Læreplaner for Børnehuset Hurlumhej
|
|
- Signe Olsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Læreplaner for Børnehuset Hurlumhej Barnets alsidige personlige udvikling Hvad gør er nød- udvikling vendige for at læring, mens de opnå målene? Oplever tryghed føler sig, set, hørt forstået Oplever sig som vigtig for andre som en del af fællesskabet Udvikler selvhjulpenhed Kender egne følelser grænser, kan sige til fra Takle de mange følelser der opstår i fællesskabet Personalet skal: være gode rollemodeller være garanter for en god omgangstone være nærværende, opmærksomme empatiske skabe rammer for store små venskaber, lege udvikling vise gensidig respekt Taler med barnet om følelser. Støtter barnet i at give udtryk for forstå egne følelser. Anerkender yder omsorg Roser opmuntre barnet til at afprøve, udvikle tilegne sig færdighed Giver børnene mulighed for at deltage i praktiske opgaver. Opfordrer til at børnene hjælper hinanden Opfordre til accept respekt for egne andres stærke svage sider Før -Skolegruppe begrundende Nyhedsbrev Collager, malerier tegninger Børnenes mapper Vi ser: Øget selvstændighed selvhjulpenhed. Barnets giver sin mening til kende, siger til fra smateriale Hvordan: Børnenes udvikling trivsel diskuteres kontinuerligt på stue personalemøder samt før forældresamtaler Fast dagsorden til forældresamtaler Sprvurdering: 3-års 5-års (skoleparathedssamtale) vurdering Hvornår: Arrangementer projekter evalueres løbende. Fast pkt. på personalemøder Personalemøder Pædagisk dag/dage. Bestyrelsesmøder Forældremøde Forældresamtale
2 Krop bevægelse udvikling læring, mens de er nødvendige for at opnå målene? Hvad gør Har lyst til at bevæge sig. Har kendskab til kroppen et naturligt forhold til kroppen. At alle børn bliver glade for at bruge kroppen inde som ude. Lære om hvad kroppen kan hvad kroppen har brug for Kender til vigtigheden af sundhed hygiejne At personalet er gode rollemodeller. At vi opstiller muligheder udfordringer, der er relevante i forhold til børnenes udvikling behov Vores pædagik generelt er "bevægelsesorienteret" med opmærksomhed på de behov, børnenes kroppe har. At vi "tillader" urolige kroppe. At forældre bevidstgøres om vigtigheden af bevægelse sundhed Afspændingsøvelser Bevæge sig ved egen kraft (ture uden klapvn) Klatre i træer Fællessang Hulelege brydekampe Tegne maler Kravler Badebassin sandkasse Rytmik, boldspil Værksted Ture til legepladser i nærområdet Syr Perleplader perlesmykker Julegaver Fastelavnsris Påskeklip Udfordrende legeplads Forældre får tilsendt menu opskrifter Før-skole-gruppe Vi ser tegn på: vores børn er yngre end tidligere, når de lærer at køre på tohjulet cykel uden støttehjul Børnene tager selv initiativer til at lege impulsivt uden deltagelse af voksne - Regellege Børnenes produkter. Før- Skolegruppen optræder Opslag om dagen, begrundet valg af aktivitet At forældre børn bevidstgøres om relevant påklædning for at bevæge sig i forhold til vejret. Mailkorrespondance mellem forældre, personale ledelse Nyhedsbreve Webalbums til forældre smateriale personlige udvikling Børns seksualitet Vi er opmærksomme på uddannede i, hvad der er naturlig adfærd, hvornår der er grund til bekymring. Alle børn har en seksualitet, den er anderledes end voksnes. Børnenes leg adfærd bygger på nysgerrighed handler om følelser fornemmelser i kroppen. Børn har en naturlig interesse i deres egen andres kroppe køn. Vi er opmærksomme på, at det, der foregår, skal være ligeværdigt, at ingen skal opleve, at deres grænser overskrides. Børnene skal som minimum have underbukser på f.eks. ved vandleg.
