TOOLKIT YOUNG ENTREPRENENURSHIP DEVELOPING IN ACTION

Transkript

1 TOOLKIT YOUNG ENTREPRENENURSHIP DEVELOPING IN ACTION

2 WHAT TO DO AND WHY Denne bog er til dig. Den handler om entreprenørskab og læring. Det er en guide, der hjælper dig og din gruppe med at få en god idé og gøre den til virkelighed. Med andre ord: Du skal arbejde som en entreprenør og på samme tid udforske fagene. Entreprenørskab er en særlig indstilling eller tilgang til livet og til læring. Det betyder at du har viljen og evnen til at påvirke din egen fremtid og tage ansvar for dit eget liv og dine handlinger. I denne bog finder du værktøjer og en vejledning til, hvordan man agerer som en entreprenør og lærer på nye måder. Du skal bidrage med dine ideer og interesser, og opstille egne mål. INDLEDNING

3 PROCESMODEL EXPLORE DEVELOP DELIVER PLANNING WORKSHOP ENTREPRENEURSHIP WORKSHOP THEMATIC WORKSHOP - REAL WORLD PROBLEMS AND LEARNING GOALS PRESENTATION WORKSHOP EVALUATION WORKSHOP PRODUCTION WORKSHOP IDEA WORKSHOP PROCESMODEL

4 UNDERSØG ENTREPRENØRSKAB I denne workshop undersøger du, dine kammerater og din lærer sammen, hvad entreprenørskab er, og hvad entreprenører laver. Vurder dine egne entreprenørielle kompetencer med selvvurderingsværktøjet. EXPLORE ENTREPRENEURSHIP WORKSHOP THEMATIC WORKSHOP - REAL WORLD PROBLEMS AND LEARNING GOALS ENTREPRENØRSKAB

5 SAMTALE OM ENTREPRENØRSKAB ENTREPRENØRSKAB

6 SAMTALE OM ENTREPRENØRSKAB En fælles forståelse af, hvad entreprenørskab er, danner basis for projektet. Sådan gør I: Tal om: Entreprenørskab i verden Entreprenørskab i lokalområdet Entreprenørskab som karrierevej Entreprenørskab som det at skabe merværdi for andre profit og non-profit Entreprenørskab som indre drivkraft Find, gerne i fællesskab, gode eksempler på entreprenører på nettet. Skriv nøgleord op undervejs. ENTREPRENØRSKAB

7 SAMTALE OM ENTREPRENØRIELLE KOMPETENCER ENTREPRENØRSKAB

8 SAMTALE OM ENTREPRENØRIELLE KOMPETENCER Skab fælles forståelse for, hvad entreprenørielle kompetencer er. Tal om, hvad det vil sige: At tage initiativ At kommunikere i forskellige kontekster At søge muligheder og se muligheder At sælge ideer At løbe risici og tage ansvar At gøre ideer til handling At skabe produkter og services af værdi Find i fællesskab eksempler på, hvornår eleverne udviser nogle af disse kompetencer i deres hverdag i eller uden for skolen. ENTREPRENØRSKAB

9 SELVEVALUERING Selvevaluering giver dig indblik i dine egne personlige kompetencer og faglige styrker. Sådan gør du: Brug det udleverede selvevalueringsskema. Mærk efter og overvej: På hvilke områder er du stærk? Hvilke interesser har du? Hvilke sider i dig selv vil du gerne arbejde med at udvikle? Hvilke faglige områder vil du gerne være bedre til? Udfyld skemaet i ro og for dig selv. Vær ærlig. Tal eventuelt derefter med din lærer eller kammerater om udfyldningen. ENTREPRENØRSKAB

10 KOMPETENCEMÅL: Entreprenørielle kompetencer At tage initiativ At kommunikere i forskellige sammenhænge At finde og bruge muligheder At sælge ideer At tage risiko og tage ansvar At omsætte ideer til handling At skabe merværdi til produkter og oplevelser Hvor god er jeg til... på en skala fra

11 UDFORSK ET TEMA I denne workshop udforsker du det tema, I skal arbejde med. Find forskellig slags viden om temaet. Brug metoderne: Desk-research, interview og/ eller observation. EXPLORE ENTREPRENEURSHIP WORKSHOP THEMATIC WORKSHOP - REAL WORLD PROBLEMS AND LEARNING GOALS TEMA

