Udviklingskontrakt 2018 for Niels Ebbesen Skolen

Transkript

1 Udviklingskontrakt 2018 for Niels Ebbesen Skolen Af udviklingskontrakten fremgår det, hvilke udviklingsmål vi vil arbejde med for de kommende to tre år. I skriveprocessen har det været vigtigt for os, at formuleringerne afspejler, hvordan vi ønsker at bidrage til realiseringen af Skanderborg Byråds politikker og udviklingsspor, såvel i beskrivelsen af samarbejdet med andre aktører i det kommunale fællesskab, som i beskrivelsen af vore egne NES-lokale ambitioner og indsatser. Vision for NES Niels Ebbesen Skolen er en skole, hvor det spændte barns nysgerrighed og læringsglæde bevares. Her oplever alle børn og unge sig som en del af et bredt og mangfoldigt fællesskab, hvor de bidrager og føler sig værdsat. Den unge forlader skolen med evner og lyst til at udfolde sig i sit kommende ungdoms- og voksenliv. Fra vision til virkelighed Beskrivelsen af delmålene under udviklingsmålet skal opfattes som et fortæppe for arbejdet med synlig læring og trivsel på NES og således som fortæppe for de bekskrevne mål i den samlede udviklingskontrakt. Arbejdet med udviklingsmålet er en fortsættelse af arbejdet beskrevet i udviklingskontrakt Centrale begreber for udviklingspunktet er beskrevet i delmålsafsnittene side 2-3: Læring og trivsel Livsmestring Antimobbestrategi Der er formuleret ét samlet opfølgningsafsnit for det samlede udviklingsmål på side 3. Vi vil lade daglig praksis gennemsyre af skolens vision. Alle medarbejdere kender til visionen og arbejder med at omsætte den i det daglige arbejde på og omkring NES.

2 Visionen skal gøres synlig gennem samtale og visualisering i alle relevante sammenhænge og fora. Visionen skal anvendes som mental model og forklaringsbaggrund for skolens aktiviteter. Gennem afklaring ved f.eks. medarbejderudviklingssamtale, lederudviklingssamtale og teamsparring samt i forbindelse af rekruttering af medarbejdere til skolen, skal visionen sætte spor til fordeling af ansvarsområder og opgaver i ledelsesteamet og i medarbejdergruppen. Delmål: Læring og trivsel. Målet er, at professionel og teoretisk viden, der har betydning for elevernes læring og trivsel skal deles og bringes i anvendelse. Det skal ske på en måde, så eleverne forstår, hvad de lærer, hvordan de lærer, hvordan de klarer sig, hvad næste skridt er, og så de kan anvende den løbende evaluering konstruktivt. Det pædagogiske personale anvender de tre feedbacktemaer feed up, feed back, og feed forward. Det pædagogiske personale og ledelsen anvender kvantitative og kvalitative data som nyttig information til det fortsatte pædagogiske og didaktiske arbejde. For at fremme de professionelle læringsfællesskaber anvender det pædagogiske personale i stigende omfang aktionslæringsprincipper, bl.a. ved hjælp af Knastmetoden. Der skal med afsæt i ovennævnte aktiviteter ske udvikling af kollegavejledning. Rollefordeling mellem vejledere og ledelse skal afklares i forhold til opgaven med elevcentreret læringsledelse. Der skal arbejdes systematisk med udbredelse af erfaringer fra Imoow og coteaching- projekterne. Delmål: Livsmestring Målet er, at de professionelle fælleskaber omkring børnene og de unge har fælles, opdateret viden om, og kompetencer i forhold til, hvordan vi bedst muligt understøtter børn og unge i at udvikle livsmestring og robusthed. Den professionelle viden skal medvirke til at understøtte dialogen og samarbejdet med forældrene om, hvordan skole og hjem gensidigt støtter børnene og de unge i at mestre livet. Vi arbejder med forskellige trivselsplatforme som Skolesundhed.dk og Klassetrivsel.dk til det systematisk afdækning af og arbejdet med elevernes udvikling af livsmestring. Vi samarbejder med kommunens understøttende tilbud, herunder SSPkonsulenten, robusthedsambassadørerne forankret i den forebyggende socialrådgivning samt skolesundhedsplejen, bl.a. med dialog baseret på den data, der kan hentes via Skolesundhed.dk. Samarbejdet sker som udgangspunkt i 2

