Skoleleder JOB- OG KRAVPROFIL. Sorø Privatskole. Jakob Westh & Louise Aagaard Hellerup, den 16. marts 2017

Transkript

1 JOB- OG KRAVPROFIL Jakob Westh & Louise Aagaard Hellerup, den 16. marts 2017 Skoleleder Sorø Privatskole AUSTRALIA AUSTRIA BELGIUM BRAZIL DENMARK CHINA ESTONIA FINLAND FRANCE GERMANY INDIA ITALY LATVIA LITHUANIA THE NETHERLANDS NORWAY POLAND PORTUGAL SINGAPORE SPAIN SWEDEN SWITZERLAND UNITED KINGDOM USA

2 1. Indledning Sorø Privatskole og Mercuri Urval har indgået aftale om samarbejde om rekruttering og udvælgelse af en ny skoleleder med tiltrædelse den 1. august Nærværende notat er udarbejdet af Mercuri Urval og vil blive anvendt til: at sikre en fælles forståelsesramme i ansættelsesudvalget og mellem ansættelsesudvalget og Mercuri Urval i relation til stillingen og profilen på den nye skoleleder at udgøre baggrundsmateriale til stillingsannoncen som information til muligt interesserede at vurdere kandidaternes kvalifikationer i forhold til stillingens indhold og de formulerede krav og forventninger til den nye stillingsindehaver. Således indgår notatet som grundlag for vurdering af kandidaternes egnethed til stillingen. Notatet og de informationer og vurderinger, som det indeholder bygger blandt andet på informationer og synspunkter fremkommet i forbindelse med interviews med relevante nøglepersoner og i foreliggende skriftlige materiale. Har du interesse i stillingen, er du meget velkommen til at kontakte Mercuri Urval ved chefkonsulent Jakob Westh på eller konsulent Louise Aagaard på Du er ligeledes velkommen til at kontakte Sorø Privatskole ved konstitueret skoleleder Lene Topshøj på eller bestyrelsesformand Steen Hahn Andersen på Du kan læse om Sorø Privatskole i notatet Introduktion til Sorø Privatskole og på 2. Stillingen Sorø Privatskole søger en ny skoleleder, der kan profilere skolen i lokalområdet og fortsætte skolens ambitiøse udvikling. Med afsæt i skolens historie, traditioner og værdier skal skolelederen videreudvikle Sorø Privatskole, så skolen fortsat kan tilbyde trygge og moderne læringsmiljøer, hvor høj faglighed, fællesskab og fordybelse er i centrum. 2.1 Ansvarsområder og opgaver Skolelederen er en samlende og synlig frontfigur for skolen både indadtil og udadtil. Skolelederen engagerer sig i elevernes og lærernes dagligdag, værner om skolen som helhed og kommunikerer forventninger tydligt. Skolelederen har øje for elever og forældres behov og udviklingen på det pædagogiske og didaktiske område og omsætter dette til konkrete initiativer, der fortsat positionerer Sorø Privatskole som et attraktivt skolevalg i lokalområdet. Skolelederen har det samlede ansvar for skolens drift i dagligdagen. Skolelederen sikrer, at skolens vedtægter og relevant lovgivning overholdes og varetager skolens økonomi, herunder investeringer i de fysiske rammer og løn. I samspil med bestyrelsen sætter skolelederen den overordnede strategiske retning for skolen. Skolelederen omsætter den strategiske retning til handling og forankrer strategiske initiativer i hverdagen. Igennem motiverende visioner og en involverende tilgang skaber skolelederen Side 2 af 6

3 følgeskab, fællesskab og faglige fyrtårne blandt personalet, der samler skolen om den fælles retning. Over for Undervisningsministeriet og bestyrelsen har skolelederen det fulde ansvar for den pædagogiske ledelse af skolen. Skolelederen sætter og kommunikerer skolens pædagogiske ambitioner, driver den pædagogiske udvikling og skaber de rette præmisser og rammer for, at skolens engagerede lærere og pædagoger lykkes bedst muligt sammen med skolens elever og forældre. Skolelederen fastholder skolens høje faglige niveau og arbejder målrettet for at skabe Danmarks bedste skole for både elever, forældre og lærere fagligt og trivselsmæssigt. Skolelederen videreudvikler skolen under hensyn til skolens historie, traditioner og værdier og bygger videre på de indsatser skolen allerede arbejder med i forhold til at skabe moderne og trygge læringsmiljøer, hvor høj faglighed, fællesskab og fordybelse er i centrum. Skolelederen har det overordnede personaleansvar for skolens ca. 75 medarbejdere. Det indebærer råderum til at fastlægge skolens ledelsesstruktur og afdelingsopbygning samt ansvar for et godt arbejdsmiljø, løbende kompetenceudvikling og høj motivation. Skolelederens opgaver omfatter desuden at: Profilere og positionere skolen i lokalområdet: Skabe synlighed og tiltrække elever Indgå i en dialog med relevante myndigheder og interessenter og gøre skolens interesser gældende Fortsætte de pædagogiske linjer og igangværende initiativer (bl.a. digitalisering af undervisningen og 3-årigt projekt om læringsledelse Være kulturbærer og værne om rummelighed, mangfoldighed og ambitionen om helstøbte og fagligt dygtige elever Kommunikere åbent og tydeligt om skolens beslutninger, budgetter, planer, m.m. Forventningsafstemme mellem skolens lærere, bestyrelse og brugere Skabe økonomisk grundlag for skolens fortsatte udvikling og investeringer i læringsmiljøet Sikre stabile og velfungerende skoleår for både elever og lærere Varetage vedligehold af skolens bygninger i samarbejde med skolens bygningsudvalg Bestyrelsesbetjening, herunder økonomisk rapportering 2.2 Succeskriterier Efter det første år forventes det, at den nye skoleleder lykkes med følgende: Udfylde ledelsesrummet Skolelederen har lært elever, lærere og skolen at kende og har indtaget ledelsesrummet mellem bestyrelsen og skolens medarbejdere. Skolelederen kommunikerer proaktivt, forventningsafstemmer og har opbygget følgeskab og opbakning fra lærerkollegiet. Medarbejderinvolvering Skolelederen favner lærerkollegiets engagement i skolens pædagogiske retning, fortsatte positive udvikling og profilering i lokalsamfundet. Gennem involvering skaber skolelederen motivation og medejerskab blandt medarbejderne. Profilering af skolen Skolen har fortsat et godt kundegrundlag og tiltrækker en mangfoldighed af elever. Skolen har en klar profil i lokalområdet og er kendt for høj faglighed og gode fællesskaber. Side 3 af 6