12 DESK-RESEARCH TEMA

13 DESK-RESEARCH Desk-research er en metode, hvor man indsamler og analyserer viden om et bestemt område. Sådan gør I: Overvej først: Hvad I vil finde viden om Hvor I vil finde viden Derefter desk-researcher I fx: På internettet På biblioteket I blade og aviser Til sidst samler I jeres viden i et notat på en side, så I kan præsentere for andre, som I samarbejder med. TEMA

14 INTERVIEW TEMA

15 INTERVIEW Et interview er en samtale, hvor I kan skaffe jer indsigt i andres viden og holdninger. Intervieweren bestemmer samtalens formål og forløb. Sådan gør I: Forbered interviewet ved at overveje: Hvad vil I gerne vide? Hvilke spørgsmål skal I stille for at få den viden? Hvor og hvornår skal interviewet finde sted? Gennemfør interviewet: Optag interviewet, så I kan høre det igen senere. Vær indstillet på eventuelt at stille andre spørgsmål, end de planlagte. Efterbehandl interviewet ved at notere: Hvilken viden I fik Hvordan denne viden kan bruges. TEMA

16 OBSERVATION TEMA

17 OBSERVATION En observation kan skaffe jer viden om, hvad mennesker gør i en bestemt situation. Denne viden kan bruges til skabe nye ideer. Sådan gør I: Forbered observationen: Hvem vil I observere? Hvilken viden skal observationen skaffe? Gennemfør observationen: Iagttag i stilhed og undgå at påvirke dem, I observerer Tag notater, lav skitser eller tag fotos af det, I ser Samtal efterfølgende i gruppen om jeres observationer. Diskuter, hvordan jeres nye viden kan bruges. TEMA

18 FÅ DEN GODE IDÉ I denne workshop samarbejder du med lærere og partnere om at få så mange ideer, som muligt. Derefter hjælpes I ad med at vælge den bedste idé. Brug metoderne: Brainstorm, Inspirationsunivers og Positiv/ negativ. DEVELOP PLANNING WORKSHOP IDEA WORKSHOP PRODUCTION WORKSHOP IDE

19 BRAINSTORM IDE

20 BRAINSTORM Brainstorm er en metode til at få så mange idéer som muligt på kort tid. Sådan gør I: Tag udgangspunkt i jeres tema. Aftal på forhånd en tidsramme (fx 10 minutter). Find et fælles sted at skrive idéer ned. Reglerne er følgende: Sig alt, hvad I tænker højt. Alle idéer er gode! Byg videre på andres ideer Kritiser ikke Skriv alle ideer ned IDE

21 INSPIRATIONSUNIVERS IDE

22 INSPIRATIONSUNIVERS Inspirationsunivers er en metode, hvor I får idéer ved at søge inspiration i et andet univers. Et univers kan være mange ting (fx en virksomhed, et produkt, en kultur eller et område). Sådan gør I: Find et eller flere universer, der virker inspirerende i forhold til jeres tema. Søg på nettet eller ude i den virkelige verden. Gå på opdagelse i et univers ad gangen og skriv ned: Hvad finder I spændende, smart, interessant i universet? Hvorfor er det spændende, smart, interessant? Kan det overføres til jeres eget projekt? Saml til slut op ved at diskutere, hvilke idéer opdagelsen i universerne har givet jer. IDE

23 POSITIV / NEGATIV IDE

24 POSITIV / NEGATIV Positiv / negativ er en metode I kan anvende, hvis en gruppe skal diskutere, evaluere eller vælge nogle ideer. Sådan gør I: Læg alle jeres idéer på bordet i gruppen Tal om ideerne en af gangen Find 3 positive elementer ved ideen og noter dem Find 3 negative elementer ved ideen og noter dem Til sidst kan I vælge den bedste af idéerne IDE

25 PLANLÆG PROJEKTET I denne workshop bestemmer I jeres roller og opgaver og laver en tidsplan. Arbejdsprocessen altså planlægger, hvordan jeres idé skal blive til virkelighed. I sætter også individuelle læringsmål for, hvad I vil lære i processen. Brug metoderne: Tidsplan og Rollefordeling. DEVELOP PLANNING WORKSHOP IDEA WORKSHOP PRODUCTION WORKSHOP PLANLÆGNING

