Hvor foregår læsning?
|
|
- Hedvig Justesen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Hvor foregår læsning? Pædagogisk neurovidenskab og tilegnelse af sprog og læsning Bo Steffensen Lektor, dr. pæd. Nationalt Videncenter for læsning - There is not such thing as brainless learning (Howard Gardner 2008) Læsning foregår i hjernen I dag kan vi se hvordan hjernen ser ud og hvad der sker når man lærer og læser På hvilke punkter kan vi blive klogere ved at bruge resultater fra hjerneforskningen på undervisningen? Hjernen1 Hjernens forskellige områder kan angives på forskellige måder Brodmanns områder ( Fx BA 17) Anatomiske strukturer (Fx STG) Talairach koordinater (Fx -38,-48,45) Men der er mange begreber og de passer ikke altid sammen. Fx dorsal/ventral
2 Hjernen2 Neuroner og gliaceller 100 mia. neuroner 1000 mia. gliaceller Hvert neuron har forbindelser med andre neuroner Længden af de myeliniserede neurale netværk er ca km. 1cm3 hjernevæv indeholder 1 mia. synapser Hvert minut dannes/nedbrydes synapser Hjernescanningsteknikker Muligheder fordele og ulemper ERP MEG MR fmri DTI PET
3 Hvordan ved vi hvad der sker i hjernen? Hovedtyper af undersøgelser: Funktionelle MR scanninger. fmri Billede af aktivitet Strukturelle MR scanninger. Billede af struktur. Forbindelse mellem dele af hjernen ved DTI Måling af elektrisk aktivitet. EEG. ERP. Måler reaktionstid på stimulation. Billederne er svære at fortolke. MEG. Kombinerer funktion, og høj opløselighed i tid og sted Nerveceller og synapser Hjernens udvikling Modning af grå substans Modning af forskellige områder Omvendt U mønster Synaptogenese og pruning Kønsforskelle: Parietallapper: Frontallapper: (Dorsofrontal senere) Temporallapp: (Mere end 25 år) Store forskelle i områder og individer
4 Billeddannelse af fiberbaner (DTI) De ses som hvide, men er farvede
5 Udvikling af hjerneceller Hjernens plasticitet Plasticitet betyder at hjernen påvirkes af omgivelserne og af undervisning Sensitive perioder for hørelse, syn og sprog Universel sprogudvikling ift. plasticitet: 1 3 måneder: Skelner lydforskelle i sprog 6 måned: Vokaler i modersmål 10 måned: Sprogspecifik produktion af lyde 11 måned: Konsonanter i modersmål (op), i andre sprog (fald) 12 måned. Første ord produceres Hjernens læsekredsløb Ordformsområdet Placeret omkring V fusiform gyrus Reagerer på < 200 ms på alle skrevne ord Kan genkende alle rækker af bogstaver uanset skrift (form, størrelse, position) Overfører bl.a. informationer til områder for lyd og mening
6 Hjernens opbygning og læsning Sprog foregår over hele hjernen Der findes særlige sprogkredsløb Læsning er en visuel aktivitet At lære at læse består i at koble det visuelle læsekredsløb sammen med det (auditive) sprogkredsløb der findes i forvejen Fiberbaner af hvid substans forbinder hjernens dele Læsning er et komplekst kulturelt fænomen Læsning er sent udviklet Læsning er distribueret over store dele af hjernen Derfor er viden om udvikling af fiberbanerne vigtig: Fx corpus callossum og arcuate fasciculus (Dorsal pathway: SLF= superior longitudinal fasciculus)
7 Læsning og lyd Viden fra hjernescanninger - hjernebilleder I alle skriftsprog i verden aktiveres ordenes fonologiske form før eller senest samtidig med at læseren får adgang til ordets mening Man kan ikke læse uden at bygge på det lydsystem ordene er gemt i Det visuelle sprogområde Det visuelle ordformsområde (BA 37) Omskrivning af hjernen fra at genkende konturer (genstande), i naturen til at genkende bogstaver Hjernen skal koble bogstaver og lyde, men den ved intet om bogstaver og deres lyde Selvom læsning er en visuel aktivitet, skal hjernen lære bogstavernes lyde at kende (fonologisk opmærksomhed) Hvis et bogstav har mange lyde er det svært Eksempel på lydrethed Hvordan udtales et e på dansk? dele tre tjene vej pibe sommer de neutral juice - Og så videre: Mindst 20 standardudtaler.
