JOBRETTET SAMTALE VELKOMMEN TIL NØGLEPERSONKURSUS
|
|
- Emilie Klausen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 JOBRETTET SAMTALE VELKOMMEN TIL NØGLEPERSONKURSUS
2 PROJEKTETS FORMÅL OG VÆRDI Formålet med projekt Jobrettet samtale bølge 2 er, at flere kommuner gennemfører jobrettede samtaler med det mål at få flere i job. Målgruppen er både jobparate kontanthjælpsmodtagere og forsikrede ledige For de forsikrede ledige vil der især være fokus på ledige med særlige udfordringer. Jobrettet samtale bølge 1 har vist: at samtaleteknikkerne og øget viden om arbejdsmarkedet har bidraget til bedre og mere jobrettede samtaler, mere motiverede borgere og øget progression i jobsøgningsforløbet. at Selvbooking og Joblog har været med til at flytte opgaver fra jobkonsulenten til den ledige, og givet mere tilfredse borgere, der oplever øget ejerskab til egen proces, og som i højere grad tager hånd om egen jobsøgning.
3 FORMÅL MED DAGEN OG NØGLEPERSONSKURSET At klæde 2-3 medarbejdere fra hvert jobcenter på til at være frontløbere for projektet i projektperioden og hjælpe til med at holde fokus på jobrettede samtaler efter projektperiodens afslutning. Konkrete mål for dagen er, at du: Får forståelse for rollen som nøgleperson og får begreber for den læringskultur, som du skal medvirke til at understøtte. Får enkle værktøjer til at facilitere læringsmøder og give kollegial sparring Får ideer til introduktion af nye medarbejdere og til at holde læringsgryden i kog Laver udkast til en opgavebeskrivelse og en plan for det næste år, som du kan færdiggøre i dialog med din teamleder og projektleder.
4 PROGRAMMET Rollen som nøgleperson Læringskultur og læringsprocesser Facilitering af lærende møder Frokost (cirka kl ) Nøglepersonen som sparringspartner Introduktion af nye medarbejdere til den jobrettede samtale Hvordan vi holder læringsgryden i kog Min første plan som nøgleperson Tak for i dag (kl )
5 TJEK IND Rejs jer og find en kollega fra et andet jobcenter Tal kort sammen om jeres forventninger til rollen som nøgleperson Hvad ser du frem til? Hvor forventer du især at kunne gøre en forskel? Hvad har du brug for at kunne træde ind i rollen?
6 ROLLEN SOM NØGLEPERSON
7 OPGAVER OG KOMPETENCER SOM NØGLEPERSON Mulige opgaver Facilitering af læringsgruppemøder og andre arrangementer Sparring til kollegaer i den jobrettede samtale Introduktion af nye medarbejdere til den jobrettede samtale Under projektet Efter projektet Holde læringsgryden i kog Organisation Gruppe Kompetencer Superbruger i den jobrettede samtale Individuelt Greb vil mødeledelse og facilitering Greb til sparring med kollegaer Forståelse for læringsprocesser
8 OPMÆRKSOMHEDER 1: Rolleafklaring Rollen vil blive brugt forskelligt fra jobcenter til jobcenter afhængigt af organisering, ledelse, praktiske forhold og jeres ønsker og kompetencer. Sørg for en grundig afstemning af opgaver og ansvar med projektleder og teamleder. 2: At gå foran uden en ledelsesrolle Har du legitimiteten til at løfte de opgaver, I aftaler? Ledelsesopbakning til at rammesætte og kommunikere rollen Tid/ressourcer til at lave de opgaver og tiltag, I beslutter Anerkendelse i afdelingen og kollegaer der vil lege med
9 REFLEKSION ROLLEN SOM NØGLEPERSON I VORES JOBCENTER? Find sammen i grupper på 3-4 personer. Reflekter sammen over: Hvordan ser I rollen? Hvilke opgaver er vigtigst, og er der andre opgaver end de nævnte? Opmærksomhedspunkter: Hvad er vigtigt, hvis jeg/vi skal lykkes i rollen som nøgleperson? 15 min sammen, derefter fælles drøftelser i plenum. Vi eftersender bruttoopgavebeskrivelse ud fra jeres inputs.
10 LÆRINGSKULTUR OG LÆRINGSPROCESSER
11 IMPLEMENTERING OG LÆRING Formålet med nøglepersonrollen er at understøtte den forsatte implementering og forankring af metoderne i den jobrettede samtale gennem facilitering af læring. Men hvad er læring? Hvad vil det egentlig sige at have en læringskultur i et jobcenter? Og hvad indebærer det for den enkelte medarbejder og for teamet at være i en læringsproces?
12 DEFINITION Læring er en proces, hvor man tilegner sig nye færdigheder. Det er både en individuel og social proces. Processen kan med fordel faciliteres.
13 AKTIONSLÆRING Learning by doing I fællesskab med andre En undersøgende tilgang til egen og fælles praksis Undersøge via nysgerrige spørgsmål Nye muligheder, minus vanetænkning Turde stille sig uvidende an Eksperimentere Stille nysgerrige spørgsmål Optø underliggende antagelser Skabe nye forbindelser og mentale billeder
14 HVORDAN FOREGÅR AKTIONSLÆRING? Vi lærer ved at prøve tingene af i praksis og reflekterer over deres konsekvenser Det kræver mod til at eksperimenter Erfaring Handling Oplevelse Opbakning er nødvendigt er det ok at begå fejl? Opfordring til at reflektere At kigge åbent og tillidsfuld på erfaringerne sammen med kolleger Her handler det om at en leder eller anden nøgleperson med fordel kan facilitere den reflekterende proces ved at stille spørgsmål, være nysgerrig og lægge op til at undersøge forskellige perspektiver. Nye handlinger Refleksion og analyse Refleksion og beslutning om at eksperimentere Eksperimenteren Revans`læringscyklus (Weinstein 2008)
15 AT VÆRE KOMPETENT OG HAVE FÆLLES SPROG FOR DET
16 AT VÆRE EN REFLEKTERET PRAKTIKER
17 LÆRING FORUDSÆTTER KOLLEGIALE SAMTALER I DET REFLEKSIVE DOMÆNE Det personlige domæne Mine værdier, holdninger og vaner Produktionens domæne Regler, love Handlingsorienteret, sådan gør vi Rigtigt og forkert Refleksionens domæne Se sagen fra forskellige perspektiver Være åben og nysgerrig både på eget og andres perspektiver Udsætte konklusion
18 PROFESSIONELLE LÆRINGSFÆLLESSKABER (PLC) Inspiration fra skoleverdenen: Medlemmerne af et professionelt læringsfællesskab har en fælles forståelse af, hvilke værdier og visioner der ligger til grund for skolens virksomhed De tager et kollektivt ansvar for elevernes læring og læringsudbytte De arbejder med reflekterende og professionelt undersøgende metoder som fx kollegabaseret observation og feedback De samarbejder på et praktisk plan, fx med fælles undervisning, kollegafeedback og evaluering De fremmer læring og kompetenceudvikling i fællesskabet blandt lærerne i teamet.
