Uddannelseskvalitet i 2017

Transkript

1 DATAGRUNDLAG FOR AFRAPPORTERING 2017 Afdeling/enhed Ledelsessekretariatet, Strategi og Analyse Oprettelsesdato 05. februar 2018 Udarbejdet af atlu Journalnummer Dokumentnavn Datagrundlag for afrapportering 2017 Dokumentnummer Uddannelseskvalitet i 2017 Revideret 4. oktober 2018

2 Indholdsfortegnelse Uddannelsernes attraktivitet Grænsekvotient for kvote 1-optaget Uddannelsens rammer og støttefunktioner Udgående mobilitet Frafald inden 3. semester Gennemførelse på normeret tid Trivsel a Feedback Antal ph.d. og ph.d.-studerende Antal producerede vidensprodukter i UC Viden De studerendes oplevelse af kvalitet i teoretisk undervisning Kvalitet i praksisbaseret studieaktivitet Studieintensitet opgjort i arbejdstid (1) Studieintensitet opgjort ud fra trivselsundersøgelsen Karakterniveau for BA-opgaver Aftagervurdering af dimittendernes kompetencer Dimittendernes vurdering af uddannelsens relevans Dimittendledighed Link til indtastningsmodul til uddannelsesberetning i TeamDesk følger nedenfor. Spørgsmål til adgang/password kan rettes til Anders Thomsen Lunde, atlu@ucl.dk: Side 2 af 26

3 1.1.1 Uddannelsernes attraktivitet Indikatoren måler uddannelserne og udbudsstedernes relative andel af førsteprioritetsansøgningerne til det pågældende uddannelsesudbud sammenholdt med tilsvarende uddannelsesudbud på andre professionshøjskoler. Farvegradueringen viser udviklingen gennem perioden for hvert udbudssted. Der opereres i perioden med følgende vækstmål i procentpoint pr. år i forhold til 2014: 2015 = 0,1; 2016 = 0,2; 2017 = 0, Mål Målafstand Adm.bachelor 34,1% 25,0% 13,5% 13,0% 21,1% 20,3% 20,3% 15,6% 18,7% 15,0% 20,6% -5,6% Lærer 10,2% 10,9% 10,6% 11,0% 11,0% 11,0% 10,8% 10,4% 9,6% 10,8% 9,9% 10,3% 10,1% 11,0% 14,1% 13,6% 10,4% 3,2% Jelling 3,4% 4,1% 4,5% 4,6% 3,7% 4,3% 3,5% 3,4% 2,5% 2,8% 2,6% 2,3% 2,3% 2,7% 5,4% 3,1% 2,6% 0,5% Odense 6,8% 6,7% 6,2% 6,4% 7,3% 6,7% 7,4% 7,0% 7,1% 8,0% 7,3% 8,0% 7,8% 8,4% 8,7% 10,6% 8,1% 2,5% Pædagoguddannelsen 11,9% 12,1% 11,0% 10,5% 10,8% 11,4% 12,3% 10,7% 10,5% 10,3% 9,9% 10,4% 10,8% 11,1% 10,8% 10,7% 11,1% -0,4% Jelling 2,4% 2,2% 2,3% 2,3% 2,2% 2,0% 2,7% 2,5% 2,7% 2,2% 1,7% 2,0% 1,8% 1,6% 2,0% 1,9% 2,1% -0,2% Odense 9,4% 9,9% 8,7% 8,2% 8,6% 9,4% 8,1% 6,8% 6,7% 7,0% 7,5% 7,3% 7,6% 7,9% 7,8% 7,7% 7,9% -0,2% Svendborg 1,5% 1,4% 1,1% 1,0% 0,7% 1,1% 1,4% 1,6% 1,0% 1,1% 1,7% -0,6% Socialrådgiver 17,0% 17,9% 17,1% 18,6% 18,8% 23,1% 19,4% 16,8% 16,8% 17,5% 18,7% 20,9% 20,4% 21,5% 18,2% 17,2% 20,7% -3,5% Odense 17,0% 17,9% 17,1% 18,6% 18,8% 23,1% 19,4% 16,8% 16,8% 17,5% 18,7% 15,5% 14,7% 14,9% 12,3% 11,9% 15,0% -3,1% Vejle 5,4% 5,7% 6,5% 5,9% 5,3% 6,0% -0,7% PÆD-SAMF TOTAL 11,7% 12,0% 12,2% 11,8% 12,0% -0,2% Bioanalytiker 13,0% 15,3% 14,8% 14,3% 14,7% 12,6% 14,6% 14,0% 13,6% 12,9% 0,7% Ergoterapeut 14,8% 14,2% 13,5% 16,3% 15,9% 13,8% 15,4% 14,5% 11,9% 13,9% 16,9% 15,4% 12,9% 11,8% 15,6% 16,5% 13,2% 3,3% Fysioterapeut 10,3% 10,0% 11,0% 11,3% 11,6% 13,8% 11,8% 10,7% 10,3% 12,3% 11,3% 10,9% 10,3% 11,2% 11,0% 11,8% 10,6% 1,2% Radiograf 31,5% 37,3% 31,0% 34,2% 34,6% 32,8% 40,8% 34,1% 31,5% 34,1% 36,7% 32,1% 34,8% 36,7% 35,5% 32,8% 35,1% -2,3% Sygeplejerske 14,4% 13,8% 14,0% 12,5% 13,6% 14,2% 14,5% 14,0% 13,8% 13,7% 13,7% 14,5% 14,2% 14,8% 13,9% 15,8% 14,5% 1,3% Odense 6,3% 7,2% 6,9% 5,8% 5,9% 6,1% 7,0% 7,1% 7,6% 7,5% 7,8% 7,6% 7,5% 8,3% 7,6% 8,2% 7,8% 0,4% Svendborg 1,4% 1,5% 1,4% 1,3% 1,6% 1,9% 1,8% 1,5% 1,4% 1,4% 1,9% 1,9% 2,1% 1,8% 1,6% 2,8% 2,4% 0,4% Vejle 6,7% 5,1% 5,8% 5,4% 6,1% 6,2% 5,7% 5,4% 4,8% 4,9% 4,0% 5,0% 4,7% 4,7% 4,7% 4,8% 5,0% -0,2% SUND TOTAL 14,0% 14,5% 14,2% 15,5% 14,3% 1,2% UCL TOTAL 12,9% 13,2% 12,7% 12,7% 13,0% 14,0% 13,8% 13,1% 12,2% 12,7% 12,7% 13,4% 13,3% 13,9% 13,8% 14,0% 13,6% 0,4% Kilde: KOT (egne beregninger) Side 3 af 26

