MÅL- OG HANDLEPLANSSKEMA

Transkript

1 MÅL- OG HANDLEPLANSSKEMA Emne: Nordisk Mytologi Periode: uge Værdisætning det der er vigtigt/betydningsfuldt: Afdeling: Gimlerne Da Valhalla har navne efter nordisk mytologi, vil vi gerne give børnene kendskab til enkelte begreber inden for dette emne. Dette vil være begreber som Thor, hammer, regnbue og lyn. Vi vil også gerne introducere børnene for betydningen af deres stues navn Gimlerne. Status øjeblikkelig praksis. Hvad ved/kan børnene på nuværende tidspunkt? Hvad bygger vi videre på? Da vi dagligt snakker om vejret, er børnene introduceret for sol, regn og skyer, så det udgangspunkt vil vi gerne bygge videre på. Vi skal snakke om Thor, om Thors hammer og tordenvejr. Vi skal snakke om, at vi er Gimlerne, at der er en hal som hedder Gimle. Børnene kan male med pensler, og vi skal sammen male et maleri af hallen Gimle, med blandt andet håndaftryk som skyer. De elsker at synge, så vi vil lære nye sange som kan kobles til vores emne. Kvalitetsmål fremtidig ønsket tilstand. Hvad skal børnene blive bedre til/lære i perioden? Sociale mål: Aktiviteterne foregår for det meste i små grupper på 4 børn af gangen. Her bliver det muligt for dem at male på lærredet på samme tid uden at nogle føler, at de ikke kan komme til.

2 De kan spejle sig i hinanden, lære af hinanden og samtidig få guidning af den voksne. Vi vil også i vores formiddagssamling til frugt, snakke om Thor, synge om Thor mm. Her er det hele gruppen som er samlet på deres pladser ved bordet, og alle kan være deltagende på det niveau som de er. Faglige mål: Børnene skal, i forhold til deres alder, have et kendskab til Thor med sin hammer. At man troede det var Thor, som kunne lave lyn og torden. De skal lære fagterne til de sange, som vi synger, og de som kan skal gerne begynde at synge med. Nye ord og sange læres herigennem. Handleplan hvordan tilrettelægges forløbet, så børnene opnår ovenstående mål? Vi vil afsætte to dage i hver uge til at være kreative, så vi kan få lavet vores maleri. Desuden vil vi lave Thors hammer og kaste med den, som Thor gjorde. Herudover vil vi dagligt synge Thor han slår med en hammer og jeg hør Torden. Vi vil snakke om Thor, om hallen Gimle mv. Læreplanstemaerne hvilke læreplanstemaer inddrages i projektet og hvordan? Sociale kompetencer: At børnene oplever et fællesskab, hvor alle kan deltage. At alle kan og må male, på for eksempel samme lærred. At det er hyggeligt og sjovt at være flere til at synge. Alsidig personlig udvikling: At lære nye begreber og ord. At blive nysgerrig på nye udfordringer. At øve turtagning. Et eksempel herpå kan være, at kunne skiftes til at male et bestemt sted på lærredet. Natur og naturfænomener: Vi vil tale med børnene om vejret. Hvordan er vejret i dag? Vi kigger ud af vinduerne og ser om solen skinner eller det regner. Vi skal snakke om lyn og torden.