3 forbindelse med TS-møderne samt i sundhedsplejens udskolingssamtaler med eleverne. Vi gennemfører temamøde om robusthed for forældre og elever på skolen, f.eks. for udskolingsårgangene ved SSP-konsulent, robusthedsambassadør og sundhedsplejen, eller ved skolebestyrelsens årsmøde. På 1. skoledag for skolestartere gennemfører ledelsen dialog med forældrene om skolens arbejde med at understøtte eleverne i at udvikle robusthed, ligesom der udtrykkes forventning om afledte forældreopgaver, herunder etablering af trivselsgrupper i deres barns klasse. Vi gennemfører relevant praksisnær kompetenceudvikling blandt de pædagogiske medarbejdere i deres professionelle fællesskaber. Delmål: Antimobbestrategi Målet er at revidere den eksisterende antimobbestrategi med henblik på at skabe større ejerskab blandt elever, medarbejdere og forældre. Der skal således ske kvalificering af strategiformuleringen gennem involvering af elever, medarbejdere og bestyrelse Ledelsen udarbejder en procesplan med inspiration fra andre skoler. Som et led i strategiformuleringen, vil vi formulere en handleplan for, hvordan strategien gøres nærværende og holdes i live, ligesom beredskabet for arbejdet skal skrives frem i strategien. Opgaven skal forankres i NES læringscenter, der arbejder med kollegial vejledning. Vi vil formulere en evalueringsplan bl.a. med inddragelse af elementer fra de årlige trivselsmålinger. Opfølgning Statusopfølgning på strategi og proces sker på ugentlige læringsledelsesmøder i ledelsesteamet. Udviklingsmålene sætter dagsorden for møder 2 gange årligt i diverse medarbejderfora, i elevrådet og i skolebestyrelsen henholdsvis i februar og i september. Udviklingsmålene sætter dagsorden ved opfølgningsmøder 2 gange årligt mellem ledelse og vejlederteam i januar og i august. Ledelse gennemfører walkthroughs i klasserne med fokus på de beskrevne delmål. Vejlederne aftaler deltagelse i undervisningen eller i mødefora med kolleger i forbindelse med handleplansmøder mellem kolleger og vejledningsteam. Vejledernes deltagelse i undervisningen tilbyder iagttagelse, observation og coteaching med efterfølgende refleksion. Ledelse, medarbejderfora, elevråd og bestyrelse anvender en gang årligt kvantitative og kvalitative data som grundlag for evaluering af progression i forhold til udviklingsmålene. 3

4 Den gode overgang mellem Dagtilbud Højvangen og Niels Ebbesen Skolen. Målet er at formalisere overgangssamarbejdet mellem dagtilbud og skole med den intention, at såvel børn, forældre, medarbejdere og ledelse vil opleve sammenhæng og helhed for den del af barnets liv, det tilbringer i dagtilbud og skole. Inden udgangen af 2018 har dagtilbud og skole i fællesskab fulgt op på og revideret værdier og mål for praksissamarbejdet om den gode overgang. Indsatsen formuleret i udviklingsmålet forventes at pågå i årene , hvorefter den gode overgang skal kunne virke på udførselsniveau som velkendt daglig praksis for medarbejdere og ledelse Senest den 1. marts 2018 har ledelse på tværs af dagtilbud og skole formuleret kommissorium for samarbejdet i en gensidigt forpligtende partnerskabsaftale, der udbygger det eksisterende samarbejde. I forbindelse med skoleårets planlægning 2018 etableres et udviklingsforum sammensat af ledelse, storbørnspædagoger, børnehaveklasseledere og skolepædagoger, og der allokeres ressourcer i såvel dagtilbud som skole til, at de involverede parter kan mødes afhængigt af mål og omfang beskrevet i partnerskabsaftalen. Ledelse og medarbejdere på tværs af dagtilbud og skole mødes med faste intervaller i løbet af skoleåret til formulering af mål, værdier, retningslinjer og årshjul for samarbejdet. Mål, værdier, retningslinjer og årshjul for samarbejdet formuleres i en fælles hvidbog, der kommunikeres i samarbejdet med forældre og nye medarbejdere. Storbørnspædagoger, børnehaveklasseledere og skolepædagoger benytter de værdier, mål og retningslinjer, der er formuleret for samarbejdet som vejviser i arbejdet med bl.a. indhentning af forældresamtykke, klassedannelse og andre aftaler om fællesaktiviteter og traditioner i henhold til årshjulet, der involverer medarbejdere, børn og forældre. Opfølgning på udviklingsmålet: 2018: Medio oktober 2018 gennemføres i det professionelle samarbejdsforum, i dagtilbudsbestyrelse og i skolebestyrelse en statusopfølgning på intentionerne beskrevet i aktivitetskataloget herover. Input i statusopfølgningen anvendes til justering af kontraktmålsbeskrivelse for : Medio september 2019 gennemføres en opfølgning til identificering af udviklingspotentiale, såvel i forhold til oplevelsen af samarbejdet det professionelle 4