4 1.2.1 Grænsekvotient for kvote 1-optaget Indikatoreren viser grænsekvotienten for optagne på kvote 1, fordelt på uddannelser og udbudssteder. Farvegradueringen viser udviklingen gennem perioden for hver uddannelse/udbudssted. I højre side af tabellen findes vicedirektørernes mål for grænsekvotienterne anført Mål Målafstand Administrationsbacheloruddannelsen Administrationsbacheloruddannelsen, e-læring A.o. A.o. A.o. A.o. A.o. A.o. A.o. A.o 5,3 - Administrationsbacheloruddannelsen, Odense A.o. A.o. A.o. A.o. A.o. A.o. 3,7 A,o 5,3 - Bioanalytikeruddannelsen 6,9 6,9 7,8 8,0 7,5 9,1 8,6 8,6 7,5 1,1 Ergoterapeutuddannelsen A.o. 5,2 6,0 6,3 6,8 6,1 6,5 7,1 6,8 0,3 Fysioterapeutuddannelsen 6,8 7,6 7,8 7,8 7,9 8,2 8,5 8,5 7,9 0,6 Læreruddannelsen Læreruddannelsen, Jelling A.o. A.o. A.o. 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,2-0,2 Læreruddannelsen, Odense A.o. A.o. A.o. 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,2-0,2 Pædagoguddannelsen 0,0 Pædagoguddannelsen, Jelling A.o. A.o. A.o. 3,3 4,5 3,9 4,1 3,8 4,7-0,9 Pædagoguddannelsen, Odense A.o. A.o. 3,9 4,9 5,1 5,5 5,5 5,5 5,3 0,2 Pædagoguddannelsen, Svendborg A.o. A.o. A.o 4,1 4,7 5,2 4,3 4,4 4,9-0,5 Radiografuddannelsen 6,6 5,4 5,9 6,8 7,3 7,1 7,8 7,5 7,3 0,2 Socialrådgiveruddannelsen Socialrådgiveruddannelsen, e-læring - A.o. 4,3 5,6 5,8 4,6 5,4 5,2 6,1-0,9 Socialrådgiveruddannelsen, Odense 4,3 4,4 5,4 5,6 5,9 6,0 6,2 5,9 6,1-0,2 Socialrådgiveruddannelsen, Vejle ,7 6,4 6,7 7,0 6,5 6,6-0,1 Sygeplejerskeuddannelsen Sygeplejerskeuddannelsen, Odense 5,4 6,4 6,3 7,3 7,9 7,9 7,7 7,7 7,9-0,2 Sygeplejerskeuddannelsen, Svendborg A.o. A.o. 5,4 6,4 6,8 6,9 5,5 6,8 6,8 0,0 Sygeplejerskeuddannelsen, Vejle A.o. 3,6 4,1 5,7 6,5 6,8 7,0 6,3 6,5-0,2 UCL TOTAL 5,8 Kilde: KOT, A.o. = alle optaget. Side 4 af 26

5 2.1.1 Uddannelsens rammer og støttefunktioner Indikatoren viser med afsæt i stud_puls undersøgelserne andelen af studerende pr. udbudssted, som har et belastningsniveau under 40% på hovedområdet 'uddannelsesinstitutionen' og tilhørende underområder. Målet er en andel på min. 74% i 2015, 77% i 2016 og 80% i Farvegradueringen går på tværs af udbudssteder. Grønne markeringer er udtryk for, at målet er indfriet. SAMLET Bibliotek Faciliteter Information Sociale aktiviteter Administrationsbacheloruddannelsen Bioanalytikeruddannelsen Ergoterapeutuddannelsen Fysioterapeutuddannelsen Læreruddannelsen, Odense Læreruddannelsen, Jelling Pædagoguddannelsen, Odense Pædagoguddannelsen, Jelling Pædagoguddannelsen, Svendborg Radiografuddannelsen Socialrådgiveruddannelsen, Odense Socialrådgiveruddannelsen, Vejle Sygeplejerskeuddannelsen, Odense Sygeplejerskeuddannelsen, Svendborg Sygeplejerskeuddannelsen, Vejle HELE UCL Kilde: Stud_PULS Side 5 af 26

6 2.1.1 Uddannelsens rammer og støttefunktioner (fortsat) Studieadm. Studiemiljø og kultur Studieresurser Studievejledning Svarprocent Antal svar Administrationsbachelorudd Bioanalytikeruddannelsen Ergoterapeutuddannelsen Fysioterapeutuddannelsen Læreruddannelsen, Odense Læreruddannelsen, Jelling Pædagogudd., Odense Pædagogudd., Jelling Pædagogudd., Svendborg Radiografuddannelsen Socialrådgiverudd., Odense Socialrådgiverudd., Vejle Sygeplejerskeudd., Odense Sygeplejerskeudd., Svendborg Sygeplejerskeudd., Vejle HELE UCL Kilde: Stud_PULS Side 6 af 26