8 OrthographicTransparancy (Visuel) Languages vary in the degree to which letters have a 1:1 mapping to sound Greek Finnish German Italian Spanish Swedish Dutch Icelandic Norwegian French Portuguese Danish» English OECD 2004 Pisa Læsning Shanghai-China Korea Finland Hong Kong-China Singapore Norway Iceland Sweden Denmark 495
9 Pisa 2009 Læsning Dansk børn læser middelmådigt Ingen ændringer fra Færre danske børn læser godt end i de andre nordiske lande Danske piger læser bedst, men dårligere end i de andre nordiske lande Sammenhæng mellem læseengagement (læsevaner og læselyst) og læsestandpunkt Ortografisk kompleksitet Sammenligning mellem dyslektiske børn og kontrolbørn i 6 forskellige ortografier ( n=2252 og mellem 8-12 år) Phoneme awarness ( phoneme deletion test i non-word) Rapid naming (ord så hurtigt som muligt) Verbal short term memory (digit span) Forskellig ortografisk kompleksitet Shallow deep ortografier Konsistens Høj Kompleksitet: Engelsk, fransk Medium: Tysk, hollandsk Lav: Finsk, ungarsk Problem: anglocentrisk synsvinkel (finsk) Også: engelsk/spansk arabisk/dansk Cross linguistic studies of dyslexia Sjældne Engelsk tysk Begge sprog: Lav læsehastighed Rigtighed: Tysk høj Engelsk lav I konsistente ortografier er læse- rigtighed høj også ved dyslexia Man kan se the struggling brain ved MEG movie (kan ikke vises)
10 Hypoteser om læsevanskeligheder/dysleksi Phonological deficit (evnen til at processere sproglyde) Magnocellular theory ( primært syn ) Cerebellum Visual Stress Working Memory ( verbal og visio-spatial) Forholdet mellem teorierne kan afklares ved fx MEG- scanninger af læseprocessen Resultater Prædiktorer. PA og Rapid Naming (RAN) PA stiger med ortografisk kompleksitet PA har en større predictive power end Rapid Naming, men ved lav ortografisk kompleksitet er de ens PA er bedste predictor ved læse- og stave rigtighed mest i kompleks ortografi Ran er en mere universel predictor for hastighed Resultater2 Prevalens 83% viser deficit i PA/RAN/WM 17% fanges ikke af disse predictorer PA er den almindeligste deficit WM findes i 1/3 af tilfældene, men kun 4.3% i isolation Konsekvensen af PA deficit forstærkes ved en kompleks ortografi Syn og arbejdshukommelsen Normalt syn Skelnen mellem Sight og Vision Teorier om Visual Stress Sammenhæng mellem Stress og Arbejdshukommelsen Visio-spatial og Verbal WM En lille gruppe med dysleksi kan forklares ved visual stress (White 2006)
11 Arbejdshukommelsen og opmærksomhed Arbejdshukommelsen er af betydning ved læsning (både ved logografisk og alfabetisk skrift, men af delvist forskellige årsager) Arbejdshukommelsen kan forbedres ved træningsprogrammer. Fx cogmed Træning forbedrer koncentrationen ved ADHD (Green & Schweitzer) Træning forbedrer læseevnen ved dysleksi (Dahlin 2011) Kan neurovidenskaben understøtte det pædagogiske arbejde? John D. E. Gabrieli. Dyslexia: A New Synergy Between Education and Cognitive Neuroscience Science 325, 280 (2009): ERP studier har vist sammenhæng mellem ERP- reaktion inden for 36 timer efter fødslen og hvem der bliver dyslektisk ved 8 år med 81% nøjagtighed ERP studier på nyfødte korrelerede med sprogtest ved 2.5 3,5 og 5 år Der er nødvendigvis tale om longitudinal studier der tager mange år men konsekvensen af disse studier er måske at man kan forebygge læsevanskeligheder før barnet lærer at læse. Kan neurovidenskaben understøtte det pædagogiske arbejde?2 Findes der andre empirisk belæg for at dette er en realistisk mulighed? Empiri: Nedsat aktivitet i venstre temporo - parietal cortex ved fonologisk processing ved læsning på print der ændres ved intervention (fmri). Ændrede forbindelser i den hvide substans (fiberbaner) (DTI) Teoretisk: Paavo Leppenän ERP Auditorisk ERP blev målt ved fødslen Tonerne varierer i pitch 1000 Hz og 1100 Hz Reaktionen fra hjernen er forskellig for kontrolgruppen den typiske læser der reagerer på forskellen og Risikogruppen der ikke skelner mellem tonerne Det gælder både for risikobørn der har et læsehandicap og typiske læsere fra risikogruppen Det viser hen til et epigenetisk paradigme
12 Nadine Gaab fmri Stimuli: Ikke sproglige lyde med en strukturel lighed med C-V-C stavelser med enten langsom eller hurtig lyd overgang Træning: Fast- ForWord computer program fmri viser stigende aktivitet i hjernen efter træningen ( -18,51,17= BA 10) Samtidig med bedre læsefærdighed (standardtest) Se også resultater fra E. Temple Fumiko Hoeft DTI Kan læsetest mv. eller fmri/dti bedst forudsige muligheden for læseforbedring hos dyslektikere? Ingen adfærdstest kan forudsige fremgang:50% Forsøg: Læseopgaver der kræver fonologisk opmærksomhed aktiverer områder i højre præfrontal kortex og inddrager fiberbaner (højre superior longitudinal fasciculus) Resultat: 2 ½ år senere forudsiges hvilke børn der har forbedret læsning med mere end 90% nøjagtighed. Man kan identificere alternative læsestrategier hos dyslektikere
13 Læringsstile1 Teorien hænger blandt andet samme med teorien om de mange intelligenser Der findes en helt LS industri, især i USA Er promoveret ved TV2 forsøg i DK Stor review undersøgelser afviser teorien og fraråder at man bruger penge på den Hvorfor er den så populær, men forkert Læringsstile2 Hvorfor ikke Hjernens plasticitet. Hjernen er formbar og man er ikke født med en særlig stil, men kan øve sig til en. Vaner giver også øvelse Læsning er en specifik bio - kulturel færdighed, der kun læres ved en særlig brug af de auditive og visuelle sansemodaliteter Læringsstile3 Hvorfor TV2 forsøget kan virke lidt af andre årsager Passer med en trend efter at søge Best Practice en metode der løser det hele på den halve tid Techno FIX Medfører fejlopfattelse hos lærerne af 1) Hvordan børn lærer og 2) Hvordan man lærer at læse Bringing it all together Hjerneforskningen kan kaste lys over centrale pædagogiske problemstillinger: Hvordan børn lærer Herunder hvordan børn lærer sprog, læsning og matematik Der er publiceret relevante forskningsartikler siden i år 2009 (Klingberg 2011)
14 Litteratur De tre vigtigste udenlandske bøger: Stanislas Dehaene: Reading in the Brain. Viking 2009 Der bliver vist dias fra bogen der kan hentes på dens hjemmeside Maryanne Wolf: Proust and the Squid. The Story and Science of the reading Brain. Harper 2008 Torkel Klingberg: Den lärande hjärnan. Natur & Kultur 2011 Litteratur Bo Steffensen. Læs mig. Om spejlneuroner og læseforståelse. Dafolo 2011 (s.m. Theresa Schilhab) Bo Steffensen. Biologiske forudsætninger for sprog. Dansk psykologisk forlag 2010 (Red. Månsson) Bo Steffensen : Nervepirrende pædagogik Akademisk forlag 2007 (s.m. Theresa Schilhab) Bo Steffensen: Sådan lærer børn at læse. Akademisk forlag. Ultimo 2011 Bo Steffensen. Sådan lærer børn (s.m.theresa Schilhab) Under udarbejdelse Bo Steffensen: Når børn læser fiktion. 3. udgave Akademisk forlag Links Hjemmeside. bosteffensen.dk Nationalt Videncenter for læsning videnomlæsning.dk. Link til Hjerneprojektet med Hvidovre Viden om hjernen Sommeruniversitet august 2011 Hjernen og læsning
Pædagogik og Hjerneforskning
Neurovidenskab og pædagogik Bo Steffensen Lektor, dr. pæd. Nationalt Videncenter for læsning University College Copenhagen Konferencen: Børns sprog i et neurovidenskabeligt lys Syddansk Universitet 15.
