Semesterbeskrivelse på Sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje

Transkript

1 Semesterbeskrivelse på Sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje 7. semester Forår 2018 Sygepleje Kundskabsbaseret praksis

2 Kolofon Dato 11. januar 2018 Semesterbeskrivelse på sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje, professionshøjskolen Metropol 7. semester Studieordning 2016 Uddannelsesleder Carina Søndergaard Studieårskoordinatorer Helle Mathar

3 Indhold 1. Semesterets overordnede tema: Sygepleje - kundskabsbaseret praksis Semesterets struktur Fokusområder Semesterets indhold Studieaktivitetsmodellen Valgfrie elementer semester Kort beskrivelse af de valgfrie elementer... 7 A1: Borger- og patient involvering (tværprofessionelt)... 7 A2: Sammenhængende patient forløb (tværprofessionelt)... 7 A3: Akutte og kritiske patient forløb... 7 A+B: Global Sundhed/internationalt valgfrit element (tværprofessionelt)... 7 B1: Litteraturstudier (tværprofessionelt)... 7 B2: Kvalitative metoder (tværprofessionelt)... 8 B3: Kvantitative metoder (tværprofessionelt)... 8 B4: Undersøgelsesmetoder i professionsfeltet (tværprofessionelt)... 8 Andre muligheder Rammer for valgfrie elementer Anbefalet litteratur til Semesterets obligatoriske studieaktivitet (OSA) Bachelorforløbet Semester Kliniske ECTS Rammer for forløbet Prøven i 7. semester, professionsbachelorprojekt Krav til professionsbachelorprojektet Den skriftlige del af prøven Kriteriesæt A, projekt-strukturen Kriteriesæt B, IMRaD-strukturen Kriteriesæt C, kliniske undersøgelsesmetoder Den mundtlige del af prøven Bedømmelse Sygdom og omprøvemuligheder Evaluering Bilag 1: Læringsudbytte for 7. semester

4 Semesterbeskrivelse 1. Semesterets overordnede tema: Sygepleje - kundskabsbaseret praksis Semesterbeskrivelsen tager udgangspunkt i Studieordningen fra Semesteret retter sig mod komplekse professionsfaglige situationer med kritisk reflekterende og udviklingsorienterede tilgange til kundskabsbaseret praksis med integration af forskellige vidensformer: patient-/borgerviden, erfaringsbaseret viden og forskningsbaseret viden samt teori og metode. Valgfrie elementer Bachelorforløb Teori Klinik 10 ECTS 15 ECTS 5 ECTS 1.1 Semesterets struktur Semesteret på 20 uger er opdelt i del-semester 7.1 med valgfrie elementer og delsemester 7.2 der er professionsbachelorprojektet. Der er afsat 6 uger til 7.1, 12 uger til 7.2 og 2 uger til eksamensperioden (se figuren nedenfor). 7. semester i foråret 2018, fordelt på kalenderuger Semester 7.1 Semester 7.2 Valgfrit element fra Gr. A Valgfrit element fra Gr. B Valgfrit element fra Gr. B Valgfrit element fra Gr. A Information om bachelorforløbet Skriveperiode Prøveperiode Dimission Mulighed for vejledning til bachelorforløbet I løbet af del-semester 7.1 har du efter aftale med international enhed - mulighed for at komme på et internationalt studieophold i henhold til Studieordningen af Når studieopholdet er gennemført, og du har indfriet studiekravene svarende til det, der var aftalt i læringsaftalen, bliver det aftalte antal ECTS overført til din studiejournal. Forløbet vil blive registreret som 'bestået', og eventuelle karakterer, du har modtaget efter udenlandsk karakterskala, vil ikke blive overført. 4