26 TIDSPLAN PLANLÆGNING

27 TIDSPLAN En tidsplan giver jer mulighed for at holde overblik over arbejdsprocessen. Sådan gør I: Nedskriv alle de aktiviteter, I forventer at skulle lave i hele processen. Både små og store. Find ud af, om der er fælles frister for færdiggørelse af bestemte ting. Find ud af, om visse aktiviteter kan klares samtidig og parallelt. Ordn aktiviteterne i tidsrækkefølge og skriv tidspunkter på, hvornår de skal sættes i gang. Vær forberedt på, at tidsplanen måske skal ændres flere gange undervejs i arbejdsprocessen. Opbevar tidsplanen et sted, hvor I alle har adgang til den. PLANLÆGNING

28 ROLLEFORDELING PLANLÆGNING

29 ROLLEFORDELING En rollefordeling sikrer den bedste udnyttelse af jeres individuelle interesser og evner. Sådan gør I: Tal om, hvad I hver især kunne tænke jer at lave. Brug eventuelt jeres selvevalueringskort fra tidligere. Hvad er I gode til i fagene? Hvad er I gode til sammen med andre? Hvad er I gode til alene? Hvad interesserer I jer hver især for? Hvad har I hver især lyst til? Hvordan vil I gerne udfordres? Tag derefter jeres tidsplan for arbejdsprocessen. Skriv én ansvarlig person på hver aktivitet. Skriv på, hvem der samarbejder om aktiviteterne. I kan nu lave hver jeres egen personlige plan over arbejdsopgaver, aktiviteter og tidspunkter. PLANLÆGNING

30 INDIVIDUELLE LÆRINGSMÅL For at få en interessant og givende arbejdsproces, skal du opstille dine egne læringsmål. Sådan gør du: Overvej: Hvad vil være interessant at lære i fagene? Hvad vil du mon få brug for at lære i arbejdet med dette projekt? Hvad vil du få brug for at vide eller kunne i dit fremtidige liv? Hvordan vil du gerne udfordre dig selv? Hvad vil du gerne kunne? Hvad vil du gerne vide? Opstil derpå en håndfuld læringsmål for dig selv. Tal derefter eventuelt med din lærer om dem. PLANLÆGNING

31 Faglige mål: Hvor god er jeg til... på en skala fra

32 PRODUCÉR I denne workshop udvikler og producerer I jeres produkt, service eller løsning. Lav en prototype og test den på en relevant målgruppe, hvis det er muligt. Brug metoderne: Skitsering, Persona, Co-creation eller Fysisk prototype. DEVELOP PLANNING WORKSHOP IDEA WORKSHOP PRODUCTION WORKSHOP PRODUKTION

33 SKITSERING PRODUKTION

34 SKITSERING Skitsering er en metode, hvor I illustrerer og visualiserer jeres idé, så den bliver mere konkret. I får på den måde en fælles forståelse af ideens form. Sådan gør I: Find blyant eller papir eller et godt digitalt tegneprogram Tegn jeres idé (også selvom jeres idé er en service, en procedure, en app eller noget andet abstrakt). Jo simplere, jo bedre Diskuter undervejs, hvordan idéen ser ud PRODUKTION

35 PERSONA PRODUKTION

36 PERSONA Persona er en metode man anvender til at beskrive målgruppen for jeres produkt, idé, løsning eller service. Sådan gør I: Først skal I overveje, hvem der er målgruppe for jeres idé. Derpå skal I beskrive jeres fiktive bruger, altså jeres persona: Alder, køn og påklædning Uddannelse, job Bolig Familieforhold Fritidsinteresser Behøv, ønsker, krav Find eventuelt et foto, der illustrerer, hvordan vedkommende kunne se ud. Brug nu personaen til at genoverveje om produkt, idé, løsning eller service og målgruppe passer sammen. PRODUKTION

