DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET

Transkript

1 DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I JURA AALBORG UNIVERSITET AALBORG UDARBEJDET AF

2 Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige kvalitetssikring og udvikling af Aalborg Universitets (AAU) uddannelser, udarbejdes der én gang årligt dimittendundersøgelser for de uddannelser, som står overfor selvevaluering det følgende år. AAU s kvalitetssikringspolitik foreskriver, at alle uddannelser indenfor en treårig periode skal have gennemført dimittendundersøgelsen. Opdeling på campus og uddannelsesniveau Dimittendundersøgelsen opdeles efter campus; AAU Aalborg, AAU København og AAU Esbjerg og udarbejdes på uddannelsesniveau. Der skelnes således mellem bacheloruddannelse, professionsbacheloruddannelse, kandidatuddannelse og masteruddannelse (inkl. HD). For bacheloruddannelserne gælder det, at det udelukkende er bachelordimittender, der har taget en bacheloruddannelse på AAU og ikke læser videre på en kandidatuddannelse på AAU eller et andet universitet, som indgår i rapporterne. Det vil sige, at besvarelserne i rapporterne for bacheloruddannelserne udelukkende udgøres af bachelordimittender, som ikke længere er i uddannelsessystemet 1. Besvarelserne i rapporterne for professionsbachelor-uddannelserne udgøres af professionsbachelorer, som har færdiggjort deres uddannelse på AAU. Besvarelserne for kandidatuddannelserne udgøres af kandidatdimittender, som har taget deres kandidatuddannelse på AAU, og besvarelserne for masteruddannelserne udgøres af masterdimittender, som har fuldført deres masteruddannelse på AAU. Dimittendundersøgelsen 2016 Dimittendundersøgelsen 2016 er udarbejdet og gennemført af Karrierecentret, AAU, i samarbejde med AAU s fire fakulteter. I 2016 er dimittendundersøgelsen gennemført på 79 uddannelser. Denne rapport er udarbejdet af Karrierecentret, AAU, og indeholder resultater for Kandidatuddannelsen i Jura AAU Aalborg. Formålet med rapporten er at give den enkelte uddannelses ledelse et indblik i konkrete resultater, der kan være nyttige for dem ift. videreudvikling/justering af uddannelsen. Det gælder f.eks. dimittendernes vurdering af uddannelsens kvalitet og relevans i forhold til arbejdsmarkedets krav og forventninger, dimittendernes søgemønstre efter endt uddannelse og deres nuværende beskæftigelse. Samtlige uddannelser på Det Samfundsvidenskabelige Fakultet får lignende rapporter inden for en treårig periode, hvorefter der udformes en samlet fakultetsrapport. Den næste samlede fakultetsrapport udformes i efteråret Datagrundlag for Dimittendundersøgelsen 2016 Dimittendundersøgelserne for alle AAU s ordinære uddannelser er udført som en spørgeskemaundersøgelse, og i 2016 blev den udsendt til 2676 dimittender, som afsluttede deres uddannelse i årene , altså 2, 3 og 4 år gamle dimittender. I alt besvarede 1491 dimittender spørgeskemaet, hvilket giver en samlet svarprocent på % (1447 stk.) gennemførte hele spørgeskemaet og 2 % (44 stk.) besvarede kun delvist. Datagrundlag for Kandidatuddannelsen i Jura Specifikt for Kandidatuddannelsen i jura dimitterede der i perioden kandidater, hvoraf 142 har haft mulighed for at deltage i dimittendundersøgelsen ud af disse 142 kandidater valgte at deltage i undersøgelsen, hvilket giver en svarprocent på 44. Grundlaget for rapportens resultater stammer udelukkende fra data indhentet gennem spørgeskemaundersøgelsen. På grund af manglende kontaktoplysninger på nogle udenlandske dimittender har disse ikke kunnet deltage i undersøgelsen, hvorfor de desværre ikke er repræsenteret i datamaterialet. 1 Bachelorer, som har holdt pause undervejs i deres uddannelse kan imidlertid optræde som respondenter, som nu har taget en kandidatgrad på AAU. Disse dimittender indgår i rapporten for kandidatuddannelserne og ikke i rapporterne for bacheloruddannelserne. Side 1