19 KULTURELLE LOGIKKER Funktionalitetskultur Familiekultur Læringskultur Lise Tingleff-Nielsen, 2012
20 DATAINFORMERET LÆRING I forskningslitteraturen bliver det igen og igen understreget, at en grundforudsætning for velfungerende professionelle læringsfællesskaber er, at man har et solidt datagrundlag. Data udgør ikke hele sandheden, men de er gode at tage udgangspunkt i. Hvordan kan I inddrage data i forskellige læringssituationer?
21 HVORDAN ER JERES LÆRINGSKULTUR? På en skala fra 1-10 hvor god er jeres læringskultur i dag? Hvad er allerede godt? Hvad kunne gøre den endnu bedre?
22 FACILITERING AF LÆRENDE MØDER
23 FACILITERING AF LÆRENDE MØDER Den gode mødefacilitering Mødeplanlægning I DO ART Facilitatorrollen Gamemaster-modellen Åbne- og lukkeprocesser Tale- og lyttepositioner: Struktureret dialog og brobygningsspørgsmål
24 DEN GODE MØDEPLANLÆGNING METODE: I DO ART INTENTIONEN Hvad er det overordnede formål med processen? DESIRED OUTCOME Hvad vil vi konkret opnå med processen? AGENDA Hvad er dagens program? RULES AND ROLES Hvad er vores spilleregler? Hvordan skal vi samarbejde? Hvem gør hvad? TIME Hvad er vores tidsramme?
25 FACILITATORROLLEN (PROCESLEDER) En person, der har fokus på processen frem for indholdet: At styre processen ud fra formålet At få alle med At sikre fælles fokus og forståelse At være i den ikke-vidende position Gøre andre gode med nysgerrighed og spørgsmål Holde tiden, sikre klare aftaler Holden gruppen på sporet fx undgå at det bliver sagssparring
26 DEN GODE MØDEFACILITERING GAMEMASTER-MODELLEN Kontrakt Aftale emne, mål og arbejdsform Timeout Samtalen om samtalen. Genforhandling af kontrakt Afslutning Opsummering og afrunding af samtalen Procesniveauet Samtalen om samtalen Indholdsniveauet Samtalens indhold
27 ÅBNE- OG LUKKEPROCESSER TO FORSKELLIGE PROCESSER 1. Åbne processen Facilitatoren introducerer Alle præsenterer deres meninger og ideer Dialogisk udforskning af spørgsmålet/problemet Opstille mange forskellige muligheder Mangfoldigheden hersker! 2. Lukke processen Faciltatoren samler op Diskussion - finde den bedste løsning Vurdering Beslutning - konsensus hersker! Vær tydelig på, hvilken type proces du sætter i gang
28 DEN GODE MØDEFACILITERING TALE- OG LYTTEPOSITIONER STRUKTURERET DIALOG BROBYGNING
29 MØDEFACILITERING STRUKTURERET DIALOG Formål Alle kommer på banen 1 Skabe tid til at tale og tid til at lytte Skabe fælles forståelse 2 4 Metode Tydeliggør processen: Lad os starte med høre lidt fra hver af jer, hvor I kan fortælle jeres tanker om emnet Interview herefter hver person kort om emnet 5 Facilitator 3 Skriv svar ned på en flipover eller tavle Kombiner evt. med brobyggende spørgsmål (næste slide) Tavle/Flipover Brug evt. timeouts
30 BROBYGNINGSSPØRGSMÅL Formål Sikre, at alle bliver del af samtalen Skabe forbindelser mellem de ideer, der skabes i teamet Skabe relationer mellem deltagere Metode Spørg ind til koblingerne mellem de forskellige deltageres ideer og perspektiver Hvad er der af fællestræk i de ting, vi taler om her? Hvad får du af nye ideer, nu hvor du hører de andre fortælle om det her? Hvad tænker I andre om det, som Kirsten fortæller? Vil du prøve at komme med dit perspektiv på det, Per taler om?
31 REFLEKSION Find sammen 2 og 2 Forestil jer, at du får ansvaret for at stå for et læringsgruppemøde med en lille gruppe af jeres kollegaer, hvor formålet er at dele jeres erfaringer med den jobrettede samtale. (Eller: Vælg en anden aktivitet, som du forestiller dig, at du kunne lave som nøgleperson med en gruppe af dine kollegaer). Reflekter sammen over: Hvordan kan I gribe det an at facilitere denne opgave/aktivitet på en god møde? Hvordan kan du bruge gamemastery? Hvordan kunne du bruge struktureret dialog og brobyggende spørgsmål? Hvilke spørgsmål kunne I konkret stille? 10 min sammen, derefter opfølgning i plenum
32 FROKOST
33 NØGLEPERSONEN SOM SPARRINGSPARTNER
34 DOBBELTROLLE: SUPERBRUGER OG FACILITATOR Superbruger på metoderne Facilitator
35 HVAD KENDETEGNER EN GOD SPARRINGSAMTALE? Tal sammen ved bordene: Hvilke erfaringer har I selv med gode og dårlige sparringssamtaler?
36 VIDENDE OG IKKE-VIDENDE POSITION VIDENDE En position hvor vi tager afsæt i vores viden, forståelser og værdier Vi underviser og vejleder med afsæt i faglig viden, egne og andres erfaringer IKKE-VIDENDE En position hvor vi bevidst lægger viden og forforståelse til side Vi ved ikke hvordan vores kollega forstår situationen, og vi ved ikke, hvad der er bedst for ham eller hende Måske har vi hypoteser om det, men vi lægger dem uærbødigt til side for en stund I stedet søger vi neutralt at forstå, hvad vores kollega forstår Harlene Anderson Vi arbejder nysgerrigt og udforskende med spørgsmål, spejling, og anerkendelse
37 UGU-METODEN I SPARRRINGSSAMTALEN Undersøge Give Undersøge Kilde: Den motiverende samtale af Gregers Rosdahl
38 GIVE SPARRING PÅ EN UNDERSØGENDE MÅDE (UGU) Undersøg behovet for sparring Hvad er din udfordring? Hvad har du allerede overvejet og prøvet? Hvordan kan jeg hjælpe? Giv sparring med input, ideer og vejledning. Jeg har gode erfaringer med, begrebet kan forstås sådan her, nogle kolleger gør sådan her, et råd kunne være Undersøg hvordan din kollega kan bruge sparringen Hvad tænker du om de muligheder? Hvad er især hjælpsomt for dig? Hvad går du videre med?