5 2. Fokusområder Fokusområderne er dannet ud fra viden, færdigheder og kompetencer fra læringsudbyttet for syvende semester (se bilag 1) fra studieordningen. Du skal kunne: 1. selvstændigt identificere sundhedsudfordringer på individ-, gruppe- og samfundsmæssigt plan 2. selvstændigt håndtere og forholde dig kritisk til sygeplejefaglige problemstillinger og integrere forskellige vidensformer relateret til klinisk beslutningstagen, klinisk lederskab og sygeplejerskens virksomhedsområde i samspil med patient/borger og pårørende 3. forholde dig kritisk til det videnskabelige grundlag for klinisk beslutning, klinisk lederskab og eksisterende praksis 4. beskrive, reflektere, anvende og vurdere kvalitetsudvikling, teknologier og innovative tiltag samt reflektere over konkrete problemstillinger relateret til sundhedsvæsenets organisering, virkemåder og ansvarsfordeling 5. kritisk forholde dig til teori, metoder, værdier og interessemodsætninger i og på tværs af professioner i det samlede sundhedsvæsen og navigere i sundhedsvæsnet på tværs af sektorer og i samarbejde på tværs af professioner 6. håndtere og påtage dig ansvar for at opsøge, vurdere og fortolke data, teori, forsknings- og udviklingsbaseret viden, metoder og resultater om kompleks klinisk virksomhed samt forholde dig kritisk undersøgende til kundskabsbaseret praksis i relation til kliniske sygeplejefaglige problemstillinger 7. kritisk forholde dig til og integrere national/international udviklings- og forskningsviden i argumentation og kritisk refleksion over sygepleje 8. selvstændigt beherske akademiske arbejdsmetoder og argumentere stringent og transparent 3. Semesterets indhold De to del-semestre tænkes som en helhed, hvor du kontinuerligt skærper dine forudsætninger for udarbejdelse af professionsbachelorprojektet. Du har mulighed for i bachelorprojektet at anvende erfaringer fra de valgfrie elementer. Sammenhængen mellem de to del-semestre kan ses af ovenstående figur. 3.1 Studieaktivitetsmodellen I sygeplejerskeuddannelsen forventes en høj grad af studieintensitet, forstået som den samlede tid, du bruger på studiet. Gennemsnitlig skal du forvente en studieindsats på 41,25 timer om ugen. Nedenstående studieaktivitetsmodel viser, hvordan semestrets forskellige studieaktiviteter fordeler sig. Modellen tydeliggør, hvilke forventninger der er til din studieindsats. 5

6 4. Valgfrie elementer semester 7.1 De valgfrie elementer er opdelt i 3 elementer i gruppe A og 4 elementer i gruppe B, der omhandler metodefag. Du skal gennemføre ét valgfrit element fra gr. A og ét fra gr.b, med mindre du deltager i det internationale forløb. Der vil desuden indgå en obligatorisk studieaktivitet (se 4.4). Halvdelen starter med A og halvdelen med B. Institut for sygepleje udbyder følgende valgfrie elementer: 6

7 Gruppe A Gruppe B: Metodefag A1: Borger- og patient involvering B1: Litteraturstudier A2: Sammenhængende patient forløb B2: Kvalitative metoder A3: Akutte og kritiske patient forløb B3: Kvantitative metoder A+B: Global Sundhed/internationalt valgfri element B4: Undersøgelsesmetoder i professionsfeltet 4.1 Kort beskrivelse af de valgfrie elementer A1: Borger- og patient involvering (tværprofessionelt) Interessen for borgerinvolvering som ideal i sundhedsvæsenet er generelt stigende og har medvirket til at anskue sundhedsvæsenet i en ny optik; nemlig som Borgernes sundhedsvæsen. En grundlæggende tanke er, at alle skal bidrage på forskellig vis og på den måde være med til at skabe det sundhedsvæsen vi gerne vil have. Med afsæt i regeringsudspil, sundhedslovgivning samt teorier om og erfaringer med borgerinvolvering diskuteres forskellige sundhedsfaglige udfordringer som borgerinvolvering har i forskellige sammenhænge. A2: Sammenhængende patient forløb (tværprofessionelt) Afsættet til dette valgfrie element er den øgede interesse om sammenhæng i hele patientforløbet fra både politisk, sundhedsfaglig og fra borgernes side. Derfor fokuseres her på sundhedsvæsenets forskellige aktører i såvel primær som sekundær sundhedssektor fra den kronisk syge patients første møde med sundhedsvæsenet til en afslutning på livet. A3: Akutte og kritiske patient forløb Dette valgfrie element giver dig mulighed for fordybelse, samt refleksion over organisering, virkemåder og ansvarsfordeling i den akutte- og kritiske sygepleje. Der er fokus på at arbejde konkret med begreberne klinisk beslutningstagning og klinisk lederskab i akutte og kritiske patientforløb. Et fokusområde er, at du kritisk skal vurdere, analysere og formidle udviklings- og forskningsbaseret viden. Du vil arbejde med nationale og international evidens, f.eks. algoritmer, guidelines, evidensbaseret teorier og metoder i relation til den akutte- og kritiske sygeplejepraksis A+B: Global Sundhed/internationalt valgfrit element (tværprofessionelt) I dette valgfrie element vil du blive præsenteret for, hvordan menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge kan analyseres, vurderes, diskuteres og perspektiveres gennem politiske strategier som bl.a. FN s globale bæredygtighedsmål, forsknings- og udviklingsbaseret viden og ikke mindst erfaringsbaseret viden gennem studietur. Der udbydes studietur til Ghana, Kenya, Palæstina gennem samarbejde med Global Contact. B1: Litteraturstudier (tværprofessionelt) Du introduceres til metoden litteraturstudie, som er en systematisk metode til at skabe indsigt i eksisterende viden på et område. Litteraturstudier danner bl.a. baggrund for 7

