Teamniveau se bilag 1. Teamledermøder se bilag 2. Portfoliomøder se bilag 3. Elevniveau se bilag 4. Klassens logbog se bilag 5

Transkript

1 maj / 11 (Sønderrisskolen i Esbjerg, red.) Teamniveau se bilag 1 Teamledermøder se bilag 2 Portfoliomøder se bilag 3 Elevniveau se bilag 4 Klassens logbog se bilag 5 Forældreniveau se bilag 6 Ledelsesniveau se bilag 7 Årets gang se bilag 8

2 maj / 11 Bilag 1 Bilag 1 Teamniveau Teamudvikling teamets undervisningsportfolio 06/07 1. Mobning vi vil ikke ha det Herunder indførelse af børnemøder 2. Tilsyn med elever 3. Et SPAS-relateret forløb (på alle klassetrin findes elevens MI-profil i elevens portfolio) (SPAS: Spille på alle strenge. MI: Mange intelligenser, red.) Undervisningsportfolioen skal indeholde: dagsordner referater målsætninger for hvert forløb Teamlederen har ansvaret for at punkterne bliver sat på dagsordenen og sikre, at referater og målsætninger bliver lavet. Det er nødvendigvis ikke teamlederen, der skal udføre arbejdet. Med udgangspunkt i teamets undervisningsportfolio afholdes der teamsamtaler i perioden april juni. Teamet vælger selv det forløb, der skal fremlægges.

3 maj / 11 Bilag 2 Teamledermøder Teamledergruppen danner skolens udviklingsgruppe Der afholdes 3 møder: 1. mandag kl mandag kl næste års indsatsområder 3. mandag kl anbefalingsmøde

4 maj / 11 Bilag 3 Portfoliomøder Der afholdes minimum 4 rene portfoliomøder 1. onsdag kl onsdag kl onsdag kl onsdag kl

5 maj / 11 Bilag 4 Elevniveau Der sættes fokus på følgende: Er elevernes portfolio integreret som en del af den almindelige undervisning? Følgende skal være i mappen: elevens sociale mål elevens faglige mål for enkelte fag elevens MI-profil (MI: Mange intelligenser, red.) elevens arbejde med læsning (læseindsats) undervisningsforløb fx stile, diktater, en idrætspræstation, en matematiktest, projektarbejde m.m. Der undersøges ud over ovennævnte følgende: hvilke fag er inddraget i portfolioarbejdet hvilke emner/ projekter er inddraget i portfolioarbejdet Klasselæreren indsamler mål fra faglærerne og udarbejder de sociale mål. Klasselæreren sikrer, at alle klassens lærere kender elevens sociale mål. Dokumentation fremskaffes ved, at den enkelte klasselærer besøges af 1 refleksperson og en fra ledelsen (1 time pr. klasselærer) (Reflekspersonen kender særlig meget til evaluering, red.) Der skal bruges undervisningstid til, at eleven kan forberede skole- hjemsamtalen med portfolioen årgang indgår portfolioen i begge skole- hjemsamtaler årgang indgår portfolioen mindst i den ene skole- hjemsamtale

6 maj / 11 Bilag 5 Klassens logbog Klassens logbog skal indeholde tegn på, at der er arbejdet med: kulturelle og æstetiske oplevelser herunder emner fra kulturtrappen bæredygtigt miljø herunder emner fra miljøtrappen forskellige læringsmiljøer såvel ude som inde uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering og samarbejde med virksomheder, kulturinstitutioner og foreninger Herudover skal der være: målsætning for de enkelte fag og undervisningsforløb klassens årsplan klassens kalender uge-, månedsbreve og anden informationsmateriale til forældrene Og notater vedrørende kriminalpræventiv undervisning færdsel elev- og forældrearrangementer Logbogen fremlægges i forbindelse med klasselærersamtalen

7 maj / 11 Bilag 6 Forældreniveau forældreaften ved Claus Madsen (pædagogisk udviklingschef i Esbjerg Kommune, red.) skole-hjemsamtaler årgang indgår elevens portfolio i begge skole- hjemsamtaler årgang indgår elevens portfolio mindst i den ene skole- hjemsamtale

8 maj / 11 Bilag 7 Ledelsesniveau Besøg i klasserne med fokus på trivsel og omgangstone Klasselærersamtale refleks v/ PH, RR Anbefalingsmøder Teamledermøder Teamsamtaler Udviklingssamtaler med Claus Madsen og Preben Jensen (henholdsvis pædagogisk udviklingschef og skolechef i Esbjerg Kommune, red.).

9 maj / 11 Bilag 8 Årets gang: kl : Sådan sættes der mål for den enkelte elev v/ Aase Lomholt (skolekonsulent fra Pædagogisk Udviklingscenter i Esbjerg, red.) kl : teamledermøde kl : Forældreaften: Evalueringskultur højnelse af kvalitet v/ Claus Madsen (pædagogisk udviklingschef i Esbjerg Kommune, red.) kl : portfoliomøde i de enkelte team Nov. dec.: samtale med klasselærer, reflekspersoner og ledelse (en refleksperson kender særlig meget til evaluering, red.) kl : portfoliomøde i de enkelte team kl : teamledermøde næste års indsats kl : portfoliomøde i de enkelte team kl : portfoliomøde i de enkelte team kl : anbefalingsmøde

10 maj / 11 Kære årgang I indkaldes hermed til teamudviklingssamtale Samtalen varer ca. 1 time og drejer sig om lærerteamets undervisningsportfolio. Første halvdel af samtalen vil tage afsæt i jeres præsentation af et undervisningsforløb, som I har arbejdet med via lærerteamets undervisningsportfolio og som I selv udvælger. Det udvalgte undervisningsforløb skal være eksemplarisk for teamsamarbejdet i den forstand, at alle teamets medlemmer har deltaget aktivt i planlægningen, gennemførelsen og evalueringen. Vi kommer således til at tale om: det konkrete forløb struktureret efter portfolioprincipper (mål, kriterier, mv.) processen (planlægningsstrategier, gennemførelse, evalueringsredskab) teamsamarbejdet og teamets refleksionsarbejde teamets erfaringer med at bruge en lærerteamets undervisningsportfolio til at understøtte teamsamarbejdet Sidste halvdel af samtalen er en reflekterende dialog med afsæt i følgende: Hvordan har arbejdet været anderledes som følge af, at I har haft særlig fokus på kollegiale refleksioner omkring didaktiske spørgsmål? Hvilke fordele? Hvilke ulemper? (ulemper behæftes med kreative forslag) Kan teamets didaktiske refleksionsarbejde støttes ved hjælp af portfolioarbejdet på teamniveau? Kan portfolioarbejdet på teamniveau medvirke til teamudvikling? Efter endt samtale skriver teamlederen de væsentligste points ind i et kortfattet referat, som efter en godkendelse i teamet sendes ud i Portfoliokonferencen med kopi til RR (skolelederen, red.).

11 maj / 11 Vi glæder os til at se jer. Peter Hundebøll Runa Rathmann