39 4 GODE SPØRGSMÅLSTYPER Lineære Detektiven Enkle, afklarende spørgsmål Hvad oplever du i samtalerne? Hvad har du allerede prøvet? Kaptajnen Fremadrettede handlingsorienterede spørgsmål Hvilke løsninger er de bedste? Hvad vil du konkret gøre herfra? Fortid Antropologen Spørgsmål til relationer og forskellige perspektiver Er der undtagelser fra det mønster? Hvordan tror du borgeren oplever det? Hvordan ville man se det ud fra et empowerment perspektiv? Eller et jobrettet perspektiv? Cirkulære Fremtidsforskeren Fremadrettede åbnende spørgsmål Hvordan kunne du tænke dig at det skulle fungere? Prøv at forestille dig den næste samtale hvad sker der? Fremtid Kilde: Karl Tomm
40 INTRODUKTION AF NYE MEDARBEJDERE TIL DEN JOBRETTEDE SAMTALE
41 TRE RELEVANTE TYPER AF LÆRING Teoretisk læring Gennem læsning og undervisning Aktionslæring Gennem planlægning, træning i praksis og refleksion over praksis Mesterlære Social læring gennem observation og imitation
42 HVILKE MATERIALER HAR I TIL RÅDIGHED? Teoretisk læring Slides fra kursusdagene Håndbog i jobrettede samtaler Praksisark Aktionslæring Værktøjer til samtalerne, udvalgte slides fra undervisningen Mesterlære Guides til kollegial feedback og supervision Spørg projektlederen eller find på:
43 KONKRETE GREB TIL AT INTRODUCERE NYE KOLLEGAER TIL DEN JOBRETTEDE SAMTALE Ideer til konkrete greb Introduktionsmøde om projektet og den jobrettede tilgang Læse håndbog, praksisark og se videoer herefter refleksion sammen med dig Lave læringskontrakt: Hvad skal især øves og styrkes? Hvad skal aflæres? Kollegial observation A: Den nye kollega deltager i dine samtaler og stiller spørgsmål Kollegial observation B: Du deltager i den nye kollegas samtaler og giver feedback Sparring i dagligdagen med dig, leder eller projektleder Deltagelse i læringsgrupper hvad mere?
44 REFLEKSION: INTRODUKTION AF NYE MEDARBEJDERE Hvordan ville I bedst selv kunne lære den jobrettede samtale som tilgang, hvis I startede nyt job og ikke kendte til den i forvejen? På baggrund af dette: Hvad kan I gøre for at introducere nye medarbejdere godt til jobrettede samtaler? Find frem til de konkrete aktiviteter, som I ville anbefale at sætte i værk i jeres jobcenter, hvis alle fremtidige medarbejdere skulle lære den jobrettede samtale
45 HVORDAN HOLDE LÆRINGSGRYDEN I KOG?
46 HVAD ER DER AF MULIGHEDER? Forskellige typer af læringsmøder Fokus på et værktøj Litteratur Reflekterende metoder Events Temadag med deltagere udefra Video med optagelse af samtaler Data, nøgletal Interview eller fokusgrupper med borgere Nudging: Fx plancher i samtalerummet, tjeklister, samtalekort, citater fra virksomheder, brev til borgeren
47 MIN FØRSTE PLAN SOM NØGLEPERSON
48 MIN FØRSTE PLAN SOM NØGLEPERSON Sæt jer sammen i hvert jobcenter. Lav en konkret handleplan: Hvad skal vi sætte gang i projektperioden for at drive projektet godt frem? Hvad kan vi konkret gøre det næste år i forhold til at holde fast i den jobrettede samtale som tilgang i vores jobcenter? Efter i dag kan I tage en dialog med projektlederen og/eller teamlederen om planen.
JOBRETTET SAMTALE VELKOMMEN TIL KURSUSDAG 1
JOBRETTET SAMTALE VELKOMMEN TIL KURSUSDAG 1 FORMÅL MED DAGEN At give en introduktion til kernelementerne i den jobrettede samtale. At klæde jer på til at begynde at anvende de grundlæggende samtaleteknikker
Læs mereJOBRETTET SAMTALE LOGBOG. Navn: Jobcenter:
JOBRETTET SAMTALE LOGBOG Navn: Jobcenter: INTRODUKTION Velkommen til projekt Jobrettet samtale. Denne logbog indeholder værktøjer, skabeloner og ark, som du vil få brug for i forløbet. Medbring logbogen
Læs mereKickoff praktik 3 - dag 2
- dag 2 At modtage og vejlede elever på avanceret niveau på social- og sundhedsassistentuddannelsen Uddannelse / Sundheds- og Omsorgsforvaltningen Program 8.30 9.00 Velkommen og formål med dagene 9.00
Læs mereSparringsværktøj Kollegial og ledelsesmæssig sparring i Flere skal med
Sparringsværktøj Kollegial og ledelsesmæssig sparring i Flere skal med Dette sparringsværktøj er en guide til, hvordan I kan arbejde med kollegial og ledelsesmæssig sparring i Flere skal med. Spilleregler
Læs merePROBLEMORIENTEREDE tilgang (Fysiske systemer) Analyse af årsager Identificere faktorer, der skaber succes
Anerkendende kommunikation og Spørgsmålstyper Undervisning i DSR. den 6 oktober 2011 Udviklingskonsulent/ projektleder Anette Nielson Arbejdsmarkedsafdelingen I Region Hovedstaden nson@glo.regionh.dk Mobil
Læs mereVelkommen. Kort præsentation hvad er du optaget af i øjeblikket
Velkommen Kort præsentation hvad er du optaget af i øjeblikket Dagens program Opgaven til i dag Karl Tomms spørgehjul Reflekterende team Domæneteori Respons fra ledelsen Grafisk facilitering Evaluering
Læs mereSÅDAN FÅR MAN FOLK TIL AT VASKE HÆNDER
SÅDAN FÅR MAN FOLK TIL AT VASKE HÆNDER IMPLEMENTERING AF REFORMER OG NYE METODER PÅ VELFÆRDSOMRÅDERNE ATTRACTOR 2016 Hvordan kan et evidensbaseret top-down implementeringsparadigme understøttes af en social
Læs mereRoskilde d. 28 marts - 2011
Roskilde d. 28 marts - 2011 Temadag om mødeledelse for tovholdere i LP- grupper Psykolog Jens Andersen jna@ucn.dk Tlf. 21760988 Dagens program 9.00 9.15 Præsentation af program og hinanden 9.15 9.45 Arbejde