8 klinisk beslutningstagen og evidensbaseret praksis. I løbet af det valgfrie element udarbejder du, med udgangspunkt i en selvvalgt klinisk sygeplejefaglig problemstilling, et mini-litteraturstudie, der kan være et pilotprojekt til bachelorprojektet. Du udarbejder bl.a. på systematisk vis litteratursøgning, udvælgelse af forskningsartikler, vurdering og analyse af artiklerne. Under det valgfrie element introduceres du både til kvantitative og kvalitative analysemetoder i litteraturstudier B2: Kvalitative metoder (tværprofessionelt) Kernen i kvalitative forskningsmetoder er med udgangspunkt i en klinisk problemstilling, at du arbejder med kvalitative metoder og analyser, og du reflekterer over hvilke implikationer kvalitativ forskning kan have for klinisk praksis B3: Kvantitative metoder (tværprofessionelt) I dette valgfrie element arbejder du med: Hvilke kvantitative dataindsamlingsmetoder, der kan anvendes i et bachelorprojekt og hvordan kvaliteten af disse metoder vurderes. Hvordan de indsamlede data kan klargøres, analyseres, fremstilles og diskuteres B4: Undersøgelsesmetoder i professionsfeltet (tværprofessionelt) Fokus for undervisningen er undersøgelsesmetoder, der anvendes i arbejdet med kvalitetsudvikling og implementering i et professionsfelt. Der tages udgangspunkt i de studerendes selvvalgte problemstillinger med henblik på at komme med teoretisk begrundede forslag til, at optimere elementer i klinisk praksis Andre muligheder Herudover vil du også kunne følge tværfagligt udbudte valgfrie element fra andre uddannelser på Professionshøjskolen Metropol eller fra andre professionshøjskoler i Danmark. 4.2 Rammer for valgfrie elementer Ansøgningsprocedure og optagelse på valgfrie elementer, samt tidsfrister fremgår af Anbefalet litteratur til 7.1 Den anbefalede litteratur til de enkelte fag vil fremgå i beskrivelsen af de enkelte valgfri elementer og kan findes på IntraPol kort tid før semesterstart. 4.4 Semesterets obligatoriske studieaktivitet (OSA) Der er én OSA, som er en forudsætning for at gå til prøve i syvende semester. Denne er placeret i slutningen af perioden med de valgfrie elementer, og består af en indledende systematisk litteratursøgning, hvor produktet er en søgeprotokol. OSA en skal udarbejdes i din bachelorgruppe. Søgeprotokol skal uploades i IntraPol i den sidste uge af 7.1 (uge 11/40) og kvalitetsgodkendes af underviserne på det valgfrie element. Er du ekstern studerende, skal du aftale proceduren med egen uddannelsesinstitution. 8

