HOP-IN. Evaluering Hands On Production Innovation New Ideas. Evaluering HOP-IN 2015 Side 1

Transkript

1 HOP-IN Hands On Production Innovation New Ideas Evaluering 2015 Evaluering HOP-IN 2015 Side 1

2 Indhold 1. Projektfundering Arbejdsgruppe: Evalueringer Evaluering lærere Generelle oplysninger Lærerkurset forud for eventen Virksomhedssamarbejdet Lærerkurset i uge Dagene på DPU Opstilling og vurdering i Hedensted Hallerne Lokaliteter Hjemmeside Andet Evaluering elever Aktiviteter forud for HOP-IN Læringsmål Aktiviteter HOP-IN messen torsdag Uddannelsesvalg HOP-IN som helhed Evaluering ungdomsuddannelser Evaluering virksomheder Konklusioner i arbejdsgruppen... 8 Evaluering HOP-IN 2015 Side 2

3 Facts om projekt HOP-IN 2015: HOP-IN er en event for Hedensted Kommunes 7. årgang. Eventnavnet refererer til begrebet: Hands On Production Innovation New ideas I 2015 blev HOP-IN afviklet for tredje gang, eventen foregik i uge lærere og 25 syvendeklasser fra hele kommunen deltog i eventen. Eventen foregik som de to foregående år i samarbejde med lokale produktionsvirksomheder og en række afdelinger fra Learnmark Horsens samt Horsens Produktions- og Udviklingshøjskole. 1. Projektfundering Arbejdsgruppe: o Projektkoordinator (Lars Mikkelsen), o Anders Killmann Petersen(erhvervskonsulent), Johannes Grane (erhvervschef) o Hanne Frøslev og Janni Nørager Hansen (UU Hedensted) o Mogens Schjødt (seniorkonsulent Læring) o Tove Nielsen (Lærer Skolen i Midten), Mads Jakob Kjær (Lærer Tørring Skole) 2. Evalueringer Der har været gennemført følgende evalueringer på HOP-IN projektet 2015: Evaluering lærere (online survey) (2.1) Evaluering med elever (online survey)(2.2) Evaluering med de deltagende ungdomsuddannelser (evalueringsmøde)(2.3) Evaluering med virksomheder (2.4) Intern evaluering i arbejdsgruppen (evalueringsmøde)indskrevet som konklusioner (3) Alle evalueringsresultater er drøftet i arbejdsgruppen, som efterfølgende har konkluderet ud fra dem (afsnit 3). Arbejdsgruppens konklusioner vil danne grundlag for planlægningen af HOP-IN Evalueringsresultaterne er samlet i en opsummeret udgave i denne rapport. 2.1 Evaluering lærere Lærerne fik tilsendt en evaluering pr. mail i uge 46, som omfattede hele eventen HOP-IN. Evalueringen var delt op i følgende underemner: 1. Generelle oplysninger 2. Lærerkurset forud for eventen 3. Virksomhedssamarbejdet 4. Lærerkurset tirsdag i uge Tirsdag, onsdag og torsdag på DPU 6. Torsdag eftermiddag opstilling og vurdering i Hedensted Hallerne 7. Hjemmesiden 8. Andet I det følgende vil de enkelte delelementer af evalueringen blive gennemgået. Evaluering HOP-IN 2015 Side 3