3 Sprog: Børnene skal lære begreber som hammer, lyn, torden, gimler mm. Dette gennem vores aktiviteter, hvor vi har fokus på at introducere ordene på forskellig vis. Vi synger også dagligt vores sange Thor han slår med en hammer og jeg hør torden. Krop og bevægelse: Vi skal ud en formiddag og lave hammer kast. Her kan vi øve både underhånds og overhånds kast. Vi skal lave store og små fagter til vores sange. Vi skal øve finmotorikken, når vi skal male vores malerier. Kulturelle udtryksformer og værdier: Nordisk mytologi er en del af vores danske kulturarv, og børnene får i vuggestuen en begyndende viden om dette. Gennem maleprojektet vil vi snakke om hallen Gimle, som er den smukkeste bygning i hele Asgård. Kerneopgaven hvordan relaterer projektet sig til kerneopgaven? Projektet berører trivsel, ved at have fokus på aktiviteter, hvor der skabes plads til at deltage på det niveau, som børnene nu kan. Alles deltagelse gøres betydningsfuld ved at sætte ord på det, de laver. Børnenes sundhed og motorisk udvikling styrkes, ved at lave små som store fagter, bevægelse med hammerne samt udeliv. Gennem dialog og nye sange udvikles børnenes sproglige kompetencer. Digitale medier inddrages brugen af disse i projektet? Beskriv hvordan? Vi vil bruge Ipadén til at vise hvordan et tordenvejer lyder, og se lyn på himlen. Vi vil også bruge den til at dokumentere vores aktiviteter, og se billeder med børnene af det, vi laver sammen. Så vi øver børnene i, at tænke tilbage på det vi har lavet og få evalueret dagen/projektet.

4 Evalueringsplan hvem evaluerer, hvad evalueres, hvornår evalueres der og hvordan? Hvordan ser vi at børnene har nået målet? Hvilke tegn ønsker vi at se? Vi evaluerer på stuen efter projektet. Alt efter børnenes alder ønsker vi at se: At børnene begynder at lave fagterne til sangene, og at de begynder at synge med. At børnene viser glæde og aktivt deltager i vores projekt. At børnene (de som har et verbalt sprog) snakker med og fortæller hvad de f.eks. gerne vil synge. At børnene kan genkende vores/deres maleri, og måske vil snakke om det, vi har lavet. (børnenes håndaftryk skal være på maleriet i form af en sky) Slutevaluering hvad så eller erfarede vi? Hvad lærte vi af det? Hvad kan vi gøre brug af i et nyt projekt? Projektet om hallen Gimle har ført med, at børnene taler om billedet og at de har malet på deres hånd, som er at se på maleriet. De peger på hånden og op på billedet. I processen hvor vi malede maleriet til stuen, valgte vi (da der var god tid til det), at børnene på et stykke blåt karton kunne male deres eget billede med en grøn høj, hallen gimle, og få deres håndaftryk på som på maleriet ind til stuen. Dette blev en succes, hvor begejstringen var tydelig at se på flere af dem. De var meget stolte over at få det med hjem, og fortalte til deres forældre, de som kunne, at det var deres håndaftryk. Børnene har været meget optaget af at snakke om Thor, torden og hammer. Den formiddag hvor vi så et tordenvejr med lyn på IPad en, blev de ældste drenge på stuen meget begejstret og aktive fortællere. De blev optaget af, at det var mørkt, og hvor det ellers var mørkt. Der var eksempler som, på vores badeværelse (som har sensor lys), at det var mørkt når mor, far og andre havde lukkede øjne, at det blev mørkt når skyerne dækker for solen. En snak som stadig kan bringes op som samtale emne efter projektet er ovre. Hammeren var sværere at lave end vi havde regnet med. Så det børnene fik lavet på dem, var at male skaftet (dog meget omhyggeligt), og de puttede små flamingo stykker i håndtaget for at styrke det. Vi har ikke nået at få kastet med dem endnu, da de tog længere at lave en beregnet, men det har vi fået planlagt i næste uges aktiviteter.

5 Vi fik tegnet tre tegninger, som børnene har malet på kopier af. Det ville vi egentlig også gerne have haft lavet på IPadén som vendespil, men det tekniske drillede lidt og tiden var igen knap, da hammerne blev opprioriteret. Vi synes, vi har haft et par gode uger, og vi ser (mest hos de ældste vuggestuebørn) en tydelig kobling mellem ordene, når der har været snakket om Thor, torden og hammer.