Tilsynsrapport over anmeldt undervisningstilsyn på Frederikshøj

Transkript

1 KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Specialområdet Tilsynsrapport over anmeldt undervisningstilsyn på Frederikshøj Lovgrundlag for tilsyn Sagsnr Dokumentnr Sagsbehandler Søren Berg Tilsynet er foretaget i overensstemmelse med Undervisningsoverenskomst og Bekendtgørelse nr. 693 af : Bekendtgørelse om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand, 20 stk. 2: Den ( ) nævnte tilsynsfunktion skal blandt andet sikre, at undervisningen i dagbehandlingstilbuddet eller anbringelsesstedet står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen, jf. folkeskolelovens 40, stk. 1. Navn og øvrige oplysninger, tilsynsførende Søren Berg, tilsynsførende Fagligt Center Børne- og Ungdomsforvaltningen Gyldenløvesgade 15, København V soeber@buf.kk.dk Fakta om undervisningsstedet Frederikshøj har plads til 36 dagbørn i alderen 6 til 16 år. Frederikshøj er organiseret i tre afdelinger med 12 elever i hver, herunder: Team 1 for indskolingselever i alderen 6-9 år Team 2 for mellemtrinelever i alderen år og Team 3 for udskolingselever i alderen år Alle afdelinger er opbygget med tydelig struktur, forudsigelige rammer og tæt voksenkontakt. Undervisningen og det socialpædagogiske arbejde bygger på relation og anerkendelse. Den socialpædagogiske indsats tager sit udgangspunkt i det enkelte barn, og vil være en vekselvirkning mellem pædagogisk tilrettelagte aktiviteter og behandlingsmæssige tiltag, som en integreret del af den daglige undervisning. Specialområdet Gyldenløvesgade København V Telefax soeber@buf.kk.dk EAN nummer

2 Børn skal være glade for at gå i skole, opleve at de øger deres kompetencer, at de kan følge med fagligt i en undervisning, og at de bliver set og mødt som det menneske de er, og udfordret på det grundlag. Foruden skolefaglige undervisning, uddannelses- og erhvervsvejledning tilrettelægges strukturerede eftermiddagsaktiviteter både inde og ude, såvel individuelt som i gruppe. Målgruppen er normalt begavede børn og unge i alderen 6-16 år som har personlige, sociale og skolemæssige vanskeligheder. Børn og unge med vanskeligheder inden for adfærd, kontakt og trivsel, og som ikke kan rummes indenfor folkeskoleregi. Der er mulighed for at gå til folkeskolens afgangseksamen. Tilrettelæggelsen af barnets forløb vil foregå i tæt samarbejde med forældre og sagsbehandler. Institutionsnummer: Undervisningspersonalet Navn Uddannelse Linjefag Christopher Abu Lærer Kalokoh Daniel Hald Lærer Dansk, engelsk, billedkunst og samfundsfag Hanne Monica Knutzen Helle Kitty Karlsson Lærer Lærer Engelsk, samfundsfag, idræt Musik, biologi, engelsk Uddannet læsevejleder Matematik, dansk, kristendom/religion, håndarbejde Jesper Jensen Lærer Idræt, hjemkundskab, geografi og matematik Jonas Olesen Lærer Dansk historie samfundsfag idræt Marie Hedengran Nedergaard Lærer Matematik, fysik/kemi, håndarbejde, samfundsfag Morten Bak Lærer Idræt, Historie diplomuddannelse i kost, ernæring og sundhed Morten Rongsted Lærer Dansk, Natur og teknik Nicolaj Høgsbro Lærer Dansk, Kristendom, Side 2 af 8

3 spec.pæd Trine Laursen Lærer Dansk, dansk for udskoling, geografi og specialpædagogik Fysik/kemi Her udover er der tilknyttet 10 pædagoger til skolen samt forstander, psykolog, socialrådgiver og afd. leder for skolen. Undervisningsoverenskomst Er indgået med BUF Konklusion på tilsynsbesøg (eventuelle forudsætninger denne konklusion hviler på, er nævnt nederst i rapporten) Jeg finder, at undervisningen på dagbehandlingstilbuddet Frederikshøj står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen, jf. folkeskolelovens 40, stk. 1. Bilag udleveret i forbindelse med tilsynet Oversigt over undervisningspersonalet og dets kvalifikationer Elevoversigt 7 eksempler på årsplaner 2 eksempler på elevplaner Skemaer for alle klasser Timefordelingsplan Oversigt over digitale læringsmidler FSA resultater maj/juni 2014 Eksempler på UPV Beskrivelse af elevernes adgang til IT Beskrivelse af tilgangen til faglokaler Beskrivelse af samarbejde med lokal folkeskole Fritagelser for prøve Eksempel på skolefaglig evaluering Timetalsberegning og fagrække Frederikshøj lever ved gennemgang af klassernes skemaer og timefordelingsplanen op til timekravene i styrelsesvedtægten for Side 3 af 8