3 Definitioner Diagrammerne viser procentvise fordelinger på afgivne gyldige svar (N/n), dvs. ekskl. Ved ikke -svar og ubesvarede. Ved nogle af spørgsmålene har dimittenderne haft mulighed for at afkrydse flere kategorier/parametre, hvorfor værdierne i disse diagrammer ikke giver 100 %. Kontakt Ved yderligere forespørgsler bedes I rette henvendelse til nedenstående: Bettina Spleth Bazuin Projektleder for Surveyenheden Tlf bsb@adm.aau.dk Vivi Fog Wogensen Projektmedarbejder i Surveyenheden Tlf viw@adm.aau.dk Side 2

4 INDHOLD 1 VEJEN TIL FØRSTE JOB FRA DIMISSION TIL FØRSTE JOB OVERVEJELSER OM JOBMULIGHEDER M.M JOBSØGNING STUDIEJOBBETS, PRAKTIKFORLØBETS OG PROJEKTSAMARBEJDETS BETYDNING NUVÆRENDE JOBSITUATION FØRSTE JOB NUVÆRENDE JOB JOBBETS RAMMER JOBBETS INDHOLD VURDERING AF UDDANNELSENS KVALITET OG ANVENDELIGHED UDDANNELSENS ANVENDELIGHED TILEGNEDE OG EFTERSPURGTE KOMPETENCER LEDIGHED DATAGRUNDLAG Side 3

5 1 VEJEN TIL FØRSTE JOB FRA DIMISSION TIL FØRSTE JOB 1.1 OVERVEJELSER OM JOBMULIGHEDER M.M Hvornår og i hvilken grad gjorde du dig overvejelser om, hvilket job din uddannelse skulle føre til? Før uddannelsens start (N=59) Hvornår og i hvilken grad gjorde du dig overvejelser om, hvilket job din uddannelse skulle føre til? Undervejs i uddannelsen (N=59) Hvornår og i hvilken grad gjorde du dig overvejelser om, hvilket job din uddannelse skulle føre til? Umiddelbart før jeg dimitterede (N=59) Side 4

6 1.1.4 Hvornår og i hvilken grad gjorde du dig overvejelser om, hvilket job din uddannelse skulle føre til? Umiddelbart efter jeg dimitterede (N=59) Hvordan vurderer du universitetets information om erhvervs- og karrieremuligheder? Universitetets fælles informationsmateriale (N=59) Hvordan vurderer du universitetets information om erhvervs- og karrieremuligheder? Universitetets centrale studievejledning (N=59) Hvordan vurderer du universitetets information om erhvervs- og karrieremuligheder? Karrierecentret (N=59) Side 5

7 1.1.8 Hvordan vurderer du universitetets information om erhvervs- og karrieremuligheder? Uddannelsens eget informationsmateriale (N=59) Hvordan vurderer du universitetets information om erhvervs- og karrieremuligheder? Uddannelsens egne studievejledninger (N=59) Hvordan vurderer du universitetets information om erhvervs- og karrieremuligheder? Information via undervisere (N=59) Hvordan vurderer du universitetets information om erhvervs- og karrieremuligheder? Information via Netværkscenteret/AAU-innovation/SEA (N=59) Side 6

8 Hvordan vurderer du universitetets information om erhvervs- og karrieremuligheder? Karrieredage på uddannelserne (N=59) Side 7

9 1.2 JOBSØGNING Hvornår påbegyndte du din aktive jobsøgning? (N=59) Hvor lang tid gik der fra dimission, til du fik dit første job? (N=61) Side 8