7 2.2.1 Udgående mobilitet Målepunktet viser andelen af dimittender/fuldførte fordelt på udbudssted i perioden , som i løbet af deres uddannelse har været på et meritgivende uddannelsesophold af mindst 2 ugers varighed. Målet for 2015, 16 og 17 er en vækst på minimum 2% i forhold til det forgående år. Farvegradueringen viser forholdet mellem udbudssteder med høj (grøn) og lav (rød) udgående mobilitet - og de procentvise bevægelser mellem de to år Målafstand Administrationsbacheloruddannelsen 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 1,9% -0,1% Bioanalytikeruddannelsen 21,9% 3,8% 23,3% 20,0% 16,7% -5,3% Ergoterapeutuddannelsen 3,1% 8,9% 7,1% 21,3% 3,2% -20,1% Fysioterapeutuddannelsen 24,2% 25,8% 24,2% 11,3% 14,5% 1,2% Læreruddannelsen, Jelling 4,2% 3,2% 4,5% 13,3% 2,1% -13,2% Læreruddannelsen, Odense 1,2% 7,4% 12,9% 7,5% 10,1% 0,6% Pædagoguddannelsen, Jelling 12,5% 14,3% 8,4% 9,9% 6,5% -5,4% Pædagoguddannelsen, Fyn 10,4% 15,2% 8,6% 14,1% 6,3% -9,8% Radiografuddannelsen 2,2% 6,3% 0,0% 4,0% 5,6% -0,4% Socialrådgiveruddannelsen, Odense 1,6% 3,3% 1,3% 4,2% 4,7% -1,5% Sygeplejerskeuddannelsen, Odense 18,6% 23,1% 33,3% 27,3% 32,5% 3,2% Sygeplejerskeuddannelsen, Svendborg 11,6% 15,1% 25,9% 17,2% 20,9% 1,7% Sygeplejerskeuddannelsen, Vejle 5,9% 4,3% 12,1% 11,3% 9,0% -4,3% HELE UCL 9,0% 12,0% 12,6% 13,0% 10,5% -4,5% Kilde: SIS. Side 7 af 26

8 2.3.1 Frafald inden 3. semester Indikatoren viser andelen af studerende, der afbryder deres uddannelse ved begyndelsen af 3. semester. Studerende, som afbryder uddannelsen inden for den første måned indgår slet ikke i opgørelsen. Farvegradueringen viser forholdet mellem udbudssteder med højt (rød) og lavt (grøn) frafald Mål Målafstand Administrationsbacheloruddannelsen 19% 27% 23% 25% E-læring 34% 31% 35% 4% Odense 11% 11% 23% 12% Bioanalytikeruddannelsen 17% 6% 13% 13% 10% 20% 12% -8% Ergoterapeutuddannelsen 24% 13% 14% 14% 14% 10% 12% 2% Fysioterapeutuddannelsen 13% 17% 12% 17% 19% 10% 12% 2% Læreruddannelsen, Jelling 22% 25% 14% 23% 18% 15% 12% -3% Læreruddannelsen, Odense 10% 13% 12% 16% 14% 15% 15% 0% Pædagoguddannelsen, Jelling 16% 17% 20% 11% 10% 15% 12% -3% Pædagoguddannelsen, Odense 13% 13% 13% 10% 12% 10% 20% 10% Pædagoguddannelsen, Svendborg * 11% 13% 2% 17% 13% 12% -1% Radiografuddannelsen 16% 16% 18% 21% 17% 28% 12% -16% Socialrådgiveruddannelsen, Odense 14% 12% 15% 13% E-læring 29% 27% 15% -12% Odense 20% 15% 15% 0% Vejle 17% 8% 15% 7% Sygeplejerskeuddannelsen, Odense 8% 10% 9% 12% 11% 16% 12% -4% Sygeplejerskeuddannelsen, Vejle 13% 15% 8% 15% 17% 24% 12% -12% Sygeplejerskeuddannelsen, Svendborg 11% 4% 5% 6% 8% 10% 12% 2% HELE UCL 14% 14% 13% 14% 15% 15% 12% -3% Kilde: SIS. Kriterier for udtræk: Udtræk er stammer fra SIS-portalen - trækket "stud020". Studerende på indskrivningsform 1100 (KOT) (overflyttere) (Uden om KOT) er medtaget. Studerende som har frafald inden tælledatoerne (01/03 og 01/10) er fjernet fra analysen. Optag er udregnet som eftårsoptag + forårsoptag efterfølgende år. Eksempelvis E2011+F2012 = 2011 optag. Frafald 1. studieår udregnes ud fra studiestart på institutionen og 1 år frem fra denne dato. *Tal for pædagoguddannelsen Svendborg er indregnet under pædagoguddannelsen Odense i 2011 grundet ustruktureret registering i SIS vedrørende Svendborg. Side 8 af 26

