyttet sig af udfordringsretten i forhold til toårige kvalitetsrapporter.

Læs mere

Målet: at udgiften til de specialpædagogiske tilbud falder at antallet af børn i specialpædagogiske tilbud falder i forhold til niveauet i 2010

Målet: at udgiften til de specialpædagogiske tilbud falder at antallet af børn i specialpædagogiske tilbud falder i forhold til niveauet i 2010 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud.

Læs mere

Vejle Kommunale Skolevæsen. Kvalitetsrapport 2010-2011. Skolerapport fra. Elkjærskolen. ved. Preben Panduro

Vejle Kommunale Skolevæsen. Kvalitetsrapport 2010-2011. Skolerapport fra. Elkjærskolen. ved. Preben Panduro Vejle Kommunale Skolevæsen Kvalitetsrapport 2010-2011 Skolerapport fra Elkjærskolen ved Preben Panduro Kære skoleleder Hermed præsenteres kvalitetsrapporten for 2010-2011. Vi har valgt at udbygge skabelonen

Læs mere

Et fagligt løft af folkeskolen

Et fagligt løft af folkeskolen Et fagligt løft af folkeskolen 1 Hvorfor er der behov for en reform af folkeskolen? Folkeskolen står over for en række udfordringer: Formår ikke at bryde den negative sociale arv For mange forlader skolen

Læs mere

Sådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Der er flere formål med evalueringerne og med offentliggørelsen heraf:

Sådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Der er flere formål med evalueringerne og med offentliggørelsen heraf: Sådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Ifølge Lov om friskoler og private grundskoler m.v. skal skolen regelmæssigt foretage en evaluering af skolens samlede undervisning og udarbejde

Læs mere

Udviklings- og handleplan 2011 Hørsholm Skole

Udviklings- og handleplan 2011 Hørsholm Skole Udviklings- og handleplan 2011 Hørsholm Skole Indsatser affødt af kvalitetsrapporten I lighed med sidste år: tingene hænger sammen og i den gode gænge som arbejdet med kvalitetsrapporterne er kommet, er

Læs mere

Lokal udviklingsplan for. Ellekær dagtilbud

Lokal udviklingsplan for. Ellekær dagtilbud Lokal udviklingsplan for Ellekær dagtilbud 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Viborgvej...

Læs mere

Program Kort velkomst og gennemgang af aftenens program

Program Kort velkomst og gennemgang af aftenens program Torsdag den 19. juni 2014 kl. 18.30-20.00 Program Kort velkomst og gennemgang af aftenens program Kort orientering om overskrifterne i skolereformen Hvordan implementeres skolereformen på Brovst Skole,

Læs mere

Ødis Skole. Værdigrundlag

Ødis Skole. Værdigrundlag Ødis Skole Værdigrundlag Indhold Indledning... 4 Fremtidige mål... Værdiformulering... 5 6 Sådan arbejder vi med vores værdier... 8 - Trivsel... 8 - Læsning... 9 - Naturen... 10 - Fællesskab... 12 - Kreativitet...

Læs mere

Sammenskrivning af høringssvar, vedr. Ny folkeskolereform.

Sammenskrivning af høringssvar, vedr. Ny folkeskolereform. Sammenskrivning af høringssvar, vedr. Ny folkeskolereform. Blandt de 26 indkomne høringssvar er der en generel positiv indstilling over høringsmaterialet. Der bliver i høringssvarene også stillet spørgsmål,

Læs mere

Kompetencecenter for læsning Retningslinjer

Kompetencecenter for læsning Retningslinjer Kompetencecenter for læsning Retningslinjer Thisted Kommunes tilbud til elever med ordblindevanskeligheder Baggrund Thisted Kommunes tilbud til elever med ordblindevanskeligheder bygger lige som al anden

Læs mere

Projektbeskrivelse. Baggrund og formål

Projektbeskrivelse. Baggrund og formål Projektbeskrivelse Baggrund og formål Alle elever skal blive så dygtige som de kan. Dét er et af de nationale mål for folkeskolereformen. For at imødekomme det mål har vi i Norddjurs og Skanderborg kommuner