37 CO-CREATION PRODUKTION

38 CO-CREATION Co-creation er en metode, hvor man gør andre til medskabere på projektet. Det kan fx være brugerne, eksperter eller producenter. Sådan gør I: Beslut, hvem I har behov for at gøre til medskabere Arranger et møde eller en samtale med dem Lad medskaberne komme med idéer og input Bed også medskaberne komme med forbedringsforslag Diskuter efterfølgende, hvilke input I kan bruge. Inviter eventuelt medskaberne til en opfølgende samtale senere i arbejdet med projektet. PRODUKTION

39 FYSISK PROTOTYPE PRODUKTION

40 FYSISK PROTOTYPE En fysisk prototype er en model, I bygger, så den viser jeres produkt, idé, løsning eller service. Sådan gør I: Diskuter først, om modellen skal vise en funktion, en form, en størrelse, et materiale eller en proces. Byg derefter modellen. Den kan bygges i pap, metal, ler, træ eller ud af plastikkopper, låg, ledninger og mælkekartoner. Modellen kan også bygges med magneter på et underlag af jern. Brug, hvad der virker oplagt. Diskuter til slut, hvordan modellen hjælper jer til at udvikle jeres produkt, idé, løsning eller service. Få eventuelt andre til at give kommentarer til modellen. PRODUKTION

41 PRÆSENTER I denne workshop præsenterer I jeres produkt, service eller løsning for jeres klassekammerater, lærere og eventuelt andre partnere. Brug metoderne: Storytelling, User journey og/ eller Film. DELIVER PRESENTATION WORKSHOP EVALUATION WORKSHOP PRÆSENTATION

42 STORYTELLING PRÆSENTATION

43 STORYTELLING Storytelling er en fortælling om jeres produkt, idé, løsning eller service, hvor følelser og livsværdier er i fokus. Sådan gør I: Beslut, om historien skal fortælles mundtligt eller laves som skuespil. Skriv derefter den gode historie. Hvis I tidligere har lavet personaer, kan I eventuelt bruge dem som inspiration. Fortæl fx: Hvordan jeres produkt, idé, løsning eller service virker Hvem der bruger den Hvorfor de bruger den Hvad brugeren tænker og føler Fortæl eller fremvis fortællingen for tilhørerne. PRÆSENTATION

44 BRUGERREJSE PRÆSENTATION

45 BRUGERREJSE User journey bruger I til at beskrive brugerens oplevelse af jeres produkt, idé, løsning eller service over en tidsperiode. Sådan gør I: Skriv ned og lav eventuelt en lille tegneserie, der beskriver hvordan og i hvilken rækkefølge, en bruger oplever jeres produkt, idé, løsning eller service. Beskrivelsen skal være meget konkret og beskriver alle detaljer i brugerrejsen. Beskriv: Hvornår og hvordan brugeren får behov for produktet Hvad brugeren gør for at finde frem til jeres produkt Hvordan brugeren skridt for skridt bruger og oplever jeres produkt Hvordan produktet har hjulpet brugeren Præsenter brugerrejsen for tilhørerne. PRÆSENTATION

46 FILM PRÆSENTATION

47 FILM En film kan I bruge til at præsentere jeres produkt, idé, løsning eller service i både billede og lyd på en gang. Sådan gør I: Overvej, hvad filmen skal vise og kommunikere. Skriv eventuelt et lille storyboard. Notér også, hvordan I vil bruge filmiske virkemidler som perspektiv, billedudsnit, lys med mere. Optag filmen på mobil eller kamera. Klip filmen til og overvej antal klip og deres længde. Læg eventuelt voiceover og musik på. Vær opmærksom på: At filmen skal være meget kort At jeres produkt skal være i fokus Vis filmen. PRÆSENTATION

48 EVALUERING I denne workshop præsenterer I jeres produkt, service eller løsning for jeres klassekammerater, lærere og eventuelt andre partnere. Brug metoderne: Storytelling, User journey og/ eller Film. DELIVER PRESENTATION WORKSHOP EVALUATION WORKSHOP EVALUERING