5 samarbejdsforum, som i forhold til pædagogiske og strukturelle implikationer i vores skolestartsmodel. Medio september 2019 foretages en undersøgelse af forældrenes oplevelse af barnets overgang fra dagtilbud til skole. Udfaldet af opfølgning og undersøgelse anvendes som pejlemærker i fastsættelse af kontraktmål for udviklingskontrakt Fra Land til by. Målet er fortsat udvikling og kvalificering af overgang fra basisskole til Niels Ebbesen Skolen efter 6. klassetrin. Med afsæt i udviklingssporet Det fælles vi vil vi analysere og identificere mulighederne for at etablere et partnerskab på tværs af NES og de tre basisskoler Ejer Bavnehøjskolen, Voerladegaard Skole og Veng Skole og Børnehus med henblik på fortsat at udvikle og kvalificere overgangen fra basisskolerne til Niels Ebbesen Skolens udskolingsforløb samt at styrke det faglige samarbejde lærerne imellem. Det er vores ambition at udvikle en rød tråd til fælles understøttelse af den bedst mulige læring og trivsel hos eleverne på de fire skoler. Udviklingsmålet sætter foreløbigt rammen for delmålene: At etablere et tættere samarbejde mellem ledelserne på de fire skoler med henblik på tydeliggørelse af behovet for fælles lærings- og trivselsmål de fire skoler imellem. At der etableres et tættere samarbejde mellem lærerne på mellemtrinnet således, at der opnås en rød tråd i lærings- og trivselsmål for eleverne. At der skabes en tættere relation til videndeling mellem de lærere, som arbejder på mellemtrinnet Senest den 1. februar 2018 har ledelse på tværs af NES og de 3 basisskoler formuleret kommissorium for samarbejdet i en gensidigt forpligtende partnerskabsaftale. I perioden den 1. februar til den 1. april drøfter vi partnerskabsaftalen i relevante bestyrelses- og medarbejderfora ved NES og de 3 basisskoler. I forbindelse med skoleårets planlægning 2018 etablerer vi et udviklingsforum sammensat af ledelse og ressourcemedarbejdere ved henholdsvis NES og de 3 basisskoler, og ledelserne allokerer ressourcer til, at de involverede parter kan mødes afhængigt af mål og omfang beskrevet i partnerskabsaftalen. I forbindelse med skoleårets planlægning afsættes ressourcer til et formaliseret lærersamarbejde. 5

