Ulbjerg SDI Handleplan for læsning
|
|
- Nicklas Kirkegaard
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Ulbjerg SDI Handleplan for læsning 1. udgave august
2 Indholdsfortegnelse Børnehaven... 3 Overgang fra dagtilbud til 0. klasse... 3 Indskolingen: klasse... 4 Mål for læsning i 0. klasse... 4 Mål for læsning i 1. klasse... 6 Mål for læsning i 2. klasse... 7 Mål for læsning i 3. klasse... 8 Elever i risiko for læsevanskeligheder... 9 indskoling... 9 Overgang fra 3. klasse til 4. klasse... 9 Mellemtrinnet: klasse Mål for læsning i 4. klasse Mål for læsning i 5. klasse Mål for læsning i 6. klasse Elever i risiko for læsevanskeligheder mellemtrinnet Overgang fra 6. klasse til 7. klasse Pædagogisk Læringscenter (PLC)
3 Mål for læsning i Ulbjerg SDI Alle elever videreudvikler alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Børnehaven I børnehaven arbejdes der dagligt med pædagogiske aktiviteter, der tager sigte mod den kommende læseundervisning. Børnene arbejder bl.a. med dialogisk læsning, rim og remser og bogstaver. Overgang fra dagtilbud til 0. klasse Fra påskeferien begynder de kommende skolebørn at gå i SFO hver eftermiddag. I løbet af foråret besøger kommende skolebørn sammen med deres pædagog børnehaveklassen 5 gange. De kommende skolebørn er med i undervisningen hele dagen. Fra oktober 2012 skal børnehaveklasselederen besøge kommende skolebørn i børnehaven svarende til en lektion om ugen. Her vil børnehaveklasselederen bl.a. arbejde med Hit med lyden. Inden skolestart i juni måned mødes børnehaveklasseleder og pædagog fra børnehave, hvor en mundtlig overlevering finder sted af alle børn. I forbindelse med børn, som har fået fokuseret eller særlig indsats i børnehaven, modtager børnehaveklasselederen en status på disse børn. Ansvarlig: Pædagog, forældre, talehørelærer/psykolog, børnehaveklasseleder/sfo. 3
4 Indskolingen: klasse Sprog og tidlig skrivning og læsning i 0. klasse. Det arbejde, der er påbegyndt i dagtilbuddene omkring børnenes sproglige udvikling, fortsætter i 0. klasse. Arbejdet fortsættes med sprogstimulering og sproglig opmærksomhed, læse- og skriveaktiviteter samt direkte undervisning i bogstav og lyd. Mål for læsning i 0. klasse Mål Aktivitet - handling Evaluering Lytte til oplæsning og fortalte historier og genfortælle tekstens indhold. Videreudvikle og nuancere ordforråd og begrebsforståelse. I 0. klasse arbejdes der med dialogisk oplæsning. Dette er en måde at læse med børn på, hvor den voksne inddrager børnene som medlæsere i teksten, hvilket giver mulighed for at arbejde med teksten på mange forskellige niveauer. Ved at involvere børnene aktivt i oplæsningen af billedbøger skabes gode muligheder for sprogudvikling. Der foretages en sprogvurdering af børnene ved starten af børnehaveklassen. Resultaterne af sprogvurderingen skal bruges ved tilrettelæggelsen af en differentieret undervisning, der tilgodeser børnenes aktuelle sproglige kompetencer og forudsætninger. Lege, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, sproglyde og ord. Have kendskab til bogstavernes navn, form og lyd. Lege og eksperimentere med skrift og skrevne meddelelser som middel til kommunikation Bruge bogstaver og eksperimentere med ord og sætninger i egen Udeskolen tilgodeser elevernes brug for en varieret adgang til ord og til erfaringer om, hvordan ord bruges, og hvad de betyder. Der arbejdes gennem førstehåndserfaringer i Udeskolen, gennem samtaler om ord (ved efterbehandlingen af Udeskolen) og ved at ordene anvendes i mundtlige og skriftlige tekster. Ved skrivning af logbog eksperimenteres der med ord og sætninger i egen håndskrift. Elevsamtale Elevplaner Der foretages en sprogvurdering igen til foråret. Resultaterne skal bruges til at afgøre om der er sket en udvikling i løbet af 0. klasse. Aktuelle 4
5 håndskrift og på computer. Eksperimentere med at læse små tekster. Ansvarlig: Børnehaveklasseleder Materialet Rim med Rimus anvendes til arbejdet med rim og rytme. Vi arbejder gennemgående med de tre alfabeter, ved at bruge Skalaj, lydkursus, Læsefidusbogen og værkstedsarbejde. Vi eksperimenterer med at læse små tekster på computeren og i letlæsningsbøger. sproglige kompetencer skal klarlægges og synliggøres for kommende dansklærer. En mundtlig overlevering foregår i slutningen af 0. klasse, hvor det enkelte barn gennemgås fagligt, sprogligt og socialt. Kommende dansklærer/klasselærer, læsevejleder, ledelse og børnehaveklasseleder deltager. Ansvarlig: Børnehaveklasseleder, læsevejleder 5
6 Den første læseundervisning. Der arbejdes videre ud fra det, der er lært i 0. klasse. Hensigten er, at eleverne gennem den første læseundervisning tilegner sig gode funktionelle læsefærdigheder, som kan danne grundlag for læsning i alle fag. Eleverne undervises i forskellige afkodningsmetoder og i sprogforståelse, så læse- og litteraturundervisning går hånd i hånd. Mål for læsning i 1. klasse Mål Aktivitet - handling Evaluering Fortælle en hændelsesforløb uden hjælp Samtale om tekster eleven har hørt eller set Erstatte lyttetalesituationen med en læseskrivesituation Anvende alfabetet(artikulation, lyd, navn, form) Skelne mellem vokaler og konsonanter Lærerens oplæsning og fortælling Fortsat udvikling af samtale og fortælling, herunder sprog, ordforråd, talemåder, begreber og faglige udtryk Sproglig opmærksomhed, f.eks. rim og remser og bogstav-lydforbindelser Frilæsning, læsebånd, læserutiner Afkodning og sprogforståelse fleksible læseog angrebsstrategier Den første læsning - Læsebog Opdele lydrette ord i Den første læsning - fonemer(enkelte lyde bogstavbog og stavelser) Finde, tilføje og Den første læsning - arbejdsbog fjerne forlyd i Skrive logbog lydrette ord Skrive dagens sætning Læse enkelte tekster Prikke vokaler, dele i med forståelse stavelser (lix. 5-10) Værksstedsundervisning Skrive små tekster, Udeskole som eleven selv kan Skrive breve m.m. gengive for Børnestavning andre(børnestavning) Fagliglæsning Kunne anvende Abc.dk stavning svarende til trin 1 Hval.dk Ansvarlig: LUS OS64 Elevplaner Elevsamtaler Logbog Klassekonference med deltagelse af ledelse, læsevejleder og dansklærer. Ansvarlig: Dansklærer, læsevejleder 6
