Skoleleder til Ørebroskolen i Fjerritslev Børne- og Familieforvaltningen

Transkript

1 JOB- OG KRAVPROFIL Jesper Madsen / Anne Sofie Osmundsen Aarhus, 18. august 2016 Skoleleder til Ørebroskolen i Fjerritslev Børne- og Familieforvaltningen AUSTRALIA AUSTRIA BELGIUM BRAZIL DENMARK CHINA ESTONIA FINLAND FRANCE GERMANY INDIA ITALY LATVIA LITHUANIA THE NETHERLANDS NORWAY POLAND PORTUGAL SINGAPORE SPAIN SWEDEN SWITZERLAND UNITED KINGDOM USA

2 1. Introduktion 1.1 Baggrund Den tidligere skoleleder på Ørebroskolen har søgt nye udfordringer, og efter en lang periode med en konstitueret skoleleder, skal der nu ansættes en ny skoleleder. 1.2 Formål med nærværende notat Formålet med dette notat er: at give potentielle kandidater større viden om Ørebroskolen, den specifikke skolelederopgave og den ønskede profil på den kommende skoleleder, at sikre en fælles forståelsesramme og et fælles beslutningsgrundlag for ansættelsesudvalget og Mercuri Urval, at beskrive de relevante kvalifikationer til ansøgerne i forhold til stillingens indhold, de formulerede krav og forventninger. Notatet indgår således som et fælles grundlag for vurdering af kandidaternes faglige og personlige/ledelsesmæssige kompetencer. 1.2 Ansættelsesudvalget Mercuri Urval samarbejder i ansættelsesprocessen med ansættelsesudvalget, som består af: Diana Lübbert Pedersen, skole- og dagtilbudschef Jennifer Rødbro, medarbejderrepræsentant Karin Odgaard, medarbejderrepræsentant Anne Mette Jensen, afdelingsleder for SI Marianne Poulsen, medarbejderrepræsentant Boudien Westerhoek, formand for skolebestyrelsen Vibeke Søndergaard Olsen, næstformand for skolebestyrelsen Ansættelsesudvalget afgiver indstilling til skole- og dagtilbudschefen, der har ansættelseskompetencen. 2. Jammerbugt Kommunes skolevæsen 2.1 Skoleområdet Jammerbugt Kommune har 12 folkeskoler fordelt over hele kommunen. Undervisningsdelen omfatter både almenundervisning og specialundervisning. I Jammerbugt Kommunes Skolevæsen ønskes skoler, der: er inkluderende, så børnene og de unge er en del af fællesskabet, giver børnene og de unge passende udfordringer, som skaber lærelyst, engagement og gå på mod, har et udviklende miljø, der fremmer børn og unges trivsel og sundhed, arbejder ud fra et anerkendende perspektiv, hvor alle børnene og de unge bliver mødt og set, fremmer børn og unges læring og dannelse, arbejder ud fra et undervisningsbegreb, som støtter og udfordrer det enkelte barns læring og udvikling, har særlig fokus på ledelse med henblik på at styrke udviklingen i skolerne, styrker dialogen og samarbejdet med forældrene, Side 2 af 8