10 1.2.3 Hvornår påbegyndte du din aktive jobsøgning? Krydset med: Hvor lang tid gik der fra dimission, til du fik dit første job? Inden påbegyndelsen af speciale/hovedopgave/ BA-projekt Inden afleveringen af speciale/hovedopgave/ BA-projekt Efter bestået afsluttende speciale/hovedopgave/ BA-projekt Jeg har ikke søgt job Jeg fik job, før jeg var færdig med uddannelsen 0-3 måneder 4-6 måneder 7-9 måneder måneder måneder Over 2 år 50,0% 28,6% 8,3% - 0,0% 25,0% 0,0% 30,5% 45,5% 28,6% 58,3% - 50,0% 12,5% 0,0% 39,0% 0,0% 42,9% 33,3% - 50,0% 62,5% 100,0% 28,8% 4,5% 0,0% 0,0% - 0,0% 0,0% 0,0% 1,7% I alt I alt Side 9

11 1.2.4 Hvad var efter din mening afgørende for, at du fik dit første job (herunder job med løntilskud)? (N=61) Hvad var efter din mening afgørende for, at du fik dit første job (herunder job med løntilskud)? Andet: Jeg tænkte kreativt og gik på kompromis i forhold til at stillingen krævede lavere kvalifikationer end dem jeg har opnået igennem min uddannelse. Jobbet fik mig hurtigt videre i mit næste job som relaterer sig til min uddannelse og kvalifikationer. Jeg havde relevante erhvervserfaringer fra før min universitetsuddannelse Jeg havde anden relevant sundhedsfaglig uddannelse bag mig omstillingsparathed, villig til at flytte viser engagement og drive Ønske om ansættelse via rotation - egne ledige Side 10

12 1.2.6 Hvor stor betydning har følgende forhold, når du beslutter/besluttede om du vil søge en bestemt stilling eller ej? - Jobbets geografiske placering: (N=61) Hvor stor betydning har følgende forhold, når du beslutter/besluttede om du vil søge en bestemt stilling eller ej? - Jobbets fagområde (f.eks. sundhed, miljø): (N=61) Hvor stor betydning har følgende forhold, når du beslutter/besluttede om du vil søge en bestemt stilling eller ej? - Hvilken sektor jobbet er tilknyttet (f.eks. kommune, stat, den private sektor): (N=61) Hvor stor betydning har følgende forhold, når du beslutter/besluttede om du vil søge en bestemt stilling eller ej? - Karrieremulighederne i jobbet: (N=61) Side 11

13 Hvor stor betydning har følgende forhold, når du beslutter/besluttede om du vil søge en bestemt stilling eller ej? - Mulighederne for at kunne forfremmes/stige i stillingshierarkiet inden for en overskuelig tidshorisont: (N=61) Hvor stor betydning har følgende forhold, når du beslutter/besluttede om du vil søge en bestemt stilling eller ej? - Gode muligheder for at forene arbejde og familie-/fritidsliv: (N=61) Hvor stor betydning har følgende forhold, når du beslutter/besluttede om du vil søge en bestemt stilling eller ej? Lønniveauet: (N=61) Side 12

14 Hvad har størst betydning i forhold til jobbets fagområde når du søger/da du søgte arbejde? (N=61) Hvor lang tid bruger du/er du villig til at bruge på transport dagligt (tur/retur) for at komme på arbejde? (N=61) Er du flyttet til en anden kommune eller landsdel i forbindelse med studiets afslutning, jobsøgning mv.? (N=61) Side 13

15 Er/var du villig til at flytte for at få arbejde? (N=34) Hvilke udfordringer oplever du/har du oplevet i forbindelse med din jobsøgning? (Sæt gerne flere krydser) (N=61) Side 14

16 2 STUDIEJOBBETS, PRAKT IKFORLØBETS OG PROJEKT- SAMARBEJDETS BETYDNING Har du haft studiejob sideløbende med din uddannelse? (N=59) Hvor mange timer om ugen har du i gennemsnit haft studiejob i undervisningsperioden? (N=52) Vurderer du, at dit studiejob har forlænget dit studium? Fordelt efter type af studiejob. (N=52) Side 15

17 2.1.4 Har du været i praktik i en virksomhed/organisation i løbet af din uddannelse? (N=59) Har du lavet projekt i samarbejde med en virksomhed/organisation i løbet af din uddannelse? (N=59) Har du efterfølgende fået arbejde i den virksomhed/organisation, hvor du havde studiejob? (N=52) Har du efterfølgende fået arbejde i den virksomhed/organisation, hvor du var i praktik? (N=4) Har du efterfølgende fået arbejde i den virksomhed/organisation, som du samarbejdede med? (N=9) Side 16