Læs mereHvad sker der i hjernen når vi lærer at læse? Seniorforsker dr. pæd. Bo Steffensen Nationalt Videncenter for læsning
Hvad sker der i hjernen når vi lærer at læse? Seniorforsker dr. pæd. Bo Steffensen Nationalt Videncenter for læsning Revideret diasoplæg Dette oplæg svarer til en del af indholdet i kapitel 1 i Bo Steffensen:
Læs mereHvad sker der i hjernen, når vi lærer, og hvor ved vi det fra? Christian Gerlach, Syddansk Universitet cgerlach@health.sdu.dk
Hvad sker der i hjernen, når vi lærer, og hvor ved vi det fra? Christian Gerlach, Syddansk Universitet cgerlach@health.sdu.dk Disposition Hjernens udvikling Sprogets udvikling Hukommelse & læring Hjernens
Læs mereDen enkelte skole skal ud fra rammen udarbejde en plan for indsatsen på skolen. Planen skal være tilgængelig på skolens hjemmeside.
Dato 7. marts 2019 Notat Ramme for ordblindindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold til at afdække og understøtte
Læs mereLæseevaluering på begyndertrinnet - hvordan kan man opdage elever i risiko for at udvikle læsevanskeligheder
14-01-2011 Forskellige former for læsevanskeligheder OS- og SL-prøverne - kort gennemgang - hvad kan de bruges til - efterfølgende undervisning, læsbarhedsark Læseevaluering på begyndertrinnet - hvordan
Læs mereDysleksi / ordblindhed
Dysleksi / ordblindhed Professionshøjskolen 26-12-2008 Marianne Aaen Thorsen 1 Disposition 5. januar 2009 Oversigt over kursusindhold Læsning og læseudvikling Læsevanskeligheder Definitioner af dysleksi
Læs mereKen Ramshøj Christensen Sprogpsykologi Ken Ramshøj Christensen Sprogpsykologi
LEKTION 8: Læsning og ordblindhed 1. The Dual-Route Model of Reading Litteratur: Harley, Trevor (1995) The Psychology of Language. From Data to Theory, Hove: Psychology Press: Kapitel 4: Word pronunciation
Læs mereSkriftsproglig udvikling på begyndertrinnet og støtte hjemme. Overordnet teori
Skriftsproglig udvikling på begyndertrinnet og støtte hjemme Kortfattet overordnet teori samt en række råd til hjemmet, der bygger på seneste forskning inden for det skriftsproglige område. Det skriftsproglige
Læs mereHjernens og sprogets udvikling. Christian Gerlach Learning Lab Denmark University of Århus
Hjernens og sprogets udvikling Christian Gerlach Learning Lab Denmark University of Århus Hjernens ontogenetiske udvikling Begrænsninger i vores viden om hjernens ontogenese Sprogets udvikling Ikke-klassiske
Læs mereForældre - vigtige samarbejdspartnere i barnets læseudvikling
Forældre - vigtige samarbejdspartnere i barnets læseudvikling Indhold Forældre - vigtige samarbejdspartnere i barnets læseudvikling..... 3 Gode læseforudsætninger..... 5 Læselyst..................................................................
Læs mereLæsning i matematik. For dansk- og matematiklærere. Lektor, ph.d. Lisser Rye Ejersbo Århus Universitet
Læsning i matematik For dansk- og matematiklærere Lektor, ph.d. Lisser Rye Ejersbo Århus Universitet Hvad skal dansklæreren vide? At det drejer sig om at lære matematik og at læse for at lære matematik
Læs mereNeuropsykologiske tests i forskningsprojektet Metropolit - et aldringsstudie
Neuropsykologiske tests i forskningsprojektet Metropolit - et aldringsstudie Naja Liv Hansen, læge, Ph.d. Stud. Center for Sund Aldring, Kbh. Universitet Enhed for funktionel billeddiagnostik, Glostrup
Læs mereElever med dysleksi / ordblindhed
Elever med dysleksi / ordblindhed CVU København og Nordsjælland Kursusnummer 807-088i 09-12-2007 Marianne Aaen Thorsen 1 Litteratur til 7. og 21. januar 2008 Orienterer dig i følgende: Carsten Elbro: Læsning
Læs mereHANDLEPLAN FOR LÆSNING LØGSTRUP SKOLE 2012-2013. Indhold:
HANDLEPLAN FOR LÆSNING LØGSTRUP SKOLE 2012-2013 Indhold: Mål Generel læseudvikling Overgange Læsevanskeligheder Evaluering IT og læsning PLC og læsning Må l: Alle elever skal udvikle alderssvarende læsefærdigheder,
Læs mereLæsningens fysiologi Hjernen tager skade af læsning
- DENMARK Læsningens fysiologi Hjernen tager skade af læsning Mikkel Wallentin Vingsted, 1. november 2016 - DENMARK Hjerneforsker - er du så læge? Født. 1973 Bachelor i dramaturgi 1998. Cand. mag. i kognitiv
Læs mereTidlige sproglige tegn. Forebyggende indsats. Disposition
Tidlige sproglige tegn Forebyggende indsats Disposition Tidlige sproglige tegn i småbørnsalderen - i den talesproglige udvikling - metoder til at vurdere sprogudviklingen - forebyggende indsats Tegn i
Læs mereTalesprog skriftsprog taleprocessering
Talesprog skriftsprog taleprocessering Disposition Introduktion til min undersøgelse, 2003 Undersøgelsen og resultater fokus på udvalgte dele Praksis eksempler Talepædagogen og læsepædagogen som vigtige
Læs mereVi har behov for en diagnose
Vi har behov for en diagnose Henrik Skovhus, konsulent ved Nordjysk Læse og Matematik Center hen@vuc.nordjylland.dk I artiklen beskrives et udviklingsprojekt i region Nordjylland, og der argumenteres for
Læs mereTosprogedes læsetilegnelse. At klare sig godt. Karakterer i 9. klasse!