3 Natur & Naturfænomener Hvad gør er nød- udvikling vendige for at læring, mens de opnå målene? Oplever glæde ved at være i naturen. Får kendskab til samt respekt for dyrene den natur samt de naturfænomener, der i øvrigt omgiver os Forståelse for naturens cyklus: fra jord til bord ned i maven Nærværende, nysgerrige opmærksomme voksne Gode rollemodeller Øjenåbnere At der opstilles muligheder/rum for nysgerrighed fordybelse Når en kollega er fordybet med barn/- børn, sørger øvrige kolleger for at læringsrummet ikke forstyrres. Giver mulighed for at opleve dyr natur. Taler om naturfænomener Bondegårdsbesøg hos Lars (Barresøgård) Ture ud i naturen Vi peger på, benævner, rører, demonstrerer, læser bøger, maler/tegner dyr synger om dyr. Finder insekter undersøger naturen omkring os Vender sten graver i afgrænsede områder efter småkravl Undersøger insekter Giver plads tid til at overvinde evt. angst for dyrene. Vi har fuglekasser Fodrer fugle egern Vi taler om vejr, vind er ude året rundt Vi har en varieret naturlig legeplads med tunneler, huler krat. Træer, blomster niveauforskelle giver mulighed for forskellige sanseoplevelser. Vi holder køkkenhave Bål begrundede Webalbums Collager/malerier/ tegninger Børnenes mappe smateriale personlige udvikling Før-Skolegruppe: Naturværkstedet "Streyf"
4 Spr udvikling læring, mens de er nødvendige for at opnå målene? Hvad gør Udvikler et rigt varieret ordforråd Lærer at give udtryk for behov følelser på en relevant måde Bruger spret til at indgå i leg kontakt med børn voksne Udvikler en god omgangstone Personalet skal være gode rollemodeller Vi skal være garanter for en god omgangstone Nærværende, opmærksomme empatiske voksne Være bevidste om overensstemmelse mellem kropsspr det talte spr Gensidig respekt Børn voksne lytter til hinanden At der opstilles muligheder/rum for ro fordybelse Når en kollega er fordybet med barn/- børn, sørger øvrige kolleger for at læringsrummet ikke forstyrres. Vi skal bruge spret bevidst præcist Understøttende sprstrategier: - åbne spørgsmål - korrekt positiv eftersigning - leger med ord spr - sætter ord på handling Artikulerer tydeligt Taler respektfuldt til med hinanden Tematisk sprarbejde: - lyd-memory - øve farver, tal, spil, leg, rim remser - øve over underbegreber Dialisk læsning: oplæsning historiefortælling Samling Taler om fortid, nutid fremtid Samarbejder med talepædag Sprvurderinger Før-Skolegruppe: Skrive eget navn nle bstaver, læse nle ord Løser opgaver med tal bstaver begrundede Webalbums Nyhedsbrev Collager/malerier/ tegninger Børnenes mappe smateriale personlige udvikling
5 Sociale kompetencer udvikling læring, mens de er nødvendige for at opnå målene? Hvad gør Oplever at være en del af forskellige fællesskaber i Hurlumhej Oplever anerkendelse respekt. Respekterer personale, forældre øvrige børn. Lærer at danne venskaber Kan løse konflikter verbalt Kan give plads til andre Kan være hjælpsomme Personalet skal være gode rollemodeller Være garanter for en god omgangstone Være nærværende, opmærksomme empatiske voksne Skabe rammer for store små venskaber, leg udvikling Respekt for andres leg/ optagethed Respekt for andres grænser Børn voksne taler med lytter til hinanden ved samling, frokost, under leg i løbet af dagen Giver børnene mulighed for at lege med forskellige ting hinanden Støtter børnene i deres særlige relationer i at udvikle nye Lærer børnene at være rummelige respektere hinandens vores grænser Leger rolle- regellege Når vi spiller spil læres: - at tage tur vente på tur - at tabe vinde - at aflæse andre Accepterer forskellige følelser taler med børnene om disse. Hjælper hinanden Dækker bord Fælles ansvar for oprydning Giver redskaber til at løse konflikter Førskolegruppe begrundede Nyhedsbrev Webalbums Collager/malerier/ tegninger Børnenes mapper smateriale personlige udvikling.