18 2.1.9 Har du været på et udlandsophold i løbet af din uddannelse? (N=59) Hvor lang tid gik der fra dimission, til du fik dit første job? Fordelt efter studieaktiviteter Studiejob Praktik Projektsamarbejde Side 17

19 Udlandsophold Side 18

20 3 NUVÆRENDE JOBSITUATION Hvad er din nuværende jobsituation? (N=62) Side 19

21 4 FØRSTE JOB Har du efter endt uddannelse haft andre job end dit nuværende? (N=59) Har du forud for dit nuværende job været iværksætter/selvstændig på fuldtid? (N=30) Hvor søgte du job? (N=32) Side 20

22 4.1.4 I hvilken region lå din første arbejdsplads? (N=32) Side 21

23 4.1.5 Hvor søgte og hvor fik du dit første job? Søgte job; Jura (N=32) Fik job; Jura (N=32) Region Nordjylland 41% 78% Region Midtjylland 28% 66% Region Hovedstaden 19% 41% Region Syddanmark 9% 34% Region Sjælland 3% 25% Norden (ekskl. Danmark, men inkl. Færøerne og Grønland) 9% Europa (ekskl. Norden) 3% Øvrige udland 0% 20% 40% 60% 80% Side 22

24 5 NUVÆRENDE JOB 5.1 JOBBETS RAMMER Hvor søgte du job, før du fik dit nuværende job? (N=59) I hvilken region ligger din arbejdsplads? (N=59) Side 23

25 5.1.3 Hvor søgte og hvor fik du dit nuværende job? Søgte job; Jura (N=57) Fik job; Jura (N=59) Region Nordjylland 58% 75% Region Midtjylland 10% 56% Region Hovedstaden 20% 37% Region Syddanmark 5% 22% Region Sjælland 5% 17% Norden (ekskl. Danmark, men inkl. Færøerne og Grønland) 5% Europa (ekskl. Norden) Øvrige udland 2% 0% 20% 40% 60% 80% Side 24

26 5.1.4 Hvad er ansættelsesforholdet i dit nuværende job? (Hvis du har mere end et job samtidig, bedes du besvare ud fra det job, du mener, er mest relevant i forhold til din uddannelse) (N=60) Hvor mange ansatte er der i den virksomhed, institution eller organisation, du er ansat i? (N=59) Hvad er din ugentlige arbejdstid i dit nuværende job? (N=60) Inden for hvilken sektor er din nuværende arbejdsplads? (N=60) Side 25

27 5.1.8 Hvilken type virksomhed arbejder du i (Privatansatte)? (N=20) Side 26

28 5.1.9 Hvilken type virksomhed arbejder du i? (Privatansatte) Andet: Advokatvirksomhed Advokatfirma Advokatvirksomhed advokatvirksomhed Jura, Advokatbranchen Advokatfirma Hvilket område arbejder du primært inden for? (Statsansatte) (N=27) Hvilket område arbejder du primært inden for? (Statsansatte) Andet: Ansættelse i staten indenfor inddrivelse Familieret i Statsforvaltningen Ankestyrelsen Jura Beskæftigelsesområdet, dialog, puljer projekter og sekretariatsopgaver. Udbudsret og kontraktstyring Retsarbejde Justitsministeriet Juridisk rådgivning Juridisk sagsbehandling Offentligret Anklagemyndigheden Side 27

29 Hvilket område arbejder du primært inden for? (Ansatte i Kommune) (N=9) Side 28

30 Hvilket område arbejder du primært inden for? (Ansatte i Region) En dimittend arbejder i en region inden for social- og sundhedsområdet på forvaltningsniveau. Side 29

31 5.2 JOBBETS INDHOLD Hvilke jobfunktioner bruger du primært din arbejdstid på? (N=60) Side 30