Tosprogedes læsetilegnelse Syddansk Universitets Børnesprogskonference 2011 Anders Højen Center for Børnesprog Syddansk Universitet 1 4 At klare sig godt Betydningen af tosprogethed for Succes på arbejdsmarkedet
Læs mereOrdblindhed. Tidlig indsats. Uddannelse. Undervisning. etlivsomordblind.dk. Dansk. Ordblindetest. Alfabet. Støtte. ABC Ordblind.
Uddannelse Ordblindhed - Information om ordblinde-undervisning på Sølystskolen Støtte Undervisning Tidlig indsats Alfabet etlivsomordblind.dk Sølystskolen Dysleksi ABC Ordblind Ordblindetest Dansk Sølystskolen
Læs mereAudiologi - Neurologi
Audiologi - Neurologi Hvorfor? mit barn hører godt og er alderssvarende sprogligt? Er det ikke kun i de tidlige år, at det er relevant? Hjernen som fundament for auditiv udvikling PhD Lone Percy-Smith,
Læs mereMed hjernen i behold Kognition, træning og seniorkompetencer
Med hjernen i behold Kognition, træning og seniorkompetencer Henning Kirk Med hjernen i behold Kognition, træning og seniorkompetencer Med hjernen i behold Kognition, træning og seniorkompetencer 2008
Læs mereForstå hjernen. Fokus på teenagehjernen, kønsforskelle, psykisk sårbarhed og hjernevenlig undervisning. Konference Hotel Scandic Odense 23.09.
Forstå hjernen Fokus på teenagehjernen, kønsforskelle, psykisk sårbarhed og hjernevenlig undervisning Konference Hotel Scandic Odense 23.09.2013 Generator foredrag, kurser og konferencer www.foredragogkonferencer.dk
Læs mereDysleksi: symptomer, årsager og følger
Dysleksi: symptomer, årsager og følger Biblioteket som ressource i dyslektikeres studie- og arbejdsliv Elisabeth Arnbak Center for Grundskoleforskning, DPU Indhold 1. Centrale komponenter i læsning 2.
Læs mereOversigt over resultaterne i PISA Ved Hans Hummelgaard, formand for det danske PISA-konsortium og analyse- og forskningschef i KORA
Oversigt over resultaterne i PISA 2015 Ved Hans Hummelgaard, formand for det danske PISA-konsortium og analyse- og forskningschef i KORA Formålet med PISA Måle, om unge har kompetencer, der kan bruges
Læs mereAt lære at læse. - det kan aldrig blive for tidligt, men det kan hurtigt blive for sent. af Elisabeth Due
At lære at læse - det kan aldrig blive for tidligt, men det kan hurtigt blive for sent af Elisabeth Due Stifter af Legeskolen 29. november 2011 Skolebørns læsefærdigheder For 20 år siden var der en række
Læs mereStyringsfunktioner. Arbejdshukommelse Strategisøgning Planlægning Hæmning af uhensigtsmæssige handlinger Vedholdende opmærksomhed
Kognitive funktioner Hjernecellen Styringsfunktioner Arbejdshukommelse Strategisøgning Planlægning Hæmning af uhensigtsmæssige handlinger Vedholdende opmærksomhed Perceptuel opfattelse Genkendelse af form-sammenhæng
Læs mereLingvistiske faktorers betydning for interskandinavisk sprogforståelse. Charlotte Gooskens
Lingvistiske faktorers betydning for interskandinavisk sprogforståelse Charlotte Gooskens 1 Oversigt 1. baggrund 2. projekter 3. måling af sprogforståelse 4. lingvistiske afstande - fonetiske afstande
Læs mereLæseletbøger. Hvad er let? Hvad er svært? Dorthe Klint Petersen Center for Grundskoleforskning DPU, Aarhus Universitet. dkp@dpu.dk
Læseletbøger. Hvad er let? Hvad er svært? Dorthe Klint Petersen Center for Grundskoleforskning DPU, Aarhus Universitet. dkp@dpu.dk Automatiseret afkodning eksostevenderen betydning buklere lyd Ortografisk
Læs mere16-01-2012. Sprog og læsevanskeligheder. Billedbenævnelse i 0. kl. Forudsigelse af læsning fra før 1. kl. (1)
16-1-212 Billedbenævnelse i. kl. Sprog og læsevanskeligheder Carsten Elbro http://laes.hum.ku.dk Syddansk Universitets børnesprogskonference Center for Børnesprog,18. januar 212 Forudsigelse fra. kl. af
Læs mereRamme for ordblindeindsats i Esbjerg Kommune
Ramme for ordblindeindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold til at afdække og understøtte elever med ordblindevanskeligheder.