9 2.3.2 Gennemførelse på normeret tid Indikatoren viser gennemførelse på normeret tid på seneste dimitterede studiestartsårgange. Målene i udviklingskontrakten for gennemførelse på normeret tid er for de kommende år mindst: 2015 = 60%, 2016 = 65% og 2017 = 70%. Bemærk, at der i udviklingskontrakten er sat særlige mål for læreruddannelsen (2015 = 40%, 2016 = 47% og 2017 = 55% - hertil maksimumkrav for fortsat indskrevne på 20% i 2015, 15% i 2016 og 10% i 2017). Farvegradueringen viser forholdet mellem udbudssteder med høje (grønne) og lave (røde) gennemførelsesandele - sammenholdt med målene i udviklingskontrakten Andel afbrudte Fortsat i gang Afstand Af- Af- Af- Andel Fortstand Andel Fortstand Andel Fortstand Andel Fort- Gennem-ført afbrudsat i Gen afbrudsat i Gen afbrudsat i Gen afbrudsat i mål te gang nem-ført mål te gang nem-ført mål te gang nem-ført mål te gang Administrationsbacheloruddannelsen 33% 22% 44% -16% 50% 10% 40% -20% 42% 14% 44% -16% E-læring 53% 7% 40% -30% 66% 14% 20% -50% Odense 48% 17% 35% -35% 28% 8% 64% -6% Bioanalytikeruddannelsen 12% 16% 72% 12% 32% 12% 56% -4% 33% 15% 52% -8% 11% 6% 83% 13% 26% 16% 58% -12% Ergoterapeutuddannelsen 24% 10% 65% 5% 42% 15% 42% -18% 36% 14% 51% -9% 26% 13% 61% -9% 25% 14% 60% -10% Fysioterapeutuddannelsen 24% 15% 61% 1% 22% 9% 69% 9% 21% 5% 74% 14% 34% 14% 52% -18% 20% 12% 68% -2% Læreruddannelsen, Jelling 36% 21% 43% 3% 39% 19% 41% 1% 38% 20% 42% 2% 40% 22% 38% -9% 35% 19% 47% -8% Læreruddannelsen, Odense 40% 22% 38% -2% 33% 23% 44% 4% 29% 20% 51% 11% 34% 18% 48% 1% 36% 17% 46% -9% Pædagoguddannelsen, Jelling 37% 10% 53% -7% 32% 14% 54% -6% 34% 13% 53% -7% 32% 17% 51% -19% 31% 18% 51% -19% Pædagoguddannelsen, Fyn 22% 18% 61% 1% 25% 17% 58% -2% 27% 20% 53% -7% 25% 21% 54% -16% 29% 15% 56% -14% Svendborg 33% 11% 56% -14% 26% 15% 59% -11% Radiografuddannelsen 34% 9% 57% -3% 32% 15% 53% -7% 27% 15% 59% -1% 30% 11% 59% -11% 34% 6% 59% -11% Socialrådgiveruddannelsen 22% 23% 56% -4% 31% 17% 51% -9% 25% 16% 59% -1% E-læring 42% 14% 44% -26% 39% 17% 43% -27% Odense 24% 13% 63% -7% 27% 17% 55% -15% Vejle % 20% 79% 9% Sygeplejerskeuddannelsen, Odense 27% 21% 51% -9% 26% 21% 52% -8% 22% 23% 55% -5% 22% 18% 59% -11% 21% 25% 54% -16% Sygeplejerskeuddannelsen, Vejle 22% 18% 60% 0% 29% 16% 55% -5% 25% 12% 63% 3% 30% 18% 52% -18% 25% 16% 59% -11% Sygeplejerskeudd., Svendborg 28% 26% 46% -14% 23% 23% 53% -7% 20% 27% 53% -7% 16% 32% 53% -17% 16% 22% 63% -7% Hele UCL 28% 19% 54% -6% 30% 18% 53% -7% 27% 17% 55% -5% 30% 17% 53% -12% 28% 17% 55% -15% Kilde: SIS. Kriterier for udtræk: Udtræk er lavet fra SIS-portalen "stud020". Studerende på indskrivningsform 1100 (KOT) (overflyttere) (Uden om KOT) er medtaget. Studerende som har frafald inden tælledatoerne (01/03 og 01/10) er fjernet fra analysen. Optag er udregnet som eftårsoptag + forårsoptag efterfølgende år. Eksempelvis E2011+F2012 = 2011 optag. Alle nedenstående opgørelser tager udgangspuunkt i normeret tid. Eksempelvis er studerende der er i gang opgjort ud fra deres status efter den normerede studietid og ikke dato for analysen. * Tal for pædagoguddannelsen Svendborg er indtil 2013 indregnet under pædagoguddannelsen Fyn grundet ustruktureret registering i SIS vedrørende Svendborg. Gennem-ført Afstand mål Side 9 af 26

10 3.1.1 Trivsel Indikatoren viser med afsæt i stud_puls undersøgelserne andelen af studerende pr. udbudssted, som har et belastningsniveau under 40% på temaerne 'Mine medstuderende' og 'Mine undervisere'. Målet er en andel på minimum 60% Farvegradueringen går på tværs af udbudssteder. Grønne markeringer er udtryk for, at målet er indfriet. Relation medstuderende Relation underviserne Svarprocent Antal svar Administrationsbacheloruddannelsen Bioanalytikeruddannelsen Ergoterapeutuddannelsen Fysioterapeutuddannelsen Læreruddannelsen, Odense Læreruddannelsen, Jelling Pædagoguddannelsen, Odense Pædagoguddannelsen, Jelling Pædagoguddannelsen, Svendborg Radiografuddannelsen Socialrådgiveruddannelsen, Odense Socialrådgiveruddannelsen, Vejle Sygeplejerskeuddannelsen, Odense Sygeplejerskeuddannelsen, Svendborg Sygeplejerskeuddannelsen, Vejle HELE UCL Kilde: Stud_PULS. Side 10 af 26

11 3.1.1a Feedback Indikatoren er en udfoldelse af temaet 'Mine undervisere' - relation undervisere, jf Trivsel. Relation undervisere (SAMLET) Anerkendelse og motivation Det personlige forhold Feedback Administrationsbachelor Bioanalytiker Ergoterapeut Fysioterapeut Lærer i Odense Lærer i Jelling Pædagog i Odense Pædagog i Jelling Pædagog i Svendborg Radiograf Socialrådgiver i Odense Socialrådgiver i Vejle Sygeplejerske i Odense Sygeplejerske i Svendborg Sygeplejerske i Vejle Alle Kilde: Stud_puls Side 11 af 26

12 3.1.1a Feedback (fortsat) Evaluering og fleksibilitet Kvalitet af undervisningen Organisering og planlægning Svarprocent Antal svar Administrationsbachelor Bioanalytiker Ergoterapeut Fysioterapeut Lærer i Odense Lærer i Jelling Pædagog i Odense Pædagog i Jelling Pædagog i Svendborg Radiograf Socialrådgiver i Odense Socialrådgiver i Vejle Sygeplejerske i Odense Sygeplejerske i Svendborg Sygeplejerske i Vejle Alle Kilde: Stud_puls Side 12 af 26