4 folkeskolen i Københavns Kommune, og leverer undervisning i den fulde fagrække. Beskrivelse af tilsynsbesøg 08:30-09:30 Matematik og Dansk Team 2 Team 2 består af 12 elever fra 5-7 klasse, der er underopdelt i 2 grupper med 6 elever i hver. Jeg observerer undervisningen i begge grupper. Det første lokale bygget op med Smartboard, individuelle arbejdsstationer, et par stationære computere og fællesbord i midten af lokalet. I første gruppes klasselokale ses det, at det tydeligt ligner et helt almindeligt klasselokale Alle 6 elever i første gruppe er fremmødt 08:37. De undervises af to lærere understøttet af to pædagoger. Lektionen begynder med en morgenrunde ved fællesbordet. (ca.5 min), hvor en lærer spørger lidt ind til hver enkelt elev hvordan de eksempelvis har det, eller hvad de bedrev dagen før. Herefter begynder undervisningen. Temaet er statistik og sandsynlighed. Eleverne slår med en terning efter tur, og de 30 første resultater skrives op på tavlen. Eleverne byder derefter ind på hvad typetallet er, og der udregnes mindsteværdi, størsteværdi og variationsbredde. Da denne introduktion er overstået, skifter eleverne placering til egne arbejdsstationer, hvor de arbejder individuelt med at finde typetallet for en række terningeslag, som de selv foretager. Dette foregår i god ro og orden. Kl.09:00 skifter jeg til den anden gruppe fra team 2, der er yderligere underopdelt i to lokaler. I det første af disse undervises to elever af en lærer, og jeg bliver i denne gruppe lektionen ud. De højtlæser i Dennis Jürgensens Kærlighed ved første blik efter tur, og taler om indholdet. Eleverne er tydeligt optagede af teksten. Lokalet er mindre end det foregående, og indeholder tre individuelle arbejdsstationer, et fællesbord og en Whiteboardtavle. Dagens program er visualiseret med skrevne piktogrammer på tavlen. Kl.09:15 ender højtlæsningen, og læreren gennemgår herefter på tavlen, hvad handlingsforløbet var, hvilke personer der indgår i teksten osv. Det ses, at teamet arbejder med Pals i begge grupper. 09:45-10:45 Dansk med Team 1 Team 1 er ligesom team 2 inddelt i to grupper, og består af Frederikshøjs yngste elever fra 0-5 klassetrin. Seks elever er til stede Side 4 af 8

5 ved lektionens start, og de undervises af to lærere og en pædagog. Der tales om eventyr og eventyrtræk ud fra Klodshans, som gruppen har læst. Undervisningen er lærerstyret og foregår via PowerPoint på klassens Smartboard (der dog ikke virker til andet grundet tekniske problemer). Eleverne kommer med bud på overnaturlige elementer i eventyr, og der tales om dette. Herefter redegør læreren mundtligt for, hvad læringsmålene er for det forløb de har påbegyndt. Eleverne skal lære, hvad der kendetegner et eventyr (fx magiske tal, start og slutreplikker i eventyr, modsætninger osv.) Efter en generel gennemgang af dette i plenum, går eleverne i grupper sammen tre og tre, og finder navneord i teksten til eventyret Tornerose. KL. 10:15 skifter jeg lokale til team 1s anden gruppe. Her undervises tre elever, der er yngre end eleverne i første gruppe. En lærer læser højt af Klodshans og en pædagog er ligeledes til stede. Kl ringer en alarm, der markerer enden for oplæsningen, og læreren gennemgår kort sammen med eleverne, hvad der skete i eventyret. Derefter arbejder eleverne i 10 min. i individuelle skriftlige indskolingsmaterialer, mens personalet hjælper til. Det tager lidt tid før alle elever er i gang. Efter de ti minutter afsluttes aktiviteten. Klasselokalerne for begge grupper er indrettet på samme måde som team 2, og det ses, at begge grupper også her benytter sig af Palssystemet, hvor eleverne ved lektionens slutning for vekslet udleverede palskort til perler. Inden frikvarteret gennemgås det i plenum, hvad eleverne skal foretage sig i pausen. Lektionen afsluttes 10:40. 11:00-12:00 Samfundsfag/ Fysik/kemi med team 3, (Gruppe 5) Jeg lægger ud i 8.klasses gruppen, hvor tre elever undervises af en lærer i samfundsfag, hvor yderligere to personaler ligeledes er til stede. Gruppen undervises i EU's opbygning, og arbejder med spørgsmål, der er stillet af læreren i et PowerPoint oplæg. Svarene gennemgås i plenum, og alle elever deltager aktivt. Desuden tales der om Danmarks fire EU-forbehold. Undervisningen styres ubesværet og kompetent af læreren, og det observeres, at der også her arbejdes med Pals. Klasselokalet ligner i opbygning skolens resterende undervisningslokaler, men er lidt mindre. Kl. 11:20 hentes jeg af en lærer og vi går over på den nærliggende Rødkilde Skole, hvor team 3s, (gruppe 6, der primært er elever fra 9.klasse) fysikundervisning foregår. Fysiklokalet er et traditionelt fysiklokale, og eleverne udfører forsøg med neutralisation af syrer og baser ud fra materiale fra Xplore- systemet. Der er 5 elever på holdet, og de undervises af to lærere, der begge har linjefag i faget. To pædagoger deltager desuden i undervisningen. Det ses, at eleverne bruger beskyttelsesbriller under forsøgene. Undervisningen foregår roligt og eleverne er aktivt deltagende og interesserede i stoffet. Undervisningen afsluttes kl.12:00. Side 5 af 8