Læs mereTalesprog skriftsprog taleprocessering
Talesprog skriftsprog taleprocessering Disposition Introduktion til min undersøgelse, 2003 Undersøgelsen og resultater fokus på udvalgte dele Praksis eksempler Talepædagogen og læsepædagogen som vigtige
Læs mereHjerne, autisme og sansebearbejdning
Hjerne, autisme og sansebearbejdning Aspergerforeningen, Odense 4. april 2013 Elisa la Cour Psykologisk Ressource Center www.psyk-ressource.dk elc@psyk-ressource.dk 3161 6503 Autisme og hjernen Autismespektrum
Læs mereBakkeskolens læsefolder. En forældre-guide til læseudvikling
Bakkeskolens læsefolder En forældre-guide til læseudvikling Indhold Hvorfor denne folder?...s 3 Hvad er læsning?... s 4 Daglig læsning er vigtig.. s 5 - Hvad kan jeg som forælder gøre?.... s 5 Begynderlæsning.
Læs mereJagten på Hjernens Hemmeligheder
- DENMARK Jagten på Hjernens Hemmeligheder Leif Østergaard Overlæge, professor, dr. med., centerleder Center for Funktionelt Integrativ Neurovidenskab & MINDLab Neuroradiologisk Afdeling Aarhus Universitetshospital
Læs mereIndhold. Forfatterliste 9. Del 1 Biologisk læring
Indhold Forfatterliste 9 Del 1 Biologisk læring 1 Fra hjerneforskning til pædagogisk praksis 13 Bo Steffensen og Theresa S.S. Schilhab Forholdet mellem hjerneforskning og pædagogik 13 Brain Based Learning
Læs mereLÆRING MED EN HJERNE, DER FUNGERER ANDERLEDES
HJERNE OG LÆRING NOVEMBER 2014 LÆRING MED EN HJERNE, DER FUNGERER ANDERLEDES LOUISE BØTTCHER, LEKTOR, UNI VERSITET Hvis man har en hjerne, der er anderledes fx på grund af en medfødt hjerneskade, hvad
Læs mereBo Steffensen. Lektor, dr. pæd. forfatter. Uddannelse
Bo Steffensen Lektor, dr. pæd. forfatter Uddannelse Læreruddannelse. Holbæk Seminarium Cand. mag. Københavns Universitet (Dansk og kultursociologi) Dr. pæd. (DLH/DPU) Arbejde Folkeskoler i Kalundborg -
Læs mereukropslig Findes der Viden Typisk adskillelse .To slags viden Kropslig Boglig Kropslig viden Færdighed Boglig viden Sætningsviden
Findes der ukropslig Viden? Typisk adskillelse Kropslig viden Færdighed Boglig viden Sætningsviden.To slags viden Kropslig Boglig Handlinger Automatik Non verbal Kropslig viden Knowing how Implicit viden
Læs mereKognitive funktioner, hvad kendetegner kognitive forandringer hos børn med epilepsi, hvilke udfordringer giver det for barnet.
Kognitive funktioner, hvad kendetegner kognitive forandringer hos børn med epilepsi, hvilke udfordringer giver det for barnet. Børneneuropsykolog Pia Stendevad 1 Alle er forskellige Sorter i det, I hører
Læs mereEksamen ved. Københavns Universitet i. Neuro- og informationspsyk, seminarhold incl. forelæsning. Det Samfundsvidenskabelige Fakultet
Eksamen ved Københavns Universitet i Neuro- og informationspsyk, seminarhold incl. forelæsning Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 27. oktober 2010 Eksamensnummer: 250 27. oktober 2010 Side 1 af 5 1. Afasi
Læs mereDysleksi og sproglig udvikling. Læsning - hvad er det, og hvordan udvikles læsning? Dysleksi - hvad er det, og hvor mange har dysleksi?
Disposition Dysleksi og sproglig udvikling Læsning - hvad er det, og hvordan udvikles læsning? Dysleksi - hvad er det, og hvor mange har dysleksi? Hvordan læser hjernen? Talesproglig udvikling og læseudvikling
Læs mereBetydningen af sundhedsplejerskens opsporing og indsats i sprogudviklingen hos småbørn
Betydningen af sundhedsplejerskens opsporing og indsats i sprogudviklingen hos småbørn Anders Højen TrygFondens Børneforskningscenter Institut for Kommunikation og Kultur Aarhus Universitet LANDSKONFERENCE
Læs mereExcentrisk læsetræning af AMD patienter
Excentrisk læsetræning af AMD patienter LAVET AF LISBETH POULSEN, ANNA BIRTHE ANDERSEN OG DANIEL MIKKELSEN Disposition - Det canadiske studie - Hvordan læser man normalt - Hvordan påvirkes læsning af skotomer
Læs mereAsymmetrisk forståelse mellem de skandinaviske sprog
14-7-2009 1 Asymmetrisk forståelse mellem de skandinaviske sprog Charlotte Gooskens 9. Oktober 2008 Oversigt 14-7-2009 2 1. baggrund 2. måling af sprogforståelse 3. forklarende faktorer 4. asymmetrisk
Læs mereliterære værker på engelsk. At dømme på disse literære værker beherskede Joseph Conrad engelsk morfosyntaks og leksikon på et niveau der er
Dansk Resumé I denne afhandling undersøges fremmedsprogsperformans inden for tre lingvistiske domæner med henblik på at udforske hvorvidt der er domænerelateret modularitet i fremmedsprogsperformans, dvs.
Læs mereRamme for ordblindeindsats i Esbjerg Kommune
Ramme for ordblindeindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold til at afdække og understøtte elever med ordblindevanskeligheder.
Læs mereSproget set gennem hjernens krystalkugle
- DENMARK Sproget set gennem hjernens krystalkugle Mikkel Wallentin lektor, PhD, mikkel.w@llentin.dk Foreningen af Tale-Hørelærere i Folkeskolen, Vingsted 18. september 2015 - DENMARK - DENMARK Sproget
Læs mereDato 1. maj Den enkelte skole skal ud fra rammen udarbejde en plan for indsatsen på skolen. Planen skal være tilgængelig på skolens hjemmeside.
