Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Forår 2019 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Svendborg Erhvervsskole HHX Samtidshistorie B Thomas Frei HH3B Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Fra imperialisme til 1. verdenskrig Tyskland i Mellemkrigstiden Den kolde krig Velfærdsstat og konkurrencestat Den Kolde krig Islamisk terror Danmark

2 1 Imperialismen Indhold Carl Johan Bryld: Imperialismen, Vestens dominans, Ekspansion , Imperierne i Asien, Delingen af Afrika , Kapløbet om Afrika, Fra Cap til Cairo, Frankrigs planer og Fashoda og Mødet med europæerne, "Motiverne bag imperialismen", "Råvarer og markeder", "Investeringsmuligheder", "Magtpolitik", "Kulturmission og racisme", "Imperialismeteori - herunder Hobson og Lenin, Verdenshistorie til HHX, Systime, Harald H. Lund: I Niggerland (1948 Hergé: Tintin i Congo (1946 farvelagt) Uddrag fra dansk geografibog fra starten af 1900-tallet Rudyard Kipling: Den hvide mands byrde, 1899 Terry George: Hotel Rwanda, 2004 Poul Høi: Faxen, som kunne have forhindret drab, Berlingske, d. 2. februar, timer Faglige mål fra læreplan til Samtidshistorie: - demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer - forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år Konkrete mål:

3 - Eleverne skal opnå forståelse af sammenhængen mellem begivenheder fra imperialismen til 1. Verdenskrig - Eleven skal opnå forståelse af demokrati, som noget der er blevet kæmpet for i en nær fortid. Klasseundervisning Læreroplæg Individuelt arbejde Gruppearbejde 2 Tyskland i Mellemkrigstiden Indhold Første Verdenskrig: Carl Johan Bryld: "En europæisk katastrofe", Europa før 1. Verdenskrig, Konflikter i Europa, Stormagtsforbund, Håbet om varig fred, Skuddet i Sarajevo, Greb Tyskland efter verdensmagten, Var krigen uundgåelig?, En serie af fejltagelser, "Freden: Ideer og virkelighed", "Wilsons ideer", "Ikke forhandlinger, men diktat" og "Versaillestraktaten", "Folkeforbundet, Vurderinger af Versaillesfreden og Grundlag for nye konflikter?, Verdenshistorie til HHX, Systime, Niall Ferguson: Indledningen til Konkurrence, Civilisation, 2011 DR2: Mordet i Sarajevo, 2005 Niels Arne Sørensen: Forelæsning, Danskernes Akademi, DR2, 2011 Hitler og Nazismen i mellemkrigstiden Carl Johan Bryld: Tyskland Weimarrepublikkens svaghed, Modstanden mod Weimarforfatningen, Inflation 1923, Verdenskrisen 1929 rammer Tyskland, "Verdenskrisen 1929", "Politisk polarisering", Hitler og nazistpartiet, Hitlers vej til

4 magten, Hitler danner regering i 1933, "Fortolkninger af nazismen", "Endlösung", "Hvem var de ansvarlige?" og "Kan man lægge historien bag sig?", Verdenshistorie til HHX, Systime, DR2 dokumentar: Folkeforføreren Hitler Adolf Hitler: Uddrag af Mein Kampf, 1925 Poul Høi: Hvor kom alle nazisterne fra?, Flensborg avis, 9. januar, 2018 Claus Bryld: Berlin under Hitler året 1937, JP, d. 9. december, 2017 Claus Bundgaard Christensen: Nazisternes rottelinje, Weekendavisen, 12. august, 2011 Elvira Bauer: Billedbog for store og små, 1936 Alt om historie: Frihed, lighed og nazisme om Hitlers velfærdsstat Leder i Jyllands-Posten om jødeforfølgelserne i Tyskland november 1938 Carl Johan Bryld: "Revolution i Europa" "Rusland - Europas ustabile kæmpe" "Kommunisterne tager magten", Verdenshistorie til HHX, Systime, timer Faglige mål fra læreplan til Samtidshistorie: - demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer - forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år Konkrete mål: - Eleverne skal opnå forståelse af sammenhængen mellem begivenheder i 1. og 2. Verdenskrig.