Læs mereTeamsamarbejde og vejledning. SommerUni 2015 Læringslaboratorium 3/8-2015 Britta Vejen, UCC
Teamsamarbejde og vejledning SommerUni 2015 Læringslaboratorium 3/8-2015 Britta Vejen, UCC Skoleudvikling kræver fælles læreprocesser Som fx kan bestå af strukturerede samtaler i professionelle fællesskaber
Læs mereEvaluering af Jobrettet Samtale i Norddjurs Kommune
FEBRUAR 2016 Evaluering af Jobrettet Samtale i Norddjurs Kommune Norddjurs Evaluering af Jobrettet Samtale 2 Evaluering af Jobrettet Samtale 3 Indholdsfortegnelse 1 Forord... 4 2 Formålet med de jobrettede
Læs mereSTORGRUPPE- PROCESSER
STORGRUPPE- PROCESSER PKU100 FEBRUAR 2016 Mål og Rammer 4 Læringsmetoder 6 Deltagerinvolvering 8 Proceskonsultative redskaber 10 Struktur 12 Fysiske rammer 13 Evaluering 14 Denne folder er udarbejdet på
Læs merePRÆSENTATIONSWORKSHOP - DAG 1: PRÆSENTATIONSTEKNIK OG FACILITERING
PRÆSENTATIONSWORKSHOP - DAG 1: PRÆSENTATIONSTEKNIK OG FACILITERING PROGRAM 09.00-15.00 09.00-09.30 Velkomst, program og indflyvning til dagen 10.15-10.30 PAUSE 11.45 FROKOST En indføring i grundlæggende
Læs merePLC i arbejde. - tæt på kollegers og elevers læring
PLC i arbejde - tæt på kollegers og elevers læring Program 1) Velkomst og introduktion til praksisfortællinger v. Anna Sandell 2) PLC tæt på kollegers og elevers læring v. Malene Ringvad 3) Intern kompetenceudvikling
Læs mereLedelse af læringsmiljøer - strategisk aktionslæring som en mulighed. Chefkonsulent & partner Hanne Møller
Ledelse af læringsmiljøer - strategisk aktionslæring som en mulighed Chefkonsulent & partner Hanne Møller Strategisk Aktionslæring som metode SAL-gruppen som et professionelt læringsfællesskab Ledelsens
Læs mereJOBRETTEDE SAMTALER VELKOMMEN TIL TREDJE OG SIDSTE MODUL UNDERVISNINGSFORLØBET
JOBRETTEDE SAMTALER VELKOMMEN TIL TREDJE OG SIDSTE MODUL UNDERVISNINGSFORLØBET 1 PROGRAM Velkomst og program Opsamling på aktionslæring. Hvordan er det gået med deltagelse i hinandens samtaler, feedback
Læs merePulje til indsats for jobparate kontanthjælpsmodtagere
Ansøgningsskema for Pulje til indsats for jobparate kontanthjælpsmodtagere Finanslovskonto 17.46.41.85 Projektets navn: Motivation som drivkraft til job Ansøger Kommune Projekt- og tilskudsansvarlig: (navn,
Læs mereHvordan skaber vi en lærende kultur på skolen? Læringscenterets dag - den 29. august 2019
Hvordan skaber vi en lærende kultur på skolen? Læringscenterets dag - den 29. august 2019 v/ Line Maxen, pædagogisk konsulent, CFU Absalon Mail: lima@pha.dk Mobil: 7248 1949 PROGRAM FOR WORKSHOP Den lærende
Læs mereHvor var det nu vi kom fra?
Hvor var det nu vi kom fra? Korte møder: Sidste gang arbejdede vi med den professionelle samtale samtalens faser og spørgeteknik. Hvilke refleksioner har det givet dig efterfølgende? Har du anvendt nogen
Læs mereAktionslæring. Sommeruni 2015
Aktionslæring Sommeruni 2015 Indhold De fem faser i et aktionslæringsforløb - (KLEO) Interview (i flere afdelinger) Kontrakt - SMTTE Positioner, domæner Observation og observationsnotater Teamets rolle
Læs mereSEMINAR: VÆRDISKABENDE MØDER
4. JANUAR 2013 SEMINAR: VÆRDISKABENDE MØDER Institut for Datalogi Brandbjerg Højskole, d. 4. januar 2013 Eva Damsgaard, udviklingskonsulent AU HR, Organisationsudvikling og Arbejdsmiljø, Team Udvikling
Læs mereMETODEBILAG PROJEKT JOBRETTET SAMTALE 2
METODEBILAG PROJEKT JOBRETTET SAMTALE 2 [Dobbeltklik for at indsætte billede eller slet dette felt] 1. INDLEDNING I dette metodebilag præsenteres den metodiske fremgangsmåde og datagrundlaget, der ligger
Læs mereHåndbog i jobrettede samtaler. Inspiration til jobkonsulenter i jobcentre og a-kasser
Håndbog i jobrettede samtaler Inspiration til jobkonsulenter i jobcentre og a-kasser Samtalehåndbogen Opslagsværk der henvender sig til konsulenter i a- kasser og jobcentre, som skal gennemføre jobrettede
Læs mereVelkommen. Kort præsentation hvad er du optaget af i øjeblikket
Velkommen Kort præsentation hvad er du optaget af i øjeblikket Dagens program Gamemastererfaringer Reflekterende team Tuckmans teammodel Pause Domæneteori Grafisk facilitering Evaluering Gamemaster-erfaringer
Læs mereTeamkoordinator-uddannelsen
Teamkoordinator-uddannelsen De mange krav, den store kompleksitet og den accelererende udvikling, som opleves overalt i samfundet i dag, er også blevet en naturlig del af skolens virkelighed. For at navigere
Læs mereWorkshop: Aktionslæring. 10. November Inspirationsdage Den inkluderende efterskole Vejle - Mette Ginman
Workshop: Aktionslæring 10. November 2014. Inspirationsdage Den inkluderende efterskole Vejle - Mette Ginman mmg@ucc.dk AKTIONSLÆRING Aktionslæring drejer sig om at udvikle sin praksis ved løbende at eksperimentere
Læs merePraktikvejledere ved Socialrådgiveruddannelsen
Gør tanke til handling VIA University College Praktikvejledere ved Socialrådgiveruddannelsen 1 Indholdet i dag Retningslinjer for læringssamtaler Hvad er supervision Opskrift på supervision Spørgsmålstyper
Læs mereJobrettede samtaler for Jobparate kontanthjælpsmodtagere. Erfaringer fra Jobcenter Skanderborg v. Daniel Bomholt