Dato 1. maj 2017 Sagsbehandler Ulla Visbech Notat Ramme for ordblindindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold
Læs mereKvaN-konference. undervisningsdifferentiering
KvaN-konference It og undervisningsdifferentiering Lektor, ph.d. Jeppe Bundsgaard Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU)/Aarhus Universitet Slides på www.jeppe.bundsgaard.net Er det differentiering?
Læs mereDe mange Intelligenser og Læringsstile
De mange Intelligenser og Læringsstile Børn lærer på hver deres måde. Børn har forskellige styrkesider, potentialer og intelligenser. Hvert barn har sin unikke læringsstil og intelligensprofil. For at
Læs mereInternationale læseundersøgelser og PIRLS. Programme for International Student Assessment
Internationale læseundersøgelser og PIRLS 1991 2000 2000 2003 2006 2006 2009 2010 2011 Programme for g International Student Assessment 1 Hvad undersøges: 2000 / 2009 2003 / 2012 2006 / 2015 Læsning Matematik
Læs mereTil lærerstaben LÆSNING PÅ MELLEMTRINNET TÆT PÅ MENNESKER, TEKNOLOGI OG NATUR
Til lærerstaben LÆSNING PÅ MELLEMTRINNET TÆT PÅ MENNESKER, TEKNOLOGI OG NATUR Læsning på mellemtrinnet Der sigtes mod trinmålene for 4. og 6. klassetrin. På mellemtrinnet er afkodningen for de fleste elever
Læs mereDysleksi i et livsperspektiv
Dysleksi i et livsperspektiv Af: David McLoughlin Oversat af Dorte Herholdt Silver David McLoughlin er pædagogisk psykolog og organisationspsykolog samt leder af rådgivningsfirmaet Independent Dyslexia
Læs mereHVORDAN SKAL MAN TILRETTELÆGGE LÆRING OG UNDERVISNING AF BØRN OG UNGE MED HJERNESKADER ELLER DYSFUNKTIONER?
HVORDAN SKAL MAN TILRETTELÆGGE LÆRING OG UNDERVISNING AF BØRN OG UNGE MED HJERNESKADER ELLER DYSFUNKTIONER? LOUISE BØTTCHER, CAND. PSYCH, PHD UNI VERSI TET BØRN OG UNGE MED ANDERLEDES HJERNER - HVEM KAN
Læs mereBarnets sproglige miljø fra ord til mening
Ann-Katrin Svensson Barnets sproglige miljø fra ord til mening Oversat af Anna Garde Bearbejdet af Birgit Svarre Barnets sproglige milj.indd 1 12/20/2010 11:36:31 AM Ann-Katrin Svensson Barnets sproglige
Læs mereIndhold. Introduktion: Hvorfor sprogvurdere? Indhold. Sprogvurdering. Introduktion Hvad er praksis? Hvorfor sprogvurdere?
Indhold Sprogvurdering Risikofaktorerik kt Socialministeriets sprogvurderingsmateriale Introduktion Hvad er praksis? Hvorfor sprogvurdere? Risikofaktorer Hvad gør vi i praksis? 6 risikofaktorer er Socialministeriets
Læs mereHjernen som fundament for auditiv udvikling. Per Caye-Thomasen Rigshospitalet/Københavns Universitet
Hjernen som fundament for auditiv udvikling Per Caye-Thomasen Rigshospitalet/Københavns Universitet Konklusion 1. Kritisk periode for sensorisk indlæring (indtil 3-4 års alder) Developmental changes
Læs mereSynopsis oplæg. - et bud på hvordan en synopsis kan skrives. Åben Universitet 2008. Center for Visual Cognition @ www.psy.ku.
Synopsis oplæg - et bud på hvordan en synopsis kan skrives Åben Universitet 2008 Synopsisskrivning Introduktion Hvad er en synopsis Krav Disposition Formalia Synopser og feedback Spørgsmål I er, som altid,
Læs mereBørnehaveklasselæreren og. Undervisningen er differentieret, alle elever ud vikler skriftsproglige undervisning tager forside/bagside og brug af
Handleplan for læsning i indskolingen på Rougsøskolen. Indskolingen 0. kl. Handleplan for læsning Alle elever skal have en god læsestart. De fleste er klar til at begynde en egentlig læseundervisning i
Læs mereFaglig læsning. Matematik. Hanne Vejlgaard Nielsen
Faglig læsning Matematik Hanne Vejlgaard Nielsen Timens indhold Elevernes læseforståelse De matematiske tekster Undervisningselementer til understøttelse af læsning Elevernes læseforståelse Matematikbøger
Læs mereHandleplan for læsning på Blåbjergskolen
Handleplan for læsning på Blåbjergskolen I et moderne velfærdssamfund med stigende mængder af skriftlige informationer er det af afgørende betydning for det enkelte menneske at tilegne sig tilstrækkelige
Læs mereINTERNATIONALE LÆSEUNDERSØGELSER OG PIRLS
23. & 25. FEBRUAR 2015 INTERNATIONALE LÆSEUNDERSØGELSER OG PIRLS SENIORFORSKER UNI VERSITET INTERNATIONALE LÆSEUNDERSØGELSER OG PIRLS 1991 2000 2000 2003 2006 2006 2009 2011 2015 MEN DET BEGYNDTE FOR LÆNGE
Læs mereSIGNALEMENT AF EN 0-1 ÅRIG HJERNE
SIGNALEMENT AF EN 0-1 ÅRIG HJERNE Modelfoto 18 Når et barn er cirka 1 år, har det i forhold til ved fødslen tredoblet sin hjernestørrelse! Hvad kan vi, for eksempel med social kontakt, forvente af en 1
Læs mereELEMENTER I LÆREPROCESSEN
ELEMENTER I LÆREPROCESSEN At ville noget At føle sig som noget At lære noget At kunne noget At vide noget 1 UNDERVISNING AF ELEVER MED MASSIVE LÆSEVANSKELIGHEDER Forudsætninger Undervisningsparat > omsorg
Læs mereLæseflow i 3.kl. København 6. august Mia Graae Elsebeth Otzen 1 Københavns Professionshøjskole
Læseflow i 3.kl. København 6. august 2019 Mia Graae Elsebeth Otzen 1 Agenda Vores intervention Forskningsafsæt Test og resultater Indhold i lektionerne Undersøgelsesspørgsmål Hvilken effekt har en struktureret,
Læs mereLæsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år
Læsning sprog leg læring Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Indledning Københavns Kommune har med det brede forlig Faglighed for Alle skabt grundlag for en styrket indsats på blandt andet læseområdet.