9 5. Bachelorforløbet Semester 7.2 Syvende semester afsluttes med udarbejdelse af et professionsbachelorprojekt. Professionsbachelorprojektet er et problemorienteret projekt med udgangspunkt i en klinisk sygeplejefaglig problemstilling. Problemstillingen godkendes af uddannelsesinstitutionen. Forud for semesterstart bliver du introduceret til bachelorforløbet. Selve bachelorforløbet omhandler en udarbejdelse af et skriftligt projekt, der afleveres, og derefter forbereder du dig til den mundtlige eksamination. 5.1 Kliniske ECTS I professionsbachelorprojektet på Sygeplejerskeuddannelsen indgår fem kliniske ECTS. De kliniske ECTS-point skal sikre projektets kliniske fokus. De dækker f.eks. din indsamling af egen empiri i klinisk praksis, brug af materialer fra klinisk praksis, fremlæggelse af bachelorprojektets fund med efterfølgende debat i en klinisk praksis m.v. Du har som studerende selv ansvar for over for din vejleder at redegøre for hvordan, du vil inddrage de 5 kliniske ECTS. Desuden er du selv ansvarlig for at skabe relevant kontakt til klinisk praksis som en del af semestret og drøfte opgavefokus med en eller flere kliniske samarbejdspartnere. Det er ligeledes muligt at finde kliniske samarbejdspartnere og forslag til problemstillinger, der kan undersøges, fra klinisk praksis via opslag på Rammer for forløbet 7. semester retter sig mod komplekse professionsfaglige situationer med kritisk reflekterende og udviklingsorienterede tilgange til kundskabsbaseret praksis med integration af forskellige vidensformer: patient-/borgerviden, erfaringsbaseret viden og forskningsbaseret viden samt professionens teori og metode. I den systematiske bearbejdning indgår kundskabsgrundlag og metoder, som vurderes relevante for problemstillingen. De eksterne og interne prøver, der er placeret i studiets tre første år, skal være bestået, før du kan afslutte bachelorforløbet. Ved eventuelle prøver, der ikke er bestået, skal der i samarbejde med studievejledningen være lagt en plan for afholdelse af disse, inden du starter på 7.semester. Du er som studerende automatisk tilmeldt de prøver, der hører til uddannelsens semestre. Det betyder således, at når et semester påbegyndes, så bruger du en prøvegang (BEK nr af 02/12/2016). Der kan alene dispenseres fra dette ved dokumenteret sygdom eller barsel. Hvis du ikke gennemfører semestrets obligatoriske studieaktivitet inden for tidsfri-sten kan du ikke deltage i prøven, og den betragtes som ikke bestået. Selvom du automatisk er tilmeldt prøven på 7. semester, skal du tilmelde dig vejledningsforløbet på IntraPol. Ved start på 7. semester tildeles en vejleder, og der tilbydes vejledning svarende til 5 lektioner a 45 min. til det enkelte projekt. Det tilstræbes, at 9

10 vejlederne er undervisere enten fra den teoretiske eller fra den kliniske del af uddannelsen. Den skriftlige del af projektet udarbejdes i grupper på 2 eller 3 studerende mono- eller tværfagligt, og samtlige studerende i gruppen eksamineres på samme dag i samme eksamenstermin. Bachelorprojektets overordnede tema, der danner baggrund for den kliniske sygeplejefag-lige problemstilling, skal godkendes af vejleder. Desuden skal en eventuel empiriindsamling i klinisk praksis godkendes på forhånd. Vejleder godkender med sin underskrift baggrunden for undersøgelsen, projektplanen, de etiske/juridiske overvejelser samt interviewguide, spørgeskema eller lignende. 6. Prøven i 7. semester, professionsbachelorprojekt Du skal afslutningsvis til prøve i semestrets samlede læringsudbytte: viden, færdigheder og kompetencer. Det samlede læringsudbytte er udtrykt i semestrets fokusområder (se punkt 1.1). Prøven er en individuel mundtlig eksamination på baggrund af et skriftligt projekt. Ved bedømmelsen af professionsbachelorprojektet skal der, ud over det faglige indhold, også lægges vægt på formulerings- og staveevne, hvis eksamenspræstationen er affattet på dansk. Det faglige indhold skal dog vægtes tungest. 6.1 Krav til professionsbachelorprojektet Professionsbachelorprojektet skal dokumentere dine evner til at arbejde med en klinisk sygeplejefaglig problemstilling med inddragelse af relevant teori og metode. Arbejdsformen i bachelorprojektet skal i henhold til Studieordningen 1 give mulighed for forskellige metodiske tilgange, der er inspireret af såvel forskningsprocessen, som undersøgelsesmetoder i professionsfeltet, og du skal inddrage resultater fra udviklingsog forskningsarbejde samt forskningsbaseret litteratur af relevans for problemstillingen. Du har derfor mulighed for at arbejde med et af flere sæt kriterier for det skriftlige projekt (se næste afsnit). 6.2 Den skriftlige del af prøven Det skriftlige bachelorprojekt udarbejdes efter Metropols gældende tekniske retningslinjer 2 for opgaveskrivning og juridiske/etiske retningslinjer 3 for indsamling af empiri. Underskrevne aftaler om indhentning af empirisk materiale (bilag fra juridiske/etiske retningslinjer) skal vedlægges projektet i anonymiseret form. Det skriftlige oplæg udarbejdes efter de nævnte retningslinjer samt ét af tre sæt kriterier (A, B eller C se nedenfor), og du skal anføre på forsiden, hvilket af de tre sæt kriterier, du har arbejdet efter. Det skriftlige oplæg udarbejdes i grupper på 2-3 studerende og må max. fylde: 1 Studieordning for sygeplejerskeuddannelsen, Metropol Disse findes på IntraPol 3 Disse finder på hjemmesiden Muligheder for empiriindsamling i sygeplejestudiet i (Regionalt Klinisk Udvalg 2016) 10

