Årlig kvalitetsrapport 2018

Transkript

1 Årlig kvalitetsrapport 2018 Jordemoder, Esbjerg StudenterFokus Side 1 af 5

2 Indholdsfortegnelse Årlig kvalitetsrapport Den årlige kvalitetsrapport til Jordemoder Esbjerg... 3 Tabel 1: Anvendte farvekoder og grænseværdier til nøgletalsresultater... 3 Tabel 2: Nøgletal for Jordemoder, Esbjerg... 3 Jordemoder Esbjergs stud_puls målinger... 4 Side 2 af 5

3 Den årlige kvalitetsrapport til Jordemoder Esbjerg Den årlige uddannelsesberetning: Som forarbejde til den årlige uddannelsesberetning udarbejder studieledere i perioden primo november til ultimo december en status over udbuddets kvalitet. Status udarbejdes ved at ledelsesniveau 3 og 2 udfylder hhv. DEL I og DEL II i Status og udviklingsplan for Spor B: Tilrettelæggelse og gennemførelse. Nøgletal: Kvalitetsrapporten indeholder udbuddets udvalgte nøgletal, data om kvaliteten af modulevalueringerne inkl. bachelorprojektet med karaktersnit og studieårets stud_puls. Rapporten er tilgængelig på ledelsesinformation. Modulevalueringer: Udgår af dette års kvalitetsrapport. Begrundelsen er, at evalueringen i forårssemestret 2018 blev suspenderet, hvorfor der ikke er høstet data i 1. og 2. kvartal På grund af omfattende distributionsvanskeligheder i efterårssemestret 2017, mangler der delvist valide data fra 3. kvartal og specielt fra 4. kvartal. De få data som er tilgængelige er behæftet med stor usikkerhed. Studentermobilitet og praktik/klinik: Det enkelte udbudssted ligger selv inde med data vedrørende kvaliteten af studentermobilitet og praktik/klinik. Spor B: I følge instruksen for spor B planlægger studielederen møde for samtlige undervisere, hvor besvarelsen af DEL I i Status og udviklingsplan for Spor B: Tilrettelæggelse og gennemførelse tjener som oplæg til høring og drøftelse blandt underviserne af udbuddets status og mulige udviklingstiltag mht. til kvaliteten af undervisningens tilrettelæggelse og gennemførelse. På den baggrund udarbejder ledelsesniveau 2 DEL II i ovennævnte plan. Tabel 1: Anvendte farvekoder og grænseværdier til nøgletalsresultater Datagrundlag Grøn Gul Rød Beskæftigelse % > <76 Karaktersnit bachelorprojekter >7 7-4 <4 Frafald 1. studieår % < >18 Studieintensitet (timer/uge) >36,7 36,7-33,8 <33,8 Studieprogression % > <51 Tabel 2: Nøgletal for Jordemoder, Esbjerg Datagrundlag Nøgletal for udbud Nøgletal for UC SYD Periode Beskæftigelse %* Karaktersnit bachelorprojekt 9,2 9,4 - - Frafald 1. studieår % Studieintensitet (timer/uge) 39,2 39,9 39,9 38,3 Studieprogression % * Tallene er opgjort på baggrund af tal fra den registerbaserede dimittendundersøgelse og dækker studieåret 2014/2015. Disse tal er ikke sammenlignelige med sidste års kvalitetsrapport. Side 3 af 5

4 Jordemoder Esbjergs stud_puls målinger 2016/2017 (n=103) 2017/2018 (n=97) Fri kapacitet: Jordemoderuddannelsen har næsten samme niveau af fri kapacitet (14 % - 15 %). Den anbefalede fri kapacitet for at den studerende skal kunne trives og være velfungerende på sin uddannelse, er min. 10 %). Denne forskel ses en lille forbedring ift. Undervisere. Underområder som er blevet forbedret: Der er sket statistisk signifikante forværringer fra studieåret 2016/ /2018, således at de studerende angiver at være mere belastet på nogle parametre: Evaluering og fleksibilitet (33 % - 28 %): Undervisernes evne til at inddrage de studerende synspunkter i undervisningen, og i givet fald korrigere når der er undervisningsmæssige problemer. Undervisernes villighed til at modtage evalueringer og konstruktive forslag fra de studerende mht. tilrettelæggelse mv. undervisernes generelle fleksibilitet ift. at arbejde med udvikling inden for fagområdet. Røde tal for studieåret 2017/2018: Områder som har røde tal dvs. belastningsscorer >40 %, er følgende: Studieressourcer (44 %): De ressourcer der stilles til rådighed fra institutionens side, udfordringerne kan være fx mangelfuld IT services, fravær af velegnede arbejde/læsepladser, gruppelokaler, eller ringe mulighed for at anvende egen PC effektivt i undervisningen mm.. Sociale aktiviteter (48 %): Institutionens prioritering af det sociale miljø; fx fritidstilbud og sociale aktiviteter. Feedback (48 %): Undervisernes prioritering af feedback. Klare udmeldinger om forventninger og løbende vurdering af den studerendes indsats. At kunne give kritik, ros og feedback på en konstruktiv måde, der giver den studerende lyst til at gøre mere ud af studiet. Særlige krav (41 %): Udslag på dette område skyldes oftest, at man på studiet møder indbyrdes modstridende krav og uforenelige hensyn at arbejdsmængden er for stor til, at man kan få en dyb forståelse af stoffet. Det kan desuden handle om, at den studerende savner forudsætninger for at kunne forstå stoffet eller følge undervisningen. Generelle færdigheder (43 %): Den studerendes udvikling af analytiske færdigheder, samarbejdskompetencer og problemløsningsfærdigheder med udgangspunkt i studiet. Side 4 af 5

5 Området beskæftiger sig også med den studerendes generelle oplevelse af egne evner i forhold til at kunne løse opgaver og gennemskue problemstillinger. Link til sammenligningsrapport: 7%2F18+N%3D97%2F102&instr_id=9&tgcheck=b22b71abc6a0ab3d8a45ff657ea34df6&repfo rmat=pdf Side 5 af 5