4 2.1.1 Generelle oplysninger Langt de fleste klasser haft en eller to lærere med, de fleste lærere har været gennemgående. For størstedelen af lærerne, var det første gang de deltog i HOP-IN. Der er få lærere, der har deltaget i eventen før. Lærerne har sammen med eleverne arbejdet med KIE modellen forud for eventen, tidsforbruget er mellem 1 time og 10 timer. Der har været inklusions-elever med til eventen fra de fleste skoler Lærerkurset forud for eventen Langt størstedelen af lærerne angiver i evalueringen af lærerkurset forud for eventen, at de praktiske informationer og gennemgangen af programmet for HOP-IN eventen har været fyldestgørende eller ok. Omkring delelementet med KIE modellen, ønsker flere af deltagerne et mere direkte brugervenligt oplæg, gerne komprimeret og med direkte anvendeligt undervisningsmateriale. Mange af lærerne angiver, de selv har haft gavn af bogen om KIE modellen, dog har de ikke kunnet bruge den direkte i undervisningen, og de kunne nøjes med en komprimeret udgave. To lærere angiver, de ikke deltog i kurset Virksomhedssamarbejdet Langt de fleste af lærerne udtrykker stor tilfredshed med virksomhedssamarbejdet. I kommentarfelterne er angivet enkelte udfordringer: Hvis en virksomhed springer fra i sidste sekund, når man ikke fælles planlægning. Nogle lærere oplever at virksomhederne IKKE er bekendt med klassens inddeling i de 6 arbejdsgrupper. Enkelte lærere mangler sammenhæng mellem virksomhedsbesøget og eventugens indhold Enkelte lærere efterlyser konkrete eksempler på, hvad de enkelte grupper kan arbejde med i løbet af ugen Lærerkurset i uge 44 I år var vægten på lærerkurset lagt på uddannelsesparathed, idet det er en ny opgave i grundskolen, som det er vigtigt at ruste lærerne til. Det er en udfordring at gennemføre et kursus for lærerne, mens deres elever bliver undervist af ungdomsuddannelserne. I år har der været fokus på at informere lærerne forud for eventen, om den undervisning eleverne får af ungdomsuddannelserne, mens de selv var på kursus, idet dette tidligere har været et kritikpunkt. Lærerne tog for langt de flestes vedkommende godt imod kurset, og har givet udtryk for at de gik derfra med en følelse af, at de har fået brugbar viden. Enkelte lærere har haft en oplevelse af at dele af lærerkurset var gentagelser. Evaluering HOP-IN 2015 Side 4

5 Dagene på DPU Dette punkt omhandler lærernes vurdering af anvendelighed af de forskellige delemner i eventugen, og hvad eleverne har været udsat for forud for HOP-IN. Svarene viser, at arbejdet med KIE modellen og arbejdet i grupperne efterhånden har fundet et leje, hvor det ifølge lærerne fungerer for langt størstedelen af eleverne. Til gengæld giver arbejdet med ungdomsuddannelsesoplæggene stadig udfordringer. Trods årets nye tiltag med at få ungdomsuddannelsernes planlægning på HOP-IN's hjemmeside før eventen og dermed forsøge at informere grundskolelærerne om, den undervisning eleverne får - er det ikke lykkedes at få viden anvendt fuldt ud. Det er første år, at vi har sat læringsmål på HOP-IN, og lærerne giver i evalueringen udtryk for, det er meget forskelligt hvor meget det har været anvendeligt. Der peges i evalueringerne især på to grupper der kan optimeres: Arbejde med mennesker er en svær opgave, fordi den er så udefinerbar. Dokumentargruppen har ifølge lærerne endnu mere brug for struktur på de opgaver, de skal lave Opstilling og vurdering i Hedensted Hallerne Vurderingsprocessen var i år flyttet til om eftermiddagen, modsat tidligere år, hvor det har foregået om aftenen i forbindelse med at messen var åben. Dette er sket for at undgå, at dommerne og eleverne som de tidligere år skulle arbejde under forhold, der ikke er optimale grundet tilstrømningen af forældre og andre interesserede. I det store hele, gives der i lærerevalueringerne udtryk for, at den nye vurderingsmåde har fungeret. Enkelte giver udtryk for, at der er meget ventetid/spildtid torsdag formiddag og i selve hallen. Det har været svært at transportere opfindelserne. Det er meget forskelligt, hvor meget støj der har været oplevet under elevernes fremlæggelser Lokaliteter Lokaliteterne på Dansk Produktions Univers er en del af SET-UP et i at eleverne skal opleve et miljø som i en fabrikshal og inspireres af det. Lærernes evalueringer peger på, at enkelte lærere oplever problematikker omkring at kunne afgrænse klassen med andet end en plastiksnor. Især i forbindelse med processen med KIE modellen tirsdag, er der givet udtryk for, at den støj det autentiske miljø automatisk afføder, er en udfordring. Der har i år været udfordringer med toiletforhold. Stillerummene har fungeret bedre end tidligere. Det er stadig en udfordring at optimere stillerummene, så det ikke er et glasbur, men et aflukket rum, hvor elever med behov for ro ind i mellem kan få lov til at gå hen i. Sluttelig efterlyses personalepleje til lærerne Hjemmeside Hjemmesiden er sat op i hel ny form i år, der er lagt stor energi i at lave den mere brugervenlig end de tidligere års hjemmeside. Lærerne er ikke blevet introduceret til hjemmesiden på kurset, men er blevet henvist til den. Lærerne har i det store hele fundet den hjemmeside anvendelig og overskuelig. Evaluering HOP-IN 2015 Side 5