4 Stabil drift Skolens drift er stabil både økonomisk og pædagogisk. Skolelederen har økonomisk overblik og budgetterne holder. Elever og forældre oplever stabile og rolige skoleår planlægning af undervisningsforløb, skemalægning og vikardækning kører, og der er stabilitet på lærerkollegiet. Engagerende arbejdsmiljø Arbejdsmiljøet er præget af tillid, rummelighed og arbejdsglæde. Skolelederen engagerer sig i læreres og elevers dagligdag, synliggør vigtigheden af alle skolens afdelinger og skaber rammerne for, at lærerkollegiets ambitioner og engagement kan udfolde sig til det bedste for skolens elever og forældre. Fastholde højt fagligt niveau Skolens lærere har fortsat de nødvendige rammer, ressourcer og kompetencer til at indfri skolens faglige ambitioner. Pædagogisk udvikling Skolelederen har taget ejerskab på skolens strategi og pædagogiske ambitioner. De igangværende initiativer er konsolideret og implementeret i hverdagen, og skolelederen er begyndt at tegne den videre retning i tæt samarbejde med skolens lærerkollegie. 3. Profil I udvælgelsesprocessen vil såvel den faglige erfaringsbaggrund som de ledelsesmæssige og personlige kompetencer blive vægtet. Det er essentielt, at skolelederen har både forretningsforståelse og pædagogiske ambitioner og kan kombinere disse i den daglige drift og udvikling af skolen. Skolelederen skal være dedikeret til skolelivet og brænde for at være med til at skabe Danmarks bedste skole for både elever, forældre og lærere. Skolelederen skal have lyst til at engagere sig i skolens traditioner og sociale liv og være lige så stolt af at være en del af Sorø Privatskole, som resten af skolens medarbejdere er. Det er afgørende, at skolelederen har økonomisk sans, orienterer sig mod skolens kunder og forstår mekanismerne omkring at udbyde et produkt i form af grundskoledannelse og uddannelse på højt niveau. 3.1 Formelle kvalifikationer Solid erfaring med ledelse og gerne en lederuddannelse som uddannelsesmæssig overbygning Relevant uddannelsesbaggrund Pædagogisk indsigt og erfaring med pædagogisk udvikling Erfaring med økonomistyring, budgetter og rapportering Stærk kommunikator både skriftligt og mundtligt Kendskab til at drive private og selvejede institutioner er en fordel Kendskab til lokalområdet er en fordel Side 4 af 6

5 3.2 Ledelsesmæssige kompetencer Motiverende og inspirerende skaber følgeskab, medejerskab og engagement Involverende, uddelegerende og transparent Visionær og ambitiøs Retningssættende går foran og opstiller mål Økonomisk og forretningsmæssig forståelse Beslutningsdygtig og handlekraftig kan skære igennem og stå på mål for beslutninger Synlig og engageret frontfigur både over for elever, forældre, lærere og lokalområde 3.3 Personlige kompetencer Rummelig, favnende og fællesskabsorienteret Struktureret og vedholdende God situationsfornemmelse og empati Udadvendt og kommunikerende du trives med at være på og møde mange mennesker Evne til at navigere i krydspres af forskellige interessenter Personligt mod, autencitet og klare værdier Nysgerrig du interesserer dig for dem omkring dig og er åben for andres ideer 4. Ansættelsesvilkår Stillingsbetegnelsen er skoleleder. Skolelederen refererer til bestyrelsen repræsenteret ved bestyrelsesformanden. Ansættelse og aflønning sker i henhold til overenskomst mellem Finansministeriet og Lærernes Centralorganisation. Aflønning sker i intervallet: Kr til kr Hertil kommer eventuelle personligt aftalte tillæg samt pensionsordning (17,3 % pension i Lærernes Pension eller en tjenestemandslignende pensionsordning afhængig af kandidatens nuværende forhold). Stillingen er en fuldtidsstilling. Tjenestested er Frederiksvej 8, 4180 Sorø. 5. Ansættelsesudvalg Ansættelsesudvalget vil bestå af fire repræsentanter fra bestyrelsen og fire repræsentanter fra personalegruppen. Chefkonsulent Jakob Westh og konsulent Louise Aagaard, Mercuri Urval bistår ansættelsesudvalget. 6. Ansøgning Finder du jobbet interessant, kan du uploade ansøgning og CV på (referencenummer DK-02983) senest den 25. april 2017 kl Side 5 af 6

6 7. Tidsplan Ansøgningsfristen er den 25. april 2017 kl Indledende samtalerunde forventes at finde sted den 16. maj. For de kandidater, der bliver udvalgt til at gå videre fra 1. samtalen, bliver der efterfølgende planlagt et testforløb hos Mercuri Urval, og der indhentes referencer i perioden efter. 2. og afsluttende samtalerunde med ansættelsesudvalget forventes afholdt den 24. maj Tiltrædelse forventes den 1. august Side 6 af 6