49 GJORT OG VIL GØRE EVALUERING

50 GJORT OG VIL GØRE Did and to-do er en præsentationsteknik, hvor I skal argumentere for jeres idés tilblivelse og berettigelse. Derudover skal I beskrive og begrunde, hvordan idéen kan blive til virkelighed. Sådan gør I: Skriv ned eller indtal på film: Beskriv helt kort, hvad I hidtil har gjort. Hvordan kom I fra tema til ide til projekt til prototype? Hvilke valg og fravalg har i truffet og hvorfor? Beskriv kort, hvad der skal til for, at idéen kan blive til virkelighed Hvad skal udvikles yderligere? Hvilke muligheder og forhindringer ser I? EVALUERING

51 LÆRT OG VIL LÆRE EVALUERING

52 LÆRT OG VIL LÆRE Denne evalueringsform giver jer overblik over jeres nye viden. Sådan gør I: Beskriv i stikord de områder, hvor fagenes viden har været brugbar. Hvilken viden fra fagene fik I brug for i arbejdet? Hvordan har arbejdet gjort jer bedre i fagene? Hvilken ny faglig viden har I fundet un dervejs? Tal sammen i gruppen og beskriv kort: Hvilken viden kunne I få brug for fremover? Hvad har I lyst til at vide mere om? Del jeres overvejelser med resten af klassen. EVALUERING

53 SELVEVALUERING Selvevaluering giver dig indblik i, hvordan dine kompetencer har forbedret eller forandret sig. Sådan gør du: Find dit selvevalueringsskema frem igen. Udfyld skemaet i ro og for dig selv. Vær ærlig. Mærk efter og overvej: På hvilke områder har du flyttet dig? Har du i arbejdet med projektet gjort noget, du ikke plejer at kunne eller ville? Har du opdaget nye sider i dig selv? Har du fået lyst til at gøre noget nyt? Har du fået nye interesser? Tal eventuelt derefter med din lærer eller kammerater om udfyldningen. EVALUERING

54 Kompetencemål: Entreprenørielle kompetencer At tage initiativ At kommunikere i forskellige sammenhænge At finde og bruge muligheder At sælge ideer At tage risiko og tage ansvar At omsætte ideer til handling At skabe merværdi til produkter og oplevelser Faglige mål: Hvor god er jeg til... på en skala fra

55 YEDAC Håndbog, September 2015 Udgivet af YEDAC-projektet (Young Entrepreneurship Developing in Action) finansieret af Den Europæiske Union i Competitiveness and Innovation Framework Programme (CIP). Udgivet i Danmark, af UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Research and Development Lucernemarken 1 DK-5260 Odense S Tlf Publikationen er tilgængelig på ISBN:

56

57 TEMA FORBEREDELSE

58 TEMA Du og dit team kan vælge tema for forløbet ved at lade jer inspirere af aktuelle historier i medierne eller trends på nettet. Det er vigtigt, at temaet: Er bredt, så eleverne kan følge egne interesser inden for temaet Har relevans for elevernes liv eller hverdag Giver mulighed for samarbejde med eksterne parter gerne i lokalområdet Giver mulighed for at arbejde i og med fagenes mål og indholdsområder Beskriv temaet kort, gerne medfulgt af billeder, film eller links, så det kan præsenteres for eleverne. I kan eventuelt vælge at lade eleverne vælge mellem to eller tre egnede temaer. FORBEREDELSE

59 NETVÆRK FORBEREDELSE

60 NETVÆRK Entrepreneurskab kræver co-creation og kontakt med verden omkring eleverne. Det er derfor en god idé på forhånd at finde mulige samarbejdspartnere. Samarbejdspartnerne kan fx være lokale virksomheder eller foreninger, NGO er eller kommunale institutioner. Vær meget specifik, når du forklarer samarbejdspaterne, hvad der forventes af dem. Det kan være, at de skal: Give inspiration til idéer Modtage besøg af eleverne Give feed back på elevernes idéer og prototyper Deltage i evaluering af elevernes projekter eller arbejdsprocesser Giv eventuelt eleverne frihed til selv at definere, hvad de forventer af samarbejdspartnerne. FORBEREDELSE

61 MÅL FORBEREDELSE

62 MÅL Sæt faglige mål forud for forløbet. Målene: Hentes i fagenes curriculum Har tydelig relevans Er specifikke Kan formidles klart til eleverne Målene er det faglige pejlemærke undervejs i arbejdsprocessen. De gælder som udgangspunkt for refleksion og evaluering. FORBEREDELSE