13 4.2.1 Antal ph.d. og ph.d.-studerende Målepunktet omfatter antallet af ph.d.studerende og FoU-aktive medarbejdere med ph.d.-grad. Måltal for område- og institutionsniveau er anført i tabellen. Måltallene på institutionsniveauet stammer fra udviklingskontrakten. Afslut-tede Afslut-tede Afslut-tede Bioanalytikeruddannelsen Afslut-tede Ergoterapeutuddannelsen Fysioterapeutuddannelsen Radiografuddannelsen Sygeplejerskeuddannelsen, Odense Sygeplejerskeuddannelsen, Svendborg Sygeplejerskeuddannelsen, Vejle Områdets forskningsenheder Sundhedsområdet Mål Administrationsbacheloruddannelsen Læreruddannelsen, Odense Læreruddannelsen, Jelling Pædagoguddannelsen, Fyn Pædagoguddannelsen, Jelling Socialrådgiveruddannelsen Områdets forskningsenheder Det pædagogiske og samfundsfaglige område Mål HELE UCL Kilde: UCL's ph.d.-administration. Igangværende Igangværende Igangværende Igangværende Mål Side 13 af 26

14 4.3.1 Antal producerede vidensprodukter i UC Viden Målepunktet omfatter antallet af producerede vidensprodukter i UC Viden. Et vidensprodukt er en registrering i UC Viden under en af følgende kategorier: skriftlig produktion, projekt eller konsulentydelse. Målet er, at hvert udbudssted og uddannelsesområde har 25% i vækst pr. år i vidensproduktionen i forhold til I 2015 blev det besluttet af medregne affilieret videnproduktion, hvorfor der nu alene findes opgørelse fra 2015, hvorved 2015 bliver ny baseline. Skriftligt produkt Ændring Afstand Projekt Konsulentydelse I alt Skriftligt produkt Projekt Konsulentydelse I alt Skriftligt produkt Projekt Konsulentydelse I alt (+/-) i pct mål Bioanalytikeruddannelsen % 7 Ergoterapeutuddannelsen % -0 Fysioterapeutuddannelsen % -53 Radiografuddannelsen % -9 Sygeplejerskeuddannelsen, Odense % -7 Sygeplejerskeuddannelsen, Svendborg Sygeplejerskeuddannelsen, Vejle % -18 Området for sundhedsuddannelser i alt % -66 Administrationsbacheloruddannelsen % -3 Læreruddannelsen, Odense % -10 Læreruddannelsen, Jelling % -16 Pædagoguddannelsen, Fyn % 19 Pædagoguddannelsen, Jelling % -17 Socialrådgiveruddannelsen % -11 Området for pædagogiske og samfundsfaglige uddannelser i alt Området for Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler % % 18 UCL i alt % -86 Kilde: UC Viden. Side 14 af 26

15 5.1.1 De studerendes oplevelse af kvalitet i teoretisk undervisning De studerendes oplevelse af kvalitet i teoretisk undervisning. Målet er, at mindst 75 % af de studerendes svar angiver en positiv vurdering af studieaktiviteterne på spørgsmålene om: a) læringsudbytte, b) fagligt niveau og c) arbejdsformer. Læringsudbytte Fagligt niveau Arbejdsformerne N N N Administrationsbacheloruddannelsen, IT - 73% 33% % 9-56% 33% 9 Administrationsbacheloruddannelsen 63% 71% 37% 54 74% 82% 52% 48 51% 64% 34% 47 Bioanalytikeruddannelsen 94% 97% 87% % 93% 92% % 93% 86% 194 Ergoterapeutuddannelsen 94% 88% 72% % 93% 93% % 89% 85% 71 Fysioterapeutuddannelsen 88% 91% 87% % 96% 100% % 92% 88% 134 Læreruddannelsen, Odense 91% 87% 89% % 92% 95% % 92% 91% 1147 Læreruddannelsen, Jelling 89% 90% 86% % 94% 95% % 93% 91% 670 Pædagoguddannelsen, Odense 92% 89% 86% % 95% 93% % 87% 89% 262 Pædagoguddannelsen, Jelling 96% 93% 86% % 91% 86% % 91% 85% 561 Pædagoguddannelsen, Svendborg 96% 90% 91% 67 91% 92% 94% 67 85% 71% 85% 67 Radiografuddannelsen 76% 85% 69% % 84% 78% 36 81% 85% 64% 36 Socialrådgiveruddannelsen, IT % % % 26 Socialrådgiveruddannelsen, Odense 72% 92% 68% 91 90% 83 81% 91% 67% 84 87% 96% Socialrådgiveruddannelsen, Vejle - 92% 86% 56 93% 56-91% 78% 55 Sygeplejerskeuddannelsen, Odense 87% 87% 97% % 87% 98% % 90% 92% 137 Sygeplejerskeuddannelsen, Svendborg 75% 81% 91% % 94% 87% 90 75% 76% 74% 90 Sygeplejerskeuddannelsen, Vejle 87% 89% 84% % 91% 91% % 63% 86% 152 HELE UCL 88% 90% 85% % 92% 85% % 88% 86% Kilde: Modulevalueringer, egne data. Side 15 af 26

16 5.2.1 Kvalitet i praksisbaseret studieaktivitet Praktikevaluering. Målet er, at mindst 75 % af de studerendes svar angiver en positiv vurdering af studieaktiviteterne på spørgsmålene om rammer for læringsudbytte samt opnåelse af læringsmål. Adm.bachelor Spørgsmål 5 Rammer og vilkår gør det muligt at opnå det beskrevne læringsudbytte for forløbet N Spørgsmål 5 Rammer og vilkår gør det mu- Spørgsmå 20 Spørgsmå 20 Jeg mener, jeg har opnået læringsmålet for moduringsmålet for modu- Jeg mener, jeg har opnået læ- N ligt at opnå det N beskrevne læringsudbytte for let/semestret/praktikken let/semestret/praktikken forløbet e-læring % % 11 Odense % 14 85% 13 Lærer Jelling % ,0% 105 Odense % ,0% 233 Pædagoguddannelsen Jelling 96% 71 99% 70 96% % 202 Odense 93% % % % 459 Svendborg % 75 97% 75 Socialrådgiver e-læring 100% 8 100% 8 100% % 9 Odense 98% 60 98% % % 49 Vejle 93% % 28 94% 34 95% 21 PÆD-SAMF TOTAL 95% % % % 1177 Bioanalytiker 97% % 80 98% % 69 Ergoterapeut 98% % 39 99% 76 99% 76 Fysioterapeut 94% 64 95% 64 97% 89 99% 89 Radiograf 94% % % % 118 Sygeplejerske Odense 92% % % % 501 Svendborg 94% 77 98% 77 95% % 113 Vejle 94% % % % 339 SUND TOTAL 94% % % % 1305 UCL TOTAL 94% % % % 2482 Kilde: Praktikevalueringer, egne og regionale data. N Side 16 af 26