Jobrettede samtaler for Jobparate kontanthjælpsmodtagere Erfaringer fra Jobcenter Skanderborg v. Daniel Bomholt Reformer skaber brændende platform Nye fokuspunkter i vores arbejde Stiller krav om hyppigere
Læs mereLæringssamtaler i team om relations kompetente handlinger /Helle Lerche Nielsen
VELKOMMEN 1 Læringssamtaler i team om relations kompetente handlinger /Helle Lerche Nielsen I kan kontakte Helle Lerche Nielsen på 20 77 85 50 el. eb1d@kk.dk At få inspiration og konkrete redskab til at
Læs mereTeamsamarbejde på erhvervsuddannelserne
www.eva.dk Teamsamarbejde på erhvervsuddannelserne HR-temadag 6. februar 2017 Camilla Hutters, område chef, Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) Hvad er EVAs opgave? EVA s formål er at udforske og udvikle
Læs mereVejledere Greve Skolevæsen
Vejledere Greve Skolevæsen Hold 1, Arena, Damager, Karlslunde Om vejledningskompetence 2 17. marts 2016 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skoleledelse/ materialer-til-forloeb/greve-kommune Den samlede
Læs mereHvordan kan skolerne implementere
Hvordan kan skolerne implementere Der er mange vaner, rutiner og antagelser forbundet med forældresamarbejde i folkeskolen. For at skolerne kan lykkes med at øge samarbejdet med forældrene om elevernes
Læs mereVejledning af eleven
1 Vejledning af eleven 2 Vejlederens funktioner Rådgive og vejlede eleven Oplære / dele viden teoretisk og praktisk Undervise og instruere Støtte eleven i at bearbejde det lærte Være rollemodel Udfordre
Læs mereTemadag om de studerendes
Gør tanke til handling VIA University College Temadag om de studerendes refleksioner v/ Oktober 2019 1 Formålet med temadagen At sætte fokus på, hvordan man som praktikvejleder kan medvirke til at igangsætte
Læs mereALBERG & THYGESEN COACHUDDANNELSEN. K a l u n d b o r g K o m m u n e
ALBERG & THYGESEN COACHUDDANNELSEN K a l u n d b o r g K o m m u n e 2 0 1 5 Undervisningen TEORI + COACHING I PRAKSIS REFLEKSION EGEN TILSTAND KONSTRUKTIV FEEDBACK Definitionen Coaching er en udforskende
Læs mereJOBRETTET SAMTALE VELKOMMEN TIL LEDERDAG HVORFOR ER VI HER? MARTIN HAANING, LARS NELLEMANN,
JOBRETTET SAMTALE VELKOMMEN TIL LEDERDAG MARTIN HAANING, MHA@RAMBOLL.COM LARS NELLEMANN, LANE@RAMBOLL.COM HVORFOR ER VI HER? Formålet med dagen er: Fokus for dagen er på, hvordan I ledelsesmæssigt og organisatorisk
Læs mereBliv en bedre ordstyrer for dine læseklubber et redskabskursus. Gentofte Centralbibliotek Den 14. november 2013
Bliv en bedre ordstyrer for dine læseklubber et redskabskursus Gentofte Centralbibliotek Den 14. november 2013 Jeanne Program: 08.45-09.00: Kaffe og morgenmad 09.00-09.20: Velkomst og check in 09.20-10.30:
Læs mereLedelse af professionelle læringsfællesskaber
Ledelse af professionelle læringsfællesskaber Et handlings- og praksisorienteret udviklingsforløb for ledere, ledelsesteam, projektledere, teamledere og koordinatorer på alle former for uddannelsesinstitutioner.
Læs mereRefleksionsmøder. - for team- og projektledere. Gentofte Centralbibliotek, 1. møde Den 10. april 2014
Refleksionsmøder - for team- og projektledere Gentofte Centralbibliotek, 1. møde Den 10. april 2014 Program: 09.00-09.45: Fælles velkomst og metodeinput 09.45-10.15: Indflyvning i grupperne 10.15-10.30:
Læs mereOPSTARTSMØDE PROJEKT JOBRETTET SAMTALE
OPSTARTSMØDE PROJEKT JOBRETTET SAMTALE FORMÅL OG PRÆSENTATIONSRUNDE Formålet med opstartsmødet er: At skabe et fælles fundament for det videre projektforløb, herunder At få input og ønsker til Rambølls
Læs mereVELKOMMEN TIL MENTORUDDANNELSEN 2016
VELKOMMEN TIL MENTORUDDANNELSEN 2016 BSS DAGENS PROGRAM Velkomst og introduktion Mentorrollen ved Susan Heilemann Pause sandwich og sodavand Den gode samtale ved Majbritt Nielsen og Marie Louise Bro Pold
Læs mereVejledere Greve Skolevæsen
Vejledere Greve Skolevæsen Hold 3 Mosede, Strand, Holmeager, Tune Om vejledningskompetence 2 18. januar 2016 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skoleledelse/ materialer-til-forloeb/greve-kommune Den
Læs mereBydækkende netværk for uddannelsesansvarlige
Bydækkende netværk for uddannelsesansvarlige / Hvordan kan den uddannelsesansvarlige understøtte praktikvejlederne og deres arbejde med eleverne? Uddannelse /Sundheds- og Omsorgsforvaltningen 12. september
Læs mereAktionslæring som metode
Tema 2: Teamsamarbejde om målstyret læring og undervisning dag 2 Udvikling af læringsmålsstyret undervisning ved brug af Aktionslæring som metode Ulla Kofoed, uk@ucc.dk Lisbeth Diernæs, lidi@ucc.dk Program
Læs mereDELANALYSE 3 RESULTATER I PROJEKT JOBRETTET SAMTALE II
DELANALYSE 3 RESULTATER I PROJEKT JOBRETTET SAMTALE II 1. INDLEDNING Dette er delanalyse 3 i slutevalueringen af Jobrettet Samtale II. Rapporten består af en kvantitativ analyse af projekternes resultater
Læs mereStudieunit Marts Metodehåndbog - til evalueringsaktiviteter med grupper af elever og/ eller studerende i slutningen af praktikforløb
Metodehåndbog - til evalueringsaktiviteter med grupper af elever og/ eller studerende i slutningen af praktikforløb 1 Denne håndbog er tænkt som et dynamisk værktøj med konkrete ideer til metoder og redskaber
Læs mereErfaringer med pædagogisk ledelse og øget kvalitet i undervisningen. V/Jens Andersen University College Nordjylland(UCN) Act2learn.