7 Lærerteam på 1. årgang Mål for læsning i 2. klasse Mål Aktivitet - handling Evaluering Skelne lyde, sætte lyde/bogstaver sammen og læse nye ord Læse lette tekster uden hjælp(lix.10 til 15) Anvende relevante afkodningsstrategier Lytteøvelser Frilæsning, læsebånd Lærerens oplæsning og fortælling Eleverne læser højt ABC.dk Hval.dk Anvende relevante og Cd-ord brugbare Boganmeldelser læsemåder(forberedt Eleven fortæller om den læsning, højtlæsning, læste tekst stillelæsning, fri Stavevejen start selvstændig læsning og Dagens sætning skærmlæsning) Logbog At eleven kan gengive Stavetræning indholdet af en læst eller skrevet tekst Læsestrategier Læse genrer(eventyr) Vide, at der er forskel på det talte og skrevne Læseteknikker sprog Den anden læsning - Vide at sproget består af opgavebog forskellige sprogklasser Den anden læsning - Udtrykke sig i lyd, tekst læsebog og drama Bogstav skrivning Skrive huskesedler, Kryds ord breve, som andre kan Værkstedsundervisning læse Fagliglæsning Skrive enkelte tekster, som andre kan læse Børnestavning Udeskole Skrive enkelte tekster om egne oplevelser, skrive ud fra fantasi, billeder, læste tekster i enkelt fiktive genrer som historie og eventyr Skrive de små og store trykbogstaver i håndskrift Anvende computer børnestavning Udnytte det fonematiske Elevplaner Nationale test i dansk (efterår - forår) ST2 Elevsamtaler LUS Logbog Screening for ordblindhed DVO - forår Klassekonference med deltagelse af ledelse, læsevejleder og dansklærer. Ansvarlig: Dansklærer, læsevejleder 7
8 princip(stave lydret) Ansvarlig: Lærerteam på 2. årgang Mål for læsning i 3. klasse Mål Aktivitet - handling Evaluering At eleverne lærer at Højtlæsning bruge forskellige Elevernes oplæsning afkodningsstrategier i Frilæsning - læsebånd forbindelse med Læsekurser læsning. Læse forskellige At der læses forfatterskaber: f.eks. alderssvarende faglige Ole Lund Kirkegaard og skønlitterære tekster. forskellige genrer: At eleverne udvikler og f.eks. Eventyr, vedligeholder gode billedroman, digte læserutiner. At eleverne lytter og ordkendskab - via den stiller relevante litteratur som klassen spørgsmål. læser At eleverne lærer at formulere egne læsehastighed synspunkter og Bruge forskellige forholde sig til andres i teksttyper breve, forhold til tekster. dagbøger, mail osv. At eleverne Skriver fagbøger. dygtiggøres i at Stavetræning: f.eks. fortælle og oplæse staveord, staveregler, egne tekster. diktat. At eleverne forstår at Bruge biblioteket. reflektere over og samtale om indholdet i forskellige tekster. At elevernes læsehastighed og læseforståelse udvikles. At der læses med et ønske om at tilegne sig viden. At eleverne lærer at skelne mellem fakta og fiktion. National test i læsning - frivillig test efterår ST3 (efterår og forår) SL 60 (efterår og forår) Elevsamtaler Elevplaner LUS - skema Individuel screening for ordblindhed DVO - efterår. Klassekonference med deltagelse af ledelse, læsevejleder og dansklærer. Ansvarlig: Dansklærer, læsevejleder 8
9 Ansvarlig: Lærerteam på 3. årgang Elever i risiko for læsevanskeligheder indskoling Senest før jul i 1. klasse tager læsevejleder og dansklærer initiativ til en foregribende indsats over elever, der ikke er kommet i gang med læseprocessen. - Fra jul og indtil påske tilbydes der kursus i læseløft. I 2. og 3. klasse tilbydes periodevis læse- og skrivekurser. I 3. klasse tilbydes der elever med behov 20 timers undervisning i afkodning (VAKS). Forældre til elever i risiko for læsevanskeligheder orienteres løbende og deltager i et udvidet forældresamarbejde. For at sikre optimale muligheder for at eleven udvikler viden og kompetencer, sikrer skolen elever i risiko for læsevanskeligheder en let og fleksibel adgang til IT som kvalificerende værktøj. Ansvarlig: Dansklærere, læsevejleder, specialvejleder Overgang fra 3. klasse til 4. klasse Skolen skal i samarbejde med forældre sikre, at viden om det enkelte barns kompetencer på læseog skriftsprogsområdet indgår i en pædagogisk drøftelse ved overlevering mellem skolens afdelinger. En mundtlig overlevering foregår i slutningen af 3. klasse, hvor det enkelte barn gennemgås fagligt, sprogligt og socialt. Kommende team i 4. klasse og team i 3. klasse deltager i klassekonferencen. Ansvarlig: Lærerteam 3. årgang 9
10 Mellemtrinnet: klasse På mellemtrinnet flyttes fokus mere og mere fra at lære at læse til at læse for at lære. Der er fokus på, at eleverne får automatiseret deres læsefærdigheder, at de bevarer deres læselyst og får udviklet strategier til læseforståelse i alle fag. Gode læserutiner indarbejdes i alle fag, så eleverne bliver gode funktionelle læsere, der er i stand til at læse på linjerne, mellem linjerne og bag linjerne, og som kan anvende læse- og forståelsesstrategier alt efter formålet med læsningen. Mål for læsning i 4. klasse Mål Aktivitet - handling Evaluering At bevare og styrke Lærerens oplæsning og National test i læsning elevernes læselyst fortælling - frivillig test efterår At udvide elevernes ord- og begrebsforråd samt arbejde med forforståelse i alle fag At eleverne arbejder med automatisering og effektivisering af afkodningsstrategier At styrke læsefærdigheden ved at præsentere eleverne for varierede tekster Elevernes oplæsning Frilæsning - læsebånd Læsekurser Læse forskellige forfatterskaber: f.eks. Bodil Bredsdorff, Bent Haller, Astrid Lindgren forskellige genrer: f.eks. Eventyr, fantastisk fortælling, billedroman, digte - obligatorisk test forår SL 40 (forår) ST4 (efterår og forår) Elevsamtale Elevplaner Logbog At skabe læsere med stigende bevidsthed om læsestrategier: VØL, udbyttet af egen læsning At eleverne lærer forskellige læseteknikker At eleverne lærer forskellige læseforståelseshandlingslinje, tankekort, nøgleord, handlingsbro, ordkendskab - via den litteratur som klassen læser Arbejder med 10