17 5.3.1 Studieintensitet opgjort i arbejdstid (1) Målepunktet viser med afsæt i stud_puls undersøgelserne (1) andelen af studerende pr. udbudssted, som angiver at bruge mere end 35 timer om ugen på deres studie, og (2) gennemnitlig anvendt tid i timer pr. uge. Målet er for de kommende år, at 65 % af de studerende på hvert udbudssted i 2015 angiver at bruge mere end 35 timer om ugen på deres studie. De tilsvarende mål for 2016 og 2017 er hhv. 70% og 75%. Farvegradueringen går på tværs af udbudssteder. Grønne markeringer er udtryk for, at målet er indfriet. Mere end 35 arbejdstimer pr. uge (i %) Ændring (+/-) Afstand til 2017-mål Svarprocent Antal svar % % Administrationsbacheloruddannelsen Bioanalytikeruddannelsen Ergoterapeutuddannelsen Fysioterapeutuddannelsen Læreruddannelsen, Odense Læreruddannelsen, Jelling Pædagoguddannelsen, Odense Pædagoguddannelsen, Jelling Pædagoguddannelsen, Svendborg Radiografuddannelsen Socialrådgiveruddannelsen, Odense Socialrådgiveruddannelsen, Vejle Sygeplejerskeuddannelsen, Odense Sygeplejerskeuddannelsen, Svendborg Sygeplejerskeuddannelsen, Vejle HELE UCL Kilde: Stud_PULS. Obs: fra og med 2016 opgøres andelen som studerende, der har angivet mere end 35 timer pr. uge. Før 2016 var andelen inkl. 35 timer pr. uge. Side 17 af 26

18 5.3.1 Studieintensitet opgjort i arbejdstid (2) Gennemsnitlig arbejdstid pr. uge (i timer) Ændring (+/-) Afstand til 2017-mål Svarprocent Antal svar Timer Timer Administrationsbacheloruddannelsen ,3 28,8 34,7 5,9-5, Bioanalytikeruddannelsen ,4 41,4 43,9 2,5 3, Ergoterapeutuddannelsen ,3 42,7 42,6-0,1 2, Fysioterapeutuddannelsen , ,9-2,1-1, Læreruddannelsen, Odense Læreruddannelsen, Jelling ,7 37,2 37-0, Pædagoguddannelsen, Odense , ,2 0,2-3, Pædagoguddannelsen, Jelling ,5 40,3 40,5 0,2 0, Pædagoguddannelsen, Svendborg , Radiografuddannelsen ,4 40,8 35,3-5,5-4, Socialrådgiveruddannelsen, Odense ,3 36,2 37 0, Socialrådgiveruddannelsen, Vejle ,6 41,1 0,5 1, Sygeplejerskeuddannelsen, Odense ,3 38,9 41,2 2,3 1, Sygeplejerskeuddannelsen, Svendborg ,1 37,8 42,7 4,9 2, Sygeplejerskeuddannelsen, Vejle ,7 46,1 46,5 0,4 6, HELE UCL ,6 38,3 39,4 1,1-0, Kilde: Stud_PULS. Side 18 af 26

19 5.3.2 Studieintensitet opgjort ud fra trivselsundersøgelsen Målepunktet viser med afsæt i stud_puls undersøgelserne andelen af studerende pr. udbudssted, som angiver at blive fagligt og personligt udfordret indenfor zonen for nærmeste udvikling. Passende høj studieintensitet i forbindelse med vil vise sig ved, at de studerende har lave belastningsgrader indenfor spørgetemaerne engagement og udviklingsmuligheder - altså belastningsgrader under 40 %, som er sat som tærskelværdi. Målet er, at minimum 80% af de studerende for hvert udbudssted oplever høj studieintensitet i Tilsvarende 85% for 2016 og Som samlet gennemsnit for alle uddannelser er målet for %, men det for 2016 og 2017 er 88%. Farvegradueringen går på tværs af udbudssteder. Grønne markeringer er udtryk for, at målet er indfriet. Engagement Ændring (+/-) i % Afstand mål Udviklingsmuligheder Ændring (+/-) i % Afstand mål Svarprocent Antal svar Administrationsbachelorudd Bioanalytikeruddannelsen Ergoterapeutuddannelsen Fysioterapeutuddannelsen Læreruddannelsen, Odense Læreruddannelsen, Jelling Pædagogudd., Odense Pædagogudd., Jelling Pædagogudd., Svendborg Radiografuddannelsen Socialrådgiverudd., Odense Socialrådgiverudd., Vejle Sygeplejerskeudd., Odense Sygeplejerskeudd., Svendborg Sygeplejerskeudd., Vejle HELE UCL Kilde: Stud_PULS. Side 19 af 26