6 Kulturelle udtryksformer værdier Hvad gør er nød- udvikling vendige for at læring, mens de opnå målene? At børnene.. Møder voksne, der formidler kultur støtter børnene i at afprøve forskellige udtryksformer Kender til almindelige danske traditioner højtider. Kender til respekterer andre kulturers udtryk værdier Nærværende opmærksomme voksne Gode rollemodeller Øjenåbnere At der opstilles muligheder rum for nysgerrighed, eksperimenter fordybelse Når en kollega er fordybet i en aktivitet med børn sørger øvrige kolleger for at læringsrummet ikke forstyrres. Ture til kultur natur: Nærmiljø Mose skov Museer Teater Film Barresøgård Højtlæsning Fejre fødselsdage Fastelavnsfest Påskeklip pynt Julestue hygge Fejrer andre traditioner højtider Opmærksomhed interesse for andre kulturers højtider Temafest for de 4-6 år Forberedelser afholdelse Sommerfest Verdenskort flag på gangen med markering af mangfoldighed Transport med diverse transportmidler Børnenes mapper Før-Skolegruppe laver cirkus Små Synger Sammen Bag for en sag begrundede Nyhedsbrev Webalbums Collager, malerier tegninger Børnenes mapper OBS smateriale personlige udvikling
7 Læreplaner specielt for vuggestuen Mange af de ting, der gør sig gældende for børns læring, er ens for vuggestue- børnehavebørn. Herunder at de møder anerkendende nærværende voksne, som skaber læringsrum. Derfor er de læringsmål metoder, som er beskrevet under læreplanens seks temaer, så gældende for børnene i vuggestuen. I det følgende beskrives det, som er specifikt for vores arbejde i vuggestuen. I vuggestuen lærer børnene i høj grad gennem deres krop. De bruger deres sanser til at gøre erfaringer med. De har brug for en voksen, der gennem nærværende kontakt hjælper dem med at forstå deres omverden. Sociale kompetencer Gennem almindelig leg samvær samt gennem mere målrettede hjælper vi børnene med at opdage se hinanden. Spr Når vi fysisk gennem leg sprligt kæder børnene sammen, øger vi deres opmærksomhed på hinanden. Vi hjælper børnene med at se hinandens initiativer opfordrer dem til samvær med hinanden. Gennem fælles såsom samling skaber vi rum for, at barnet kan opleve sig som et værdifuldt medlem af fællesskabet. Vi synger hinandens navne, øver at være i centrum at give plads til hinanden, herunder at vente på tur. Vi er nærværende opmærksomme på barnets kontaktforsøg/-initiativer svarer relevant herpå. Gennem højtlæsning, sang fagtesange øger vi barnets nysgerrighed på spret. Ved at italesætte barnets initiativer vores daglige, leg samvær øger vi barnets ordforråd. Vi sætter i videst muligt omfang ord på den verden der omgiver barnet. Ved positiv eftersigning styrker vi barnets korrekte udtale af ord. Vi opfordrer børnene til at bruge deres spr til at udtrykke ønsker behov. Krop bevægelse Vi sørger for rum til, at børnene kan bruge deres krop på forskellige måder: Rytmik (kravle, klatre, løbe, hoppe, bolde m.m.) Motorikbaner Legeplads (balancegang, hoppebaner m.m.) Gyngeture ude inde Tumlen på madras (kolbøtter, rulle, hoppe ned, flyveture) At børnene ved egen hjælp kommer op/ned fra højstol, puslebord, barnevn, gynge m.m. Finmotoriske (perler, puslespil, ler, klippe) At børnene selv gør sig erfaringer med at hælde, øse m.m. ved måltider. Sanse (vandleg, sand, kartoffelmel, trædesten)
8 Børn med særlige behov Vi arbejde inkluderende. Det betyder at vi som udgangspunkt mener, at vanskeligheder ikke løses ved at finde fejl hos barnet. Løsningerne skal findes i samspillet i fællesskabet. Imellem børnene eller imellem barnet den voksne. Børn med særlige behov har så brug for at føle sig som en del af et fællesskab. Dette forsøger vi at skabe rum for, bl.a. ved at tilpasse på en sådan måde at barnet kan udfolde sig på egne præmisser. Det betyder, at alle børn kan få lov til net, men ikke alle børn kan få lov til det samme. Når børnene oplever, at der er forskel, på det man kan må, udvikles deres forståelse af, at vi er forskellige. Ved at vise gøre de andre børn opmærksomme på ressourcer ligheder hos børn med særlige behov, forandres de øvrige børns tilgang til det barn, der kan være i fare for at blive ekskluderet. På personalemøder personaledage anvender vi SIP-analyse, dvs. socialinkluderende praksis. Ved at bruge denne metode får vi øjnene op for ressourcer hos børnene. Vi får blik for, hvilke forhold der har indflydelse på de vanskeligheder, vi kan se. Desuden får vi blik for, hvordan vi kan takle de dilemmaer, hvori vi befinder os, når vi skal opveje hensynet imod hensynet til en gruppe. Generelt opstiller vi muligheder udfordringer, der er relevante i forhold til det enkelte barns: Lyst Udvikling Alder Formåen Behov Erfaring Køn Herudover tilbyder vi råd vejledning til familien generelt. Vurderer vi, at et barn har så særlige behov eller vanskeligheder, at vores ressourcer ikke er tilstrækkelige, trækker vi på vores eksterne samarbejdspartnere.