SAMMEN GØR VI DIG BEDRE Erfaringer med pædagogisk ledelse og øget kvalitet i undervisningen. V/Jens Andersen University College Nordjylland(UCN) Act2learn. 1 Elevcentreret skoleledelse hvad kan Erhvervsskolen
Læs mereVi tror på jer! Tak for nu! Hilsen Rasmus og Ida
Vi tror på jer! Tak for nu! Hilsen Rasmus og Ida Formål med dagen At få en inspirerende dag sammen, som bidrager til arbejdsfællesskabet At få talt om det at være én afdeling og dermed fokus på de fælles
Læs mereAnsøgning om midler til kompetenceudvikling for Hovedstaden og Bornholm, 2015
Ansøgning om midler til kompetenceudvikling for Hovedstaden og Bornholm, 2015 Formål med ansøgningen Beskriv det overordnede formål med ansøgningen til kompetenceudvikling Jobcenter Herlev samt a-kasserne
Læs mereWorkshop og møderække: Ledelse af den koordinerende sagsbehandler
Workshop og møderække: Ledelse af den koordinerende sagsbehandler Den tværsektorielle organisering og de ledelsesmæssige rammer er centrale for driften af den koordinerende sagsbehandlerfunktion. Rammevilkår,
Læs mereDEN DIDAKTISKE SAMTALE
DEN DIDAKTISKE SAMTALE Formålet er: at skabe rum for refleksion og udvikling at kunne reflektere over egen praksis Grundlaget for den didaktiske samtale er, at: Vi stiller spørgsmål i stedet for at give
Læs mereWorkshop om Stressforebyggelse.
Workshop om Stressforebyggelse www.stressfrihverdag.dk/forebyg-stress Plan Om de 10 værktøjer Smagsprøve på et værktøj Spørgsmål og dialog Lad os gå stille og roligt frem, Vi når det vi når Stressforebyggelsen
Læs mereMØDELEDELSE I HVERDAGEN SKAB BEDRE MØDER FOR DIG OG DINE KOLLEGER
MØDELEDELSE I HVERDAGEN SKAB BEDRE MØDER FOR DIG OG DINE KOLLEGER PROGRAM: Kl.09.00-11.45: Velkomst og check in Øvelse med udgangspunkt i hjemmeopgaven Oplæg: Når vi kommunikerer i en organisation Oplæg:
Læs mereDen jobrettede samtale
Beskæftigelsesudvalget 2018-19 BEU Alm.del Bilag 12 Offentligt Den jobrettede samtale Læring og erfaringer fra projekt Jobrettet Samtale 2 Juni 2018 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. INTRODUKTION TIL JOBRETTET SAMTALE
Læs mereVelkommen. Hvad er din kommunikative styrke?
Velkommen Hvad er din kommunikative styrke? Dagens program Opgaven til i dag - Abillityspotting Lise Tingleff Domæneteori Se domænerne i spil Kommunikation Positionering Grafisk facilitering Evaluering
Læs mereJanne Risager Jensen DialogForumTeam på
Janne Risager Jensen DialogForumTeam på DFT`S METODER På Selandia har vi tre DFT: Målet er supervision og faglig sparring gennem håndtering af konkrete problemstillinger om elever eller grupper af elever.
Læs mereStrategisk aktionslæring
KONTEKST Strategisk aktionslæring KONTEKST ORGANISATION LÆRE- PROCES FACILITATOR TEORI OG PRAKSIS Vi går gennem processen igen og igen for at nærme os målet. Moduler/Pensum Logbog Projektbe skrivelse Samtale
Læs mereGlasset er ikke halvt tomt, men halvt fyldt
Glasset er ikke halvt tomt, men halvt fyldt Den anerkendende opfølgningsproces Pernille Lundtoft og Morten Bisgaard Ennova A/S Agenda 1 Introduktion (10:10 10:30) Lidt om anerkendende tilgang 2 ERFA og
Læs mereMyndighedssocialrådgiverens kernefaglighed
Myndighedssocialrådgiverens kernefaglighed Hvilket mindset har socialrådgivere i denne kontekst? Hvilke præmisser baserer socialrådgiveren sin praksis på? I Dansk Socialrådgiverforening har vi afgrænset
Læs mereAktionslæring som tilgang til forandringsprocesser i pædagogisk arbejde
Gør tanke til handling VIA University College Aktionslæring som tilgang til forandringsprocesser i pædagogisk arbejde Jeanette Svendsen jesv@via.dk 1 Jeg vil sige noget om Kort introduktion til FoU-projektet:
Læs mereOplæg DM: Om coaching med fokus på kollegacoaching
Oplæg DM: Om coaching med fokus på kollegacoaching Vejviseren Introduktion til coaching i kollegasparring Nøglefærdigheder: Nysgerrighed og Aktiv lytning Spørgsmål der rykker Om underviseren Selvstændig
Læs merePædagogisk ledelse i EUD
Pædagogisk ledelse i EUD Pædagogisk ledelse er for mange både ledere og lærere et nyt begreb og en ny måde at forstå og praktisere ledelse på. Der hersker derfor mange forskellige opfattelser af og holdninger
Læs mereFeedback på arbejdspladsen
Feedback på arbejdspladsen Feedback på arbejdspladsen kan ses som et læringsværktøj, der sikrer fagligt fokus og udvikling af samarbejdet om kerneopgaven. At opbygge en velfungerende feedbackkultur, kan
Læs mereVejledning til tiltrædelse og udvikling Vejledning til tiltrædelsessamtalen og udviklingsdelen
Vejledning til tiltrædelsessamtalen og udviklingsdelen Herunder kan du finde hjælp til tiltrædelsessamtalen og til udviklingssamtalen og udviklingskontrakten. 1 Vejledning til tiltrædelsessamtalen Denne
Læs mereDen coachende samtale er én blandt flere former for samtale, hvor de øvrige bl.a. er: instruktion, rådgivning, vejledning og supervision.