Læs mereVores barn udvikler sprog
Vores barn udvikler sprog Hvordan kan vi hjælpe? Udtalevanskeligheder Viden Børn har en medfødt evne til at skelne sproglyde i alle verdens sprog. I løbet af det første leveår ændres denne universelle
Læs mereLæsning og skrivning i 3. og 4. klasse
Læsning og skrivning i 3. og 4. klasse Center for Skoler og Dagtilbud FAKTA Læse- og skriveudvikling De fleste børn kan i starten af 3. kl. læse og forstå lette aldersvarende tekster, dvs. tekster, hvor
Læs mereDyskalkuli en nødvendig og mulig diagnose?
Dyskalkuli en nødvendig og mulig diagnose? Henrik Skovhus, konsulent ved Nordjysk Læse og Matematik Center hen@vuc.nordjylland.dk I Region Nordjylland er der i august 2012 igangsat et projekt Unge med
Læs mereSkriftsprogets rolle i den tidlige undervisning i tysk
BEGRÆNSER LETTER Skriftsprogets rolle i den tidlige undervisning i tysk Stine Fuglsang Engmose Denne artikel præsenterer overvejelser om skriftsprogets rolle i den tidlige tyskundervisning. Barnets kendskab
Læs mereUdvikling af sprog- og læsefærdigheder på mellemtrinnet
Udvikling af sprog- og læsefærdigheder på mellemtrinnet 2 Læsepolitik Indhold Udvikling af sprog- og læsefærdigheder på mellemtrinnet.... 4 Læsning ind i fagene - aktive forståelsesstrategier..... 6 It
Læs mereOversigt over oplægget i dag
Udvikling i børns læseforståelse på mellemtrinnet FUA Jubilæumskonference Odense 28. september 2012 Louise Flensted Rønberg Cand.mag Audiolopædi Center for Grundskoleforskning Aarhus Universitet 1 Oversigt
Læs mereØjenbevægelser er hjernens spejl
Øjenbevægelser er hjernens spejl Inge Wilms, Lektor PhD Institut for Psykologi Københavns Universitet IBOS- Syn & Hjerne, d. 6-7 september 2017 Cromwell hotel Korsør 05/09/2017 2 Agenda Øjet og øjenbevægelser
Læs mereBevægelse i undervisningen
Bevægelse i undervisningen Formål Vi vil have mere bevægelse i undervisningen for at øge koncentrationsevnen, så eleverne bedre kan huske, hvad de har lært. Bevægelse kan både være med fagligt indhold
Læs mereDato: Præsenteret af: e-stimate international. Powered by e-stimate
IQ test Navn: Demorapport Kristine Jørgensen Dato: 18.09.2018 Præsenteret af: e-stimate international Powered by e-stimate Indholdsfortegnelse Forside Side 01 Indholdsfortegnelse Side 02 Introtekst Side
Læs mereAt tilegne sig det skrevne sprog uformelt i samspil med læsende og skrivende omgivelser
At tilegne sig det skrevne sprog uformelt i samspil med læsende og skrivende omgivelser Ragnhild Söderbergh Lunds Universitet (emeritus) E-mail: ragnhild.soderbergh@tele2.se Abstrakt Formålet med dette
Læs mereTidlige sproglige tegn. Forebyggende indsats
Tidlige sproglige tegn Forebyggende indsats Disposition Tidlige sproglige tegn i småbørnsalderen - i den talesproglige udvikling - metoder til at vurdere sprogudviklingen - forebyggende indsats Tegn i
Læs mereForstå hjernen: Hjernens udvikling, teenagere og kønsforskelle. Christian Gerlach, Syddansk Universitet cgerlach@health.sdu.dk
Forstå hjernen: Hjernens udvikling, teenagere og kønsforskelle Christian Gerlach, Syddansk Universitet cgerlach@health.sdu.dk Disposition Hjerneskanningsteknikker Hjernens udvikling Er der noget særligt
Læs mereINTERNATIONALE LÆSEUNDERSØGELSER OG PIRLS
8. & 10. FEBRUAR 2016 INTERNATIONALE LÆSEUNDERSØGELSER OG PIRLS SENIORFORSKER UNI VERSITET INTERNATIONALE LÆSEUNDERSØGELSER OG PIRLS 1991 2000 2000 2003 2006 2006 2009 2011 2016 MEN DET BEGYNDTE FOR LÆNGE
Læs mereDato: Præsenteret af: e-stimate international. Powered by e-stimate
IQ test Navn: Nihil Nomen Dato: 17.10.2019 Præsenteret af: e-stimate international Powered by e-stimate Indholdsfortegnelse Forside Side 01 Indholdsfortegnelse Side 02 Tolkning Side 03 Forklaring Side
Læs mereInklusion af elever i læsevanskeligheder
Inklusion af elever i læsevanskeligheder Indhold Inklusion af elever i læsevanskeligheder.... 3 Hvad er læsevanskeligheder?... 4 Undervisning af elever i læsevanskeligheder.... 9 At skabe sammenhæng....