32 5.2.2 Hvilke jobfunktioner bruger du primært din arbejdstid på? Andet: Jura, lovfortolkning Udarbejdelse af kommercielle kontrakter og juridisk rådgivning rengøring Juridisk rådgivning Juridisk sagsbehandling Træffe afgørelser. Afholde møder med borgere. Sagsbehandling juridisk rådgivning jura Jura Klagesagsbehandling Klagesager Anklagerfuldmægtig TRÆFFE AFGØRELSER Side 31

33 5.2.3 Hvilke jobfunktioner bruger du primært din arbejdstid på? Fordelt efter sektor Offentlig (Ansatte i Stat, region og kommune) Side 32

34 Privatansatte Side 33

35 5.2.4 Hvad er din nuværende stillingsbetegnelse? AC-fuldmægtig Advokat Advokat Advokat Advokat Advokatfuldmægtig Advokatfuldmægtig Advokatfuldmægtig Advokatfuldmægtig advokatfuldmægtig Advokatfuldmægtig Advokatfuldmægtig Advokatfuldmægtig Advokatfuldmægtig Anklagerfuldmægtig Customer Service Assistant Fuldmægtig Fuldmægtig Fuldmægtig Fuldmægtig Fuldmægtig Fuldmægtig Fuldmægtig Fuldmægtig Fuldmægtig Fuldmægtig Fuldmægtig Fuldmægtig Fuldmægtig Fuldmægtig Fuldmægtig Fuldmægtig Fuldmægtig Fuldmægtig Fuldmægtig Fuldmægtig (Cand.Jur) Fuldmægtig, Cand.jur HR-konsulent Side 34

36 International juridisk rådgiver Juridisk fuldmægtig JURIDISK FULDMÆGTIG Juridisk konsulent Juridisk konsulent Juridisk konsulent Juridisk sagsbehandler Jurist Jurist Jurist Jurist Jurist Jurist Jurist Jurist Jurist, fuldmægtig Koordinerende sagsbehandler Lawyer Projektmedarbejder rengøringsassistent Sagsbehandler Side 35

37 5.2.5 I hvilken virksomhed/organisation er du ansat? Advokatfirma Advokatfirma Advokatfirma Advokatfirmaet Vingaardshus Advokatfirmaet Vingaardshus A/S Advokatkontor Advokatkontor Ankestyrelsen Ankestyrelsen Ankestyrelsen Ankestyrelsen Ankestyrelsen Ankestyrelsen Ankestyrelsen ANKESTYRELSEN Ankestyrelsen Anklagemyndigheden Arbejdsmarkedskontor midt-nord/ styrelsen for arbejdsmarked og rekruttering Bech-Bruun BUPL BUPL Hovedstaden Dansk Boligforsikring Domstolsstyrelsen Forsvarsministeriets Ejendomsstyrelse Geodatastyrelsen HjulmandKaptain advokatpartnerselskab Hovmøller & Thorup Advokatfirma Huslejenævnet i Københavns Kommune Jammerbugt Justitsministeriet Justitsministeriets departement Kommune Krifa Lejernes Landsorganisation Mariagerfjord kommune NaturErhvervstyrelsen Naturstyrelsen Plesner Advokatfirma Side 36

38 Procesbevillingsnævnet Region Syddanmark Skatteministeriet Skatteministeriet Statsforvaltningen Statsforvaltningen TECHCOLLEGE Telenor A/S Udlændinge- Integrations- og Boligministeriet Udlændinge-, Integrations- og Boligministeriet Aalborg CSP A/S Aalborg Kommune Aalborg kommune Aalborg kommune Aalborg kommune - Familie- og beskæftigelsesforvaltnigen Aalborg universitet Ligger dit nuværende job inden for akademisk overenskomst/akademisk stillingskategori? (N=60) Hvordan er den faglige sammenhæng mellem din uddannelse og dit nuværende job? (N=59) Side 37

39 5.2.8 Jobbet ligger også i forlængelse af (N=57) Side 38

40 6 VURDERING AF UDDANNELSENS KVALITET OG AN- VENDELIGHED 6.1 UDDANNELSENS ANVENDELIGHED I hvilken grad har din uddannelse rustet dig til dit arbejdsliv? (N=61) Side 39