9 Børnemiljøvurdering Børnenes psykiske miljø: Omsorg nærvær udvikling er de vigtigste nøgleord i Børnehuset Hurlumhej. Det skal være trygt sjovt at være barn i Børnehuset Hurlumhej. I Børnehuset Hurlumhej tages børn alvorligt. Vi tror som udgangspunkt på barnets gode hensigter, de voksne bruger megen energi på at læse forstå børnene samt spørge, om de har forstået det rigtigt. Ved måltiderne sidder en voksen typisk alene med en børnegruppe for at sikre nærvær koncentration. Vi er opmærksomme på, at det enkelte barn skal føle sig set hørt. Vi arbejder løbende på vores omgangsform på at udvikle børnenes sociale kompetencer, så børnene har redskaber til at være gode kammerater. Vi bruger forskellige pædagiske redskaber f.eks. fra Marte Meo metoden. Vi bruger en såkaldt SIP-analyse for at sikre, at vi ser børnenes perspektiv. I Børnehuset Hurlumhej råber vi kun, hvis der er fare på færde. Vi arbejder med at gøre børnene selvhjulpne såvel i forhold til af- påklædning som i at skænke øse mad drikke op. Oplevelsen af at mestre giver god selvfølelse. Børnenes fysiske miljø Huset er indrettet for at tilgodese børns behov for at lege uforstyrret. Der er mange hjørner kre, der er indrettet til små legegrupper. Der er særlige steder, hvor der er plads mulighed for at bruge store armbevægelser, klatre, løbe tumle. Og særlige steder til lege der kræver rolige omgivelser. Legepladsen er indrettet, så børnene på alle måder skal kunne udfordre deres krop sanser. Vi bruger porcelænsservice, glaskander rigtige glas, ud fra den betragtning at der skal være sansemæssig overensstemmelse mellem udseende, vægt funktion. Æstetik Pædagikken er bestemmende for indretningen af huset. Vi tænker på det gode værtskab, når børnene hjælper med at lægge dug på dække bord. Før vi spiser, bliver legetøj ryddet op, fordi der skal skabes et nyt, visuelt roligt rum til frokosten.
Læreplaner for Børnehuset Hurlumhej
Læreplaner for Børnehuset Hurlumhej og læring, mens de er her hos os. Hvilke pædagogiske handlinger og hvordan evaluerer Oplever tryghed og føler sig, set, hørt og forstået Oplever sig som vigtig for andre
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Brolæggervej
Læreplaner i Børnehaven Brolæggervej Bekendtgørelsen om pædagogiske læreplaner i daginstitutioner blev indført i august 2004. Det betyder, at vi i institutionen skal: Have mål for læring. Beskrive valg
Læs mereLæreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling
Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereVi vil gennem positive oplevelser give børnene lyst til at søge nye udfordringer
Læreplan for Vuggestuen Barnets alsidige personlighedsudvikling Barnets personlighed udvikles over tid i de sociale fællesskab, som barnet indgår i. Barnet skal mødes af en omverden, hvor det trygt kan
Læs mereDet pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen
Det pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen
Læs merePædagogiske læreplaner
Den personlige udvikling Barnet skal have mulighed for at: Det vil vi gøre ved at: Målene er nået når barnet: få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer udfolde sig som en stærk og alsidig
Læs mereBARNETS SPROGLIGE UDVIKLING
L.P. Tema 3 6 år BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING SAMMENHÆNG MÅL TILTAG TEGN Glentereden er en institution med få tosprogede børn. Vi ser en børnegruppe der er sproglig velfungerende. Ordforråd, udtale kendskab
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs mereBørnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling.
Alsidige personlige udvikling. Målsætning 0 3 år Barnet udvikler en begyndende kompetence til: At handle selvstændigt. At have indlevelse i andre. At være psykisk robust. Vi har en anerkendende tilgang
Læs meredagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse
dagplejen pædagogisk læreplan elle udtryksformer og værdier og naturfænomener Alsidig personlig udvikling lige kompetencer e kompetencer oktober 2009 den pædagogiske læreplan Menneskesyn I dagplejen mener
Læs mereLæreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.
Læs mereHavbrisens pædagogiske læreplaner
Havbrisens pædagogiske læreplaner (Under områdets pædagogiske læreplaner ses værdigrundlag og beskrivelser som er lavet i samarbejde og dermed er fælles for alle 6 filialer) Havbrisen eget tillæg: Fokuspunkt
Læs mereForord. Indholdsfortegnelse
Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring
Læs merePIPPI- HUSET. Pædagogiske læreplaner
1 PIPPI- HUSET 2014-2016 Indhold Forord 2 Pippihusets værdigrundlag og overordnet mål 2 Børnesyn 3 Voksenrollen 3 Læringssyn og læringsmiljø 3 Børnemiljøet 4 Det fysiske børnemiljø Det psykiske børnemiljø
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner I Skovparkens Børnehus arbejder vi ud fra de 6 læreplanstemaer i vores pædagogiske praksis. Da vi også er en del af Grønne spirer projekt, som sætter fokus på miljø, udeliv og et
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner er planer, der skal være med til at understøtte børns læring. Personalet skal støtte, lede og udfordre børns læring. Læring sker både gennem oplevelser og
Læs mereBørnehavens lærerplaner 2016
Børnehavens lærerplaner 2016 I børnehaven er fri for mobberi i en stor del af hverdagen og derfor et det også en del af lærerplanerne. To gange om ugen arbejder vi med fri for mobberi til bamse samling.