20 5.4.1 Karakterniveau for BA-opgaver Målepunktet omfatter gennemsnittet for karakterer til bacheloreksamen fordelt på udbudssteder og bedømmelsesår. Farvegradueringen viser udviklingen gennem perioden for hvert udbudssted. Målet er, at uddannelselser og udbudssteder opnår et gennemsnit på mindst 7,0. BA-gennemsnit Afstand til 2017-mål Administrationsbacheloruddannelsen - 7,8 8,0 8,8 8,4 7,9 8,0 1,0 Bioanalytikeruddannelsen - - 6,9 9,0 8,6 9,2 8,9 1,9 Ergoterapeutuddannelsen 8,3 6,9 7,8 8,0 8,9 9,2 9,4 2,4 Fysioterapeutuddannelsen 9,3 9,2 9,2 8,6 9,7 9,7 9,1 2,1 Læreruddannelsen, Jelling 6,7 7,1 7,8 7,2 7,6 7,4 8,4 1,4 Læreruddannelsen, Odense 6,0 6,4 7,0 6,8 7,6 7,4 8,6 1,6 Pædagoguddannelsen, Jelling 7,6 8,1 8,5 8,3 9,0 9,0 8,5 1,5 Pædagoguddannelsen, Fyn 8,1 8,3 8,9 8,9 9,3 Odense 8,6 9,6 2,6 Svendborg 9,5 8,1 1,1 Radiografuddannelsen 9,1 9,4 8,7 8,0 8,6 9,2 8,4 1,4 Socialrådgiveruddannelsen, Odense 7,6 7,8 7,9 7,4 8,4 8,3 8,6 1,6 Socialrådgiveruddannelsen, Vejle 8,2 1,2 Sygeplejerskeuddannelsen, Odense 8,8 8,8 9,2 8,8 9,4 9,3 9,4 2,4 Sygeplejerskeuddannelsen, Vejle 7,8 7,9 7,8 7,9 8,0 7,8 8,7 1,7 Sygeplejerskeuddannelsen, Svendborg 10,5 8,3 9,0 9,5 9,6 9,6 8,4 1,4 HELE UCL 7,9 8,0 8,3 8,1 8,7 8,6 8,9 1,9 Kilde: SIS. Side 20 af 26

21 6.1.1 Aftagervurdering af dimittendernes kompetencer Andel positive svar fra aftagere i forhold til dimittendernes kompetencer på de anførte parametre: policyforståelse m.fl. UCL har gennemført Aftagerundersøgelsen første gang i efteråret 2015 og igen i efteråret Overordnet relevans Borgerrettede* Tværprof. samarb. Policyforståelse Innovative kompetencer Behersker teknologier* Svarprocent Antal svar Administrationsbachelorudd Bioanalytikeruddannelsen Ergoterapeutuddannelsen Fysioterapeutuddannelsen Radiografuddannelsen Sygeplejerskeudd. (alle UCLudbud) Læreruddannelsen i Jelling Læreruddannelsen på Fyn Pædagoguddannelsen i Jelling Pædagogudd., Odense/Svendborg Socialrådgiveruddannelsen HELE UCL MÅL Svarprocenten indeholder alle respondenter. Det vil sige også respondenter, der har svaret, at de ikke har ansat dimittender fra UCL eller ikke har svaret på dette spørgsmål. Administrationsbacheloruddannelsen har ikke gennemført undersøgelsen i * Sammenvejning af tre spørgsmål Side 21 af 26

22 6.2.1 Dimittendernes vurdering af uddannelsens relevans UCL s uddannelser har i efteråret 2015 og igen i efteråret 2017 gennemført undersøgelser af dimittendernes vurdering af deres uddannelsers relevans. Herunder er samlet resultater for ét spørgsmål. Det er spørgsmålet, hvor dimittenden bedes om at foretage en samlet vurdering. Andel positive svar Afstand til Svarprocent N mål Administrationsbacheloruddannelsen - 100% 25% Bioanalytikeruddannelsen 100% 85% 10% 36% 55% Ergoterapeutuddannelsen 100% 95% 20% 75% 74% Fysioterapeutuddannelsen 89% 96% 21% 33% 46% 9 40 Sygeplejerskeuddannelsen, Odense 87% 95% 20% 50% 58% Sygeplejerskeuddannelsen, Svendborg 94% 97% 22% 51% 73% Sygeplejerskeuddannelsen, Vejle 89% 93% 18% 39% 36% Radiografuddannelsen 100% 100% 25% 28% 77% 7 36 Læreruddannelsen, Jelling 80% 85% 10% 36% 37% Læreruddannelsen, Odense 81% 77% 2% 37% 35% Pædagoguddannelsen i Jelling 100% 94% 19% 33% 41% Pædagoguddannelsen Odense 81% 88% 13% 42% 116 Pædagoguddannelsen, Svendborg - 93% 18% 24% 50% Socialrådgiveruddannelsen, Odense/Vejle 86% 90% 15% 33% 60% HEL UCL 88% 91% 16% 37% 55% * Det fulde spørgsmål er: I hvilken grad vurderer du, at dit uddannelsesforløb samlet set har bidraget til at udvikle dine kompetencer til at løse dine opgaver som I 2015 afrapporteredes Pædagoguddannelsen Odense/Svendborg samlet under Odense. Side 22 af 26

23 6.3.1 Dimittendledighed Der tages udgangspunkt i fuldførte i perioden 1. oktober året før til 30. september i året. Målepunktet omfatter bruttoledigheden efter kvartal, som måles fra og med det kvartal, der indeholder et-årsdagen for fuldførelsen til og med kvartalet, der ligger umiddelbart før to-årsdagen for fuldførelsen. Ledigheden er en ledighedsgrad. Hvis en person fx er ledig halvdelen af det målte kvartal, indgår denne person med en ledighedsgrad på 0,5 (svarende til 50 procent). Der tages udgangspunkt i bruttoledigheden. For at blive defineret som bruttoledig skal den fuldførte være uden arbejde og stå til rådighed for arbejdsmarkedet og modtage dagpenge, kontanthjælp eller starthjælp. Fuldførte, der er i gang med en ny uddannelse eller udvandret, regnes som ikke-ledige. Nøgletal: - Antal (N) fuldførte per år (dimittender). - Ledighedsgrad (%) per år ud af fuldførte. Vist for kvartal efter fuldførelse. Målet er, at uddannelsen har højst tre procentpoint større ledighed end tilsvarende uddannelser i det øvrige Syddanmark, Nordjylland og Vestsjælland. Udvalgte professionshøjskoler % N % N % N % N % N % N % N Professionshøjskolen Lillebælt University College 3% % % % % % % 1470 Professionshøjskolen Sjælland University College 3% % % % % % % 1515 Professionshøjskolen UC Syddanmark 3% % % % % % % 1338 Professionshøjskolen University College Nordjylland 4% 979 9% % % % % % 2156 Målafstand i pct.point Gennemsnit for referenceinstitutioner 3% % % % % % % ,0% Administrationsbacheloruddannelsen Professionshøjskolen Lillebælt University College % 13 Professionshøjskolen UC Syddanmark % 23 Professionshøjskolen University College Nordjylland % 16 Gennemsnit for referenceinstitutioner % 39-6,7% UDDANNELSEN SOM HELHED 15% 118 (fortsættes på næste side) Side 23 af 26