5 - Eleven skal opnå forståelse af demokrati, som noget der er blevet kæmpet for i en nær fortid. - Eleven skal kende baggrunden for institutionelle fredsskabende- og bevarende initiativer som FN, NATO og EU. - Eleven skal kende baggrunden for udbruddet af den kolde krig. - Eleven skal kende begreber, der sidenhen dukker op i samtiden, som appeasement, den nazistiske ideologi og kampen for demokratiske værdier vs. Totalitært funderede værdier. Klasseundervisning Læreroplæg Individuelt arbejde Gruppearbejde Virtuelt arbejde 3 Den Kolde krig og Indhold Kernestof Casper Syskind og Bo Söderberg: Nyordningen efter 2. Verdenskrig, Det 20. århundredes verdenshistorie, 2003 Casper Syskind og Bo Söderberg: Terrorbalancen , Det 20. århundredes verdenshistorie, 2003 Claus Friisberg m.fl.: Ideologiernes kamp, Fra oplysningstid til imperialisme, Med fokus på kommunisme og liberalt demokrati. Winston Churchil: Fulton-talen, 1946 Oliver Stone: af USA s historie. Kap. 4 Niels Nielsen: Verdens beholdning af død, Samtidshistorie bind 3, 1996 Brevveksling mellem Fidel Castro og Nikita Khrustjov d. 26. til 31. oktober, 1962 Roger Donaldson: 13 days, film, 2000 Carl Johan Bryld: Afslutningen på den kolde krig, De uoverskuelige planer, Halvhjertede reformer og voksende krise, Gorbatjovs reformpolitik , De kommunistiske regimer i Østeuropa falder 1989, Sovjetunionens

6 sammenbrud og En ny verdensorden. Ronald Reagan: Ondskabens Imperium, 1983 Reagan del 2 fra og Samuel Huntington: Civilisationernes sammenstød, 1993 Francis Fukuyama: Historien er slut, timer Faglige mål fra læreplan til Samtidshistorie: - demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer - forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år - dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder - demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering Konkrete mål: - Eleverne skal forholde sig ideologiernes betydning for det 20. århundredes konflikter. - Eleverne skal forholde sig til konkrete årsager til stormagternes udfordringer under konflikter under den kolde krig., kanten af den 3. verdenskrig under Cuba-krisen og konkrete begivenheder og styrkeprøver under den kolde krig. - Eleverne skal kende årsager til den kolde krigs udbrud og til konfliktens endelig udfald. Klasseundervisning Læreroplæg

7 Individuelt arbejde Gruppearbejde Visuelt materiale 4 Fra velfærdsstat til konkurrencestat Indhold Lars Andersen m.fl. : Fra fattighjælp til velfærdsstat, Fra verdenskrig til velfærd, Fokus, 2007 Carl Johan Bryld: Det moderne velfærdssamfund , Økonomien i slæbesporet , Det store økonomiske gennembrud , Landbruget revolutioneres, En ny industriel revolution, Velfærdsstaten folder sig ud, Den ambitiøse socialpolitik, Omsorg og uddannelse, Den svære styring og Et videnssamfund i globaliseringens tegn , Krisen rammer Danmark, Et politisk system i skred, Danmark tider og temaer, Systime, Dokumentar på DR2: Husker du 1960erne om forbrugsfesten, DR2, 2004 Poul Møller: Velfærdsstaten sløver modstandskraften, 1956 Bent Rold Andersen: Den aktive velfærdsstat, 1966 Poul V. Nielsen: Et spark i røven, 1977 Kim Larsen: Blip Båt, , 1979 Thomas Thurah: Interview med Klaus Rifbjerg og Kim Larsen, DR2, 2006 Claes Kastholm: Da systemet fældede Mogens Glistrup, DR2, 15. juli, DR2 Deadline: Lukketid for velfærdsstaten, interview med Ove Kaj Pedersen m.fl., 2011 Interview med Ove Kaj Pedersen: Manden, der introducerede konkurrencestaten: Den er stadig en succes men vi har drevet det for vidt, Politiken, 19. august, 2018