41 6.2 TILEGNEDE OG EFTERSPURGTE KOMPETENCER Hvilke af disse kompetencer har du tilegnet dig gennem dit studium? (N=61) Side 40

42 6.2.2 Beskriv med dine egne ord de tre vigtigste og mest anvendelige kompetencer, som du har med dig fra dit studium. Give juridisk rådgivning Fortolke lovgivningen Hurtig til at sagsbehandle Anvendelse af den juridiske metode Samarbejde Analytisk Evnen til at arbejde selvstændigt. Evnen til hurtigt at tilegne mig ny viden om komplekse fagområder jeg ikke har forhåndskendskab til. Teoretisk og metodisk viden. At kunne arbejde selvstændigt, sætte mig ind i nye fagområder på egen hånd Juridisk metode, analytiske evner og viden om informationssøgning Metodiske færdigheder, at kunne arbejde problemløsningsorienteret og samarbejde i grupper Løsningsorienteret. Projektorienteret. Vellidt. Teoretisk forståelse, analytisk sans, mulighed for bedre at kunne tilegne mig ny viden inden for andre juridiske felter. Høj faglighed, evnen til at arbejde struktureret og idybtegående samt personlig udvikling gennem studiemiljøet holde fokus, være vedholdende, blive færdig indenfor deadline Høj faglighed arbejde selvstændigt, gode skriftlige kompetencer, stuktureret Teoretisk viden Evnen til at kunne fordybe mig i faglige problemstillinger Juridisk metode Faglig viden Samarbejde Metode Faglig vide, evnen til at arbejde problembaseret, evnen til at arbejde i tværfaglige grupper Side 41

43 Analytiske evner og faglig viden Evnen til at arbejde problemorienteret Evnen til at tilegne sig nyt Evnen til at arbejde metodisk og struktureret - analytisk arbejde - juridisk metode - problemløsning Analytisk tilgang til problemløsning. Struktureret arbejdsmetode. Skrivefærdigheder. Juridisk metode, evnen til at danne sig overblik over omfattende materiale og evnen til mundtlig/skriftlig formidling Independence, abilitiy to aquire new knowledge, work with other people Forstår at arbejde projektorienteret, har god mundtlig formuleringsevne og er besidder evnen til at tilegne ny viden (hurtigt og i nødvendigt omfang). juridisk metode samarbejde Viden om juridisk metode Viden om, hvordan jeg tilegner mig ny viden Viden om specifikke juridiske fag Evnen til hurtigt at sætte mig ind i et nyt retsområde. Skriftlige kompetencer. Evnen til at finde den væsentlige problemstilling i en kompleks situation. Den problemløsende tilgang evnen til at favne flere faggrupper på samme tid selvstændigheden - juridisk metode - tilegne mig ny viden Selvstændighed Metode Analyse Høj faglighed Bred viden Strukturering Side 42

44 Evnen til at formidle - persontilpasset sprog Evnen til at udelade irrelevant fakta i en rådgivningssituation Helheldsorienteret rådgivning - høj faglig, teoretisk viden - metodeanvendelse - gode analytiske evner Den almindelige juridiske metode, specialviden og arbejdsomhed Solid teoretisk baggrund Påbegyndelse af netværk Juridisk metode 1. Evnen til at tilegne ny viden 2. Grundlæggende faglig viden 3. Evnen til at identificere hovedproblemet i en opgave Juridisk metode, analytiske evner og viden om retsforhold. *faglighed *gruppearbejde *formidling Evnen til at analysere, evnen til at formidle komplekst stof på en let og tilgængelig måde, evnen til at skrive afhandlinger og større opgaver. Faglige, sociale og erfaringsmæssige kompetencer Projektarbejde/samarbejde Faglig, teoretisk robusthed Faglighed Faglige kompetencer Metodiske kompetencer Teoretisk grundlæggende viden om mit fag Evnen til at videreformidle Evnen til at tilegne mig ny viden hurtigt Målrettethed, faglighed, at kunne præstere under tidspres Problem solving Analytical mindset Legal competences Side 43

