Arts Education Campus Roskilde, æstetik &læring Frants Mathiesen, billedkunst, UCC

Transkript

1 Arts Education Campus Roskilde, æstetik &læring Frants Mathiesen, billedkunst, UCC

2 kreativitet er noget man lærer, når man arbejder med det

3 Den praktisk musiske dimension Knyttes an til fagene Multimodale sprog Ord står sjældent alene

4 Dannelse og/eller evidens Evidenstænkning Evidens kan bruges på flere måder: Indblik i læring Hvad virker? Top 10 Best practice Dannelsestænkning Kant : personlig frihed og myndighed, almenmenneskelig fornuft og fredelig sameksistens individualisering og globalisering rejser nye overvejelser Next practice

5 Hvad ønsker vi? Hvilke børn har vi og hvilke voksne ønsker vi os i fremtiden? Hvilken samfundskultur har vi og hvilken samfundskultur ønsker vi os i fremtiden? Demokrati Fred Lighed Rigdom Dominans

6 UNESCO Seoul Agenda: Goals for the Development of Arts Education The Seoul Agenda takes these three issues as its organizing principles. UNESCO arbejder for udvikling og demokrati Uddannelse er et centralt middel hertil Arts Education er en metode hertil 1. peace, cultural diversity and intercultural understanding. Fred, kulturel diversitet og interkulturel forståelse 2. creative and adaptive workforce in the context of post industrial economies. En kreativ og nytænkende arbejdsstyrke I de postindustrielle økonomier. 3. direct contribution to resolving the social and cultural challenges facing the world today. Direkte bidrag til at løse sociale og kulturelle udfordringer, som vi møder i verden I dag.

7 Arts Education education in the arts education through the arts

8 education in the arts

9 education through the arts". Lære at blive nysgerrig og at turde begå fejl. Bruge kunstneriske og håndværksmæssige tilgange ind i dansk, matematik, naturfag osv. Samarbejde mellem skole og kunstnere og kulturinstitutioner.

10 Definitioner på Arts Rich Education Struktur Aktivt partnerskab med kreative personer og organisationer Tilbydes alle børn Fortsat professionel udvikling Fleksible organisatoriske strukturer Udbredelse af ansvaret for planlægning og implementering Forbindelse mellem skole organisation og samfund Detaljeret vurdering og evaluering Metoder Projekt baseret Indebærer teamwork og samarbejde Skaber undersøgelser Fremmer diskussioner, udveksling af ideer og historiefortællinger Skaber formel og informel refleksion, både af summativ og formativ karakter Kritiske metarefleksioner over tilgange til læring og forandring Udgangspunkt i aktiv produktion Medfører offentlighed gennem udstillinger eller optræden Trækker på lokale ressourcer og sammenhænge både for materialer og indhold Kombinerer udvikling i udtryksformer med en kreativ tilgang til læring Ansporer mennesker til at overskride deres grænser, til at løbe risici og til at bruge deres fulde potentiale

11 Samarbejde mellem skole og kunstnere og kulturinstitutioner. Huskunstnerordningen Skolekoncerter Workshops Kunstmuseernes skoletjeneste

12 Forskellig agenda Kunstnere anfægter vedtagne sandheder Museumsfolk har en viden og et værdisæt, som de skal formidle Lærere og pædagoger åbner verden

13 Kulturliv overfor uddannelsesliv Beth Juncker, prof, Bibliotekshøjskolen, fra oplæg i Fægtesalen, Kulturliv Æstetisk felt evner til at omgå det æstetisk-symbolske i praksis Uddannelsesliv Et pædagogisk og didaktisk felt evnen til at analysere, vurdere, kritisere kulturelle oplevelser DRIVKRÆFTER PERSPEKTIVER REDSKABER ERKENDELSESFORMER VIDENSFORMER ARGUMENTATIONSFORMER LÆRINGSFORMER Skabe mening og betydning her og nu sjov. Spænding og udfordring Børneperspektiv børns perspektiv- deltagerperspektiv børn som beings Sensitive Sensitive vidensformer Ekspressive argumenter Ikke målbare, men synlige og hørbare Udvikling af faglige og fagmålsbestemte kompetencer Fremtidsperspektiv, arbejdskompetencer, børn som becomings Rationelle Kognitive vidensformer Logisk-begrebslige argumenter Mål- og testbare

14 Engelsk forsker, som bl.a. har undersøgt det danske skolesystem, samt arts ed i 75 lande. En 20 årig som har modtaget Art rich Education har 17.6 % større chance for at tage en uddannelse 15.4 % større chance for at lave frivilligt arbejde 8.6 % større chance for stærke venskaber 20% større chance for at stemme ved valg 10% mindre sandsynlighed for arbejdsløshed Anne Bamford

15 Kreativitet og Innovation Kreativitet = skabelse af nye ideer Innovation= udførslen af nye ideer Ingelise Flensborg

16 Innovationens søjler Menneskelig kapital Åbenhed og forskellighed Kulturelt værdifulde omgivelser Adgang til teknologi Institutionelle og lovgivningsmæssige rammer

17 Anne Bamfords kritik Der mangler undervisning fra 6.-9-kl i billedkunst Systematisk evaluering Formidling Forskning Videreuddannelsesmuligheder Mere kulturel diversitet Mere samarbejde og mindre isolation

18 Undersøg fritidsklubbernes mulige rolle Undersøg arbejdet med små børn Udviklingshæmmede Gymnasiet Friskoler Unge uden uddannelse

19 Undersøgelser vi mangler Hvad tager børnene med sig, når de arbejder med en tydelig kropslig forankring, med fysisk håndgribelige problemstillinger, med æstetisk bevidsthed og med udfordringer, som kræver kreativ nytænkning