6 2.1.9 Andet Dette punkt er et åbent kommentarfelt, hvor lærerne blev opfordret til at komme med forslag til ændringer og forbedringer. Ud over de tidligere nævnte problematikker, peges her på Der mangler redskaber: flere sakse, limstifter osv. Forslag om den kreative proces med KIE flyttes ud på skolerne eller at det kører på skolerne og man bare mødes for at vise frem om aftenen. Flere peger på at HOT-LINE forbindelsen har været problematisk igen i år. Forslag om at der laves brugervenlige oplæg til for træningen med KIE modellen i klasserne. Oplæggene fra ungdomsuddannelserne kunne optimeres ved at anvende små øvelser som er nedskrevet, som eleverne skal arbejde med under oplæggene. Så kan de tage det med tilbage til klassen og på den måde bedre forklare kammeraterne udbyttet af oplæggene. 2.2 Evaluering elever Evaluering til eleverne har været sendt ud som link til lærerne i perioden efter eventugen. Lærerne er blevet bedt om at sørge for at eleverne får lavet evalueringen. Evalueringen indeholdt 6 punkter som eleverne skulle besvare: 1. Aktiviteter forud for HOP-IN 2. Om eleverne var blevet klogere på de opstillede læringsmål 3. Om i hvilket omfang de indlagte aktiviteter havde været nyttige 4. Messen og fremlæggelse for dommere 5. OM HOP-IN har ændret ved elevernes uddannelsesvalg 6. Ugen som helhed Aktiviteter forud for HOP-IN I nedenstående ses den procentdel af elever der, har erklæret sig enig i udsagnene. Vi har været inde på hjemmesiden ved den virksomhed vi besøgte - 62 % Vi har lavet spørgsmål til virksomhedsbesøget - 67 % Vi har arbejdet med hvordan man udvikler og udvælger en ide - 59 % Vi var inddelt i arbejdsgrupper (Hands-on.) Sprog og kommunikation ) - 72 % Vi var inde på hjemmesiden og læste om ugen - 22 % Læringsmål Eleverne havde 5 muligheder for svar: Meget enig, enig, ved ikke, lidt enig, meget uenig. Flg. procenttal angiver, hvor mange af eleverne der har erklæret sig meget enig eller enig: Jeg fandt ud af der er sammenhæng mellem det jeg lærer i skolen og det jeg skal kunne på en arbejdsplads 58 % Jeg lærte noget om virksomheder i lokalområdet 72 % Jeg lærte noget om ungdomsuddannelser 52 % Jeg lærte noget om der er forskellige typer arbejde på en virksomhed 83 % Jeg lærte noget om at være innovativ/opfinde et produkt 77 % Jeg lærte nogle fra andre skoler at kende 51 % Evaluering HOP-IN 2015 Side 6