11 For kriteriesæt A og C: tegn inkl. mellemrum (30 normalsider) For kriteriesæt B: tegn inkl. mellemrum (25 normalsider) For studerende, der har dispensation til at udarbejde den skriftlige del alene, tegn inkl. mellemrum (25 normalsider) for alle 3 kriteriesæt. Bachelorprojektet skal for alle tre kriteriesæts vedkommende indeholde et resume på dansk og et abstract på engelsk på hver max tegn inkl. mellemrum. Disse tæller ikke med i det samlede antal tegn. Bilag til projektet tæller heller ikke med i det samlede antal. Kriteriesæt A, projekt-strukturen Dette kriteriesæt er bygget op efter den klassiske model for bachelorprojekter. De elementer, der indgår i bachelorprojektet, er struktureret således: 1) Den kliniske sygeplejefaglige problemstilling Argumenter for den kliniske sygeplejefaglige problemstilling og dens kontekst med afsæt i de vidensformer, der er beskrevet i studieordningen herunder en argumentation for og kritisk forholden sig til problemstillingens relevans for patienten, professionen og samfundet. 2) Afgrænsning og problemformulering Argumenter for centrale problemstillinger og en begrundet afgrænsning heraf. Angiv desuden formålet med undersøgelsen i bachelorprojektet. Afslut afsnittet med en problemformulering, der har et udviklingsorienteret sigte for professionen/klinisk praksis 3) Den problemafklarende litteratursøgning Argumenter for litteratursøgningen, herunder en kritisk tilgang til litteratursøgningens resultat 4) Videnskabsteoretisk position og metode Argumenter for det videnskabsteoretiske perspektiv, det teoretiske perspektiv, empirisk undersøgelsesmetode - herunder etiske og juridiske overvejelser. Argumenter desuden for analysestrategien 5) Bearbejdning og analyse Afsnittet indeholder en bearbejdning og analyse af undersøgelsens fund 6) Diskussion Afsnittet indeholder en kritisk vurdering af metode -, teori-, empirivalg samt en diskussion af fundene i forhold til andre undersøgelser, teorier o.a. 7) Konklusion Konklusionen er en sammenfatning af fundene fra analyse og diskussion og giver dermed et svar på spørgsmålet i problemformuleringen 8) Perspektivering 11