11 strategier At udvikle elevernes læsehastighed At eleverne arbejder med at strukturere At eleverne tilegner sig gode læserutiner Ansvarlig: Lærerteam på 4 årgang læseteknikkerne: Skimmelæsning, punktlæsning og nærlæsning. læsehastighed Skrive tekster i forskellige genrer Skriver fagbøger i samarbejde med PLC Stavetræning: f.eks. staveord, staveregler, lydfølgeregler Eksperimenterer med layout, skriftformer og billedredigering på computeren Klassekonference med deltagelse af ledelse, læsevejleder og dansklærer. Ansvarlig: Dansklærer, læsevejleder Mål for læsning i 5. klasse Mål Aktivitet - handling Evaluering At bevare og styrke elevernes læselyst At udvide elevernes ord- og begrebsforråd samt arbejde med forforståelse i alle fag At eleverne arbejde med automatisering og effektivisering af afkodningsstrategier At styrke læsefærdigheden ved at præsentere eleverne for varierede tekster At skabe læsere med stigende bevidsthed om udbyttet af egen læsning At eleverne lærer forskellige Lærerens oplæsning og fortælling Elevernes oplæsning Frilæsning - læsebånd Læsekurser Læse forskellige forfatterskaber: f.eks. Ida Jessen, Cecilie Eken, Lene Kaaberbøl, Kim Fupz Aakensen forskellige genrer: f.eks. gys & gru, fantastisk fortælling, billedroman, digte læsestrategier: f.eks. VØL, handlingslinje, tankekort, nøgleord handlingsbro, resumé National test i læsning - frivillig test efterår ST5 (efterår og forår) Elevsamtale Elevplaner Logbog Klassekonference med deltagelse af ledelse, læsevejleder og dansklærer. 11
12 læseteknikker At eleverne lærer forskellige læseforståelsesstrategier At udvikle elevernes læsehastighed At eleverne arbejder med at strukturere At eleverne tilegner sig gode læserutiner Ansvarlig: Lærerteam på 5. årgang ordkendskab - via den litteratur som klassen læser Arbejder med læseteknikkerne: Skimmelæsning, punktlæsning og nærlæsning. læsehastighed Skrive tekster i forskellige genrer Skriver fagbøger i samarbejde med PLC Stavetræning: f.eks. staveord, staveregler, morfemer Eksperimenterer med layout, skriftformer og billedredigering på computeren Ansvarlig: Dansklærer, læsevejleder Mål for læsning i 6. klasse Mål Aktivitet - handling Evaluering At bevare og styrke Lærerens oplæsning og National test i læsning elevernes læselyst fortælling - frivillig test efterår At udvide elevernes ord- og begrebsforråd samt arbejde med forforståelse i alle fag At eleverne arbejde med automatisering og effektivisering af afkodningsstrategier At styrke læsefærdigheden ved at præsentere eleverne for varierede tekster At skabe læsere med Elevernes oplæsning Frilæsning - læsebånd Læsekurser Læse forskellige forfatterskaber: f.eks. Kenneth Bøgh Andersen, Bent Haller, Louis Jensen forskellige genrer: f.eks. krimi, sagprosa, billedroman, digte - obligatorisk test forår ST6 (efterår og forår) Elevsamtale Elevplaner Logbog 12
13 stigende bevidsthed om udbyttet af egen læsning At eleverne lærer forskellige læseteknikker At eleverne lærer forskellige læseforståelsesstrategier At udvikle elevernes læsehastighed At eleverne arbejder med at strukturere At eleverne tilegner sig gode læserutiner Ansvarlig: Lærerteam på 6. årgang læsestrategier: f.eks. nøgleord, resume, referat, VØL, handlingslinje, tankekort, nøgleord handlingsbro, ordkendskab - via den litteratur som klassen læser Arbejder med læseteknikkerne: Skimmelæsning, punktlæsning og nærlæsning. læsehastighed Skrive tekster i forskellige genrer Skriver fagbøger i samarbejde med PLC Stavetræning: f.eks. staveord, staveregler, morfemer Eksperimenterer med layout, skriftformer og billedredigering på computeren Klassekonference med deltagelse af ledelse, læsevejleder og dansklærer. Ansvarlig: Dansklærer, læsevejleder 13
14 Elever i risiko for læsevanskeligheder - mellemtrinnet I 4., 5. og 6. klasse tilbydes periodevis læse- og skrivekurser. Fra 4. klasse tilbydes enkelte elever med store og vedvarende læse- og skrivevanskeligheder et intensivt læsekursus på Viborg Kommunes Læsecenter. Forældre til elever i risiko for læsevanskeligheder orienteres løbende og deltager i et udvidet forældresamarbejde. For at sikre optimale muligheder for at eleven udvikler viden og kompetencer, sikrer skolen elever i risiko for læsevanskeligheder en let og fleksibel adgang til IT som kvalificerende værktøj. Ansvarlig: Dansklærere, læsevejleder, specialvejleder Overgang fra 6. klasse til 7. klasse Skolen skal i samarbejde med forældre sikre, at viden om det enkelte barns kompetencer på læseog skriftsprogsområdet indgår i en pædagogisk drøftelse ved overlevering mellem skolens afdelinger og ved lærer- og skoleskift. Tidlig forår sker en overlevering fra Ulbjerg Skole til Skals Skole, hvor der klarlægges, om der er elever i læsevanskeligheder. Teamet i 7. klasse deltager i klassekonference efter fire ugers introforløb i starten af 7. klasse. 6. klasselærerne fra Skals Skole og Ulbjerg Skole og læsevejlederen fra Skals Skole deltager i en overlevering, om omhandler det hele barn. Ansvarlig: Klasselærere fra Ulbjerg Skole og Skals Skole, Læsevejleder fra Ulbjerg Skole, Læsevejleder fra Skals Skole. 14
15 Pædagogisk Læringscenter (PLC) Skolebibliotekaren sørger for, at der forefindes et vedkommende udbud af højtlæsningsbøger både til lærer/pædagog- og forældrebrug. Skolebibliotekaren sikrer et varieret og interessant udbud af både skøn- og faglitteratur, som gavner læselysten. Skolebibliotekaren rådgiver og vejleder kollegerne med at finde velegnet læsemateriale til en gruppe børn og med sammensætning af læsekasser. Skolebibliotekaren rådgiver og vejleder eleverne med at finde alderssvarende og niveausvarende materialer. På PLC laves forskellige udstillinger med det formål at fremme elevernes læselyst. I forbindelse med lærernes årsplanlægning formidles egnet litteratur og læremidler. Ansvarlig: Skolebibliotekar 15
Handleplan for læsning. Skals Skole
Handleplan for læsning Skals Skole Indhold Mål for læsning på Skals Skole... 3 Overlevering fra dagtilbud til 0. klasse... 3 0. klasse...3 Aktiviteter... 4 Overlevering fra 0. klasse til 1. klasse... 4
Læs mereMejrup Skoles Handleplan for Sprog og Læsning.