45 Samarbejde Konflikthåndtering Engagement Arbejde metodisk arbejde selvstændigt Arbejde i gruppe Juridisk metode, ansvar og selvlæring - Evnen til at løse opgaver jeg ikke ved noget om. Arbejder med forsikringsret, ej undervist heri men i stand til selv at tillærer sig det, grundet metode sikkerhed fra studiet. - Vi kan noget særligt fordi vores undervisere troede på os. Erik Werlauff, Claus Haagen Jensen, Line B. var særligt gode til at præge os positivt. Vi tror på at vi kan og det gør at vi kan. - Evnen til at bruge juraen på virkeligheden. Jeg har arbejdet sammen med kandidater fra KU og AU der har været meget teoretisk dygtige men som ikke kunne samarbejde med ikke jurister og som ikke kunne anvende jura på virkelighedens problemstillinger. 1. Forståelsen af at læse og forstå lovgivning - omsætte denne i praksis 2. Generelle indsigt, som går på tværs af fagområder; aftaleret, forvaltningsret mv. 3. GRUPPE/SAMARBEJDE PROJEKTARBEJDE DEADLINES Faglighed, analyse, juridisk metode Analytisk evne Hurtig forståelse Videreformidling Analytiske kompetencer, gode evner til at skabe overblik, systematiske evner Ihærdighed struktur videnssøgende Juridisk metode, gode karakterer, vant til mundtlig eksamen/udspørgning (godt til jobsamtaler) Evnen til at tilegne mig ny viden At forstå hvilken opgave der skal løses Den nødvendige metode/teori Side 44

46 6.2.3 Hvilke af disse kompetencer har du i nogen/høj grad oplevet er blevet efterspurgt på arbejdsmarkedet? (N=59) Side 45

47 6.2.4 Hvilke fremmedsprog, har du oplevet, er blevet efterspurgt på arbejdsmarkedet? (N=9) Har fremmedsprog, eksempelvis krav om engelskkundskaber, haft en afgørende betydning i forhold til hvilke job, du søger/har søgt? (N=59) Side 46

48 6.2.6 Kompetencer, der er tilegnet og efterspurgt i nogen/høj grad Efterspurgte; Jura (N=59) Tilegnede; Jura (N=61) Evnen til at formidle skriftligt Relevant teoretisk viden inden for mit fagområde Evnen til at formidle mundtligt Evnen til at arbejde struktureret og overholde deadlines Evnen til at arbejde selvstændigt Evnen til at tilegne mig ny viden Relevant praktisk viden inden for mit fagområde Evnen til at analysere Relevante metodiske færdigheder inden for mit fagområde Evnen til at arbejde problemløsende Generel forretningsforståelse Evnen til at samarbejde på tværs af faggrupper Evnen til at arbejde tværfagligt Fremmedsprogsfærdigheder IT-færdigheder Evnen til arbejde projektorienteret Generel kulturforståelse Relevant viden om projektledelse At kunne arbejde kreativt og innovativt 81% 91% 75% 95% 69% 82% 68% 80% 66% 95% 61% 95% 59% 44% 58% 100% 54% 95% 42% 89% 27% 26% 24% 36% 24% 49% 15% 10% 12% 22% 10% 70% 5% 10% 3% 15% 3% 13% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Side 47

49 6.2.7 Kompetencegabet (forskel mellem andel af i nogen/høj grad tilegnede og efterspurgte kompetencer) Evnen til arbejde projektorienteret Jura 60% Evnen til at arbejde problemløsende Evnen til at analysere Relevante metodiske færdigheder inden for mit 42% 41% 47% Evnen til at tilegne mig ny viden Evnen til at arbejde selvstændigt Evnen til at arbejde tværfagligt Relevant teoretisk viden inden for mit fagområde 34% 29% 25% 20% Evnen til at formidle mundtligt Relevant viden om projektledelse Evnen til at samarbejde på tværs af faggrupper Evnen til at arbejde struktureret og overholde At kunne arbejde kreativt og innovativt IT-færdigheder Evnen til at formidle skriftligt 13% 12% 12% 12% 10% 10% 10% Generel kulturforståelse 5% Generel forretningsforståelse Fremmedsprogsfærdigheder -5% -1% Relevant praktisk viden inden for mit fagområde -15% -20% -10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Side 48