3 giver børnene og de unge en oplevelse af, at der er sammenhæng i deres hverdag, har en glidende overgang fra én del af skolesystemet til den næste, har gode fysiske rammer for børnenes og de unges trivsel, sundhed, læring og udvikling. I skolepolitikken er der derfor fokus på inklusion, trivsel og sundhed, læring, skoleledelse, forældresamarbejde, oplevelse af sammenhænge og de fysiske rammer. Der er et tæt og formaliseret samarbejde mellem skolerne og skolelederne i Jammerbugt Kommune. Det betyder, at alle skoleledere er en del af en professionel og udviklingsorienteret skoleledergruppe, hvor kollegial sparring og fælles retning for skolevæsenet er på dagsordenen. Se mere om folkeskoleområdet her Se mere om kommunens mål på dagtilbudsområdet her 2.2 Liv i by og skole Jammerbugt Kommune har taget initiativ til et tiltag, hvor man ønsker at sætte fokus på koblingen mellem udvikling af kommunens lokalområder og skoleudviklingen. Udgangspunktet er ikke at lukke de små lokale skoler, men at understøtte en positiv udvikling i det lokale. Under sloganet Hellere udvikle end afvikle ønsker kommunen en stærkere koordinering mellem de mange initiativer, der bliver taget i landdistrikterne, så både skoler og lokalområder får gavn af tiltagene. Skolen kan kun eksistere, hvis det er attraktivt at bo i byen, og en attraktiv by er afhængig af et godt foreningsliv, et spændende bybillede, attraktive byggegrunde og en velfungerende skole med et fagligt højt niveau. Jammerbugt Kommune vil derfor sikre, at landdistrikts- og skoleudvikling i langt højere grad bliver koordineret og tænkt ind i en sammenhæng. Se mere om initiativet her 3. Ørebroskolen Ørebroskolen er beliggende i den vestlige del af Jammerbugt Kommune - fem kilometer syd for Fjerritslev. Skolen fejrede i års jubilæum. I 1960 enedes man - i daværende Kettrup-Gøttrup Kommune om at samle kommunens skoler i en ny og moderne centralskole, som blev placeret midt i distriktet, nærmere betegnet ved Ørebro, hvor der var skel imellem de to sogne. Skolen har siden da haft fokus på en kontinuerlig udvikling af den pædagogiske opgave, for at drive god skole for elever og forældre. Skolen fremstår i dag som en velfungerende fødeskole, der i et tæt samarbejde med lokalsamfundet og skolens forældre laver god skole. 3.1 Pædagogiske værdier og principper Institutionens værdigrundlag er udtrykt i skolens formål. Dette formål relaterer til folkeskolens formål og Jammerbugt Kommunes værdigrundlag: Vi tror på, at alle er født ligeværdige, og at omsorg, oplevelser og udfordringer er væsentlige elementer for det enkelte menneskes udvikling, livsglæde og trivsel Vi tror på, at kendskabet til det danske samfund, som er baseret på demokrati samt kristne værdier og normer, er vigtige for at kunne begå sig i samværet med andre Side 3 af 8

4 Vi tror på, at gensidig respekt er forudsætning for en dialog, som udvikler det enkelte menneske personligt og fagligt til gavn for fællesskabet Vi tror på, at forventninger til det enkelte menneske udvikler evnen til at foretage valg og kunne tage ansvar Vi tror på, at traditioner skabt i fællesskab giver tryghed i en foranderlig verden. Ørebroskolens værdier Ørebroskolen tilbyder en børnehave, skole og SFO i trygge rammer, hvor der lægges vægt på, at alle: er ligeværdige, har respekt for hinanden, yder sit bedste for fællesskabet, viser omsorg for hinanden, tager ansvar, handler i åbenhed og tillid. 3.2 Situationen på skolen Ørebroskolen er lokalsamfundets skole og skal vedvarende arbejde på at skabe sammenhæng og værdi i nærmiljøet. Skolen har en stærk kultur for samarbejde med forældre og lokale foreninger og har en stor opbakning i hele skoledistriktet. Skolen samarbejder ligeledes tæt med både lokale erhvervsdrivende og blandt andet også den nærliggende efterskole. Elevtallet har været vigende og et par af årgangene er meget små. Der er derfor behov for konsolidering af allerede igangsatte initiativer og for nytænkning og ideer, for fortsat at kvalificere og opbygge skolen. Udviklingsarbejde Skolen har de seneste år arbejdet med flere spændende pædagogiske tiltag for at sikre en god trivsel og læring. Der har blandt andet været forsøg med rullende skolestart, som er et projekt, man gerne vil have op at stå igen. Samtidig har der været lavet indsatser om sammenlæst undervisning i indskolingen og en øget andel af holdundervisning på alle klassetrin. Herudover er der fokus på målstyret undervisning med synlige læringsmål for de enkelte elever, der danner grundlaget for et fælles udviklingsarbejde i ALLES LÆRING OG TRIVSEL- på kanten af det, vi gør. Læs mere herom i skolens udviklingsplan her Traditioner Skolen har mange gode traditioner, som er med til at skabe sammenhold, kultur og fælles læring. Som eksempel er der hver morgen morgensang, hvor klasserne skiftes til at vælge sange, optræde og give informationer. 3.3 Kultur Medarbejdere - og ledelse Medarbejdergruppen på skolen er motiverede og engagerede. De vil Ørebroskolen og udnytter på bedste vis store dele af det potentiale, der ligger i den nære, overskuelige og trygge organisation. Skolen arbejder med en flad organisationsstruktur, og der er mange ansvarshavende medarbejdere. Mange beslutninger træffes i fællesskab og den kommende leder skal kunne balancere og agere i dette. Side 4 af 8