Mejrup Skoles Handleplan for Sprog og Læsning. Mål og indsats for læsning i almenundervisningen. Indskolingen: Vi prioriterer, at alle børn får en god start, hvor de oplever læsning og skrivning som meningsfulde
Læs mereForskning viser, at forældre er rollemodeller for deres børn, både når de taler, skriver og læser.
Mål for læsning på Møllehøjskolen Alle elever videreudvikler og udfordres på alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Forældrerollen i forhold
Læs mereHandleplan for læsning Sødalskolen August 2012
Sødalskolen August 2012-1 - Generelt om læsning på Sødalskolen Mål Alle elever videreudvikler alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Forældre
Læs mereHandleplan for læsning Sparkær Skole
Skoleåret 2014/15 Indholdsfortegnelse: Handleplan for læsning Indholdsfortegnelse:... - 1 - Målet for læsning:... - 2 - Veje til målet:... - 2 - den aktuelle viden på området.... - 3 - Læsevejledning på
Læs mereHANDLEPLAN FOR LÆSNING LØGSTRUP SKOLE 2012-2013. Indhold:
HANDLEPLAN FOR LÆSNING LØGSTRUP SKOLE 2012-2013 Indhold: Mål Generel læseudvikling Overgange Læsevanskeligheder Evaluering IT og læsning PLC og læsning Må l: Alle elever skal udvikle alderssvarende læsefærdigheder,
Læs mereHandleplan for læsning
Mål for læsning på Møllehøjskolen Alle elever videreudvikler og udfordres på alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videnstilegnelse i alle skolens fag. Forældrerollen i
Læs mereHandleplan for læsning
Handleplan for læsning Handleplan for læsning på Hejnsvig Skole På Hejnsvig Skole anser vi læsning som den grundlæggende forudsætning for læring i alle fag. Vi vil gerne arbejde for at eleverne igennem
Læs mereAt alle elever videreudvikler alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag.
Læsning på Vestre Skole Vestre Skoles mål for læsning er: At alle elever videreudvikler alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Dette sikres
Læs mereSkoleåret 2013/2014. 10.06.13 Viborg Kommune
Skoleåret 2013/2014 10.06.13 Viborg Kommune Indholdsfortegnelse Overgang fra dagtilbud til skole... 3 Indskoling: 0. 3. årgang... 3 Læseudvikling progression... 3 Børnehaveklassen:... 3 1. årgang:... 4
Læs mereLæsehandlingsplan Langholt Skole
Læsehandlingsplan Langholt Skole Forord Læsning og IT Læsebånd Klassekonferencer Yngste team Børnehaveklassen 1. klasse 2. klasse 3. klasse Ældste team 4. klasse 5. klasse 6. klasse Forord På Langholt
Læs mereLæsehandlingsplan. Hovedområde Fokuspunkter Side Indledning 2
Læsehandlingsplan Hovedområde Fokuspunkter Side Indledning 2 Læsning i børnehaveklassen Forudsætninger for læsning 3 Begynderundervisning Læseangrebs-strategier Forståelses-strategier Læselyst 4 Den fortsatte
Læs mereTrinmål Dansk Børnehaveklasse Efter 2. klassetrin Fagligt bånd
Trinmål Dansk Børnehaveklasse Efter 2. klassetrin Fagligt bånd Evaluering Samtale og dialog deltage i samtale og kunne veksle mellem at lytte og ytre sig tale om sprog videreudvikle og nuancere ordforråd
Læs mereDANSK i indskolingen SANKT BIRGITTA SKOLE
DANSK i indskolingen SANKT BIRGITTA SKOLE December 2012 På Sankt Birgitta Skole er læsning et indsatsområde. I indskolingen har vi særligt fokus på den tidlige indsats. Allerede i 0. klasse har vi fokus
Læs mereRingsted Lilleskole Læsepolitik
Ringsted Lilleskole Læsepolitik Læsepolitikkens formål: et med Ringsted Lilleskole læsepolitik er at styrke elevernes læsefærdigheder for der igennem at styrke deres generelle faglighed og sproglige udvikling.
Læs mereBørnehaveklasselæreren og. Undervisningen er differentieret, alle elever ud vikler skriftsproglige undervisning tager forside/bagside og brug af
Handleplan for læsning i indskolingen på Rougsøskolen. Indskolingen 0. kl. Handleplan for læsning Alle elever skal have en god læsestart. De fleste er klar til at begynde en egentlig læseundervisning i
Læs mereAfdeling 1. Handleplan for skrivning og læsning på Rækker Mølle Skolen 2010/2011. Hvad er skolens overordnede formål med læseindsatsen?
Handleplan for skrivning og læsning på Rækker Mølle Skolen 2010/2011. Afdeling 1 Hvad er skolens overordnede formål med At gøre Rækker Mølle Skolen til en skole, der er kendt for at sende eleverne videre
Læs mereHandleplan for læsning på Knudsøskolen.