Læs merePISA 2015 Danske unge i en international sammenligning. Gå-hjem-møde
PISA 2015 Danske unge i en international sammenligning Gå-hjem-møde Oversigt over resultaterne i PISA 2015 Ved Hans Hummelgaard, formand for det danske PISA-konsortium og analyse- og forskningschef i KORA
Læs mereBetydning af fysisk aktivitet for kognitiv funktion og indlæring Folkeskolereformen - bevægelse Svend Sparre Geertsen, postdoc Center for Holdspil og Sundhed (CHS) Sektion: Fysisk aktivitet og hjernen
Læs mereTal med dit barn 3-6 år. - gode råd til forældre om sprogstimulering af børn
Tal med dit barn 3-6 år - gode råd til forældre om sprogstimulering af børn Dit barns sprog Dit barns sproglige udvikling starter før fødslen og udvikles livet igennem. Når du bevidst bruger sproget i
Læs mere8. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer
1 8. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Læseudvikling, læsehastighed, læsesikkerhed, læselyst og læsevaner Arbejdet med læseforståelse integreres i litteraturarbejdet og i bearbejdningen
Læs mereDybkærskolens handleplan for inklusion af elever i læsevanskeligheder i 1.-3. klasse 2014-15
Kendetegn Indsats/metoder (Beskrivelse af pædagogiske muligheder) Materialer Ansvar Evaluering Dysleksi i familien Vanskeligheder med at lære alfabetet og oversætte bogstav til lyd og bogstavfølger til
Læs mereBilag 1: Neuropsykologiske tests anvendt i de inkluderede studier
Bilag 1: Neuropsykologiske tests anvendt i de inkluderede studier Der skal gøres opmærksom på, at nedenstående ikke er en udtømmende liste over eksisterende test indenfor de specifikke domæner og underdomæner.
Læs mereKjeld Johansen, MSc psych, PhD educ, Gudhjem. Hvor er beviserne?
Kjeld Johansen, MSc psych, PhD educ, Gudhjem Hvor er beviserne? Spørgsmålet stilles ofte, når effekten af ikke-verbal stimulation (lydterapi) diskuteres. Der er beviser! Ganske vist ikke mange, idet sprogforskere
Læs mereEt patientstudie om de kognitive processer og den cerebrale arkitektur der understøtter visuel genkendelse Ro J. Robotham, Adjunkt
Et patientstudie om de kognitive processer og den cerebrale arkitektur der understøtter visuel genkendelse Ro J. Robotham, Adjunkt Institut for Psykologi, Københavns Universitet Elsass Institut, Charlottenlund
Læs mereEr mit barn ordblind? De fynske læsekonsulenter
Er mit barn ordblind? De fynske læsekonsulenter Hjælp - mit barn kan ikke læse! Der kan være fl ere grunde til, at et barn har svært ved at læse, fx: Barnet kan være senere udviklet end de fl este andre
Læs mereSpejlneuroner, TOM og læsning
Theresa Schilhab og Bo Steffensen Spejlneuroner, TOM og læsning Baggrund Et centralt diktum i den pædagogiske kanon er påstanden om at læreren skal tage udgangspunkt i børnenes egne erfaringer, at læring
Læs mereSPROG OG ARBEJDSHUKOMMELSE
SPROG OG ARBEJDSHUKOMMELSE UCC 31. JANUAR 2019 STADIER Træning Sensorisk hukommelse Selektiv opmærksomhed Indkodning Genkaldelse Korttidshukommelse Langtidshukommelse Lagrer kortvarigt sensoriskeindtryk
Læs mereMarts Undervisning & Kultur Tofteskovvej Juelsminde
Marts 2015 Procedure i forbindelse med undersøgelse af ordblindhed i Hedensted kommune Undervisning & Kultur Tofteskovvej 4 7130 Juelsminde 1 Hedensted kommune har udarbejdet en procedure for at sikre,
Læs mereDen forudsigende hjerne
Den forudsigende hjerne eller hukommelsen om fremtiden Albert Gjedde Nuklearmedicinsk afdeling OUH 30-05-2018 albert.gjedde@rsyd.dk 1 https://www.bbc.co.uk/music/artists/2b002dc9-5696-4751-9bba-28f8b77133d8#p05hz924
Læs mereHillerødsholmskolens vejledning om ordblindhed/dysleksi
Hillerødsholmskolens vejledning om ordblindhed/dysleksi Indhold Baggrund for vejledningen side 2 Det mener vi, når vi taler om ordblindhed side 2 Tegn på ordblindhed, man skal være opmærksom på side 2
Læs mereFORSTÅ HJERNEN FOKUS PÅ TEENAGEHJERNEN, KØNSFORSKELLE, PSYKISK SÅRBARHED OG HJERNEVENLIG UNDERVISNING KONFERENCE ODENSE CONGRESS CENTER 19.05.
FORSTÅ HJERNEN FOKUS PÅ TEENAGEHJERNEN, KØNSFORSKELLE, PSYKISK SÅRBARHED OG HJERNEVENLIG UNDERVISNING KONFERENCE ODENSE CONGRESS CENTER 19.05.2014 GENERATOR KURSER OG KONFERENCER WWW.KURSEROGKONFERENCER.DK
Læs mereObligatoriske sprogvurderinger på Søndervangskolen 10/11. - Problematikker? - Hvad gør vi? - Hvordan samarbejder vi med daginstitutioner? Hvem er jeg?
Obligatoriske sprogvurderinger på Søndervangskolen 10/11 - Problematikker? - Hvad gør vi? - Hvordan samarbejder vi med daginstitutioner? V. Tina Nickelsen læsevejleder Søndervangskolen, Viby J Hvem er
Læs mereDen digitale ordblindetest rød, gul og grøn. Marina Norling Læsevejleder Arden Skole
Den digitale ordblindetest rød, gul og grøn Marina Norling Læsevejleder Arden Skole Den digitale ordblindetest Find stavemåden Eleven skal skabe forbindelse fra lyd til bogstav (som i stavning) Find det,
Læs mere