Coaching Den coachende samtale er én blandt flere former for samtale, hvor de øvrige bl.a. er: instruktion, rådgivning, vejledning og supervision. Forskelligheden mellem disse former for samtale drejer
Læs mereLedelse af udvikling af læringsmålstyret undervisning
Ledelse af udvikling af læringsmålstyret undervisning Leon Dalgas Jensen Lektor, ph.d. Program for Læring og Didaktik Professionshøjskolen UCC, Videreuddannelsen Fælles Mål 2014 indebærer: Der skal undervises
Læs mereTemadag om supervision Rikke Lund Ehrenreich Oktober 2017
Gør tanke til handling VIA University College Temadag om supervision Oktober 2017 1 Dagens program Kl. 9.00-9.10 Kl. 9.10-10.00 Kl. 10.00-10.45 Velkommen Ta en kop kaffe/the og en croissant Den refleksive
Læs mereLæringsmålstyret undervisning. Dagens program formiddag
Onsdag d. 14. januar 2015 Sønderborg kommune Læringsmålstyret undervisning Velkommen! Dagens program formiddag 12.00 Velkomst og Rammesætning - Facilitatorrollen v. Jens Juulsgaard Larsen 13.00 Introduktion
Læs mereKursus i pædagogfaglig ledelse af social inklusion og facilitering af aktionslæring 25. marts 2015 Lis Rahbek
U N I V E R S I T Y C O L L E G E L I L L E B Æ L T Kursus i pædagogfaglig ledelse af social inklusion og facilitering af aktionslæring 25. marts 2015 Lis Rahbek UNIVERSITY COLLEGE U N I V E R S I T Y
Læs mereTeglgårdshuset www.teglgaardshuset.dk
Dokumenttype Retningsgivende dokument vedr. kompetenceudvikling. Anvendelsesområde Medarbejdere og ledelse i organisationen Teglgårdshuset. Målgruppe Alle tværprofessionelle medarbejdere i Botilbuddet
Læs merePlan T inviterer til overleveringsmødet og mødet afholdes på elevens skole umiddelbart efter Plan T- opholdet.
Overleveringsmøde Vi oplever at elever, der har været på Plan T, kan have svært ved at vende hjem og bl.a. holde fast i gode læringsvaner, fortsætte arbejdet med nye læsestrategier, implementere it-redskaber
Læs mereVELKOMMEN TIL MENTORUDDANNELSEN 2017
VELKOMMEN TIL MENTORUDDANNELSEN 2017 VED BSS VEJLEDNING OG STUDIEINFORMATION BSS DAGENS PROGRAM Velkomst og introduktion Mentorrollen og introduktion til The Mentoring Journey ved Susanne Søes Hejlsvig
Læs mereMUS. Vejledning til lederen om
Vejledning til lederen om MUS Dette er en vejledning til, hvordan du afholder MUS med dine medarbejdere. Du kan læse om, hvordan processen håndteres, fra indledende forberedelse, til selve samtalen og
Læs mereRådgivningsmetodik. Norsk Landbruksrådgivning 13. januar 2011. Solvejg Horst Petersen Udviklingskonsulent, Videncentret for Landbrug Danmark
Rådgivningsmetodik Norsk Landbruksrådgivning 13. januar 2011 Solvejg Horst Petersen Udviklingskonsulent, Videncentret for Landbrug Danmark Hvad er god rådgivning? To og to Hvad kendetegner god rådgivning?
Læs mereAktionslæring som metode til at udvikle praksis. Eksperimenter, observation, refleksion Udvikling af praksis
Aktionslæring som metode til at udvikle praksis Eksperimenter, observation, refleksion Udvikling af praksis individuals learn only when they wish to do so Reg Revans, 1982 Hvad er AL? At udvikle sin kompetence
Læs mereRelationsarbejde på Vejrup skole
Relationsarbejde på Vejrup skole Trædesten på vejen Vision og værdier Klasseledelse Konstruktiv konflikthåndtering Relationer Gøre det synligt for forældre og elever Afspejler klasseregler Værdierne er
Læs mereINSPIRATION TIL LÆRERE
INSPIRATION TIL LÆRERE Sæt fokus på trivsel og fravær med udgangspunkt i det, der virker! Ulovligt fravær kan handle om manglende trivsel i klassen, på holdet eller på uddannelsen. Appreciative Inquiry
Læs mereSPARRINGSGRUPPEN PROCES, METODE OG VÆRKTØJER V. JAKOB THAYSEN, UDVIKLINGSKONSULENTERNE A/S
SPARRINGSGRUPPEN PROCES, METODE OG VÆRKTØJER V. JAKOB THAYSEN, UDVIKLINGSKONSULENTERNE A/S METODE OG VÆRKTØJER - DER BIDRAGER KONSTRUKTIVT TIL DIN OG ANDRES LÆRING OG UDVIKLING Give andre noget at vokse
Læs merePædagogisk didaktisk grundlag for TECHCOLLEGE
Pædagogisk didaktisk grundlag for TECHCOLLEGE Pædagogisk og didaktisk grundlag er fundamentet for det skole-og studiemiljø som TECHCOLLEGE vil kendes på - en fælles pædagogisk kultur. Grundlaget afspejler
Læs mereTemadag. om supervision til praktikanter. Rikke Lund Ehrenreich Marts Gør tanke til handling VIA University College. Rikke Lund Ehrenreich
Gør tanke til handling VIA University College Temadag om supervision til praktikanter Marts 2018 1 2 Dagens program Kl. 9.00-9.10 Kl. 9.10-10.00 Kl. 10.00-10.45 Kl. 10.45-11.30 Kl. 11.30-12.00 Kl. 12.10-13.40
Læs mereBrænd igennem med dit budskab
Brænd igennem med dit budskab - et redskabskursus i formidling og kommunikation Gentofte Hovedbibliotek Den 27. april 2011 Amalie Jeanne Formål med kurset Formålet med kurset er, at deltagerne bliver klædt
Læs mereVigtigt at reflektere og fordybe. Alle kender til arbejdssituationer, der giver anledning til selvbebrejdelser:
Refleksion 2 Vigtigt at reflektere og fordybe Alle kender til arbejdssituationer, der giver anledning til selvbebrejdelser: Du klarede ikke opgaven, som du skulle; bare du havde sagt noget andet; du havde
Læs mereOpsummering af introducerede metoder. Kubix, februar 2016
Opsummering af introducerede metoder Kubix, februar 2016 Anvendte metoder 1. Dilemmaspil 2. Faglige udfordringer belyst ved den pædagogiske model 3. Fra fiasko til succes 4. Knastbehandling 5. Notatark
Læs mereStrategisk kompetenceudvikling med effekt! Sammen om en bedre kommune, Brønnøysund 17. april Hanne Dorthe Sørensen, Dorthe@Lederskabelse.