Status: En målrettet indsats i læsning på alle klassetrin, der giver positive resultater i diverse læseevalueringer. (LUS, sprogscreening, DVO, OS, SL samt Nationale test). Af tiltag kan nævnes: 1. Målrettet
Læs mereMål for læsning på Nørrebro Park Skole
Mål for læsning på Nørrebro Park Skole - 2010 Børnehaven Målet er at give eleverne forudsætninger for at læse og skrive ved at styrke og udvikle sproglige færdigheder. Der arbejdes med sproglig opmærksomhed
Læs mereÅrsplan for 2. klasse (dansk) 2011/2012. Trinmål for faget dansk efter 2. klasse. Det talte sprog
Årsplan for 2. klasse (dansk) 2011/2012 Trinmål for faget dansk efter 2. klasse Det talte sprog Eleverne skal tilegne sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: Bruge talesproget til
Læs mereGadstrup Skoles læsehandleplan
Gadstrup Skoles læsehandleplan Indledning Gadstrup Skoles læsehandleplan er udarbejdet på baggrund af Roskilde Kommunes Læsehandleplan 2016-2020. Handleplanen beskriver skolens nuværende og kommende indsats
Læs mereLæsepolitik TRELLEBORG FRISKOLE
Læsepolitik TRELLEBORG FRISKOLE Læsepolitik på Trelleborg Friskole På Trelleborg Friskole arbejder vi målrettet med læsning og læsestimulering. Formålet med vores læsepolitik er, at etablere og fastholde
Læs mereSkoleåret 2012/2013. 15-06-2012 Viborg Kommune
Skoleåret 2012/2013 15-06-2012 Viborg Kommune Indholdsfortegnelse Overgang fra dagtilbud til skole... 3 Indskoling: 0. 3. årgang... 3 Læseudvikling progression... 3 Børnehaveklassen:... 3 1. årgang:...
Læs mereÅrsplan for dansk i 4.klasse
Årgang 13/14 Side 1 af 7 Årsplan for dansk i 4.klasse Formål for faget dansk: Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som kilde til udvikling af personlig og kulturel
Læs mereLæse-skrivehandleplan
Tønder, 30. maj 2018 Læse-skrivehandleplan 2018-20 Indledning Gode sprog-og læsefærdigheder spiller en vigtig rolle i børn og unges personlige og faglige udvikling. Læsefærdigheder er nøglen til uddannelse,
Læs mereMål og evalueringsplan for læsning på Asgårdskole.
Mål og evalueringsplan for læsning på Asgårdskole. 1 Asgårdskole ønsker et læringsmiljø, hvor lærerne har stor viden om læsning/læseundervisning og altid kan få yderligere vejledning og støtte fra skolens
Læs mereÅrsplan for dansk i 6.klasse
Årgang 13/14 Side 1 af 7 Årsplan for dansk i 6.klasse Formål for faget dansk: Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som kilde til udvikling af personlig og kulturel
Læs mereDybkærskolens handleplan for inklusion af elever i læsevanskeligheder i 1.-3. klasse 2014-15
Kendetegn Indsats/metoder (Beskrivelse af pædagogiske muligheder) Materialer Ansvar Evaluering Dysleksi i familien Vanskeligheder med at lære alfabetet og oversætte bogstav til lyd og bogstavfølger til
Læs mereVemmedrupskolens handleplan for læsning
Vemmedrupskolens handleplan for læsning Indskoling Læseindlæringen bygger på elevens sproglige forudsætninger. Der arbejdes med elevernes ordforråd, viden om verden og sprog- og læseforståelse. Målet for
Læs mereHorsens Kommune. Bankagerskolens handleplan for læsning og skrivning
Horsens Kommune Bankagerskolens handleplan for læsning og skrivning Udarbejdet januar 2012 Bankagerskolens handleplan for læsning og skrivning Læsning er en dimension i ALLE fag, og derfor er og vil det
Læs mereÅrsplan dansk 2. klasse(indtil vinterferien) Christel Hjorth Bendtsen Uge Tema Indhold Materialer Evaluering
Årsplan dansk 2. klasse(indtil vinterferien) Christel Hjorth Bendtsen Uge Tema Indhold Materialer Evaluering 33-34 Vi kommer godt i Skriftlige opgaver gang: Hvad kan vi huske? Min sommerferie Skrive, tegne
Læs mereLæsehandleplan for Bøgeskovskolen:
Læsehandleplan for Bøgeskovskolen: Mål At alle elever videreudvikler alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Når børn begynder i skolen,
Læs mereTØNDER DISTRIKTSSKOLE
Sprog- og læsehandleplan 2016-17 Indledning Gode sprog-og læsefærdigheder spiller en vigtig rolle i børn og unges personlige og faglige udvikling. Læsefærdigheder er nøglen til uddannelse, job og deltagelse
Læs mereUge Opstartsemne: Mig og min famile. Plenum i klassen Arbejdsbøger Færdige projekter Kreative produktioner Evalueringstest
Undervisningens tilrettelæggelse: Danskundervisningen tager overordnet afsæt i den første læsning 1. klasse, hvor det primære fokus omhandler at udvikle elevernes læsekundskaber samt læselyst med henblik
Læs mereHandleplan for læsning Mønsted & Sparkær Skoler 2018
Handleplan for læsning Mål 1 Alle elever videreudvikler alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Skolens handleplan for læsning Mønsted
Læs mereHandleplan for læsning på Blåbjergskolen
Handleplan for læsning på Blåbjergskolen I et moderne velfærdssamfund med stigende mængder af skriftlige informationer er det af afgørende betydning for det enkelte menneske at tilegne sig tilstrækkelige
Læs mereÅrsplan dansk 4. klasse 2012/13 Lone Telling & Susanne Salling
Pædagogiske overvejelser Vi vil, når det er hensigtsmæssigt, arbejde med Cooperative Learning, som er en arbejdsform, der engagere og aktivere eleverne i interaktion med hinanden og underviseren. Kort
Læs mereHandleplan for læsning på Stilling Skole
Skanderborg Kommunes mål for læsning: - (Overordnet) Alle børn og unge udvikler læsefærdigheder, der gør dem i stand til aktivt at anvende deres læsning i personlig udvikling, uddannelse og aktiv deltagelse
Læs mereLæsehandleplan 2011 / 2012
Læsehandleplan 2011 / 2012 Indhold: Målsætning for læsning Hvad vil det sige at læse Skema / Læseforståelse 0. klasse 1. klasse 2. klasse 3. klasse 4. klasse 5. klasse 6. klasse 7. klasse 8. klasse 9.