5 Skolebestyrelsen Skolebestyrelsen ønsker at gøre en forskel for børn og medarbejdere. De er motiverede og klar på dialog. Samarbejdet mellem bestyrelse, ledelse og medarbejdere er konstruktivt og er grundlæggende baseret på en høj grad af tillid og respekt. 3.4 Fakta Skolen består af en skoledel med ca. 110 elever fordelt på 7 årgange (0.-6. klasse), samt Regnbuen, der huser både børnehave og SFO. Undervisningsdelen Ørebroskolen er opdelt i 2 afdelinger. I undervisningsdelen er der ansat 10 lærere, 2 skolepædagoger og en pædagogmedhjælper. Indskolingen dækker klasse og udskolingen dækker klasse. Pædagoger og pædagogmedhjælpere fra SFO en er med som ekstra ressource i nogle timer i indskolingen, ligesom de står for noget af den understøttende undervisning. Regnbuen (børnehave og SFO) Regnbuen har til huse i egne selvstændige lokaler i umiddelbar tilknytning til skolen. Børnene i Regnbuen og eleverne i skolen bruger således den samme legeplads. Regnbuen er normeret til 50 børn i børnehavedelen og ca. 60 børn i SFO-delen. I Regnbuens børnehaveafdeling er børnene fordelt på 2 grupper. Personalet er fordelt således, at der er 3 voksne i hver gruppe. Disse voksne er blandede pædagoger og pædagogmedhjælpere. 3.5 Økonomi Skolens samlede budget er på lidt mere end 10 mio. kr., heraf er de 7 placeret på undervisningsdelen og de resterende i Regnbuen. Der er styr på skolens økonomi, hvilket giver et godt udgangspunkt for at udvikle skolen inden for den samlede institutionsramme Børnehave, SFO og Undervisning. 3.6 Organisation Skolelederen varetager den overordnede ledelse af skolen. Udover pædagogisk medarbejder og administrativt personale refererer leder i Regnbuen Anna Mette Jensen også til skolelederen. Skolelederen har et tæt samspil med forvaltningen og Børne- og Familieudvalget, der varetager Jammerbugt Kommunes samlede indsats over for børn og unge. Værdierne for samarbejdet er baseret på en forståelse af, at man understøtter familiernes egne bestræbelser på at skabe et godt børneliv, hvor børn og unge trives og udvikles i gode og trygge rammer. Læs mere om skolen her Side 5 af 8

6 4. Stillingen 4.1 Ansvar og kompetence Skolelederen har det overordnede ansvar for ledelsen af hele Ørebroskolen samt ansvar for skolens drift, resultat og udvikling inden for de vedtagne politiske mål og inden for den decentrale økonomiske ramme. Skolelederen har kompetence til at træffe beslutninger inden for strategiske og budgetmæssige rammer, herunder kompetence til at ansætte og afskedige medarbejdere. 4.2 Skoleledelse Forventningerne til en kompetent skoleledelse har ændret sig de seneste år. Ledelsen skal i højere grad end tidligere være til stede i det rum, hvor man sammen med personalet kan evaluere og justere den pædagogiske praksis i forhold til elevernes læring og trivsel. Ledelsen skal fastholde og insistere på tydelige mål for læring og være omdrejningspunktet for en kulturforandring, hvor man i højere grad fokuserer på elevernes læring som et resultat af en god undervisning og pædagogisk praksis. Målene om en fortsat udvikling af skolens tilbud og ønsket om at løfte skolen yderligere i både børn, forældre og lokalområdets bevidsthed forudsætter en prioriteret, respektfuld og vedkommende indsats fra den kommende skoleleder. 4.3 Arbejdsopgaver Sikre, at skolens virksomhed planlægges, gennemføres, udvikles og evalueres i overensstemmelse med Folkeskoleloven, kommunale skolepolitiske mål og skolebestyrelsens principper Sikre, at de overordnede politiske og administrative beslutninger formidles og følges op Sikre overblik over og sikkerhed i prioriteringerne i forhold til skolens økonomi Sikre overblik og veltilrettelagte processer i den løbende planlægning og ressourceanvendelse Varetage den overordnede ledelse af skolen, herunder sikre, at der på alle områder arbejdes fagligt og pædagogisk kompetent, driftssikkert og efter synlige fælles værdier og mål Sikre, at den overordnede ledelse gennemføres i overensstemmelse med Jammerbugt Kommunes ledelsesgrundlag Sikre helhed og sammenhæng i hele skolen fra de mindste til de største børn og forældre, i medarbejdergruppen og mellem medarbejdere og en velfungerende ledelse Sikre fokus på en løbende udvikling af medarbejdere og lederes pædagogiske, faglige og samarbejdsmæssige kompetencer, herunder udvikling af et helhedspræget, rummeligt og fælles børnesyn Endvidere fordres, at skolelederen indgår i den samlede skoleledergruppe i Jammerbugt Kommune og tager medansvar for udviklingen af det kommunale skolevæsen Den kommende skoleleder må være indstillet på fælles kommunale initiativer i forhold til uddannelse og kompetenceudvikling. 4.4 Faglige og erfaringsmæssige kompetencer Stort lederpotentiale eller ledererfaring og gerne en lederuddannelse lærer til leder, diplomuddannelse i ledelse eller lignende Erfaring fra folkeskole og/eller undervisningsverdenen Flair/forståelse for administration og økonomi Side 6 af 8