Strategisk kompetenceudvikling med effekt! Sammen om en bedre kommune, Brønnøysund 17. april Hanne Dorthe Sørensen, Dorthe@Lederskabelse.dk Kompetencestrategi Kurser Efteruddannelse Videreuddannelse Hvordan
Læs merePROGRAM FOR LØFT AF DE FAGLIGT SVAGESTE ELEVER DET GODE UDVIKLINGSFORLØB
PROGRAM FOR LØFT AF DE FAGLIGT SVAGESTE ELEVER DET GODE UDVIKLINGSFORLØB DAGSORDEN Målgruppe og anvendelsesmuligheder Baggrund og rammesætning Praksis: faserne i udviklingsforløbet Hvad skal vi gøre på
Læs mereHVAD ER SELV? Til forældre
HVAD ER SELV Til forældre Indhold Indledning 3 Indledning 4 SELV 6 SELV-brikkerne 8 Gensidige forventninger 10 Motivation og dynamisk tankesæt 13 Sådan arbejder I med SELV derhjemme På Lille Næstved Skole
Læs mereMUS. Vejledning til medarbejderen om
Vejledning til medarbejderen om MUS Dette er en vejledning til Medarbejder Udviklings Samtalen. Her kan du læse om processen omkring MUS. Om din forberedelse, selve samtalen og hvordan der følges op på
Læs mereDe 5 positioner. Af Birgitte Nortvig, November
De 5 positioner Af Birgitte Nortvig, November 2015 1 Indholdsfortegnelse 1. EVNEN TIL AT POSITIONERE SIG HEN MOD DET VÆSENTLIGE... 3 2. EKSPERT-POSITIONEN... 4 3. POSITIONEN SOM FAGLIG FORMIDLER... 5 4.
Læs mereDemensrejseholdet Læring på arbejdspladsen et praksiseksempel
Demensrejseholdet Læring på arbejdspladsen et praksiseksempel KIRSTEN GROTH WILLESEN, PROJEKTLEDER & SPECIALKONSULENT I SUNDHEDSSTYRELSEN IBEN LJUNGMANN & MALENE KJÆR LASSEN, DEMENSREJSEHOLDSKONSULENTER
Læs mereDialogmøde om TrivselOP - alt hvad du skal bruge
Dialogmøde om TrivselOP - alt hvad du skal bruge Denne manual kan bruges af lederen eller arbejdsmiljøgruppen, alt efter hvordan I fordeler opgaven. Indholdsfortegnelse Før dialogmødet: Tjekliste til din
Læs mereFPDG. Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag
FPDG Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag 2019-2020 Indholdsfortegnelse 1. Indledning...3 2. Faglige kompetencer og dannelse... 4 3. Pædagogiske og didaktiske principper... 6 4. God undervisning på
Læs merePkt Tid Hvad Hvordan Visuelle midler Materialer
UNDERVISNINGSPLAN Innovative forbedringsprocesser i postbranchen 1 dag Handlingsorienteret målformulering AMU Omhandler UV materialer fra bevilling 2012 13 9246 Kvalitetsarbejde i post 1 9247 Kvalitetsarbejde
Læs mereProgram til dagen. Introduktion til systemisk tænkning & praksis 12.10. 2010. Copenhagen Coaching Center - Modul 1. Reinhard Stelter Ph.d.
Introduktion til systemisk tænkning & praksis Reinhard Stelter Ph.d. i psykologi Email: rstelter@ifi.ku.dk Program til dagen 09.15 Kaffe og morgenbrød 09.30 Systemet mellem stabilitet og forandring Kort
Læs mereAnimationer af naturens fænomener
Gør tanke til handling VIA University College Animationer af naturens fænomener Dag 2 3. juni 2016 1 Hvad kan animationer i naturfag? Makro: Det vi kan se! Animationer kan synliggøre processer på mikroniveau.
Læs mereTil august vil LOKE programmet blive præsenteret for dagtilbudslederne på områdeledermøder/monofaglige møder.
1 INTRODUKTION Kære LOKE deltager I denne præsentation finder du en beskrivelse af forløbsoversigten for LOKE Dagtilbud. På de efterfølgende sider er der en mere uddybende beskrivelse af aktiviteterne.
Læs mereHvornår fungerer den kollektive vejledning bedst?
www.eva.dk Hvornår fungerer den kollektive vejledning bedst? Foreløbige evalueringsresultater Dagsorden Om evalueringen Hvornår fungerer den kollektive vejledning godt? Vejlederrollen: Fra underviser til
Læs mereVi introduceres til innovation som begreb og ideen om innovative krydsfelter.
Innovation som arbejdsmetode Underviser: Pia Pinkowsky Dag 1 10.00 Velkomst og præsentationer Mundtlig forventningsafklaring: Hvorfor er vi her? Vi ekspliciterer kursets formål og form for at: motivere
Læs mereFærdiggør dag. BOOST- Innovativ skole i Helsingør. Grundkursus dag 5
Færdiggør dag BOOST- Innovativ skole i Helsingør Grundkursus dag 5 Læringsmål At deltagerne reflekterer over egne afprøvninger i praksis At deltagerne får kendskab til og øver teknikker og handlinger i
Læs mereKommunikation og samarbejde
Kommunikation og samarbejde i professionelle relationer Mads Hermansen, Ole Løw og Vibeke Petersen Mads Hermansen Ole Løw Vibeke Petersen Kommunikation og samarbejde i professionelle relationer Kommunikation
Læs mereFORLØB OM AKTIONSBASERET LÆRING I HOLBÆK KOMMUNE
Anita Monnerup Pedersen 15.04 2013 FORLØB OM AKTIONSBASERET LÆRING I HOLBÆK KOMMUNE PROJEKTBESKRIVELSE FOR SKOLEÅRET AUGUST 2013- JUNI 2014 Denne projektbeskrivelse indeholder en beskrivelse af: 1. Kursusforløb
Læs mere