Læs mereTrinmål Dansk Børnehaveklasse Efter 2. klassetrin Fagligt bånd
Trinmål Dansk Børnehaveklasse Efter 2. klassetrin Fagligt bånd Evaluering Samtale og dialog deltage i samtale og kunne veksle mellem at lytte og ytre sig tale om sprog videreudvikle og nuancere ordforråd
Læs mereTHOMASSKOLENS LÆSEPOLITIK
THOMASSKOLENS LÆSEPOLITIK Læsning er grundlaget for læring i alle fag. Læsning er en vigtig færdighed og en kompetence til brug på tværs af fagene. Der er to vigtige komponenter i læsning: Ordafkodning
Læs mereÅrsplan 2010/2011 for dansk i 1. klasse. Lærer: Suat Cevik. Formål for faget dansk
Årsplan 2010/2011 for dansk i 1. klasse Lærer: Suat Cevik Formål for faget dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer
Læs mereLÆSEHANDLINGSPLAN Frederiksgård Skole
LÆSEHANDLINGSPLAN Frederiksgård Skole Hovedområde Fokuspunkter Side Læsning i børnehaveklassen Forudsætninger for læsning 3 Begynderundervisning Læseangrebs-strategier Forståelses-strategier Læselyst Den
Læs mereHandleplan for læsning. Overlund Skole 2012 / 2013
Handleplan for læsning Overlund Skole 2012 / 2013 1 Handleplan for læsning Overlund Skole Indhold Læsning og læseforståelse. Overgange og sammenhæng. Trinmål efter 0. klassetrin 0. årgang Trinmål efter
Læs merePå Korsvejens Skole medtænker vi følgende læse- og læringsmodel i den daglige undervisning:
Hvad er en læsehandleplan for os her på På har vi en læsehandleplan for at have et fælles sprog, når vi taler læsning. Heraf følger naturligt at læsning foregår i alle fag. Læsehandleplanen er desuden
Læs mereHandleplan for læsning
Vadehavsskolen Handleplan for læsning 2010 Indhold Formålet med en læsehandleplan s.2 Hvad er læsning? s.2 Sammendrag af Ministeriets mål s.3 Læsning i indskolingen s.3 Læsning på mellemtrinnet s.5 Forældresamarbejde
Læs mereStrategi for Sprog og Læsning
Strategi for Sprog og Læsning Forord Barnets sprog- og læseudvikling begynder allerede i spædbarnsalderen i det tætte samspil mellem barn og forældre. Sundhedspleje og dagtilbud støtter gennem bevidst
Læs mereHandleplan for læsning på Rougsøskolen Mellemtrinnet
Handleplan for læsning på Rougsøskolen Mellemtrinnet - Læsehastighed - automatisering af læsefærdigheder - Læselyst Den fortsatte læsning: - At læse for at lære Læsemåde - Læse skønlitt./faglitt. Romaner
Læs mereAllerslev Skoles læsepolitik
Allerslev Skoles læsepolitik Læseglæde og læselyst er nøgleordene. Målgruppen er alle elever på skolen. Målet er at højne elevernes læsefærdighed at minimere antallet af elever, der henvises til specialundervisning
Læs mereÅrsplan for dansk i 2. 2015-2016
Årsplan for dansk i 2. 2015-2016 Formål: Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som en kilde til udvikling og kulturel identitet, der bygger på æstetisk og historisk
Læs mereSkriftsprogsindsats på Vorgod-Barde Skole
Skriftsprogsindsats på Vorgod-Barde Skole Målstyringsværktøjet er rammen, inden for hvilken den enkelte skole formulerer sig skriftligt om sin egen indsats på skriftsprogsområdet. Intentionen er: Den enkelte
Læs mereFunder-Kragelund Skoles læsepolitik
Funder-Kragelund Skoles læsepolitik Læsning er en langsommelig affære - men vidunderligt at lære Vi underviser i læsning for at sikre os, at eleverne gennem hele deres skoleforløb udvikler læselyst og
Læs mere0. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer
Læse- skriveindlæring i indskolingen 1 0. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Højtlæsning Bogstav- og lydtræning understøttet af it En masse spændende oplæsning Dialogisk oplæsnng Alle
Læs mereEvaluering af dansk på Ahi Internationale Skole. (2013-2014) Det talte sprog. Indskoling.
Fællesmål efter bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk fremlægge, referere, fortælle og dramatisere give
Læs mereÅrsplan Dansk 0-2. Klasse
Årsplan Dansk 0-2. Klasse Skoleåret 2013/14 Elevtal: I alt: 21 elever 13 piger og 8 drenge 0. klasse: 11 elever 1. klasse 7 elever 2. klasse 3 elever Timefordeling: 0. klasse: 5 ugentlige lektioner + læsning
Læs mereL = A x F (Læsning er lig med afkodning gange forståelse)
Handleplan for læsning på Eggeslevmagle Skole Eggeslevmagle Skole fokuserer på læsning og har derfor valgt at udarbejde en læsehandleplan, som i første omgang har fokus på indskolingen og mellemtrinnet.
Læs mereLæseprofilen for Bislev skole
Læseprofilen for Bislev skole 1 Man begynder at læse, første gang man forstår et trykt ord, og man lærer noget om at læse, hver gang man læser. Indholdsfortegnelse 2 En fortælling om læsning på vores skole...3
Læs mereHandleplan for. læsning. Stoholm skole. Lene Lausen & Laila Christensen
01-08-2018 Handleplan for læsning Stoholm skole Lene Lausen & Laila Christensen Indholdsfortegnelse INDSKOLING... 2 0. klasse... 2 Handleplan... 2 1. klasse... 3 Handleplan... 3 2. klasse... 4 Handleplan...