7 Kendskab til og/eller vilje og kompetence til at sætte sig ind i de forskellige pædagogiske indsatser Det vil være en fordel at være læreruddannet eller have tilegnede kompetencer, der ækvivalerer hermed. 4.5 Personlige kompetencer Målsættende kompetencer Skal sætte fælles retning og skabe fælles mål for alle skolens afdelinger Skal skabe tillid og faglig respekt på tværs i organisationen, så ressourcer og viden udnyttes optimalt Skal sammen med bestyrelsen fortsat øge værdien i det omkringliggende samfund Problemløsende kompetencer Skal have en høj grad af integritet - skal kunne bevare ro, overblik og handlingskraft, når kompleksiteten stiger Skal kunne træffe beslutninger uden at miste evnen til at lytte og involvere Skal kunne stille opnåelige krav og forventninger på baggrund af indsamlet viden Skal kunne trække i arbejdstøjet og involvere sig i hele skolens drift Kommunikerende kompetencer Skal fremstå tydelig og synlig blandt alle skolens interne og eksterne interessenter Skal skabe mening gennem dialog Skal både kunne lytte, skabe tillid og balancere det processuelle Skal beherske dialogen i både den nære dialog og i en mere offentlig sammenhæng Øvrige personlige kompetencer Skal have gode relationelle kompetencer Skal grundlæggende være empatisk, anerkendende i personligheden og inddragende i sin arbejdsform. 4.6 Ansættelsesvilkår Titel: Reference: Primært arbejdssted: Skoleleder Skolelederen er ansat af Jammerbugt Kommune og refererer til skole- og dagtilbudschef Diana Lübbert Pedersen Ørebroskolen Ansættelsestidspunkt: 1. november 2016 Løn- og ansættelsesvilkår: Stillingen er omfattet af Ny løn med en grundløn på løntrin 48 + kr Som udgangspunkt ansættes skolelederen på kontrakt. 5. Yderligere oplysninger For yderligere oplysninger om stillingen kan skole- og dagtilbudschef Diana Lübbert Pedersen kontaktes på telefon Mercuri Urvals konsulent på opgaven er Jesper Madsen, som træffes på telefon Side 7 af 8

8 For eventuel rundvisning på skolen kan sekretær Anna Sofia Kappel kontaktes på telefon Tidsplan AKTIVITET TIDSANGIVELSE Ansøgningsfrist , kl Udvælgelse af kandidater til 1. Interview Indledende samtaler Sted: Ørebroskolen, 9690 Fjerritslev Test, personvurdering og referencetagning hos Mercuri Urval i Aarhus Rapportering og anden samtalerunde Sted: Ørebroskolen, 9690 Fjerritslev fra kl Uge fra kl Forhandling og ansættelse Efter Tiltrædelse 1. november 2016 Side 8 af 8