24 6.3.1 Dimittendledighed (fortsat) Målafstand i pct.point % N % N % N % N % N % N % N Bioanalytikerudannelsen Professionshøjskolen Lillebælt University College % 27 Professionshøjskolen Sjælland University College % 37 Professionshøjskolen UC Syddanmark % 26 Gennemsnit for referenceinstitutioner % 63 3,1% UDDANNELSEN SOM HELHED 3% 263 Ergoterapeutuddannelsen Professionshøjskolen Lillebælt University College 6% 54 12% 56 24% 55 26% 54 23% 68 16% 65 13% 44 Professionshøjskolen Sjælland University College 2% 59 10% 38 11% 37 10% 37 12% 22 9% 26 12% 45 Professionshøjskolen UC Syddanmark 7% 31 12% 30 15% 37 32% 32 19% 35 20% 39 8% 25 Professionshøjskolen University College Nordjylland 3% 51 15% 62 19% 50 20% 61 22% 53 19% 55 13% 60 Gennemsnit for referenceinstitutioner 3% % % % % % % 130 1,5% UDDANNELSEN SOM HELHED 4% % % % % % % 422 Fysioterapeutuddannelsen Professionshøjskolen Lillebælt University College 1% 78 4% 73 5% 82 12% 73 17% 96 8% 99 13% 122 Professionshøjskolen Sjælland University College 1% 59 1% 55 4% 65 4% 49 1% 62 4% 103 4% 101 Professionshøjskolen UC Syddanmark 1% 63 0% 60 6% 63 5% 79 7% 84 7% 94 9% 103 Professionshøjskolen University College Nordjylland 1% 57 2% 60 3% 61 5% 73 9% 60 8% 103 5% 97 Gennemsnit for referenceinstitutioner 1% 179 1% 175 4% 189 5% 201 6% 206 6% 300 6% 301-4,0% UDDANNELSEN SOM HELHED 1% 558 2% 522 5% 559 6% 578 8% 615 6% 783 7% 856 Radiografuddannelsen Professionshøjskolen Lillebælt University College 0% 36 2% 37 10% 43 2% 53 4% 51 5% 46 3% 47 Professionshøjskolen University College Nordjylland 0% 33 0% 29 2% 30 7% 27 2% 27 7% 36 10% 46 Gennemsnit for referenceinstitutioner 0% 33 0% 29 2% 30 7% 27 2% 27 7% 36 10% 46 9,5% UDDANNELSEN SOM HELHED 0% 114 1% 105 5% 102 3% 118 3% 114 5% 130 5% 133 (fortsættes på næste side) Side 24 af 26

25 6.3.1 Dimittendledighed (fortsat) Sygeplejerskeuddannelsen % N % N % N % N % N % N % N Professionshøjskolen Lillebælt University College 0% 322 1% 317 2% 292 2% 298 1% 317 2% 356 1% 359 Professionshøjskolen Sjælland University College 1% 236 1% 262 6% 278 3% 215 1% 245 1% 232 1% 308 Professionshøjskolen UC Syddanmark 0% 154 2% 150 4% 153 3% 102 5% 131 3% 156 2% 167 Professionshøjskolen University College Nordjylland 1% 198 1% 227 2% 213 5% 197 2% 167 3% 209 4% 243 Målafstand i pct.point Gennemsnit for referenceinstitutioner 1% 588 1% 639 4% 644 4% 514 2% 543 2% 597 2% 718 3,9% UDDANNELSEN SOM HELHED 0% % % % % % % 2506 Læreruddannelsen Professionshøjskolen Lillebælt University College 4% 320 6% % % % % 234 6% 246 Professionshøjskolen Sjælland University College 3% 270 5% % % % 130 5% 168 3% 188 Professionshøjskolen UC Syddanmark 2% 215 4% 208 7% % 175 9% 145 7% 197 4% 233 Professionshøjskolen University College Nordjylland 6% % % % % % 192 7% 245 Gennemsnit for referenceinstitutioner 4% 754 7% % % % 456 7% 557 5% 666 1,3% UDDANNELSEN SOM HELHED 3% % % % % % % 2274 Pædagoguddannelsen Professionshøjskolen Lillebælt University College 5% 400 8% % % % % % 405 Professionshøjskolen Sjælland University College 3% 498 6% % % % % 514 8% 493 Professionshøjskolen UC Syddanmark 5% 407 7% % % % % % 444 Professionshøjskolen University College Nordjylland 5% 323 8% % % % % % 418 Gennemsnit for referenceinstitutioner 4% % % % % % % ,1% UDDANNELSEN SOM HELHED 3% % % % % % % 3900 Socialrådgiveruddannelsen Professionshøjskolen Lillebælt University College 1% 144 3% 145 5% % % % 186 9% 207 Professionshøjskolen Sjælland University College 4% 29 0% 50 4% 24 5% 40 7% 30 6% 133 5% 170 Professionshøjskolen UC Syddanmark 2% 114 4% 77 6% 80 12% 86 11% % 115 8% 136 Gennemsnit for referenceinstitutioner 2% 143 2% 127 6% % % 134 8% 248 6% 306 0% UDDANNELSEN SOM HELHED 2% 793 3% 775 5% 820 8% 846 9% 880 9% % 1178 Kilde: Nøgletal baseret på Danmarks Statistiks elevregister. Side 25 af 26

26 Side 26 af 26