Læs mereKompetencecenter på Sebber Skole
Kompetencecenter på Sebber Skole Skoleår 2011-2012 Mål Skolens kompetencecenter tilrettelægger den specialpædagogiske indsats og giver sparring til lærere og pædagoger med henblik på at udvikle kompetencer
Læs mereLæsepolitik 2010/11 Vadgård skole
Læsepolitik 2010/11 Vadgård skole Forord Læsepolitikken danner rammen for indsatsen på læseområdet på Vadgård skole. Læsepolitikken er Vadgård skoles bud på hvordan, der sikres kvalitet i læseindsatsen
Læs mereÅrsplan - dansk 3.a og 3.b 2013-2014
Årsplan - dansk 3.a og 3.b 2013-2014 Materialer Den sikre læsning: Brug bolden! - Magi i luften - Gå efter guldet Tid til dansk: Over stok og sten afsnittet om nisser Stian Hole: Garmanns gade og Garmanns
Læs mereHandleplan for læsning Holmebækskolen
Handleplan for læsning Holmebækskolen 2014-2015 Indskolingen: Børnehaveklasse 2.klasse I indskolingen har vi følgende fokuspunkter: Undervisningen tilrettelægges således, at den sikrer, at eleverne i børnehaveklassen
Læs mereLæringsmål på NIF. Dansk. for yngste-, mellemste- og ældste trinnet 2014/15
Læringsmål på NIF Dansk for yngste-, mellemste- og ældste trinnet 2014/15 Yngste trinnet 2. 3.klasse Det talte sprog bruge sproget til samarbejde stå foran klassen og tale højt og tydeligt; artikulation
Læs mereLæseindsats og handleplan for læsning på Skolen ved Sundet
Læseindsats og handleplan for læsning på Skolen ved Sundet Glade børn lærer bedst (citat af Hans Henrik Knopp) På Skolen ved Sundet mener vi dermed, at: Læseglade børn læser bedst Vi ønsker derfor på Skolen
Læs mereLÆSEHANDLINGSPLAN TINGBJERG HELDAGSSKOLE
LÆSEHANDLINGSPLAN TINGBJERG HELDAGSSKOLE Hovedområde Fokuspunkter Side Læsning i børnehaveklassen Forudsætninger for læsning 3 Begynderundervisning Læseangrebs-strategier Forståelses-strategier Læselyst
Læs mereGenerelt om læsning i indskolingen. Th. Lang skoles læsestrategi for 0.-6. klasse. Formålet med læsestrategien
Th. Lang skoles læsestrategi for 0.-6. klasse Formålet med læsestrategien Man har det sidste årti arbejdet ihærdigt på at optimere de danske elevers funktionelle læsefærdighed. I Fælles Mål 2009 defineres
Læs mereTjørnelyskolen prioriterer læsning og udvikling af elevernes læsekompetence særligt højt.
Tjørnelyskolen prioriterer læsning og udvikling af elevernes læsekompetence særligt højt. I denne læsepolitik vil I kunne læse om mål for læsning, tiltag på skolen og forventninger til jer som forældre.
Læs mere0. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer
Læse- skriveindlæring i indskolingen 1 0. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Højtlæsning Bogstav- og lydtræning understøttet af it En masse spændende oplæsning Dialogisk oplæsnng Alle
Læs mereDen enkelte skole skal ud fra rammen udarbejde en plan for indsatsen på skolen. Planen skal være tilgængelig på skolens hjemmeside.
Dato 7. marts 2019 Notat Ramme for ordblindindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold til at afdække og understøtte
Læs mereqwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzx cvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzx cvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzx
qwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzx Vejledende læsehandleplan for temaet omkring Børnehaveklassen Slagelse Kommune, Center for Skole, maj 2010 1. udgave cvbnmrtyuiopasdfghjklæøzx [Skriv
Læs mereÅrsplan dansk - 3. klasse
M 13.08 20.08 27.08 03.09 Kunst Sommer- Læsekursus oplevelser 3.-4. O Norsk svensk Pennevenner F 10.09 17.09 24.09 01.10 8.10 Læsekursus Palle Faglig læsning Drenge- Pige emne 33 34 35 36 37 38 39 40 41
Læs mereSociale mål for 2. klasse
Sociale mål for 2. klasse 2014-15 Mål At udvikle et klassemiljø: Hvor der er plads til alle Hvor alle tør sige noget Hvor man taler pænt og positivt til hinanden Hvor alle passer på hinanden Hvor den enkelte
Læs mereLæringsmål: Årsplan 2015-2016. Dansk. 2.klasse. Mål
Årsplan 2015-2016 Dansk 2.klasse Mål Formålet med undervisningen i dansk er, at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig
Læs mereMålrelaterede årsplaner - Team I
Målrelaterede årsplaner - Team I Grydemoseskolens målrelaterede årsplan - Team I Hvad skal eleverne lære Undervisningen på Grydemoseskolen sætter fokus på såvel elevernes faglige udvikling som på deres
Læs mereÅrsplan for 1. klasse 2010-2011
Årsplan for 1. klasse 2010-2011 Formål at stimulere elevernes læse- og skrivelyst at give eleverne mulighed for at erfare, at læsning og skrivning giver oplevelser og viden. Danskfaglige mål for 1. klasse
Læs mereSkolens handleplan for sprog og læsning
Skolens handleplan for sprog og læsning Indhold Skolens handleplan for sprog- og læsning..... 3 Inspiration til skolens handleplan for sprog og læsning.... 7 2 Skolens handleplan for sprog og læsning Skolens
Læs mereSkriftsproglig udvikling på begyndertrinnet og støtte hjemme. Overordnet teori
Skriftsproglig udvikling på begyndertrinnet og støtte hjemme Kortfattet overordnet teori samt en række råd til hjemmet, der bygger på seneste forskning inden for det skriftsproglige område. Det skriftsproglige
Læs mereÅrsplan for yngste klasse, dansk 2012/2013
Årsplan for yngste klasse, dansk 2012/2013 10 lektioner pr. uge. Tager udgangspunkt i Fælles mål 2009 - Børnehaveklassen. Trinmål efter Børnehaveklassen Og i Fælles mål 2009 - Dansk, trinmål efter 2. klassetrin
Læs mereLÆSNING SPANGSBJERGSKOLEN
Handleplan for LÆSNING SPANGSBJERGSKOLEN Handleplan for læsning på Spangsbjergskolen: Indhold: Indskolingen s. 2 Mellemtrinnet s. 4 Udskolingen s. 6 Læsevejlederne s. 7 Biblioteket s. 8 Specialcenteret
Læs mereHandleplan for læsning
Handleplan for læsning Borbjerg Skole Udarbejdet af Læsevejleder Dorthe Brødbæk Foråret 2011 1. udgave 1 Indholdsfortegnelse Forord...3 Skolens syn på læsning...3 Skolens opbygning...4 Skolens handleplan
Læs merePå Friskolen Østerlund lægger vi i danskundervisningen særligt vægt på
På Friskolen Østerlund lægger vi i danskundervisningen særligt vægt på tale, fremlægge og optræde til morgensamling tidlig læseindlæring og udvikling af læseglæde børnestavning som redskab i den tidlige
Læs mereLæsehandlingsplan Bavnehøj Skole 2016/2017
Læsehandlingsplan Bavnehøj Skole 2016/2017 Københavns kommune har i 2008 udarbejdet en overordnet læsepolitik, og ud fra de beskrevne principper og målsætninger anbefales det, at hver skole udarbejder
Læs mereLæsepolitik Ådum Skole
Læsepolitik Ådum Skole Det overordnede mål for sprog og læsning i Ringkøbing-Skjern Kommune er, at alle børn og unge udvikler sprog- og læsefærdigheder, som både kan anvendes til personlig udvikling og
Læs mereFaglig element Aktivitet Trinmål efter 2. klassetrin Eleverne læser i bøger tilpasset deres individuelle niveau og zone for nærmeste udvikling.