Læs mere

I Assens Kommune lykkes alle børn. Decentral udviklingsstrategi for Assensskolen

I Assens Kommune lykkes alle børn. Decentral udviklingsstrategi for Assensskolen I Assens Kommune lykkes alle børn. Decentral udviklingsstrategi for Assensskolen Pædagogisk vision. Assensskolen vil være skole for alle de børn og familier, der bor i vores område, så længe fællesskabet

Læs mere

Vestre skoles Kvalitetsrapport for skoleåret 2009/10

Vestre skoles Kvalitetsrapport for skoleåret 2009/10 Kvalitetsrapport for Vestre Skole, skoleåret 9/ Vestre skoles Kvalitetsrapport for skoleåret 9/ Dette er Vestre skoles kvalitetsrapport for skoleåret 9/. Her præsenteres skolens vurdering af, hvad skolen

Læs mere

Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan

Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan Strategi for folkeskoleområdet i Aabenraa Kommune 2015-2020 Børn og Skole, Skole og Undervisning Marts 2015 Indhold 1. Baggrund... 3 2. Formål...

Læs mere

Fokusområder 2015-2016

Fokusområder 2015-2016 Fokusområder 2015-2016 Formål (Visionen) Børns læring - Udfordringer for alle 2015-2016 Mål (Hvad vil vi opnå?) Udtryk Handleplan (Sådan gør vi) Børnene udfordres og udvikler deres faglige, personlige

Læs mere

Folkeskolereformen på Engbjergskolen. Tirsdag den 8. april 2014

Folkeskolereformen på Engbjergskolen. Tirsdag den 8. april 2014 Folkeskolereformen på Engbjergskolen Tirsdag den 8. april 2014 Første spadestik Engbjergskolen -Version 2014 Intentionen med folkeskolereformen Intentionen er, at det faglige niveau i folkeskolen skal

Læs mere

Til alle pæd. medarbejdere. 25.09.14

Til alle pæd. medarbejdere. 25.09.14 Til alle pæd. medarbejdere. 25.09.14 Abildgårdskolens 3 indsatsområder skoleåret 14-15 er: - Fra undervisning til læring - Bevægelse - Inklusion. Udvælgelsen af netop de 3 områder bygger på det forberedende

Læs mere

Specialpædagogisk bistand. Odder Kommune.

Specialpædagogisk bistand. Odder Kommune. Specialpædagogisk bistand I Odder Kommune. Formål, ansvar, kompetence, visitation og tilbud. Dato: 25.10.11 Doc: 2011-152077 Den specialpædagogiske bistands formål. I henhold til bekendtgørelse om folkeskolens

Læs mere

Talentudvikling i folkeskolen - en strategi

Talentudvikling i folkeskolen - en strategi Talentudvikling i folkeskolen - en strategi Center for Skole 14. november 2014 Baggrund Talentudvikling er på dagsordnen i mange sammenhænge. Det er et vigtigt indsatsområde for udviklingen af børn og

Læs mere

Aftale mellem Varde Byråd og Næsbjerg Skole 2014

Aftale mellem Varde Byråd og Næsbjerg Skole 2014 Aftale mellem Varde Byråd og Næsbjerg Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves

Læs mere

Tirsdalens Skole Aftalemål 2017

Tirsdalens Skole Aftalemål 2017 Tirsdalens Skole Aftalemål 2017 November 2016 1 1. Indledning Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede mål med

Læs mere

Rismølleskolen Aftalemål 2017

Rismølleskolen Aftalemål 2017 Rismølleskolen Aftalemål 2017 November 2016 1 1. Indledning Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede mål med

Læs mere

Den nye folkeskole. - en kort guide til reformen. Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1

Den nye folkeskole. - en kort guide til reformen. Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1 Den nye folkeskole - en kort guide til reformen Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1 Den nye folkeskole - en kort guide til reformen Et fagligt løft af folkeskolen Vi har en rigtig god folkeskole

Læs mere