6 12:30-13:30 Matematik med team 3, gruppe 6 Undervisningen omhandler her de samme elever som i foregående lektion, og de undervises af en lærer og to pædagoger. Lektionen begynder med en gennemgang af reglerne for brøkregning, og eleverne orienteres om, at de i lektionen skal gennemføre et stjerneløb på skolens område, hvor der skal løses matematikopgaver undervejs. Opgaverne er spredt rundt på skolens matrikel og omhandler konkret forkortelse af brøker, omskrivning af brøker til decimaltal mm. Da posterne er forlagt forskellige steder, får eleverne motion undervejs. Da det på tilsynsdagen er snevejr, er der dog lidt sporadisk modstand mod aktiviteten. Eleverne er dog koncentrerede omkring selve regneopgaverne, da det kommer dertil, selvom der qua stjerneløbets præmis, er en del løben ud og ind af lokalet. Det bemærkes, at der også i udskolingen arbejdes med Pals. 13:30-15:00 Tilsynsmøde med skolens ledelse Efter selve tilsynet afholder jeg et møde med Frederikshøjs forstander og skoleafdelingsleder. Jeg redegør her for mine observationer på dagen. Herudover drøfter vi magtanvendelser på skolen. Disse er meget få og det vurderes, at Frederikshøjs personale er velinformerede om reglerne for området. Vejledningen på området læses og underskrives således ligeledes af alle nyansatte. Vi taler herefter om implementeringen af lektiecafe/ faglig fordybelse samt den understøttende undervisning på skolen, hvilket er sket uproblematisk og efter lovens formål. Ved gennemgang af de til tilsynet fremsendte bilag vurderes det, at skolen elevplaner er for lange og for ukonkrete i opstillingen af læringsmål for eleverne. Vi drøfter derfor længerevarende, hvordan Frederikshøj kan arbejde konstruktivt med at forbedre disse. I forhold til de fremsendte eksempler på årsplaner bemærkes det, at de nye forenklede Fælles Mål fremover skal danne baggrund for disse. Jeg roser skolen brug af standpunktskarakterer, idet det ses, at FSA resultater fra maj/ juni 2014 stort set ikke afviger fra standpunktskarakteren. Side 6 af 8

7 Vi taler ligeledes om 2020 målsætningen og udfordringerne forbundet med dette. Desuden kommer vi omkring skolens udfordringer med at skaffe hal- plads til idrætsundervisningen. Eventuelle bemærkninger der knytter sig til konklusionen Frederikshøj fremstår som et velstruktureret dagbehandlingstilbud med et velkvalificeret personale. Den observerede undervisning har været af en god standard, og eleverne har virket glade for deres skole. Søren Berg Tilsynsførende Skolelederunderskrift (tilsynsrapporten bedes underskrevet og returneret senest 2 uger efter modtagelsen) Det er muligt at vedlægge kommentarer til rapporten. Disse evt. kommentarer indarbejdes ikke i rapporten, men vil fremgå som bilag. Fejl! Ukendt betegnelse for dokumentegenskab. Fejl! Ukendt betegnelse for dokumentegenskab. Side 7 af 8

8 DAGSORDEN Side 8 af 8