6 Ledelserne på de 4 skoler opfordrer skolebestyrelserne til at formalisere deres samarbejde. Opfølgning på udviklingsmålet. I perioden den 1. december til den 1. februar afdækker udviklingsforum i partnerskabet lærernes og ledelsernes oplevelse af udbyttet af partnerskabet. Udvikling af valgfagene som en indgang til at skabe bedre sammenhæng mellem grundskoleforløb ved NES og ungdomsuddannelse ved Campus Skanderborg. Med afsæt i udviklingssporet Det fælles vi vil vi analysere og identificere mulighederne for at samarbejde på tværs af NES, Ungdomsskolen og 10. klassecenteret med henblik på at udvikle og etablere et bredere og mere kvalitativt udbud af valgfag samt at understøtte elever, der er særligt udfordrede i fagene dansk og matematik og som har brug for en særligt motiverende indsats i forhold til deres skolegang og senere valg af ungdomsuddannelse. Udviklingsmålet skal forstås som udvikling i lille skala med henblik på eventuel senere udvikling af valgfagene i større skala på tværs af overbygningsskolerne, alt afhængigt af modenhed for et by-dækkende samarbejde. Der er tale om et langsigtet udviklingsmål indtil videre for årene Udviklingsmålet sætter foreløbigt rammen for delmålene: At etablere et bredere og mere kvalitativt udbud af valgfag til understøttelse for elevernes oplevelse af variation, læring og trivsel i skoledagen Etablere flere intensive læringsforløb som Læringslokomotivet med tilbud om deltagelse i matematik-, læse- og robustheds-camps. At etablere en erhvervsrettet eliteklasse med særligt fokus på motivationsarbejde til understøttelse for deltagernes glæde ved at gå i skole og til understøttelse for deres uddannelses- og erhvervsvalg. Til indfrielse af målet vil NES og Skanderborg Ungdomsskole i samarbejde med Fagsekretariatet B&U arbejde hen imod partnerskaber med lokale virksomheder og arbejdsmarkedets organisationer. Aktiviteter Senest den 1. februar 2018 har ledelse på tværs af NES, Skanderborg Ungdomsskole og 10. klassecenteret formuleret kommissorium for samarbejdet i en gensidigt forpligtende partnerskabsaftale. I perioden den 1. februar til den 1. april drøfter vi partnerskabsaftalen i relevante bestyrelses- og medarbejderfora ved NES og Ungdomsskolen / 10. klassecenteret. 6

7 I forbindelse med skoleårets planlægning 2018 etablerer vi et udviklingsforum sammensat af ledelse og ressourcemedarbejdere ved henholdsvis NES og ungdomsskole / 10. klassecenter, og ledelsen allokerer ressourcer i såvel ungdomsskole som skole til, at de involverede parter kan mødes afhængigt af mål og omfang beskrevet i partnerskabsaftalen. I forbindelse med skoleårets planlægning 2018 udvider vi valgfagsudbuddet til også at omfatte valgfag med en mere innovativ og erhvervsrettet toning med Finlandsvej 5 og NES som fysisk ramme. 21st. Century Skills og outdoor-adventure-tilbud, som kan udvikle elevernes fysiske og mentale robusthed, kan være centrale indholdselementer. I forbindelse med skoleårets planlægning 2018 etableres et udviklingsforum sammensat af ledelse og ressourcemedarbejdere ved henholdsvis NES og Ungdomsskolen, der får til opgave at beskrive en erhvervsmasterclass for skoleår. I løbet af foråret 2018 spottes elever, der kunne profitere af deltagelse i Læringslokomotivet med tilbud om deltagelse i matematik-, læse- og robusthedscamps. I 2018 vil ledelserne på NES og Ungdomsskolen tage initiativ til at styrke samarbejdet mellem alle uddannelsesinstitutioner i Campus med henblik på en partnerskabsdannelse i Opfølgning på udviklingsmålet. I perioden den 1. december til den 1. februar afdækker udviklingsforum i partnerskabet elevernes oplevelse af valgfagsudbuddet med henblik på udvikling af valgfagsudbud for skoleåret I perioden den 1. december til den 1. marts 2018 afgiver udviklingsforum i partnerskabet deres indstilling til etablering af eventuel erhvervsrettet eliteklasse fra skoleåret til drøftelse i relevante bestyrelses- og medarbejderfora. Bæredygtige arbejdskulturer Vi vil fremme en kultur, hvor kerneopgaven er omdrejningspunktet for det gode arbejde og samarbejde på NES og hvor der er fokus på nedbringelse af stress på arbejdspladsen. Den samlede skoleledelse deltager i fælles uddannelsesprogram i løbet af første halvår I henhold til uddannelsesbeskrivelsen forventer vi at formulere en god tids- og procesplan for arbejdet med henblik på beskrivelse af den gode strategi for arbejdet i samarbejde med medarbejderne. 7