Læs mereVærdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus
Værdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus Et godt sted at være Tappernøje Børnehus skal være et godt sted at være. Gennem leg og målrettede aktiviteter skal vi
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mereLÆREPLANER I Snedsted Børnehave.
LÆREPLANER I Snedsted Børnehave. 2009/2010 Læreplaner. Værdier: Udgangspunktet for vores pædagogik er, at vi er forskellige. Vi har forskellige forudsætninger og evner, som danner udgangspunkt for vores
Læs mereMål Handlinger Niveau. ansatte-børn - Holde samling. - Opøve og bruge sproget gennem forskellige spil.
Sprog forstået som: Ordforråd, udtale, kendskab til skriftsprog, rim og remser, eksistensen af tal og bogstaver og hvad de kan bruges til, IT/medier og kommunikation, m.m. Indgå og formulere sig i - Give
Læs mereLæreplan for de 3 til 6 årige børn.
Læreplan for de 3 til 6 årige børn. Sociale Kompetencer s. 1 Barnets alsidige personlige kompetencer. s. 2 Sprog s. 4 Natur og naturfænomener s. 5 Krop og bevægelse s. 6 Kulturelle udtryksformer og værdier
Læs mereVedrørende: anmodning om godkendelse af den private børnehave Solsikken, som integreret institution.
Hedensted d. 17.5.-16 Til udvalget for læring! Vedrørende: anmodning om godkendelse af den private børnehave Solsikken, som integreret institution. Hermed anmodes om godkendelse af, at Solsikken ændrer
Læs merePædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling
Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling Barnet skal udvikle en sund identitet. Barnet har brug for voksne, der er bevidste om deres fremtoning og handlinger Barnet skal møde voksne, der er tydelige
Læs merePersonlige kompetencer - Sociale kompetencer - Sprog - Krop og bevægelse - Natur - Kultur.
Pædagogiske Læreplaner Pædagogiske læreplaner er udarbejdet for at sikre at børn tilegner sig de nødvendige kompetencer, samt synliggøre det pædagogiske arbejde der udføres i børnehaver. De seks kompetenceområder
Læs mereBØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner
BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner Indledning Dette er de pædagogiske læreplaner for børnehaveafdelingerne på Egholmgård. I 2004 blev det besluttet at børnehaverne skulle arbejde med børnene udfra pædagogiske
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING. Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. Vi arbejder med følgende mål: Børnene
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsudvikling
Læs mereLæreplan for Krop og bevægelse: I hvilke situationer oplever vi at børn lærer noget om- Krop og bevægelse. Når børn: 0,5-1,5 årige:
Læreplan for Krop og bevægelse: I hvilke situationer oplever vi at børn lærer noget om- Krop og bevægelse. Når børn: Kravler op og ned af stole/borde osv. Spiser selv: bruger kniv, gaffel, fingre, drikker
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereGenerel pædagogisk læreplan Børnehuset Tumlebo Hornsherred Syd. Barnets alsidige personlige udvikling
Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Tumlebo Hornsherred Syd Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå
Læs mere7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955
Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte
Læs mereIdræt og sundhed. Tovværkets Børnegård er idræt og sundhedsinstitution
Idræt og sundhed Tovværkets Børnegård er idræt og sundhedsinstitution I 2009 fik Tovværkets Børnegård bevis på at være Idræts- og sundhedsinstitution. Tovværkets Børnegård har gennem et kursusforløb skabt
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs mereLæreplaner - Højer Danske Børnehave LÆREPLANSTEMA- Kulturelle udtryksformer og værdier
Læringsmål (mål og tegn) Læreplaner - Højer Danske Børnehave LÆREPLANSTEMA- Kulturelle udtryksformer og værdier Praksissituation (baggrund) At børnene lærer om traditioner, både danske og kulturelle At
Læs mereFarverne er taget fra læreplansplakater, der er udviklet af Dorthe Filtenborg Sørensen.
Farvekodesystemet Farvekodesystemet i dokumentationen af praksis på baggrund af de seks temaer For at gøre arbejdet med de seks temaer overskueligt både for personalet, forældre og børn bruger vi et farvekodesystem.
Læs mereVores læreplaner er målrettet og tilpasset alle de børn der går i børnehaven.