50 6.2.8 Angiv venligst hvilke 5 parametre, du mener, kunne have rustet dig bedre til at imødekomme de krav, der stilles på arbejdsmarkedet? (N=59) Side 49

51 6.2.9 Angiv venligst hvilke 5 parametre, du mener, kunne have rustet dig bedre til at imødekomme de krav, der stilles på arbejdsmarkedet? Andet: Mere vejledning/undervisning i overgangen fra studie til praktisk erhvervsliv. Der er meget langt fra teoretisk jura til praktisk jura. Mulighed for bedre indsigt i arbejdet som embedsmand Viden om arb.markedets ønsker/ behov, samt viden om, hvad det vil sige at arbejde inden for givne områder Har du yderligere kommentarer til, hvordan uddannelsen bedre kunne have rustet dig til at imødekomme de krav, der stilles på arbejdsmarkedet? Praktiske erfaringer efterspørges i højere grad end forventet Mere fokus på at sammensætningen af valgfag giver en god og målrettet faglig profil. Jeg valgte fag løbende efter interesse - men i sidste ende har det givet et lidt rodet mix. Jeg kunne have brugt bedre guidning undervejs. Det ville have været en klar fordel, hvis man på jura-uddannelse fik større mulighed for at lære ren praktisk udfærdigelse af dokumenter (skøde, testamente, afgørelser inden for det offentlige etc.). På dén måde vil overgangen fra universitetet til "den virkelige verden" ikke være så stor. Bedre mulighed for at få kommerciel indsigt på jurastudiet, fx hvordan man skaffer og opbygger klientforhold, og hvordan man arbejder med jura i praksis. Understand practical problems, more contact with the labor market Det kunne have været interessant nogle gange at få at vide, hvordan teorien anvendes i praksis - hvordan skriver man f.eks. en stævning? Hvordan laver man en forhandlingsprotokol? Hvordan ser et testamente ud? Måske mere praktisk jura. Mere sprogundervisning og mere fokus på relevante studiejobs. Jeg er blevet mødt med skepsis omkring en kandidat i jura fra AAU i Aarhusområdet, hvor de kun ønskede at ansætte folk fra KU og AU, så kunne man begrave stridsøkserne universiteterne i mellem ville det være lidt lettere :-) Fortæl for at det er godt at have drømme men at man skal ikke forvente at første stilling er drømmejobbet, jo mere villig folk er til at arbejde bredt jo lettere kommer de i gang. Inddrag de studerende i undervisningen således de som nye kandidater er bekendte med at fremlægge for folk. Side 50

52 Det ville have været rigtig godt med noget "hands on" erfaring. Praktisk erfaring fx. Projekter i samarbejde med eksterne virksomheder Mere oplysning om nødvendige uddannelseskrav/praktik ift. Arbejde i udlandet Side 51

53 Min erfaring med at arbejde ud fra PBL-Aalborgmodellen gør, at jeg i min beskæftigelse og videre uddannelse er: (N=59) Min erfaring med at arbejde ud fra PBL-Aalborgmodellen gør, at jeg i min beskæftigelse og videre uddannelse er: Andet: Har ikke kendskab til modellen Har læst jura = begrænset problemorienterende projektarbejde PBL benyttes ikke rigtig på jura pbl var ikke en stor del af Jura fra første årgang, så spg et er svært at besvare retvisende Side 52

54 7 LEDIGHED Er du aktiv jobsøgende? (N=2) Hvor har du søgt job? (N=2) Side 53

55 7.1.3 Hvorfor mener du, at du i øjeblikket er uden beskæftigelse? (N=2) Hvorfor mener du, at du i øjeblikket er uden beskæftigelse Andet? Jeg er i beskæftigelse fra 1. juni I øvrigt er der et begrænset jobudbud Har du været i job efter endt uddannelse (herunder job med løntilskud, vikariat mv.)? (N=2) Side 54

56 8 DATAGRUNDLAG Samlet status Side 55