7 I forhold til at det er nyt for alle at arbejde med læringsmål, er det en ret høj procentdel af eleverne der samlet set føler, de har fået opfyldt læringsmålene Aktiviteter Igen i år scorer virksomhedsbesøget højest ved elevernes vurdering af hvilke af aktiviteterne de bedst kan bruge i deres arbejde. Ud over dette føler eleverne også at processen med KIE modellen tirsdag eftermiddag har en høj værdi i arbejdet HOP-IN messen torsdag De fleste elever har svaret positivt på deres oplevelser ved at stille op til messe, fremlægge og senere vise forældrene, hvad de har lavet Uddannelsesvalg Umiddelbart rykker HOP-IN ikke ved en stor procentdel af elevernes valg af uddannelse i den korte periode fra oplevelse til evaluering HOP-IN som helhed Eleverne vurderer samlet set HOP-IN som en rigtig god oplevelse. 78 procent vurderer det har været en rigtig god eller en god oplevelse. 2.3 Evaluering ungdomsuddannelser Der er afholdt evalueringsmøder med ungdomsuddannelserne og produktionsskolen umiddelbart efter uge 44 og dermed før kendskab til den generelle evaluering. Fælles bemærkninger: Grundet projektforløb i uge 41 og efterårsferie i uge 42 kan eleverne først seriøst arbejde med deres opgaver i uge 43. Derfor kan undervisningsprogrammer først lægges på hjemmesiden mandag i uge 44. Det skal være obligatorisk at en lærer fra HOP-IN arbejdsgruppen besøger ungdomsuddannelserne for at afstemme undervisningen til 7. klasses niveau og brug af praktiske/aktiverende opgaver. Her kan også tydeliggøres sammenhæng mellem tirsdagens undervisning og klasserne udviklings- og produktionsarbejde. Hotlinen fungerede set fra ungdomsuddannelsernes side bedre end i 2014, men oplevelsen var, at en del elever stillede spørgsmål mere fordi det er en del af konkurrencen end løsning af faglige udfordringer. Mange opkald på samme tidspunkt er af skoleleverne oplevet, som om opkaldet ikke er besvaret. Eksisterende hotlineprogram kan ikke registrere opkald opgjort i skole og klasse! Forstyrrende at tidsplanen for tirsdagens undervisning ikke overholdes. Skal indskærpes igen. Learnmark Horsens er klar til at deltage i årene fremover Learnmark Tech: Tilfredshed med forløbet både hos elever og lærere. Learnmark HHX og HTX: Et meget presset planlægningsforløb i år. Næste år er ansvarlig uddannelseschef mere inde i konteksten efter egen deltagelse i Tidsplan aftales i sept Horsens Produktionshøjskole: Uheldigt at lokalet ikke var klar med projekter, skærm og lyd. Evaluering HOP-IN 2015 Side 7

8 Eleverne fra folkeskolerne var ikke forberedt på deres opgaver, herunder hvilket udstyr der skal bruges. Ikke alle klasser havde en IPad med. 2.4 Evaluering virksomheder 3.0 Konklusioner i arbejdsgruppen I arbejdsgruppen er evalueringerne gennemgået, og følgende konklusioner er draget. Vedr. lærerkursus forud for eventen: En forudsætning for, at lærerne kan deltage i HOP-IN eventen er, at de deltager i kurset forud for eventen. Den enkelte skoleleder har ansvaret for at lærerne deltager og hvis en lærer bliver syg, er det skolelederens ansvar efterfølgende. at få informeret læreren om kursets indhold Det skal præciseres overfor skolelederne, at det skal tilstræbes at de samme lærere deltager hele ugen. Arbejdsgruppen undersøger, hvornår kurset kan foregå mest hensigtsmæssigt i forhold til skolens planlægning. Der er efterspurgt materiale til forarbejdet med KIE modellen, som lærerne kan bruge direkte i deres undervisning. Der udarbejdes et materiale med konkrete øvelser som uddeles på første lærerkursus i Lærerne introduceres tydeligere til de 6 grupper eleverne skal arbejde i, i eventugen, det samme gøres overfor virksomhederne. Dette kan synliggøres ved at eleverne fx får gruppeskilte på, når de er på virksomhedsbesøg/ hvis strukturen ændres, har deres T-shirts på. Grupperne forbereder spørgsmål før virksomhedsbesøget i grupperne, så det sikres at alle gruppers fagområde dækkes ved besøget. Lærerne skal introduceres grundigt til hjemmesiden, og samtidig også til elevdelen på hjemmesiden. Hjemmesiden skal bruges og være eneste kanal for information. På første lærerkurset gennemgås læringsmålene for HOP-IN, og lærerne forpligtiges til at gennemgå dem i klasserene. Læringsmålene bruges i elevevalueringerne som målparameter for HOP-IN. Der gives tips og ideer til, hvordan man kan bruge virksomheden i forhold til ugen til næste år. Vedr. lærerkursus i uge 44: Næste års lærerkursus i uge 44 vil blive med fokus på, hvordan man arbejder videre med den karrierelæring eleverne har opnået ved HOP-IN bl.a. ved gennemgang af konkret ny udarbejdet undervisningsmateriale. I undervisningsmaterialet ind tænkes HANDS-ON spillet. Der afsættes tid til på kurset at gøre alle klasselærerne til spilmastere i HANDS-ON spillet. Der fastholdes et delelement på dette kursus omkring uddannelsesparathed. Vedr. Eventdagene på Dansk Produktions Univers i uge 44: Evaluering HOP-IN 2015 Side 8