12 Perspektivér og reflekter ud fra konklusionen over forskellige metoder til udvikling af professionen/klinisk praksis, herunder overvejelser i forhold til tilrettelæggelse af formidling af bachelorprojektets resultater Kriteriesæt B, IMRaD-strukturen Dette sæt kriterier bygger på IMRAD-strukturen. Det er den mest fremtrædende norm for struktur i sundhedsvidenskabelige tidsskriftsartikler. IMRAD er en forkortelse for Introduction, Methods, Results and Discussion. IMRaD er en struktur, som anvendes til opgaveskrivning, oplæg, rapporter og især sundhedsvidenskabelige artikler. Et bachelorprojekt, der er skrevet efter IMRaD-strukturen, skal indeholde følgende afsnit: 1) Introduktion (kan også benævnes baggrundsafsnit) Under introduktion hører baggrund, formål og formulering af undersøgelsesspørgsmålet samt evt. teoretisk baggrund. Undersøgelsesspørgsmålet og eventuelle hypoteser skal stå efter formålet, men inden metoden. Afsnittet skal formes som en tragt, der indsnævrer emnet til et klinisk sygeplejefagligt undersøgelsesspørgsmål. 2) Metodeafsnit (kan også benævnes metode og materialer) I metodeafsnittet argumenterer du for, hvordan du vil finde svaret på undersøgelsesspørgsmålet. Hvordan og hvor indsamles data, hvilket undersøgelsesdesign vælges og hvorfor? I afsnittet argumenterer du også for etiske og juridiske overvejelser og planlægning af analysestrategien. 3) Resultatafsnit Afsnittet indeholder en objektiv beskrivelse af de fundne resultater. Beskriv kort og præcist hvad der er fundet ift. til problemstillingen og undersøgelsesspørgsmålet. Resultatafsnittet indeholder tekst og evt. figurer, tabeller. 4) Diskussion, herunder konklusion og implikationer for praksis I dette afsnit argumenterer du frem imod den konklusion, der kommer efter diskussionen. Diskussionsafsnittet kan evt. inddeles i diskussion af resultater og diskussion af metoder. Her analyseres og vurderes resultaterne og den betydning, de har sammenlignet med andre forskningsartiklers fund. Er resultaterne troværdige? Svagheder og styrker ved egen undersøgelse diskuteres her, og det vurderes hvilke betydninger, svaghederne og styrkerne har for konklusionen (intern og ekstern validitet). I konklusionsdelen svares der på undersøgelsesspørgsmålet. Konklusionen er kort og præcis og her diskuteres IKKE, og der kommer IKKE nyt af nogen art. Til slut argumenteres der for implikationer for praksis. Det kan ex. indeholde idéer til, hvor resultaterne kan anvendes i sygeplejen. Der kan også argumenteres for idéer til nye undersøgelser, der kan være behov for på området. Kriteriesæt C, kliniske undersøgelsesmetoder Her anvendes undersøgelsesmetoder fra den kliniske praksis. Der er typisk metoder, der anvendes i arbejdet med innovation, kvalitetssikring/-udvikling og implementering i et professionsfelt. Desuden skal perspektiveringsafsnittet indeholde anbefalinger for 12

13 fremtidig sygeplejepraksis, da en vigtig del af innovative processer er en realisering i praksis. Tekstsiderne i det skriftlige projekt skal indeholde flg. afsnit: 1) Baggrund for undersøgelsen Delafsnittet indeholder en redegørelse for og dokumentation af den kliniske sygeplejefaglige problemstilling bag den kliniske undersøgelse samt problemstillingens kontekst og relevans. Dette skal ske ud fra en indledende litteratursøgning og med henvisning til de vidensformer, der er beskrevet i studieordningen. Den indledende søgning dokumenteres. 2) Afgrænsning, formål og formulering af undersøgelsesspørgsmål Delafsnittet indeholder en argumentation for afgrænsning af undersøgelsen med en præcisering af de valgte perspektiver og den valgte kontekst. Desuden anføres formålet med undersøgelsen og det præcise undersøgelsesspørgsmål her. 3) Klinisk metode Delafsnittet indeholder en argumentation for: den videnskabsteoretiske tilgang til undersøgelsen de(n) kliniske metode(r), der anvendes til indsamling af data og analyse af disse. Det kan eksempelvis være anerkendte screeningsmetoder, implementeringsmetoder, innovationsmetoder eller kvalitetsudviklings- /kvalitetssikringsmetoder 4) Analyse og diskussion Delafsnittet indeholder en analyse af data med udgangspunkt i undersøgelsesspørgsmålet og med anvendelse af teori og metoder, der er relevante ift. det kliniske undersøgelsesredskab. Desuden diskuteres analysens fund i forhold til andre undersøgelser og teorier samt brugbarheden af den valgte kliniske metode 5) Konklusion En sammenfatning af analyse og diskussion, så svaret på undersøgelsesspørgsmålet fremstår klart. 6) Perspektivering En udfoldelse og perspektivering af undersøgelsens resultater med anbefalinger for fremtidig sygeplejepraksis 6.3 Den mundtlige del af prøven Oplæg Den mundtlige prøve er individuel og indledes med et oplæg, der nuancerer, uddyber og/eller perspektiverer den skriftlige del. Til det mundtlige oplæg må du medbringe en disposition og bachelorprojektet. Eksamination Grundlaget for eksaminationen er semestrets læringsudbytte, udtrykt som fokusområder (se afsnit 1.1). Det betyder, at du skal kunne uddybe, nuancere og perspektivere den skriftlige del med udgangspunkt i alle semestrets fokusområder. 13