8 Interview med Jørn Henrik Petersen: Velfærdsstaten falder sammen, Politiken, 15. februar, 2014 Mette Frederiksen: Din dødsdom over velfærdsstaten er noget vås, Jørn Henrik P., Politiken, 22. februar, 2014 Dokumentar: Mændene, der plyndrede Europa, DR, 22. oktober, moduler Faglige mål fra læreplan til Samtidshistorie: demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og globalt Analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund med henblik på at forholde sig til samfundenes udviklingsmuligheder forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år Konkrete mål Forståelse af at velfærdsstaten ikke er en given størrelse, men et produkt af flere generationers kamp og udvikling Forståelse for et grundlæggende modsætningsforhold mellem den socialistiske og den borgerlige tilgang til oprettelsen og udviklingen af velfærdsstaten Forståelse af velfærdsstatens nuværende udfordringer Forståelse af velfærdsstatens udvikling i det 21.århundrede i retning mod en såkaldt konkurrencestat Klasseundervisning Gruppearbejde Fremlæggelser

9 5 Islamisk Terror Indhold Carl Johan Bryld: Mellemøsten konflikternes centrum, Afkoloniseringen og den israelske problemstilling, Oprettelsen af Israel 1948 den første arabiskisraelske krig, "Ægypten, Palæstina og storpolitikken", "Nassers Ægypten og krigen i 1956" Junikrigen 1967", "Oktoberkrigen 1973, Den ægyptiskisraelske fred 1979", "Palæstinenserne", "Den iranske revolution i 1979", "Iran- Irakkrigen", "Kuwait", "Afghanistan mellem kommunisme og Islam ", Talibanstyret " ", Det muslimske broderskab Svækkelsen af de sekulære arabiske regeringer efter 1967, Islamisk terrorisme vinder frem efter 1978, Den muslimske radikalisme, Al Qaedas angreb på world trad center og USA's krige i Afghanistan og Irak, USA's krig mod Irak i 2003 og Situationen efter krigen, Verdenshistorie til HHX, Systime, Michael Moore: af Fahrenheit 9/11 Krigen mod Afghanistan, Var Bush opmærksom på terrortruslen og Krigen mod Irak, Jakob Gottschau og Øjvind Hesselager: Ideologen og Krigerne, På sporet af den hellige krig, DR2, timer

10 dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder Demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder. demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger Forståelse af årsagerne til det amerikanske angreb på Afghanistan i 2001 og Irak i 2003 Forståelse af konsekvenserne af Krigen Mod Terror Dialog Gruppearbejde 6 Danmark Indhold Carl Johan Bryld: Nationalisme, demokrati og klassesamfund , Grundfremstilling - Nationalisme, demokrati og klassesamfund , Fra krise til fremgang , Sprækker i enevældens mur, Enevældens fald 1848, De slesvigske krige , Krigen og tabet af Slesvig-Holsten, Landbruget moderniseres, Kapitalismen på vej, Industrialismens fremmarch, De store vandringer, 1866-grundloven og forfatningskampen, Partierne dannes: Venstre og Højre, Kampen om parlamentarismen , Danmark tider og temaer, Systime, 2018 Jesper Vind: Sårfeberen fra 1864, Weekendavisen, 15. marts, 2013 Peter Faber: Dengang jeg drog afsted, 1848 Diskussion mellem Rasmus Jarlov og Zenia Stampe om 1864, DR2, 18. april, 2014 Historien om Danmark: Grundloven, folket og magten, DR, timer

11 Faglige mål fra læreplan til Samtidshistorie: dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger Konkrete mål Forstå udviklingen af det danske demokrati fra enevældens fald til parlamentarismen. Herunder grundloven 1849 og 1866, oprettelsen af partier samt forfatningskampen. Forstå samfundsudviklingens betydning for demokratiets udvikling. Fx moderniseringen af landbruget samt den begyndende industrialisering Forstå internationale konflikter betydning for demokratiets udvikling. Fx enevældens accept af afgivelse af magten Forstå kriges betydning for udvikling af det danske demokrati. Fx samt Klasseundervisning Gruppearbejde