9 Arbejdsgruppen overvejer en ny struktur på ugen, endelig beslutning tages når planlægning af HOP-IN 2016 påbegyndes. Forslaget til den nye struktur er: Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Oplæg ungdomsuddannelserne Virksomhedsbesøg KIE-model Producere på DPU Producere på DPU Erfaringsudveksling i klasserne på oplæg Opgaven offentliggøres ved dagens slutning så eleverne kan tænke det ind i virksomhedsbesøget Der arbejdes med de to første trin i KIE Opstilling til messe og fremlæggelse for dommere På Dansk Produktionsunivers På den enkelte skole På Dansk Produktionsunivers På Dansk Produktionsunivers Hvis ugestrukturen ændres, vil det give en bedre sammenhæng mellem undervisningen fra ungdomsuddannelserne og den efterfølgende produktionsproces. Det giver også større mulighed for at erfaringsudveksle, hvad der er oplevet ved oplæggene. Ungdomsuddannelserne afleverer oplæg fredag i uge 43, arbejdsgruppen gennemgår ungdomsuddannelsernes oplæg på lærerkurset i uge 44, for at sikre at det formidles. En af lærerrepræsentanterne i arbejdsgruppen deltager igen som forrige år ved mødet med ungdomsuddannelserne for at optimere deres oplæg. Som et forsøg anvender man ikke HOT-LINE ikke i HOP-IN 2016, da arbejdet med det tilsyneladende ikke står mål med udbyttet. Vurderingsprocessen, fungerede godt i Lærerne gøres opmærksomme på, at der kan forekomme ventetid ved fremlæggelserne. Arbejdsgruppen prøver endnu en gang om det er muligt at slippe for at flytte eventen fra Dansk Produktions Univers til Hedensted Centeret torsdag aften. Selv om forsøget har været gjort tidligere, og ikke har været mulig grundet antallet af besøgende kontra reglementer vedr. fx brand, er det stadig at tilstræbe. Sidste år forsøgte man at optimere forholdene for eleverne og lærerne ved at sprede eventen ud over flere haller end året før (mindske støj i den enkelte hal). Der efterlyses stadig mere afskærmning mellem de enkelte klasseafsnit. Forskellige muligheder overvejes. Den værktøjskasse lærerne selv skal medbringe til klasserne udvides så det også omfatter fx sakse og limstifter, så man på denne måde sikrer, der er materialer nok, samt at klasserne passe bedre på materialerne. Arbejdsgruppen tilstræber til næste år, at de virksomheder der er med, i højere grad er produktionsvirksomheder. Andet: Evaluering HOP-IN 2015 Side 9

10 Den positive oplevelse af at hele kommunen står sammen, at der er hjælpsomhed med at få løst fælles problemer og udfordringer i HOP-IN skal bevares og gerne udvides. Det overvejes om eventen kan afføde deltagelse for vinderklassen i Young Enterprise i Fredericia. Evaluering HOP-IN 2015 Side 10