14 Viden fra tidligere semestre, der understøtter det skriftlige og mundtlige oplæg kan inddrages i eksaminationen, når det er relevant. Rammer Den mundtlige del af ekstern prøve har en varighed af 45 min. inkl. votering. Der indledes med et mundtligt oplæg på max. 10 min, derefter eksamination i 20 min. Der er efterfølgende 15 min til votering og feedback. 6.4 Bedømmelse På baggrund af den skriftlige del, det mundtlige oplæg og den mundtlige eksamination vurderes det, i hvilket omfang, fokusområderne for semestret samt kriterier og formkrav er opfyldt. Prøven bliver bedømt efter 7 trins-skalaen. (BEK nr. 114 af 03/02/2015), og den skriftlige og den mundtlige del vægtes ligeligt. Karakteren 12 I den skriftlige del af prøven betyder den fremragende præstation, at du i samarbejde med din bachelorgruppe - uden væsentlige fejl og mangler - på en stringent måde kan udarbejde et skriftligt projekt efter et af de nævnte sæt af kriterier, øvrige formkrav samt semestrets fokusområder. I den mundtlige del af prøven betyder den fremragende præstation, at du i dit selvvalgte oplæg uden væsentlige fejl og mangler og på en stringent måde kan reflektere over og perspektivere det skriftlige oplæg ved at kunne reflektere over, anvende og vurdere kvalitetsudvikling, teknologier og innovative tiltag samt reflektere over konkrete problemstillinger relateret til sundhedsvæsenets organisering, virkemåder og ansvarsfordeling. Desuden skal du til den mundtlige eksamination på sikker måde kunne uddybe, nuancere og perspektivere det skriftlige oplæg med udgangspunkt i alle semestrets fokusområder. Du skal på fremragende vis og uden væsentlige fejl og mangler kunne beskrive og inddrage denne viden. Karakteren 02 I den skriftlige del af prøven betyder den tilstrækkelige præstation, at du i samarbejde med din bachelorgruppe har demonstreret den minimalt acceptable grad af stringens og opfyldelse af semestrets fokusområder i udarbejdelsen af et skriftligt projekt efter et af de nævnte sæt af kriterier og formkrav. I den mundtlige del af prøven betyder den tilstrækkelige præstation, at du i dit selvvalgte oplæg har vist den minimalt acceptable grad af refleksion over og perspektivering af det skriftlige oplæg ved at kunne reflektere over, anvende og vurdere kvalitetsudvikling, teknologier og innovative tiltag samt reflektere over konkrete problemstillinger relateret til sundhedsvæsenets organisering, virkemåder og ansvarsfordeling. Desuden skal du til den mundtlige eksamination demonstrere en minimalt acceptabel grad af uddybning, nuancering og perspektivering af den skriftlige del med udgangspunkt i alle semestrets fokusområder. Du skal på et minimalt acceptabelt niveau kunne beskrive og inddrage denne viden. 14