Som udgangspunkt for vores arbejde med læreplaner ligger vores værdigrundlag og dermed troen på, at udvikling bedst sker, når barnet trives, og er tryg ved at være i institutionen. Værdigrundlaget er derfor
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008
PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008 Firkløveren er et børnehus som består af fire institutioner med en fælles distriktsleder. Firkløverens institutioner ligger alle i Greve Midt. Bebyggelsen i Greve
Læs merePædagogisk læreplan for Børnehuset Bøgely
Pædagogisk læreplan for Børnehuset Bøgely Børnehuset Bøgely Åbningstid: Bøgelunden 1.3 & 5 Man-Fredag 2635 Ishøj 06.30-17.00 Tlf: 4373 5243 Velkommen til Børnehuset Bøgelys pædagogiske læreplan 2010-2011
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN. For Børnehuset Bavnehøj Tranehavevej 17-19 2450 Københaven SV. Telefon: 3331 4439 www.bornehusetbavnehoj.dk
For Børnehuset Bavnehøj Tranehavevej 17-19 2450 Københaven SV Telefon: 3331 4439 www.bornehusetbavnehoj.dk 1 Vi har taget udgangspunkt i både vejledningen til læreplanen og Pædagogisk Perspektivplan. Det
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereDe pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner
De pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner Indholdsfortegnelse De pædagogiske læreplaner - konkrete handleplaner... 0 Mål for barnets personlige udvikling... 2 Mål for barnets sociale kompetencer...
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereBeskrivelse af det fysiske børnemiljø i Motorik Børnecenter Æblehuset
Ændringer fra Æblehuset: Beskrivelse af det fysiske børnemiljø i Motorik Børnecenter Æblehuset Motorik Børnecenter Æblehuset, er beliggende i en lille landsby nær Skærbæk. Beliggende ved skov, idrætshal
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs merePædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering
Pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering I Børnehaven Landsbyhaven er de pædagogiske læreplaner en ganske naturlig del af vores dagligdag. Vi arbejder meget målrettet med at synliggøre de overordnede
Læs mereStorebørnsgruppen for kommende skolebørn i Afdeling Mariesminde. Skoleparat - parat til livet
Personlige Kompetencer Sætte ord på følelser, eller det der er svært. Bidrage med egen fantasi i legen, komme med små input. Udtrykke sig via sprog og gå i dialog. Vælge til og fra. Drage omsorg for andre
Læs merePædagogiske tilgange i det daglige arbejde med læreplanstemaer
Pædagogiske tilgange i det daglige arbejde med læreplanstemaer Vores værdigrundlag, vision, forståelse af kerneopgaven, og læreplanstemaer udgør grundlaget for nedenstående beskrivelse af de mere konkrete
Læs mereÅRSPLAN FOR 4 ÅRIGE BØRNEHUS SYD 2015-2016
ÅRSPLAN FOR 4 ÅRIGE BØRNEHUS SYD 2015-2016 Årsplan for mellemgruppen i Børnebo og Paraplyen april 2015 april 2016 Med udgangspunkt i vores værdi og arbejdsgrundlag har vi beskrevet, hvad vi vil lægge vægt
Læs mereLæreplaner for den integrerede institution Kernehuset
Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset Indhold: Bekendtgørelse om læreplaner Forord Kort beskrivelse af de 6 temaer Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglige kompetencer
Læs merePræsentation af D.I.I Hasselhuset. D.I.I Hasselhuset. Hasselhusets Værdier. Kærgårdsvej 4A 8355 Solbjerg Tlf: 87 13 83 04. Respekt.
Præsentation af D.I.I Hasselhuset. D.I.I Hasselhuset Kærgårdsvej 4A 8355 Solbjerg Tlf: 87 13 83 04 Hasselhuset er en del af Solbjergs dagtilbud 8411. Vi er en integreret institution, som åbnede i foråret
Læs merePædagogisk Læreplan 2013-2014
Indholdsfortegnelse Natur og naturfænomener... 3 Krop og bevægelse... 5 Sociale kompetencer... 7 Kulturelle udtryksformer... 9 Personlige kompetencer... 11 Sprog... 13 Natur og naturfænomener Sammenhæng
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER FOR BØRNEHUSET MARIEHØNEN 2012
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER FOR BØRNEHUSET MARIEHØNEN 2012 Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i alderen 0-2 år og børn i aldersgruppen 3 år til barnets skolestart.
Læs mereLæreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave.
Læreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave. 1. Barnets alsidige personlige udvikling. Børns personlige udvikling trives bedst i en omverden, der er lydhør og medlevende. Voksne, der engagerer sig i og
Læs mereSeptember 2014. Pædagogiske læreplaner. Generelt pædagogisk grundlag
Pædagogiske læreplaner Generelt pædagogisk grundlag Vi ønsker at skabe et børneliv for børn og forældre, som ruster børnene til livets udfordringer, til glæde for dem selv, deres omgivelser og samfundet
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereDen pædagogiske læreplan for. Villa Berthe i Gentofte Kommune
Den pædagogiske læreplan for Villa Berthe i Gentofte Kommune 2012/2013 Den overordnede ramme for dagtilbuddets pædagogiske arbejde Dagtilbudsloven: Lov 2007-06-06 nr. 501 om dag-, fritidsog klubtilbud
Læs mereNaturprofil. Natursyn. Pædagogens rolle
Naturprofil I Skæring dagtilbud arbejder vi på at skabe en naturprofil. Dette sker på baggrund af, - at alle vores institutioner er beliggende med let adgang til både skov, strand, parker og natur - at
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs mereLæreplaner for den aldersintegrerede institution Kaskelotten Nøreng 6 6760 Ribe Tlf. 76 16 77 99 Mail: takas@esbjergkommune.dk
Læreplaner for den aldersintegrerede institution Kaskelotten Nøreng 6 6760 Ribe Tlf. 76 16 77 99 Mail: takas@esbjergkommune.dk Naturen og Naturfænomener (18-36md) Få kendskab til plante proces.(fra frø
Læs mereLæreplan 2012. Børnehuset Diamanten. det bedste sted at være. - og lege og lære. Side 1
Læreplan 2012 Børnehuset Diamanten det bedste sted at være - og lege og lære Side 1 At føle, at høre, at se At tale, at græde, at le At danse, at cykle, at gå At opdage, lære, forstå At spørge hvorfor
Læs mereLæreplan for Refmosegård Børnehave
Læreplan for Refmosegård Børnehave Fokusfelt i Område 11: Læringsmål: Natur og naturfænomener Handleplan 1. Alle børn skal have mulighed for at opleve glæde ved at færdes i naturen på alle årstider. 2.
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs merePædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl
. Børnehaven Bredstrupsgade Bredstrupsgade 1 8900 Randers Tlf. 89 15 94 00 Pædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl Indhold. 1. Status på det overordnede arbejde med
Læs mereNATURBØRNEHAVE GL. TØLLØSE - PÆDAGOGISK LÆREPLAN
INDLEDNING Naturbørnehaven Gl. Tølløse A/S er en aldersintegreret institution for børn i alderen 9 måneder til 6 år (skolestart). Vi er blevet godkendt af Holbæk kommune til 60 børneenheder, deraf 15 vuggestuepladser.
Læs mereÅRSHJUL 2016 Personalets kompetencer i Børnehuset Knolden
ÅRSHJUL 2016 Personalets kompetencer i Børnehuset Knolden De fastansatte personaler har særlige kompetencer (se kompetenceprofiler s.8), som udnyttes i det daglige pædagogiske arbejde samt i relation til
Læs mereLouisegårdens bevægelsespolitik
Louisegårdens bevægelsespolitik Med denne politik ønsker vi at øge fokus på vores bevægelsestilbud i Louisegården og styrke indsatsen ved at gøre fysiske aktiviteter til en prioteret og integreret del
Læs mereSmtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen
Smtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen Maren Mus Maren mus. Mere alderssvarende tiltag for de yngste børn. En målrettet pædagogisk indretning af Maren mus. Barnets alsidige personlige udvikling,
Læs merePædagogiske læreplaner Hyrdebakken
Pædagogiske læreplaner Hyrdebakken At arbejde med pædagogiske læreplaner er en proces, der konstant er i bevægelse og forandring. Hyrdebakken har det sidste års tid har været gennem store forandringer
Læs mereGENTOFTE KOMMUNE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING BØRNEHUSET REGNBUEN HANDLEPLAN FRA 01-08-2013-31-12-2014 EVALUERING FRA 01-10-2014.
GENTOFTE KOMMUNE BØRNEHUSET REGNBUEN VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING HANDLEPLAN FRA 01-08-2013-31-12-2014 EVALUERING FRA 01-10-2014 Hjernen&Hjertet GENTOFTE GENTOFTE KOMMUNES KOMMUNES FÆLLES FÆLLES PÆDAGOGISKE
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Mål: Vi gør det fordi. Arbejdet frem mod målet ses når:
Barnets alsidige personlige udvikling - børnene gennem forståelse og respekt for - den voksne sætter ord på børnenes følelser hinandens forskelligheder lærer egne og og handlinger i leg og konflikter andres
Læs mereHolstebro Kommune. Dagtilbudspolitik 2011-2014. Udviklingsplan for Vuggestuen Søstjernen
Holstebro Kommune Dagtilbudspolitik 2011-2014 Udviklingsplan for Tingvej 39, Mogenstrup 7800 Skive 1 1. Indledning... 3 2. Præsentation af dagtilbuddet.... 3 3. Børne- og læringssyn.... 3 3.1 Holstebro
Læs mereBørnehaven Brumbassen
Børnehaven Brumbassen Det er lovkrav at alle dagtilbud udarbejder pædagogiske læreplaner. Kommunalbestyrelse og forældrebestyrelse skal godkende planen, og forældrebestyrelsen skal hvert år vurdere om
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling Tryghed er basis for barnets udvikling og læring. I vuggestuen skal der være trygge og omsorgsfulde rammer således, at børnene får gode muligheder for at udvikle sig
Læs mereBØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011
BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011 I børnehuset Ved skellet arbejder vi med den inkluderende tankegang, hvor hvert enkelt barn oplever at være en del af fællesskabet. Vi har
Læs mereFatkaoplysninger. Institutionens navn: Tovværkets Børnegård. Adresse: Grådybet 75, 6700 Esbjerg. Telefonnummer: 76 16 22 40
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Sociale kompetencer...