Årsplan for dansk i yngste klasse. 1. halvdel af skoleåret 2013/2014 Årsplanen tager udgangspunkt i Fælles mål 2009 - Dansk, Trinmål efter 2. klassetrin Ret til ændringer forbeholdes Danskundervisningen
Læs mereLæsepolitik Skolen på Duevej
Læsepolitik Skolen på Duevej 1 Læsepolitik for Skolen på Duevej At læse er at leve. Det moderne samfund kræver læsekundskaber, og evnen til at læse og forstå er en forudsætning for uddannelse, stillingtagen
Læs mereHandleplan for læsning Frederiks skole
Handleplan for læsning Frederiks skole Læsevejledning: Denne handleplan er udbytterig læsning for alle undervisere på Frederiks skole. Benyt i begyndelsen læseteknikken nærlæsning. Når du kommer til de
Læs mereBrug af IT for elever i sprog-, læse- og skrivevanskeligheder.. 30
Handleplan Skovbyskolen Overordnet målsætning for læseområdet 2 Delmål... 2 Mål, indsats og evaluering for de enkelte årgange... 3 Rødt hold... 3 Grønt hold 5 Blåt hold 7 3.klasse 9 4.klasse.. 11 5.klasse..
Læs merePå Lynghedeskolen arbejder vi målrettet med læsning. Vi har fokus på såvel læsefærdighed, læseforståelse, læselyst som skrivelyst.
Det er vigtigere end nogensinde at børn får gode læse og skrivefærdigheder. Kommunikation med sekunders varsel og på tværs af landegrænser betyder, at det er basalt at forlade skolen med gode læse - og
Læs mereFra august 2009 er der iværksat skole/hjemvejledere til at vejlede ressourcesvage to-sprogsfamilier i læsestøtte af deres barn.
Læsehandleplan for Ellemarkskolen Formål: At alle elever, der går i folkeskolen besidder læsekompetencer til at klare en ungdomsuddannelse og at de samtidig får styrket den alsidige personlige udvikling
Læs mereHandleplan vedrørende skolens læsepolitik.
Handleplan vedrørende skolens læsepolitik. Handleplanen viser, hvilke metoder skolen benytter sig af for at nå frem til målsætningerne i Læsepolitikken. Læsepolitikken på Sdr. Omme skole er udarbejdet
Læs mereHandleplan for læsning
Handleplan for læsning Forord Byrådet vedtog i forbindelse med budget 2009 et service og kvalitetsmål om, at der skulle udarbejdes en fælleskommunal læseplan for Skanderborg Kommune. Formålet med Handleplan
Læs mereÅrsplan i fagene 2013-2014
Årsplan i fagene 2013-2014 Klasse: 1.H Fag: Dansk Lærer: Susanne B. Krogh Læringsstile, CL og undervisning i IT indgår som en integreret del af undervisningen. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne
Læs mereÅrsplan for dansk i 2.årgang Merete Kornbech, VNIF
Trinmål for faget dansk efter 2. klasse Det talte sprog Årsplan for dansk i 2.årgang Bruge talesproget til samtale og samarbejde Fortælle, hvad du er optaget af (egne oplevelser). Udtrykke dig i genrer
Læs mereHandleplan for læsning; indskoling, 3. klasse. - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring
- Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring S - status/sammenhæng - M - målsætning - T - tiltag og handlinger - T - tegn - E - evaluering - Læseudvikling - progression - CKF
Læs mereFaglig årsplan for 5. klasse. Dansk
1 Faglig årsplan for 5. klasse Formål for faget dansk: Undervisningen i dansk i 5. klasse er tilrettelagt på baggrund af Undervisningsministeriets Fælles Mål. I 5. klasse skal de elementære skrive- læse-
Læs mereHandleplan for læsning
Hald Ege skole Handleplan for læsning Læsning er alle fags moder, og det er derfor vigtigt, at eleverne får udviklet deres læsefærdigheder på alle klassetrin, og derved bliver rustet til at anvende forskellige
Læs mereLæsepolitik for Christianshavns skole
Læsepolitik for Christianshavns skole Formål: Formålet med vores lokale læsepolitik er at kvalificere læseundervisningen gennem hele skoleforløbet. Denne kvalificering omhandler såvel afkodning som læseforståelse,
Læs mereOdense Friskole Fagplan for faget dansk. Se endvidere skolens IT plan.
Odense Friskole Fagplan for faget dansk. Se endvidere skolens IT plan. Formål: Formålet med undervisningen i dansk er at oplive, udvikle og fremme elevernes forståelse af sproget, som det væsentligste
Læs mereHandleplan for. læsning. Skovboskolen
Handleplan for læsning på Skovboskolen - 1 Handleplan for læsning på Skovboskolen 10/11 1. Indledning 1.1. Mål Målet med denne læseplan for Skovboskolen er, at: Sætte fokus på læsning og læseniveauet på
Læs mereKlassen er sammenlæst, altså 5 og 6 klasse på en og samme tid. Samtidig er klassen pt på ca 11 elever ialt.
Årsplan ⅚ klasse dansk 2013/14 Introduktion til mat i 5/6 klasse Vejle Privatskole 13/14: Klassen er sammenlæst, altså 5 og 6 klasse på en og samme tid. Samtidig er klassen pt på ca 11 elever ialt. Udgangspunktet
Læs mere