15 7. Sygdom og omprøvemuligheder Ved sygdom skal du aflevere lægefaglig dokumentation efter Metropols gældende regler i Studieservice senest 3 hverdage efter prøven skulle være afholdt (se på Intrapol>Information og vejledning>prøve >syg til prøve). Hvis den eksterne prøve ikke er bestået, er du tilmeldt til næstfølgende prøve (BEK nr af 02/12/2016). Ved syge- og omprøve er du automatisk tilmeldt til næstfølgende prøve. (BEK nr af 02/12/2016). Den næstfølgende prøve kan planlægges til afholdelse enten i ugerne efter eller ved næste ordinære prøve. Dato og tidspunkt for syge- og omprøver kommer på IntraPol. 8. Evaluering På Sygeplejerskeuddannelsen lægger vi stor vægt på at få de studerendes vurderinger af både undervisning og eksamen. Vurderingerne får vi fra den evaluering som du gennemfører som afslutning på semestret. Evalueringen består af et elektronisk spørgeskema, som du får adgang til i IntraPol. Viden fra evalueringer bruges til at forbedre og udvikle de enkelte semestre og uddannelsen som helhed. 15

16 Bilag 1: Læringsudbytte for 7. semester Du har efter gennemført semester opnået følgende læringsudbytte udmøntet i viden, færdigheder og kompetencer: Viden Har viden om, kan beskrive og reflektere over teorier og metoder relateret til kliniske sygeplejefaglige problemstillinger inden for sygeplejerskens virksomhedsområde med integration af patient-/borgerviden, erfaringsbaseret viden og forskningsbaseret viden Har viden om, kan beskrive og reflektere over kvalitetsudvikling, teknologier og innovative tiltag Har viden om, kan beskrive og reflektere over konkrete problemstillinger relateret til sundhedsvæsenets organisering, virkemåder og ansvarsfordeling Har viden om, kan beskrive og reflektere over national/international udviklings- og forskningsviden i argumentation relateret til sygeplejerskens virksomhedsområde Har viden om, kan beskrive og reflektere over relevante videnskabsteoretiske tilgange til at undersøge og beskrive en udvalgt klinisk sygeplejefaglig problemstilling Har viden om, kan beskrive og reflektere over akademiske arbejdsmetoder Færdigheder Kan undersøge, vurdere og formidle sygeplejefaglige problemstillinger inden for sygeplejerskens virksomhedsområde med integration af patient-/borgerviden, erfaringsbaseret viden og forskningsbaseret viden Kan anvende og vurdere kvalitetsudvikling, teknologier og innovative tiltag Kan vurdere konkrete sygeplejefaglige problemstillinger relateret til sundhedsvæsenets organisering, virkemåder og ansvarsfordeling Kan anvende, vurdere og formidle national/international praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden i argumentation relateret til sygeplejerskens virksomhedsområde Kan anvende, vurdere og formidle relevante videnskabsteoretiske tilgange til at undersøge og beskrive en udvalgt klinisk sygeplejefaglig problemstilling Kan anvende akademiske arbejdsmetoder og argumentere stringent og transparent Kompetencer Kan selvstændigt håndtere sygeplejefaglige problemstillinger og integrere forskellige vidensformer relateret til klinisk beslutningstagen, klinisk lederskab, kvalitetsudvikling- og sikring og sygeplejerskens virksomhedsområde i samspil med patient/borger og pårørende Kan forholde sig kritisk reflekterende til sygeplejefaglige problemstillinger relateret til klinisk beslutningstagen, klinisk lederskab, kvalitetssikring, kvalitetsudvikling og sygeplejerskens virksomhedsområde Kan forholde sig kritisk reflekterende til videnskabelige grundlag for klinisk beslutning, klinisk lederskab og eksisterende praksis Kan selvstændigt identificere sundhedsudfordringer på individ- gruppe- og samfundsmæssigt plan 16

17 Kan kritisk reflektere over teori, metoder, værdier og interessemodsætninger i og på tværs af professioner i det samlede sundhedsvæsen Kan navigere i sundhedsvæsnet på tværs af sektorer og i samarbejde på tværs af professioner Kan kritisk reflektere over og integrere national/international udviklings- og forsknings-viden i argumentation og kritisk refleksion over sygepleje Kan håndtere og påtage sig ansvar for at opsøge, vurdere og fortolke data, teori, forsknings- og udviklingsbaseret viden, metoder og resultater om kompleks klinisk virksomhed samt forholde sig kritisk undersøgende til kundskabsbaseret praksis i relation til kliniske sygeplejefaglige problemstillinger Kan selvstændigt beherske akademiske arbejdsmetoder og argumentere stringent og transparent 17

18