Læs merePædagogiske læreplaner børnehaverne 2012-2014
Pædagogiske læreplaner børnehaverne 2012-2014 DAGINSTITUTION VESTBYEN Læreplaner for børnestuerne 2012-2014 Tema: Barnets alsidige personlige udvikling Pædagogisk læreplan Overordnede mål: De overordnede
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs merePædagogisk læreplan for Korsholm/Søften.
Pædagogisk læreplan for Korsholm/Søften. Børnehuset Mælkevejen, Bakkegårdsvej 3, Søften, 8382 Hinnerup Børnehaven Engen, Kvottrupvej 1, Søften, 8382 Hinnerup Korsholm Børnehave, Damsbrovej 67, Foldby,
Læs mereLæreplan for vuggestuegruppen
Læreplan for vuggestuegruppen Sociale Kompetencer Fra 0 3 år er det børnenes styrke at: udtrykke egne følelser vise omsorg for andre at vente på tur at dele med andre at låne ud til andre at lege med andre
Læs mereDus indholdsplan for Dus Troldhøj.
Dus indholdsplan for Dus Troldhøj. Dus indholdsplanen er revideret på personale weekenden d. 18/3 2011. Der er stillet op efter SMTTE model, dvs. sammenhæng, mål, tegn, tiltag og evaluering. Personlig
Læs mereProjekt i uge 47. Barnets alsidige personlige udvikling
Projekt i uge 47 Målet med projektet er at få rystet børnene mere sammen med jævnaldrende børn fra de andre stuer, samtidig med at læreplanstemaerne er blevet integreret i aktiviteter. Nedenfor kan I se,
Læs merePædagogiske læreplaner for Børnehaven Uglebo Områdeinstitution Glamsbjerg-Flemløse.
Pædagogiske læreplaner for Børnehaven Uglebo Områdeinstitution Glamsbjerg-Flemløse. 1 Disse læreplaner er et arbejdsredskab for os selv, hinanden, forældre, bestyrelsen og politikerne. Vi håber at alle
Læs mereFaktaoplysninger... 5. Grundlæggende værdier... 6. Læringssyn pædagogisk tilgang... 7. Barnets alsidige personlige udvikling... 8
1 2 3 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 5 Grundlæggende værdier... 6 Læringssyn pædagogisk tilgang... 7 Barnets alsidige personlige udvikling... 8 Barnets alsidige personlige udvikling... 9 Sociale
Læs mereEvaluering af den pædagogiske læreplan Januar 2014
Afdeling: Krudtuglen Alsidig personlige udvikling Mål Mål for Barnet bliver selvhjulpent Barnet kan mærke egne grænser Barnet oplever sig selv som en vigtig del af en gruppe Barnet kan udtrykke egne behov
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereBARNETS SPROGLIGE UDVIKLING
BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING Glentereden er en institution med få to sprogede børn Give børnene mulighed for at udvikle deres sprog. Gentager hvad børnene siger højtlæsning. Går ture og snakke om, hvad
Læs mereI Svenstrup Børnehus arbejdes der med pædagogiske lære planer.
I Svenstrup Børnehus arbejdes der med pædagogiske lære planer. De pædagogiske læreplaner indholder følgende temaer: Personlige kompetencer Sociale kompetencer Sproglige kompetencer Krop og bevægelse Naturen
Læs mereMetoder og aktiviteter til inklusion af børn med særlige behov
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! I Storebjørn og Skovhulen arbejder vi funktionsopdelt mandag -
Læs mere6Status- og udviklingssamtale. Barnet på 5 6 år. Læringsmål og indikatorer. Personalets arbejdshæfte - Børn.på.vej.mod.skole.
Personalets arbejdshæfte - Børn.på.vej.mod.skole. Århus Kommune Børn og Unge Læringsmål og indikatorer 6Status- og udviklingssamtale. Barnet på 5 6 år 1. Sociale kompetencer Barnet øver sig i sociale kompetencer,
Læs mere